2023年觀測蜻蜓低飛下雨的(八篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年觀測蜻蜓低飛下雨的(八篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

觀測蜻蜓低飛下雨的作文篇一

1．學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、慨嘆語氣的句子。

2．把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音帶。

4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5．請學(xué)生了解能預(yù)計天氣變化的自然現(xiàn)象。

2課時

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1．同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18——要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1．聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔〞，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔〞的字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直〞，通過做動作理解詞義。

（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）。

（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提醒語“大聲喊〞和句尾問號。

（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說——

②空氣怎么樣呢——（學(xué)生接讀其次句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀其次句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最終一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字“捉〞，練習(xí)朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示“是要下雨了嗎？〞請學(xué)生讀。

（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學(xué)習(xí)狀況：

①換詞理解“往〞。（可換“朝〞、“向〞）

②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3．放手學(xué)習(xí)七到九段

（1）．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“迅速〞可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕快）

（2）．他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回復(fù)問題。

（3）．學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

“消息〞一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻？

小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1．學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2．指名分角色朗讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1．開火車讀生字卡片（包括要求認(rèn)識的字）

2．集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1．啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導(dǎo)書寫時，要重點提醒下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最終一筆“點〞。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成“亦〞。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2．完成課后練習(xí)2。先觀測生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3．用“彎、直、低、捉、消、息〞進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，勉勵學(xué)生積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1．學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。

2．讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

3．讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

四、擴(kuò)展練習(xí)

請同學(xué)們課上交流能預(yù)計天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M交流，也可以全班在一起交流。

板書設(shè)計：

要下雨了

小燕子低飛

小魚游出水面要下雨了

螞蟻搬東西

觀測蜻蜓低飛下雨的作文篇二

這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀測下雨前的天氣急務(wù)后，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

１、認(rèn)識“坡、割〞等１２個生字。會寫“嗎、吧〞等６個字。

２、正確、流利，有感情的朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。

３、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家〞與下雨的關(guān)系。

１、識字、寫字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

掛圖、小黑板、小魚等頭飾。

第一課時

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，你們想不想當(dāng)一個小小天氣預(yù)報員呢？（想）想當(dāng)天氣預(yù)報員，就要有豐富的氣象知識，大家想不想知道著方面的知識呢？

同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的氣象諺語，分小組交流，教師指導(dǎo)。

大家想不想再知道一些呢？（想）

那么，今天我們就來學(xué)習(xí)第16課（教師板書課題，“要下雨了〞）

二、朗讀課文，感悟知識

教師出示掛圖。

１、教師范讀課文，學(xué)生注意聽，邊聽邊看圖。

誰能說一說這副圖講的是什么內(nèi)容？（教師指名回復(fù)）

２、分段朗讀：

⑴指名朗讀第一段，畫住“天氣很悶〞。

師：誰能說一說“天氣很悶〞的意思？（學(xué)生回復(fù)）

師：誰能表演一下“天氣很悶〞時，人的表情是怎樣的？（教師指名表演）

⑵分角色朗讀其次、三自然段，同學(xué)們畫住“我正忙著捉蟲子呢？〞

小黑板出示“讀讀說說〞“我們正忙著搬東西呢！〞

“李老師正忙著改作業(yè)！〞

_________正________呢！

①分開男女生讀。

②小組輪讀。

③集體讀。

在教師指導(dǎo)下完成最終一個空。

⑶指名朗讀四、五、六、七四個自然段。

大家想一想：小白兔相信要下雨了嗎？（學(xué)生說）

誰能用“迅速〞說一句話？（學(xué)生回復(fù)）

觀測蜻蜓低飛下雨的作文篇三

大自然真巧妙??！有好多奧秘等著我們來發(fā)現(xiàn)，等著我們來觀測。我來說一說我觀測到的事物吧！

有一次，我發(fā)現(xiàn)幾只蜻蜓飛得很低，感覺都快碰見地面了，我急忙對旁邊的媽媽說：“蜻蜓飛得那么低，是不是生病了？〞媽媽笑著對我說：“蜻蜓不是生病了。〞那為什么它會飛得那么低呢？我?guī)е蓡柣氐搅思摇?/p>

一到家，我就快速地跑向電腦查了一下百度，這才知道蜻蜓低飛的原因有兩點：

一是由于下雨前，蜻蜓的翅膀被潮濕的空氣潮濕了，飛不起來，只能飛得很低。而且蜻蜓翅膀的末端，本來就有一個比其它斑點重的一個大斑點，再加上雨水的重量當(dāng)然就飛不起來了。

二是由于大雨前一些小蟲子飛得很低很慢，蜻蜓為了捕獲獵物只能低飛了。

知道了蜻蜓低飛的原因之后，我的腦子又轉(zhuǎn)了起來，為什么蜻蜓尾巴這么長呢？這么長有什么作用呢？蜻蜓的眼睛為什么這么大呢？是不是很敏銳……還有好多奧秘等著我來發(fā)現(xiàn)。

大自然的奧秘可真多呀！我要一個一個地去解開這些問題的答案。

蜻蜓低飛要下雨作文(菁選3篇)擴(kuò)展閱讀

蜻蜓低飛要下雨作文(菁選3篇)（擴(kuò)展1）

——蜻蜓低飛作文3篇

觀測蜻蜓低飛下雨的作文篇四

早上，我早早地起了床，吃了早飯，已經(jīng)七點多了，我便和爸爸一起來到湖邊溜達(dá)。走了一會，看見前面有一塊大石頭，我們便坐在上面欣賞周邊美麗的風(fēng)景。

正當(dāng)我們迷醉在這美景中時，突然，一只蜻蜓飛過來，像一架小飛機(jī)一樣停在我們面前。我和爸爸一直盯著它，不一會，它倏地飛來起來。只見它越飛越低，幾乎要觸到地面了。我心里不禁想：蜻蜓為什么飛那么低呢？它不怕撞到東西嗎？于是，我就問了爸爸。爸爸毫不躊躇地說：“蜻蜓會這樣是由于它的翅膀很重，飛不起來。〞

“那為什么它的翅膀很重呢？〞我奇怪地問。

“由于快要下雨了，空氣很潮濕，它的翅膀沾了小水珠，所以很重飛不高。〞說著，爸爸用手指了指天空。

沒過一會兒，烏云密布，豆大的雨點從天而降，緊接著下起了傾盆大雨，我和爸爸迅速跑到旁邊的涼亭中避雨。雨漸漸小了，太陽出來了，天空中出現(xiàn)了一道五彩繽紛的彩虹。我看著美麗的彩虹，說道：“以后，我看到蜻蜓低飛就知道要下雨了，原來自然界藏著這么多機(jī)要??！〞爸爸笑瞇瞇地摸了摸我的頭。

以后，我一定會多留心身邊發(fā)生的事，多多去發(fā)現(xiàn)大自然的機(jī)要。

觀測蜻蜓低飛下雨的作文篇五

這幾天總下雨，我溜達(dá)在小區(qū)里，發(fā)現(xiàn)蜻蜓總是低飛。我知道蜻蜓低飛代表要下雨了，而為什么要下雨了蜻蜓會低飛呢？

原來，下雨前空氣濕度與晴天的對比，其區(qū)別并不是很大，而且并不是說下雨前空氣中的濕度一定要大于晴天時的濕度，有時空氣中的濕度在晴天也是很高的，并造成極度悶熱，但此時并沒有飛得很低。

自然的進(jìn)化使得絕大多數(shù)昆蟲的翅膀上都有各自的防水措施，這些防水措施具有高度可靠和實用性，使得昆蟲的翅膀一般不會粘上霧水，要不可能被潮濕的高氣弄濕。昆蟲必需具有在各種濕度的氣候中保持飛行能力的才干，才能夠保證其在殘酷的自然環(huán)境中生存下去。試想，假使哪種昆蟲的飛行能力在潮濕的空氣中就大受影響，它們確定會被自已的天敵一掃而光，絕對活不到今天。因此，昆蟲在陰天時要降低高度另有原因。原來，蜻蜓是為了防止雷電的傷害和冰雹的打擊。

現(xiàn)在我知道了蜻蜓為什么會低飛了。

蜻蜓低飛要下雨作文(菁選3篇)（擴(kuò)展2）

——蜻蜓低飛的機(jī)要作文(菁選3篇)

觀測蜻蜓低飛下雨的作文篇六

清早,我到公園溜達(dá).快到月影湖的時候,我看見在一棵高大的大榕樹下有一堆含羞草,我迅速向大榕樹跑去.

含羞草大約高20厘米,莖上有十分小的刺,它的葉子是橢圓形的,呈綠色,左一片,右一片在莖上,十分逗愛好.

我用小手輕輕地碰它的葉片,它就像內(nèi)向的小姑娘,羞答答地把葉片合攏.葉柄下垂.過了幾分鐘,它的葉子又漸漸伸展開來,葉子又是碧綠碧綠的.在陽光的照射下雖不十分奪目,卻又是充滿活力.

可是,含羞草為什么會張開合上呢?我?guī)е@個問題去問媽媽：原來,含羞草葉柄的基部有一個水鼓鼓的薄細(xì)胞_葉枕,里面充滿了水.人的手一觸摸含羞草,葉子振動了葉子下部細(xì)胞里的水分馬上向上部和兩側(cè)滾去,這樣葉片就像泄了氣的皮球,放松下來.這是多么好玩兒地現(xiàn)象啊!

從這次觀測含羞草,我體會到了世界萬物十分奧秘.只要你留心觀測,一定會有所發(fā)現(xiàn).

含羞草內(nèi)向的機(jī)要-—暑假的發(fā)現(xiàn)

在這個大千世界里，我們身邊不時就會出現(xiàn)一些各種各樣稀奇古怪的自然現(xiàn)象，在這一個個妙趣橫生的問號里，我永遠(yuǎn)也忘不了我在這個暑假里發(fā)現(xiàn)了_含羞草內(nèi)向的機(jī)要。

我家門前的小花園里，張了大量的含羞草。含羞草的葉子是一串串的，看上去好像是一大片，但細(xì)心的看，你會發(fā)現(xiàn)它是由大量小葉片組成的，小葉片成對的鋪在莖上，好像兩個好朋友在拉著手玩。她的嫩紅色的莖上襯托著那鮮綠的葉子，就像一個簡樸而高雅的女孩子，真秀麗！聽別人說，含羞草十分好玩兒，只要用手輕輕碰一下它的葉子，他就會命令成串的葉子合攏起來，好像一個內(nèi)向的小女孩，又像要把一些機(jī)要藏起來一般。這可能就是它之所以的名為“含羞草〞的原因吧！

其實含羞草的內(nèi)向也是一種保護(hù)自己的技能。遇到風(fēng)雨時，當(dāng)?shù)谝坏斡甏蛑~子時，它馬上葉片閉合，葉柄下垂，以躲避狂風(fēng)暴雨對它的傷害;當(dāng)動物稍碰它一下時，它馬上就會合攏葉子，動物看到含羞草這樣，也就不敢吃它了。

世界上還有大量的自然之謎，等待著我們?nèi)ソ议_，我要努力學(xué)習(xí)，長大之后，去摸索大自然中的無窮奧秘。

觀測蜻蜓低飛下雨的作文篇七

在一個多雨的夏天，小魚感到悶熱無比，它想：悶死我了，這個夏天真憂傷呀！想著便去湖面上透氣。小魚玩的不亦樂乎，突然，他看見了一個身影。

“咦，你是誰呀？〞小魚好奇的問。

“我叫蜻蜓，請問你有什么事嗎？〞

“哎！蜻蜓？蜻蜓不是在天上飛得高高的嗎？你怎么飛這么矮?。卡曅◆~睜著兩只水汪汪的大眼睛，驚奇的看著小蜻蜓。

“由于，過一會就要下雨了……〞

“下雨？你怎么知道？〞未等蜻蜓說完，魚兒就迫不及待的搶著問。

“先等我說完啊！你們在水里感受不到，但我可是感受的一清二楚呢！譬如說現(xiàn)在的空氣就很潮濕，就代表過一會兒就要下雨了，這些空氣中的水分一旦聚集在昆蟲的翅膀上，就會飛不高，而我捕食的蒼蠅、孑孓同樣也是，所以我也飛低了。〞蜻蜓把小魚的問題一一解答了。

“哦！原來是這樣，感謝你！〞

“不用謝，我走了，再見！〞

觀測蜻蜓低飛下雨的作文篇八

1．學(xué)會本課9個生字和7個詞語，認(rèn)識7個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

1．正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、慨嘆語氣的句子。

2．把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

1．生字生詞卡片。

2．教學(xué)掛圖或投影片。

3．朗讀課文的錄音帶。

4．抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

5．請學(xué)生了解能預(yù)計天氣變化的自然現(xiàn)象。

2課時

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1．同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

2．下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1．聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

2．學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。

3．同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字兔，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字彎、直，通過做動作理解詞義。

（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

（3）教師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（學(xué)生讀）。

（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提醒語大聲喊和句尾問號。

（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①教師指第一句問：燕子邊飛邊說

②空氣怎么樣呢--（學(xué)生接讀其次句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀其次句。

③那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最終一句，教師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字捉，練習(xí)朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2．半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請學(xué)生讀。

（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、交流學(xué)習(xí)狀況：

①換詞理解往。（可換朝、向）

②小魚游到水面上來的原因是什么？（板書：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

看見燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3．放手學(xué)習(xí)七到九段

1)．小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的迅速可以換成什么詞？（立刻、馬上、趕快）

2)．他又看見了什