小石潭記教案三課時(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小石潭記教案三課時(六篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學習。

小石潭記教案三課時篇一

（一）知識教學點

把握記敘的順序。

（二）能力訓練點

學習綜合運用多種技巧，細致懇切地描寫事物的方法，培養(yǎng)學生有意觀測的能力。

（三）德育滲透點

體會筆下永州小石潭的幽美風景，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學生進行美育教育。

(四)美育滲透點

領會文中描寫的自然風光的美。

學習本文，重點是背誦及體會文章寫景抒情的方法。把握課文內容可以從寫作順序入手。體會的思想感情應聯系生平和與作背景。

1.重點：①把握記敘的順序。②學習綜合運用多種技巧，細致描寫事物的方法。

解決方法：教師講解。

2.難點：樹、石、水、魚特點及對它們的確鑿描寫。

解決方法：學生自讀，從書上勾畫出來。

3.疑點：文章結尾部分感情基調為何與前不同?

解決方法：教師啟發(fā)，學生回復。

1課時

1.通過課文，把握文章大意。

2.精讀課文，體會寫景抒情方法。

3.聯系生平及寫作背景體會文中思想感情。

4.口頭學生作文：根據教師展示的畫面，細致觀測，然后進行口頭小學生作文訓練。

導語杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心〞可見，景與情是緊湊聯系在一起的。柳宗元被貶永州時曾寫過永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨特，如一幅幽美的山水畫浮現在我們面前。今天，我們就一同欣賞他的八記之一—《小石潭記》。

(一)整體感知

1.學生根據工具書、課下解釋，自讀課文，掃除文字障礙。

2.默讀課文，了解課文內容、順序，學生回復，教師點撥。

第一段，寫小石潭的出現、潭的結構特點及周邊景物。

其次段，寫潭中游魚。

第三段，寫潭水的源流。

第四段，寫游覽感受。

第五段，寫游覽感受。

3.朗讀課文，體會文章中寫景的幽美文字，找出欣賞點，講明為什么?

(1)近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。

坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的獨特可愛。

(2)青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

三句描寫潭邊景物?！懊?、絡、搖、綴〞觀測入微，刻畫確切。

(3)“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。〞

特寫游魚，游魚空游無依，實則旁襯水清。

(4)“日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。〞

寫魚的情態(tài)?！皝倘花暋皞m爾〞“翕忽〞寫得惟妙惟肖?！皹法曌謱戶~，也是寫人的心境。

(5)“潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。〞

明、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現的狀態(tài)，寫得懇切、形象。

(6)“其岸勢犬牙差互，不可知其源。〞

筆意飄渺，引人遐想，“其岸〞“其源〞補述出“望〞的對象。

(7)“坐潭上，周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。〞

小石潭記教案三課時篇二

：

⑴疏通文意，整體感知課文的主要內容。

⑵通過推敲、揣摩、品味文中詞語與句子，概括小石潭的特點。把握抓住景物特征加以細致描摹的方法，提高自己的鑒賞能力。

⑶理解借景所寄寓的心情，體會借景抒情的藝術特色。

⑴預習課文，根據工具書、課下解釋、自讀課文，掃除文字障礙。

⑵反復朗讀課文，合作交流探究課文景物的特點和寫景方法。

⑶結合文章背景，分析體會所要表達的感情。

理解的思想感情，體會筆下小石潭的幽美風景，培養(yǎng)健康的審美情趣，對學生進行美育教育，領會文中描寫的自然風光的美。

教學重點：整體感知課文內容，能熟讀成誦，學習文章精準的寫景方法。

教學難點：理解借景所寄寓的心情，體會借景抒情的特色。

1、課前播放自然風光視頻，創(chuàng)設情境。

2、導語：高山流水的曠遠讓我們深深迷醉其中，我們不得嘆服大自然的巧妙。法國著名雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。〞現在，就由我?guī)е蠹乙黄鹑ヌ皆L一處曾名不見經傳的小石潭，讓我們一起見證一種遠離俗世的美。

1、生齊讀課題，明確文章文體。

記：古代一種文體，主要記載事物往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，即景抒情，托物言志。

2、走近柳宗元：字子厚，XX人，世稱“柳河東〞唐代著名文學家，“唐宋八大家之一〞，有（柳河東集）《永州八記》等留存，其中最負盛名的是第四篇《小石潭記》，柳宗元的山水游記在中國文學史上具有獨特的地位，被后人譽為“刻畫山水的圣手〞“游記散文的宗師〞。

3、生初讀課文，整體感知。

學習指導：知文意，準字意，曉節(jié)奏。

①指名學生朗讀。集體評定

②指導學生積累字詞

篁竹（huáng）卷石底（quán）為坻（chí）

為堪（kān）參差披拂（cēncī）佁然（yǐ）

俶爾（chù）往來翕忽（xī）悄愴（qiǎochuàng）

③教師范讀課文，學生學讀，聽準字音和語氣語調后分男女生比賽讀，最終齊讀。

一篇好的文章，就像一杯濃濃的香茶，光讀是不夠的，還需要我們同心情去漸漸的品味，接下來，我們一起走近小石潭那如畫的世界，去欣賞小石潭幽美風景。（方式：小組合作探究）

1、出示思考題：課文寫了小石潭哪些景物？它們各有什么特點，是怎么樣描寫的？

2、學生合作探究，任選角度發(fā)言展示（提醒：生在回復時用“__________就把（景物）的_________的特點概括出來了〞的句式回復）。

3、師點撥明確：按游覽順序依次寫了發(fā)現小潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛。景物特點：水清、石奇、樹美、魚樂、溪身蜿蜒、岸勢參差，浮現了小石潭的清幽美。

①文中的“鏡頭〞與“畫面〞

點撥明確：在第一段，采用的是“聞聲繪形〞“移步換景〞的寫作方法，在移動變化中引導我們看到不同的景物，看到了奇形怪狀的石頭，青翠蔥郁的樹，具有極強的動態(tài)的畫面感。在其次段描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫〞的寫法。只用了四十個字，就下面與側面描寫相結合，動態(tài)與靜態(tài)相生活靈活現寫出了潭水的空明澄澈，游魚的活潑可愛。

②文中的“動〞與“靜〞

點撥明確：除了游魚動靜適合一會“怡然不動〞一會“俶爾遠逝〞生動活潑外。就小溪本身來說，形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的，就溪水說，形容它像蛇爬行那樣曲折，這是滾動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。

③文中的“對比〞與“襯托〞

點撥明確：為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動〞和“俶爾遠逝，往來翕忽〞兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯魚的活潑。用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數，使人感到像是“空〞、“無〞，尤使水清這狀具有實感。

4、思考：你覺得此處取名“小石潭〞恰當嗎？

①生合作探究，指名匯報。

②師點撥明確：文中描繪的景物無不浸透著“石〞的氣息?！叭詾榈专?、“卷石底以出〞說明這個“潭〞的確是個“石潭〞。“如鳴佩環(huán)〞形容聲音洪亮，說明“石潭〞的不一般?！扒鄻浯渎?，蒙絡搖綴，參差披拂〞寫出了翠蔓附石而形成的幽美形態(tài)。“影布石上〞借印在石上的魚影表現水的清澈透明?！捌嗌窈迁暡槐M是石的冰涼，不容含蘊地表達了憂傷、悲涼的心境。

5、重點知識的穩(wěn)定練習：

①請你來幫忙：結合課文內容，為小石潭里的幽美景點，寫一則廣告或一篇導游詞。（相信你一定能做到?。?/p>

②同桌之間先相互做導游，選擇優(yōu)秀者給全班匯報展示，集體評定。

1、一切景語皆情語，欣賞著如詩如畫的美景，的心情怎樣？在文中找出描寫心情的句子。

2、生讀課文，找出“心樂之，〞“似與游者相樂〞“凄神寒骨，悄愴幽邃〞。明確情感由樂轉為憂。

3、師補充交待寫作背景，給學生解惑，讓學生有更深的情感體驗。

寫作背景：寫作此文時（唐順宗永貞元年）因參與王叔文政治革新失敗，被貶為永州司馬，當時永州地處荒僻貧瘠，人煙稀少，生活十分艱苦。到永州后，朋友被殺，老母去世，自己不斷受到保守勢力的攻擊、陷害、威嚇。當時剛三十出頭，正值施展才華之時，卻一貶十年，后又被貶到更為偏遠的柳州。這讓柳宗元悲憤、惆悵、痛楚、凄苦是他的感情主調，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情。

點撥明確：樂是憂的另一種表現形式。寄情山水為了擺脫被貶的抑郁憤懣，但這種開心終究是暫時的，一經凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。這種寫景方法是寓情抒情。

5、配樂齊讀：要求學生聲情并茂，讀出感情來。

6、穿越時空，對話柳宗元。（讓學生說出勸解柳宗元的話）

1、請搜集有關古代文人被貶官后創(chuàng)作的詩文作品。

2、模仿本文手法，寫一篇景物描寫的短文。（300字左右）

同學們，通過這節(jié)課，我們在一起的交流學習，我們懇切感受到了柳宗元當時的不幸與無奈，也就是這不幸和無奈成就了一代文學大師。感謝上蒼，假使沒有被貶的柳宗元，中國文化也就少了一篇傳誦千古的經典名作，假使沒有被貶的柳宗元，在我們失意的時候，也就少了一個安放心靈的地方。一千多年過去了，那曾經顯赫一時的權貴早已無人知曉，真正被記住的名字是柳宗元，是那個踏遍山水的柳宗元，讓我們一起記住失意成就永恒的經典吧！

小石潭記教案三課時篇三

《小石潭記》是以寫景記游為主的一篇古代散文，它以移步易景的記游方式展示的心理感受及心理變化本課教學，應重視引導學生借助課前提醒、書下解釋和工具書讀懂課文，體會游記散文敘事寫景、抒情狀物相結合的特點；啟發(fā)學生通過品位語言，體會在此篇游記中所傳達的思想感情本文是唐代文學家柳宗元在參與王叔文革新集團失敗被貶為永州司馬時所寫的《永州八記》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生動描寫了人跡罕至的小石潭環(huán)境景物的清幽靜謐之美，抒發(fā)了貶謫后的孤凄悲涼之情，語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，充滿了詩情畫意

1.利用工具書疏通文意，整體感知課文內容

2.通過閱讀文章激發(fā)熱愛自然的情感,培養(yǎng)審美情趣

1.通過反復誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點

2.細心體會景物描寫的特點,感悟貶謫后的孤凄悲涼

1.體會文章抓住景物的特征移步易景的寫法

2.品味文章情景交融的寫作特點

1.借助背景相關的《江雪》，導入文本

學生背誦柳宗元的詩《江雪》“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪〞分析指出這首詩中最能表現心境的是哪些字,并結合這首詩的意境說明原因?

（表現心境的是“孤〞和“獨〞兩個字在孤寂、冷清、高遠宏闊的背景下,詩中的主人公在“釣寒江雪〞,這就是詩人當年參與改革失敗被貶時的心情寫照前人說“遠在江湖礪心志,古來貶官多妙文〞：柳宗元被貶永州做司馬期間也寫了諸多的優(yōu)秀作品，代表作有《永州八記》等名篇本文是《永州八記》之一，這些作品中借景抒懷，與這首詩的思想感情相一致）

2.指導學生閱讀初步把握文意：

（1）教者范讀,引領正音（要求：學生在文中圈出易錯、難讀的字）

（2）學生自由朗讀，揣摩理解文意（讀出感興趣的內容，讀出不解問題）

（3）學生自主閱讀助讀提醒：

①及隨行人員砍伐竹子的原因是什么？（清亮順耳的水聲，帶來的內心的喜悅，向往是伐竹的動力）

②文章都描寫了哪些與小石潭相關的景物?（設計此題目的在于引導學生細致閱讀文本:抓住水、石、樹、魚、源、岸、環(huán)境等特點深入領會文意）

③在對哪些景物的觀測描摹上感受到了愉悅？（水聲、游魚）

④對本次游覽的總體感受怎樣？（用原文語句回復）（凄神寒骨，悄愴幽邃）

小石潭記教案三課時篇四

1．知識與能力：疏通文義，積累字詞，整體感知課文內容。

2．過程與方法：理清課文的思路結構，理解以景寄情的寫作手法。

3．情感態(tài)度與價值觀：.體會的感情。將小石潭風景描寫和情感相結合，揣摩的情感變化過程。理解貶居生活中的情感狀態(tài)。

1.識記字詞，背誦課文。

2.理解情感變化的原因。

教學難點：心情由樂轉悲的變化過程、深層次原因，寫作此文的目的。

教學關鍵：的身世經歷有助于對文章主旨的正確理解。

教學方法：讀講議練的教學方法

教學手段：多媒體

教具：投影儀、錄音機

課時：三課時教學內容與過程：

唐代有一位著名作家，柳宗元曾經被貶到湖南的永州做司馬。在此期間，寫下了一組著名的山水游記，合稱《永州八記》。（《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》，這就是為人稱道的《永州八記》）。今天我們一起來學習他的《永州八記》之一的《小石潭記》。今天老師就帶大家踏著唐代文學家柳宗元的蹤跡，游覽小石潭，賞美景，品柳宗元在無情的山水間寄寓著怎樣情感？

1、簡介，背景，解題。

柳宗元：字子厚，河東人，唐代中期優(yōu)良的文學家，思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發(fā)現了大量風景佳麗的地方，記錄下來了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

“記〞是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，即景抒情，托物言志。

參差寂寥搖綴隸愴

去：（古）離開（今）前往，到某處

小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術中的一種角色

以：全石以為底（介詞，用）

卷石底以出（承接，“而〞不譯）

以其境過清（介詞，表原因）

為：全石以為底（動詞，當“作為〞講）

為坻，為嶼，為堪，為巖。（動詞，“成為〞）

清：下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）

以其境過清（形容詞，冷清）

可：潭中魚可百許頭（副詞，大約）

不可知其源（助動詞，能夠）

差：參差披拂（形容詞，長短不一）

其岸勢犬牙差互（動詞，交織）

樂：心樂之（形容詞高興）

似與游者相樂（動詞取樂）

1從小丘西行（西，名詞作狀語，向西）2皆若空游（空，名詞作狀語，在空中）

3斗折蛇行（斗，蛇，名詞作狀語，想像北斗七星那樣，像蛇爬行那樣）

4其岸勢犬牙差互（犬牙，名詞作狀語，像狗牙那樣）

“若〞“似〞“如〞都可以用來打比喻，但有時不一定是打比喻。試分辯以下句子哪些是比喻，哪些不是。

①聞水聲，如鳴佩環(huán)。（）②皆若空游無所依。（）

③似與游者相樂。（）④天涯若比鄰。（）

1．讀，背。

2．翻譯課文。

1．讀，背。

2．翻譯課文。

深入理解課文內容，體會寫景抒情的方法。

第一段：寫發(fā)現小石潭及小石潭的景物。

其次段：寫潭水清澈，游魚活潑。

第三段：寫探究到小石潭的水源及潭上的景物。

第四段：寫對小石潭總的印象和感受。

第五段：記錄下來與同游小石潭的人。

1、是怎樣發(fā)現小石潭的？

——隔著茂密的竹林，聽到了水聲，好像身上佩戴的玉佩，玉環(huán)相碰發(fā)出的清亮聲音，我的心情也歡快起來。

2、小石潭的全貌是怎樣的？

——一整塊石頭作為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周邊突出水面底石頭，成為不同底形狀。

3、游魚和潭水有什么特點？

——潭中底魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的，陽光直找到水底，魚的影子散在水底，靜止不動;突然向遠處游走了，往來很快。

4、是怎樣描寫潭上景物的？

——這樣描寫潭上景物：“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。〞“周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人。〞

5、課文是按游覽的順序來寫，條理明白，請說說本文的寫作思路。

——發(fā)現小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛

6、“皆若空游無所依〞與上文哪句話相呼應？

——這句話與上文中的“水尤清?！嗪魬?/p>

1、文中哪些句子寫了“石〞？請說明理由。

點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石〞的氣息?！叭詾榈专?，“卷石底以出〞說明“潭〞的`的確是個“石潭〞?！叭瑛Q佩環(huán)〞形容聲音洪亮，說明“石潭〞的不一般?！扒鄻浯渎?，蒙絡搖綴，參差披拂〞寫出了翠蔓附石而形成的幽美形態(tài)?！坝安际熄暯栌≡谑系聂~影表現水的清澈透明?！捌嗌窈迁暡槐M是石的冰涼，不容含蓄地表達了憂傷、悲涼的心境。

2、文中哪些句子寫了“水〞？請說明理由。

點撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，怡然不動，chu而遠逝，往來翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動活潑，從側面表現了潭水的清澈透明?！疤段髂隙?，斗折蛇行，明滅可見。〞用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。

3、文中的“動〞與“靜〞

點撥：①游魚的“怡然不動〞及“chu爾遠逝〞表現了魚兒的生動活潑。②小溪。就小溪本身來說，形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，形容它像蛇爬行那樣曲折，這是滾動的。用了這兩個比喻，一靜一動來描寫小溪。

4、文中的“對比〞和“襯托〞

點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動〞和“chu爾遠逝，往來翕〞忽〞兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數，使人感到像是“空〞“無〞，尤使水清之狀具有實感。

5、文中的“樂〞與“凄〞

觀魚時見到魚兒自由活潑，自己的心情也歡愉起來。魚與人之間情趣相通。一時忘掉了憂愁，表現出了縱情山水的樂趣。但這樣的開心是短暫的，當他環(huán)顧四周，沉寂無人的凄冷之情勾起了久封內心的痛楚。為國為民卻被貶。身處荒野，心中的生氣油然而生。于是，憂傷悲涼代替了短暫的歡愉。

6、文中的“景〞與“情〞

點撥：把自己的心情和小石潭的環(huán)境結合起來，寓情于景，情景交融。本文在對景物描繪中結合著自身的遭際，滲透著自身的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭雖充滿了活力——“聞水聲，如鳴佩環(huán)〞，但卻無人賞識，四周被竹圍抱，其幽清無聞與自己的遭遇一致，觸景傷情。離開國都長安來到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更簡單激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃〞的情感。描繪了小石潭景物的幽美沉寂突出景物的凄清，抒發(fā)了被貶后的失意憤滿之情

7、文中的“鏡頭〞與“畫面〞

點撥：在第一段，采用的是“移步換形〞的寫法，在移動變換中引導我們看到不同的景物，很象一部山水風光影片，具有極強的動態(tài)的畫面感。在其次段描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫〞的寫法，一共只用了四十個字，就活靈活現地描出了潭水中游魚的美景。

1、課后習題

2、寫熟悉的某處景物，二三百字。

《小石潭記》同步練習

1.給以下加點的字注音。

篁（）冽（）坻（）綴（）

翕（）愴（）邃（）佁（）

2.解釋加點字詞的意思。

①如鳴佩環(huán)（）

②為坻，為嶼，為嵁，為巖（）（）

③潭中魚可百許頭（）

④影布石上，佁然不動（）

⑤凄神寒骨，悄愴幽邃（）（）（）

⑥隸而從者（）（）

3.指出以下加點詞的意義和用法。

①從小丘西行百二十步

②潭西南而望，斗折蛇行

③其岸勢犬牙差互，不可知其源

4.從課文中找出表達自己感情的句子。

閱讀以下文段，回復文后問題。

（一）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

5.解釋加點詞的意思。

其岸勢犬牙差互（）

斗折蛇行（）

其境過清（）

6.初見小石潭心情如何?寫了潭邊的哪些實景?

7.寫游魚一節(jié)，極為細膩傳神，游魚表現出怎樣的情態(tài)？“似與游者相樂〞展示了怎樣的境界？

8.游覽到最終，怡樂的心情起了變化，是什么心情？我們怎樣理解？

（二）

山中與裴秀才書

王維

近臘月下，夜登華子岡，輞水①淪漣，與月上下；寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂，復與疏鐘相間。此時獨坐，僮仆靜默，多思曩②者，攜手賦詩，步仄逕③，臨清流也。

當待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕鯈④出水，白鷗矯翼；露濕青皋⑤，麥隴朝雊⑥。斯之不遠，儻⑦能從我游乎？非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀；然是中有深趣矣。

注：①輞水：車輪狀的湖水。②曩：從前。③仄逕：狹窄的小路。④鯈（ｔｉáｏ）：一種條狀的魚。⑤皋：水邊的高地。⑥雊（ɡｕ）：雉雞叫。⑦儻：同“倘〞，假使，假使。

9.解釋句中加點的詞。

①近臘月下（）

②當待春中（）

③白鷗矯翼（）

④從我游乎（）

10.翻譯以下句子。

①寒山遠火，明滅林外。

②村墟夜舂，復與疏鐘相間。

③非子天機清妙者，豈能以此不急之務相邀；然是中有深趣矣。

11.通過與《小石潭記》的對比閱讀，請簡析王維夜游華子岡的思想感情。

12.以“____________記〞為題寫一篇寫景散文，不少于600字。

一、1.ｈｕáｎɡｌｉèｃｈíｚｈｕìｘīｃｈｕàｎɡｓｕìｙǐ

2.①使動用法，使……鳴響②動詞，成為，變成水中高地③表約數，來④……的樣子⑤使……凄；使……寒；深⑥作為隨從跟從

3.①方位名詞作狀語，向西。②方位名詞作狀語，表示“望〞的方向，向西南。名詞作狀語，像北斗那樣，像蛇那樣。③名詞作狀語，像犬牙那樣。

4.以其境過清，不可久居，乃記之而去。

二、（一）5.相互交織曲折凄清，冷冷清清

6.“心樂之〞，心里很高興。清澈的潭水、崢嶸的潭石、青翠交結的潭樹。

7.自由逍遙，活潑天真。物我同一，樂而忘我，樂而忘形的境界。

8.愁苦心情。蕭森的風景，觸發(fā)了內心的隱痛，以致終“以其境過清，不可久居〞，由暫時的解脫而跌回到現實生活中來。

（二）9.①農歷十二月②春天里

③強壯的羽翼

④跟隨

10.①寒冷的山間那遠處的火光，在山林外忽現忽隱。②村落里傳來夜間舂米的聲音，與稀疏的鐘聲相間。③不是你這樣天資聰穎而又閑靜的人，哪能用這樣并不急的事情相邀呢，可是這里有無窮的趣味啊。

11.游華子岡雖然在深冬寒夜，卻給我們描繪了眾多的景物：湖水、明月、遠山，林木、燈火、村落，還有吠聲、舂米聲和寺鐘聲。這些景物動靜相映，音響和諧，極具活力。這才引起對更加美好的春天的憧憬，這才想到再邀朋友重游此地。因此我們可以推斷王維當時是充滿激情而富于朝氣的。

三、12.提醒：要融入個人真實情感。

板書設計

小石潭記

柳宗元

幽靜凄寒小石潭

整體賞析法：石、水、清、動與靜、景與情、樂與凄

思路：發(fā)現小石潭（移步換景）→潭中景物（特寫鏡頭）→小潭源流（形象比喻）→潭中氣氛（寓情于景）→交代同游者

景物：潭水：清流見底游魚：動靜結合

溪身：曲折蜿蜒岸勢：參差不齊

氣氛：幽深冷寂

情感：抒發(fā)在寂寞境遇中的悲涼凄苦的情感

小石潭記教案三課時篇五

一、教學重點：

1.把握文中實詞以及虛詞“以〞“其〞等詞的不同含義，疏通文意。

2.學會依照游覽的先后順序描寫景物；理解其次段寫“魚〞與寫“水〞的關系。

二、教學難點：

文中所表現的“樂〞與“凄〞的關系。

三、教學過程：

1．生字詞（請學生上黑板注音）

篁huáng洌liè坻chí嶼yǔ嵁kān參差cī

佁yǐ俶chù翕xī悄qiǎo愴chuàng邃suì

2.了解

柳宗元，字子厚，河東人，唐代中期優(yōu)良的文學家、思想家。曾參與王叔文集團的政治革新活動，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣賞大自然風光來排遣內心的愁悶。他在永州發(fā)現了大量風景秀麗的地方，記錄下來了其中的八處名勝，成為我國古典文學散文史上十分有名的《永州八記》。

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

了解文體?！坝洦暿枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)的感情或見解，借景抒情，托物言志。

1.把握文中實詞以及虛詞“以〞“其〞等詞的不同含義，疏通文意。

2.學會依照游覽的先后順序描寫景物；理解文中所表現的“樂〞與“凄〞的關系。

1.你能正確、流利地閱讀這篇文章嗎?

學生朗讀課文，指導學生注意語音、語調、停頓，讀出文言情感。

2.你能疏通全文嗎?

生自主學習，借助工具書，解釋文中的重點字詞。（給學生足夠的時間自主完成字詞的解釋，最終由其中的一個小組展示成果，其他小組改正和補充）

（1）重點詞語

西行心樂之全石以為底

卷石底以出百許頭皆若空游無所依

日光下徹俶爾斗折蛇行

明滅可見其岸勢犬牙差互不可知其源

寂寥無人悄愴幽邃佁然不動

乃記之而去隸而從者

（2）特別現象

①古今異義。

乃記之而去：古義（離開）今義（前往，到某處）

崔氏二小生古義(年輕人)今義(戲曲藝術中的一種角色)

②一詞多義。

全石以為底（介詞，用）

以卷石底以出（相當于“而〞，表承接，不譯）

以其境過清（由于）

清下見小潭，水尤清洌（形容詞，清澈）

以其境過清（形容詞，冷清）

可潭中魚可百許頭（副詞，大約）

不可知其源（助動詞，能夠）

（3）翻譯句子。

①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

②斗折蛇行，明滅可見。

③凄神寒骨，悄愴幽邃。

3.你能概括文章每一小節(jié)的主要內容嗎?

明確：第1節(jié)，寫發(fā)現小石潭的經過，描繪小石潭的概貌。

第2節(jié)，寫潭水和游魚。第3節(jié)，寫潭水的來源。

第4節(jié)，寫潭上四周風景給人的感覺。第5節(jié)，記錄下來同游者的姓名。

4.根據對課文內容的概括，請問寫景的順序是什么？

明確：以的游覽行蹤為順序。

5.寫景過程哪些詞、句給你留下了深刻的印象？

老師提醒：可以從動詞的角度談，可以從修辭的角度談，可從顏色的角度談，可以從聲音的角度，也可以從寫形狀的角度談、從情與景的角度談，只要言之成理即可。

例如：“斗折蛇行〞，用兩個比喻生動形象地寫出了小溪蜿蜒彎曲的樣子。

6.小石潭的全貌是怎樣的？

明確：小石潭的全貌是：以整塊石頭為底，靠近岸邊的部分，有的翻卷過來露出水面；四周樹長得很茂密，高高低低，隨風飄搖；潭水很清，有魚兒游動。

7.文章第2段寫游魚與寫潭水之間有什么聯系？

明確：正面寫魚，側面寫水，寫魚突出水之清澈，寫水是緊扣文章的標題的。

小石潭，人跡罕至，凄清幽靜。以簡練的文筆，按游覽觀測的順序，抓住景物特點生動細致地描寫了小石潭環(huán)境景物的幽美和沉寂。

想象描寫：

1．日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

2.青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

在理解感情表達方面，你有什么不解？

四、板書設計

小石潭記

柳宗元

發(fā)現小石潭

潭水和游魚

潭水的來源

潭邊的感受

記錄同游者

小石潭記教案三課時篇六

1、有感情朗讀課文，學習文言實詞和虛詞的用法。（難點）

2、疏通文意，整體感知課文內容。（重點）

柳宗元字子厚，XX人，世稱柳河東，唐代著名文學家，“唐宋八大家〞之一。代表作有《永州八記》、《捕蛇者說》等?！缎∈队洝肥恰队乐莅擞洝分?。

篁竹（）清洌（）

為坻（）為嶼（）

為嵁（）佁然（）

俶爾（）翕忽（）

差互（）寂寥（）

悄愴（）幽邃（）

心樂之蒙絡搖綴

可百許頭斗折蛇行

犬牙差互悄愴幽邃

以其境過清凄神寒骨

斗折蛇行，明滅可見

凄神寒骨，悄愴幽邃

1、學習對自然景物入微地觀測，細致描摹，綜合運用多種技巧描寫景物的方法；（重點）

2、品讀精彩語段，感受大自然的美。體會的思想感情，理解文中的樂與憂。（難點）

發(fā)現小石潭—潭中景物（）—（）—（）

第一段

其次段

第三段

第四段

第五段

主旨：

1、第一自然段描寫了哪些景物?寫發(fā)現小石潭的經過，用了哪些確鑿的動詞?本段寫景用了什么寫法?

2、其次自然段寫了哪些景物?潭水有什么特點?是怎樣描寫的?這段描寫滲透了怎樣的感情?

3、第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫?運用了什么修辭手法?如何理解小溪的“明滅可見〞?

4、第四自然段寫在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛?反映了怎樣的心情?文章前面寫“心樂之〞，后面又寫“悄愴幽邃〞，一樂一憂似難相容，該如何理解?

（一）熟讀課文，找出相應的句子：

1、描寫小石潭中水的聲音的句子：

2、描寫小石潭周邊的植物的三個句子：

3、描寫小石潭中的魚游動的句子：

4、描寫在小石潭游玩時凄涼感受的句子：

閱讀下面的文字，回復后面的問題。（16分）

（一）小石潭記（節(jié)選）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶而遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

５．文章的是唐代的文學家（人名）。（１分）

６．用“／〞標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）

①潭中魚可百許頭②其岸勢犬牙差互

7．把以下句子翻譯成現代漢語。（每題2分，共4分）

①伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。

譯文：

②周邊竹樹環(huán)合，寂寥無人。

譯文：

8．通過謝小石潭人跡罕至、凄清幽靜的環(huán)境，意在表現怎樣的思想感情？（2分）

答：

9．請從文中找出你最喜歡的句子，并說明理由。（3分）

句子：

理由：

10．為了發(fā)展旅游事業(yè)，當地擬開發(fā)小石潭景點，請你根據文章內容為該景點寫一則簡介。（4分）

１、請為以下加粗字注音：

如鳴佩（）環(huán)（）佁（）然不動俶（）爾遠逝

參（）差（）披拂往來翕（）忽斗（）折蛇行

悄（）愴（）幽邃犬牙差（）互寂寥（）無人

２、根據拼音在括號里寫出相應的詞語：

凜liè（）翠màn（）連zhuì（）清chè（）

３、結合語境，解釋詞語：

⑴從小丘西行百二十步。（西：____________________）

⑵聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。（樂：______________________）

⑶斗折蛇行，明滅可見。（斗：_________蛇：_________）

（4）其岸勢犬牙差互。（犬牙：____________________）

（5）寂寥無人，凄神寒骨。（凄：_________寒：____