教學計劃數(shù)學 教學計劃結(jié)尾(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教學計劃數(shù)學教學計劃結(jié)尾(6篇)做任何工作都應改有個計劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

教學計劃數(shù)學教學計劃結(jié)尾篇一

1、關于畢業(yè)實習文檔（實習手冊，實習作業(yè)，實習報告）、畢業(yè)設計相關文檔（文獻綜述、外文翻譯）。假使指導老師沒有完成相關文檔填寫，請在5月10日（本周三）之前上交文華620辦公室；假使是學生沒有上交的，請各位指導老師聯(lián)系學生，對于沒有特別合理的理由不能在周四之前上交的，或者不跟指導老師聯(lián)系的畢業(yè)生，請各位指導老師在周五向?qū)W辦提供名單，教學辦將根據(jù)指導老師看法，列出通過辯論資格初審的學生名單。

2、文獻綜述、外文翻譯必需符合相關要求，請各指導老師必需嚴格把關，利用相關技術進行再一次審查，保證外文翻譯的真實性（譬如以前有些學生從網(wǎng)站上下載有中英文對照的文章，直接上交），保證文獻綜述的可靠性、科學性，不能抄襲文獻上的段落，只能引用其觀點、技術方案等，且必需注明出處（有解釋），假使發(fā)現(xiàn)上述問題，請責令畢業(yè)生重做，情節(jié)嚴重并拒絕重做的可以不給其辯論資格。學院也將組織專門人員進行核查，對不符合要求的一律退回學生重做。另文獻綜述、外文翻譯成績各占畢業(yè)設計成績5%，請各位指導老師給出成績并于5月12號前報教學辦。

3、以論文方式完成畢業(yè)設計的同學的外文翻譯和文獻綜述必需和畢業(yè)論文密切相關，是畢業(yè)論文的前期工作基礎，請各指導老師嚴格把關、審查其辯論資格。

4、畢業(yè)生5月20號之前要基本完成畢業(yè)設計系統(tǒng)的設計和開發(fā)工作，完成畢業(yè)論文初稿，向指導老師提交中英文摘要和論文初稿，以便指導老師進行指導和修改。在各位老師指導的基礎上，每個教研室還將組織英語水平較高的老師進行檢查、修改等工作，以確保論文質(zhì)量。

5、5月10日開始，試驗中心和輔導員將對畢業(yè)生進行考勤和點名，各畢業(yè)生必需返回學校進行畢業(yè)設計工作，各種實習工作已經(jīng)終止，假使確實有特別事情的要跟輔導員和指導老師請假，并有老師的簽字同意，考勤狀況將作為是否獲取辯論資格的重要因素之一。畢業(yè)生必需經(jīng)常和指導老師交流匯報畢業(yè)設計進度、成果和遇到的問題，接受指導老師的指導，每個星期三次以上。請各位指導老師向畢業(yè)生強調(diào)，并同試驗中心老師和輔導員協(xié)作，作好下一階段的畢業(yè)設計管理和指導工作，保證畢業(yè)設計質(zhì)量。

二、浙江省第三屆“舜宇杯〞大學生程序設計競賽預賽和決賽。

三、清考出卷和監(jiān)考工作。請各位老師在5月11號之前出好試卷，并打印出來交到學辦。

四、畢業(yè)辯論資格審查和準備工作。5月20號，請各位指導老師給出具備畢業(yè)辯論資格的復審名單。

五、在教學任務確定后，確定下學期教材

六、學校工作計劃修訂

七、05級學業(yè)導師提交期中工作總結(jié)

教學計劃數(shù)學教學計劃結(jié)尾篇二

我園迎來了第一個新學年，隨著時代的不斷發(fā)展及家長的迫切要求，我們藝術教育也面臨著新的突破鑒于此，根據(jù)新《綱要》及園務計劃的精神，我園將在本學年的藝術活動中，進行創(chuàng)新的教學嘗試。

為提高幼兒藝術教育的整體水平，讓更多的孩子在豐富多彩的藝術活動中健康、愉快地成長。本學年我園藝術活動將根據(jù)區(qū)藝術節(jié)活動的指導思想，結(jié)合我園實際舉行有自己特色的藝術節(jié)活動，從實際出發(fā)積極摸索幼兒藝術教育新路子。

本學年藝術工作要從以下幾個方面來開展：

１、加強自身建設，努力提高藝術教育整體水平。

本著精干高效，結(jié)合實際的原則，制定完整的藝術計劃，確定每一次藝術活動的內(nèi)容和具體的安排，讓各位教師有時間和精力來參與，切實提高教師們的水平。與園領導共同商榷，努力安排好各位參與活動教職工的工作，讓參與活動的教職工全心投入到藝術活動中，解決他們的后顧之憂。

２、從實際出發(fā)，舉行有自己特色的藝術節(jié)活動：

結(jié)合他們的年齡特點，開展適當?shù)乃囆g教育是很有必要，它對幼兒的情感教育、性格形成有良好的促進和幫助作用?，F(xiàn)計劃如下：

（一）通過游戲活動培養(yǎng)幼兒學習藝術的興趣。

（二）結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗和季節(jié)變化的特征促進藝術技能技巧的學習。

（三）重視幼兒的特性發(fā)展，勉勵大膽參與、表現(xiàn)。

（四）多提供一些自然物、廢舊材料讓幼兒動手制作。

（五）結(jié)合幼兒的年齡特點開展欣賞活動，提高幼兒的藝術素養(yǎng)。中小學教育資源站

1、宣傳組織階段：20xx年9月開始各班結(jié)合實際舉行形式多樣的藝術活動。

2、十月份開展以秋天為主題的美工活動。學前班塑料瓶大變身，大班種子拼畫，中班美麗的樹葉，小班秋天的水果

3、十一月份參與早操比賽

4、十二月份親子趣味游戲，各班班主任自選活動主題。

5、慶元旦迎新年文藝匯演，各班兩個節(jié)目以上，教師集體節(jié)目兩個。

教學計劃數(shù)學教學計劃結(jié)尾篇三

懂得借條、收條和領條的不同用處，能區(qū)別這三種條據(jù)異同點，練寫領、收條。

（1）說說借條的用法和寫法。

（2）出示學生作業(yè)中寫得不夠正確的借條，集體評議。

（1）自讀課文其次部分，思考：怎樣寫領、收條？

（2）小結(jié)。

（3）修改有錯誤的收條。（投影片）

今收到

三（1）中隊上繳的支援災區(qū)損款90元。

光明少先隊大隊部

12月6日

（4）寫一張領條（按課文內(nèi)容）并評議。

（1）探討：借、收、領條的寫法有何異同？

（2）小結(jié)。（同：格式一樣，要寫明借、收、領的對象；數(shù)量要大寫；都要寫明姓名、日期。異：借條要寫明歸還日期，領、收條不用寫。）

板書設計：省略

教學反思：省略

教學計劃數(shù)學教學計劃結(jié)尾篇四

榆中縣來紫堡學區(qū)集體備課教案

年級：一年級科目：語文教研組長簽名：米云云

周次第14周授課日期主備人李元梅共享人

課題口語交際

課時一課時

知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

過程與方法：和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。

情感態(tài)度價值觀：啟發(fā)學生對兒歌中正、反兩面人物的不可憐感。

啟發(fā)學生對兒歌中正、反兩面人物的不可憐感。

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。

講讀法

教學準備多媒體

（導）教師活動學生活動特性化修改

游戲激趣，導入新課

1.導言：小朋友們，方才我們玩的是什么游戲？

這個游戲好玩嗎？

2.引入課題：那這節(jié)課我們一起做游戲好嗎？(板書課題)

預設：

生1：老師當老鷹，跑得好快，我差點兒被捉住了。

生2：我當雞媽媽，保護我的“孩子〞，真好玩兒！

生3：我的手緊緊抓住前面的“小雞〞的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！

（學）引導交流，自由表達

1.體驗:那我們再來玩?zhèn)€貼鼻子的游戲吧！咱們一邊玩游戲，一邊觀測游戲的過程，看看這個游戲是怎么玩的，好嗎？

2.明確規(guī)則：現(xiàn)場采訪這位大膽的小朋友，你是怎樣把小熊的鼻子貼到確鑿的位置的？

預設：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可其次次我還是貼高了，就聽同學們喊：“往下！再往下點！再往左！〞我就一點一點在大家的指揮下漸漸移動，最終才找到適合的位置。

（議）合作游戲，人人參與

介紹相關游戲：你們誰還想給大家介紹一下你喜歡的游戲？

同桌合作說說游戲經(jīng)歷。

指名說出自己的游戲經(jīng)歷。

組成小組，各自游戲。

（示）分組探討，交流體會

把你最開心的地方說給小組的其他小朋友聽一聽好嗎？每一個小組選一個說得最好的在班上交流。

學生相互交流，教師巡查相機指導評價。

總結(jié)

提升

（升）同學們怎么想就怎么說，想說什么大膽說，這樣就變得更聰明。

板書設計口語交際；一起做游戲

丟手絹

跳皮筋

貼鼻子

……

作業(yè)設計回家和爸爸媽媽說一說學過的內(nèi)容。

教學計劃數(shù)學教學計劃結(jié)尾篇五

在學生了解了各種各樣的鐘表后,《鐘擺的機要》一課繼續(xù)引導學生研究擺鐘，通過試驗真正感受擺是擺鐘的控制核心。本課安排了四個方面的內(nèi)容：觀測分析擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)；認識擺是擺鐘的控制核心；試驗探究擺的快慢與哪些因素有關；歸納整理試驗數(shù)據(jù)、總結(jié)探究結(jié)果。最終讓學生運用課上探究的知識，在課后設計一個每分鐘能夠搖擺60次的擺。

共1課時

小學五年級盲生

1、通過研究擺鐘的構(gòu)造，讓學生了解擺鐘。發(fā)現(xiàn)擺是擺鐘的“控制核心〞。

2、通過對比試驗探究擺速與擺線、擺錘之間的.關系，驗證擺的運動規(guī)律。

3、了解擺鐘的發(fā)明與伽利略發(fā)現(xiàn)的擺的搖擺具有規(guī)則性原理之間的關系。

4、培養(yǎng)學生的觀測能力、思考能力和動手實踐能力。

了解擺是擺鐘的“控制核心〞，通過對比試驗探究出擺速與擺線、擺錘之間的關系。

觀測試驗法、小組合作探究分組競賽法、啟發(fā)式探討法。

多媒體課件、實物擺鐘、自制的擺、秒表、試驗記錄表等

一、導入新課

上節(jié)課我們認識了各種各樣的計時工具，今天這節(jié)課我們一起來研究擺鐘。（板書：鐘擺的機要）

1、請同學們觀測：擺鐘的內(nèi)部構(gòu)造。

2、教師出示自制擺鐘，同時課件展示擺鐘內(nèi)部構(gòu)造圖。

二、探究擺鐘

（一）認識擺

1、教師組裝并介紹擺的構(gòu)造：擺線、擺錘、支點。

2、想一想：擺在擺鐘里起什么作用？

3、教師總結(jié)：擺鐘的控制核心是擺。

（二）提出問題

1、出示課件：究究家的擺鐘為什么慢了？

2、提出問題：擺的快慢與哪些因素有關？

3、學生分組動手來測量一下這個擺10秒鐘可以擺多少次。那怎樣算一次呢？（擺來回一次為搖擺一次），做好記錄，提出問題：同是10秒，有的組擺得次數(shù)多，有的組少，說明擺的速度不一樣，那么擺的快慢與什么有關？

（三）提出假設

1、學生探討并提出假設。

（在學生探討時教師要指導學生耐心傾聽，不隨便插嘴，要聽完別人的觀點后，再發(fā)表自己的觀點。特別是當別人的發(fā)言有錯誤時，一定要等他把話說完了，再用適當?shù)姆绞街赋?；否則，探討活動就很難有效地繼續(xù)下去，傾聽者也就不能全面地了解事實的真相。）

2、學生匯報，教師浮現(xiàn)學生的觀點。

擺繩的長短？擺錘的輕重？擺幅？

3、怎么知道你們的假設是否正確呢？

4、通過試驗進行研究。

（四）設計試驗方案

1、分組探討，選擇本組最感興趣的一種假設，作為自己的研究對象。

2、制定研究計劃，并填寫下表。

（1）擺的研究（1）記錄表：

測量次數(shù)

<<第一次

<<其次次

<<第三次

<<每10秒鐘搖擺次數(shù)

<<<<<我的發(fā)現(xiàn)

<<<<<（2）擺的研究（2）記錄表：

擺長

<<每10秒鐘搖擺次數(shù)

<<厘米

<<<厘米

<<<厘米

<<<我的發(fā)現(xiàn)

<<<（3）擺的研究（3）記錄表：

擺重

<<每10秒鐘搖擺次數(shù)

<<輕（鑰匙）

<<<重（筆）

<<<我的發(fā)現(xiàn)

<<<3、檢查各小組制定的計劃，并交流各小組的計劃。

（在交流各小組的研究計劃時，教師要讓學生明確并不是發(fā)言才是參與，傾聽同學的發(fā)言也是參與，邊聽邊想，欣賞同學思維的閃光點，吸取他人之長，彌補自身的不足，不斷充實自己，這也是培養(yǎng)傾聽素質(zhì)的重要方法）

三、試驗探究

1、學生分組進行試驗，教師巡回指導。

2、記錄測量的數(shù)據(jù)，填寫試驗表格。

3、整理數(shù)據(jù)并分析，在小組內(nèi)得出初步結(jié)論。

四、匯報交流

1、小組匯報交流。

（教師指導學生要一心聽，由于注意力不集中，就無法認真聽取其他同學的看法，就無法合作學習、溝通交流。所以聽同學發(fā)言，要求學生要聽清發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事。）

2、教師引導學生總結(jié)得出結(jié)論：

（1）擺在一致時間內(nèi)搖擺的次數(shù)是一致的。

（2）擺臂越長，擺搖擺的越慢；擺臂越短，擺搖擺的越快。

（3）擺錘的重量和擺搖擺的快慢沒有關系。

結(jié)論：擺的快慢只與擺臂的長短有關。

五、拓展活動

1、該如何調(diào)整究究家的擺鐘？請學生給出調(diào)整方案。

2、認識擺鐘之父——伽利略。

伽利略，意大利物理學家、天文學家和哲學家，近代試驗科學的先驅(qū)者，擺鐘之父，他通過觀測教堂里的大吊燈搖擺時發(fā)現(xiàn)了擺的搖擺規(guī)律。

六、課后作業(yè)

根據(jù)我們學習的擺的搖擺規(guī)律，制作一個每分鐘能夠搖擺60次的擺。

教學計劃數(shù)學教學計劃結(jié)尾篇六

第一單元（長度單位）

單元教材分析：

通過第一學期的“比長短〞的學習，學習已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎上教學一些計量長度的知識，幫助學生認識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有：

1、注意浮現(xiàn)知識的形成過程，使學生通過親身經(jīng)歷學習數(shù)學知識。

2、通過多種方式幫助學生建立1厘米、1米的長度觀念。

3、改變了線段的編排。

單元教學要求：

1、學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必