人教部編版三年級(jí)語文下冊課件紙的發(fā)明1

人教版語文三年級(jí)下冊10紙的發(fā)明平山縣西大吾鄉(xiāng)田興小學(xué)王文彥人教版語文三年級(jí)下冊10紙的發(fā)明平山縣西大吾鄉(xiāng)田興復(fù)印紙照片紙包裝紙繪圖紙餐巾紙書寫紙拓展延伸——紙的家族復(fù)印紙照片紙包裝紙繪圖紙餐巾紙書寫紙拓展延伸——紙的家族造紙術(shù)偉大創(chuàng)造記錄蔡倫積累攜帶保存制作大約一冊書

經(jīng)驗(yàn)

朝鮮歐洲社會(huì)阿拉伯字詞積累我會(huì)讀造紙術(shù)偉大創(chuàng)造記錄蔡倫積累

攜帶保存

制作大約一冊書

經(jīng)驗(yàn)

朝鮮

歐洲

社會(huì)阿拉伯chuànɡcàilúnlěixiécúnzhìxiǎnōuzhōushè造紙術(shù)偉大創(chuàng)造記錄蔡倫積累字詞積累我會(huì)造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。課文精講不能，如果去掉，就變成唯一，與實(shí)際不符，不能體現(xiàn)文章語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。能不能刪？造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。課文精造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。因?yàn)檫@些原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種方法就傳承下來了。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。平山縣西大吾鄉(xiāng)田興小學(xué)王文彥人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個(gè)問題解決了？因?yàn)檫@些原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種方法就傳承下來了。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。攜帶保存制作大約一冊書中國古代四大發(fā)明指南針火藥造紙術(shù)印刷術(shù)造紙術(shù)的發(fā)明，是中國對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。中國古代四大發(fā)自由朗讀第二自然段：1.用“

”畫出祖先都用什么方法寫字。2.用“”標(biāo)出這種方法的缺點(diǎn)?；?dòng)課堂自由朗讀第二自然段：互動(dòng)課堂1.要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。造紙方法發(fā)明以前：1.要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了一冊書。缺點(diǎn)：笨重，閱讀、攜帶、保存都很不方便。學(xué)富五車2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。優(yōu)點(diǎn)：比竹片、木片輕便。缺點(diǎn)：價(jià)錢太貴，不能普及。3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。優(yōu)1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。2.后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。3.再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。討論：體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并選擇一個(gè)造句。例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。1.要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄

默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？

人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！薄片人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一因?yàn)檫@些原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種方法就傳承下來了?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個(gè)問題解決了？默讀第3自然段，看看古人又用什么辦法書寫文字呢？攜帶保存制作大約一冊書造紙術(shù)偉大創(chuàng)造記錄蔡倫積累再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。人教版語文三年級(jí)下冊人教版語文三年級(jí)下冊后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。細(xì)讀第4自然段，說說：例句：要想躲避嚴(yán)寒，就要多穿衣服，或者躲在溫暖的地方。要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。

考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！用麻來造紙因?yàn)檫@些原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰把這個(gè)問題解決了？蔡倫人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少細(xì)讀第4自然段，說說：1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“￣￣”畫出來。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“○”畫出來。細(xì)讀第4自然段，說說：大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？剪碎切斷浸搗爛曬干撈大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長期

因?yàn)檫@些原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿足多數(shù)人的需要，所以這種方法就傳承下來了。物美價(jià)廉（lián)因?yàn)檫@些原料容易得到，可以大量制造，價(jià)格又便宜，能滿這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！蔡侯紙節(jié)約用紙這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！蔡侯紙節(jié)約用紙

齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了