熱力學(xué)第一定律-北京大學(xué)教學(xué)課件

熱力學(xué)第一定律-北京大學(xué)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。熱力學(xué)第一定律-北京大學(xué)熱力學(xué)第一定律-北京大學(xué)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。熱學(xué)周路群舒幼生北京大學(xué)物理學(xué)院2005年主要參考書《熱學(xué)》大學(xué)物理通用教程,劉玉鑫編著,北京大學(xué)出版社。其他參考書《熱物理學(xué)基礎(chǔ)》面向21世紀課程教材,包科達編著高等教育出版社隨著中國進入老齡化社會，養(yǎng)老問題已經(jīng)成為社會的主要問題。目前，養(yǎng)老服務(wù)主要隸屬于家政服務(wù)行業(yè)，從事的是保姆式的簡單生活照料，老年人日益增長的護理及精神慰藉等方面的需求根本得不到滿足。我校在2007年正式開辦了養(yǎng)老護理專業(yè)，2007屆的養(yǎng)護專業(yè)學(xué)生也已經(jīng)走向了各自的工作崗位，得到了用人單位的一致好評，但我們的學(xué)生也存在一些不足。筆者在此談?wù)勗陴B(yǎng)老護理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的一些見解供大家參考。一、適當改變傳統(tǒng)的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生適應(yīng)實踐工作和養(yǎng)老護理員角色護理作為一門實踐性很強的技術(shù)，必須在服務(wù)老人的實踐過程中進行學(xué)習和應(yīng)用。所以應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生走出課堂，盡早接觸老人。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是學(xué)生在所有課程學(xué)習結(jié)束之后集中半個月到一個月時間見習，第三年再去實習。筆者認為應(yīng)該在第二個學(xué)期就讓學(xué)生到養(yǎng)老院去提前接觸老人，在理論教學(xué)過程中穿插養(yǎng)老院的實踐活動，可以一周在養(yǎng)老院，一周在學(xué)校，這樣提早為學(xué)生提供盡量多的接觸老人的機會，還可以培養(yǎng)他們與老人的感情，也讓他們理論聯(lián)系實踐不斷地學(xué)習，提高學(xué)習效果。在進養(yǎng)老院之前，除對學(xué)生進行常規(guī)的基礎(chǔ)護理技術(shù)操作訓(xùn)練外，注意向?qū)W生灌輸“以老人為中心”的觀念，還應(yīng)增加學(xué)生素質(zhì)與行為規(guī)范和交流技巧的訓(xùn)練。二、課程設(shè)置改革傳統(tǒng)的課程設(shè)置一般都是按照公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段式教學(xué)法，即先基礎(chǔ)后實踐帶來了基礎(chǔ)與實踐割裂、理論脫離實際的局面，所以考慮在公共課中穿插專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)基礎(chǔ)課中穿插專業(yè)課，并增加實踐練習的機會。實習和社會實踐不僅能讓他們開闊視野，同時也能夠讓他們充分了解社會對自己本專業(yè)的真實需求，并把專業(yè)知識和技能融入實踐過程中，提高他們處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。三、改革傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，貫徹啟發(fā)式教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直以教師為中心，重視教師的表達傳授，學(xué)生被動接受知識，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，缺乏綜合分析問題和解決問題的能力?，F(xiàn)在，嘗試運用以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型教學(xué)模式，完善教學(xué)方法，加強實踐性教學(xué)，通過教學(xué)實踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，挖掘?qū)W生的思維潛力，盡量做到理論與實踐并行，充分調(diào)動學(xué)生動手動腦的積極性，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識和實際應(yīng)用知識的能力。如：提出學(xué)生可自我評價的定量與定質(zhì)的實習目標；結(jié)合護理實踐過程中知識需要與問題為學(xué)生安排各種講座；采用多種形式給予學(xué)生綜合運用知識和鍛煉專業(yè)能力的機會，允許學(xué)生在不違反原則的基礎(chǔ)上有所發(fā)揮創(chuàng)新，對合理的創(chuàng)新給予肯定和鼓勵。四、培養(yǎng)學(xué)生獨立工作能力在傳授知識的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力是護理實踐教學(xué)中的重要特點。2007屆養(yǎng)護專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位后，一般能比較快地適應(yīng)工作要求，但還存在不少問題，主要是實際動手能力不足，工作期間應(yīng)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力、創(chuàng)新的能力、組織管理能力普遍較弱。培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，是實踐教學(xué)中的重要任務(wù)。中專教育階段雖然安排了實習或者社會實踐等課時，但是存在實習時間太短、力度不夠等問題，使學(xué)生缺少在相關(guān)職業(yè)崗位上的真正鍛煉?，F(xiàn)在許多用人單位對學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)評價普遍較低，有些學(xué)生已經(jīng)掌握一定專業(yè)知識和專業(yè)技能卻不被社會認可，這是由于學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)缺失造成的。有些學(xué)生的心理素質(zhì)與用人單位所需求員工心理素質(zhì)的要求相差甚遠，很多學(xué)生在社會上跳槽頻繁，有的甚至還不知道自己是否能勝任工作就要走人，也給人一種缺乏信譽的感覺，種種現(xiàn)象都折射出學(xué)生不成熟的心理素質(zhì)。培養(yǎng)實際操作能力，就是要求學(xué)生重視自己的專業(yè)技能訓(xùn)練，并完成從理論到實踐的過程，如：積極參加社區(qū)活動，居家養(yǎng)老活動，走進養(yǎng)老院，把自己所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實踐，可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習能力、團結(jié)合作的能力，提高學(xué)生的實際運用能力。五、運用多媒體輔助教學(xué)護理教學(xué)目的是讓學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)上，掌握各種操作技術(shù)，單純的課堂講授和操作演示，學(xué)生常感到內(nèi)容抽象難以掌握，對操作有時不能全面系統(tǒng)地觀察。多媒體計算機輔助教學(xué)，是利用圖、文、聲、像等多媒體，在先進計算機的有效控制下，以最優(yōu)化的方式實現(xiàn)教學(xué)目標。它可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標的需要，優(yōu)選形式多樣的教學(xué)媒體，以直觀、形象、生動的方式，增強學(xué)生對系統(tǒng)理論的深刻理解和對實踐操作的感性認識，以達到提高課堂教學(xué)效果的目的。六、重視提高帶教老師的實踐能力我國的養(yǎng)老護理教育還是以中專為主，護理老師學(xué)歷普遍不高，養(yǎng)老院工作經(jīng)驗缺乏，另外有一些老師是在醫(yī)院的臨床護理崗位積累了豐富的實踐經(jīng)驗，但也存在理論水平和教學(xué)水平相對不足的問題，所以老師本身也要注意提高自己的素質(zhì)，不僅要進行自身知識體系的更新，掌握精湛的護理技術(shù)，而且要掌握教育、教學(xué)規(guī)律，不斷提高教育和教學(xué)理論水平，探索改進教學(xué)方法，才能在教學(xué)中起到良好的示范作用。特別是針對養(yǎng)老護理專業(yè)老師養(yǎng)老院工作經(jīng)驗不足的問題，應(yīng)該讓老師走進養(yǎng)老院，走進社區(qū)活動，走進居家養(yǎng)老，以提高老師的實踐能力水平。七、不斷完善實驗室建設(shè)養(yǎng)老護理專業(yè)是一門實踐性很強的應(yīng)用型專業(yè)。養(yǎng)老護理實驗室擔負著對學(xué)生進行護理基本技能訓(xùn)練，使學(xué)生熟悉各項護理操作規(guī)程，掌握操作技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生護理實際操作能力及分析問題和解決問題的能力。實驗資源是科學(xué)實驗的基本要素，直接制約和影響著護理實驗教學(xué)改革和護理人才培養(yǎng)。實驗室對培養(yǎng)實踐和技術(shù)應(yīng)用人才有著舉足輕重的作用。通過深化改革實驗室管理，增強實驗資源活力，推進優(yōu)質(zhì)實驗資源為培養(yǎng)養(yǎng)老護理人才服務(wù)。如何加快實驗室建設(shè)，增加一些必要的實驗室器材，合理安排學(xué)生進行實踐操作是我們改革的重要環(huán)節(jié)。例如，可以考慮每天課外活動、自習時間實驗室對學(xué)生開放，并安排專職教師進行操作輔導(dǎo)，目的是為了鞏固并加強學(xué)生的實踐動手能力。現(xiàn)代社會越來越重視就業(yè)人員的實踐能力、創(chuàng)新能力，我作為一名中職老師，深感自己的責任重大，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會需要的實用型人才，任重而道遠。創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良的班級語文學(xué)習環(huán)境，既可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性，促使語文教學(xué)跳出課堂和課本的圈子，更緊密地與生活實際相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力，提高語文素養(yǎng)；同時又可以促進班集體建設(shè)，形成優(yōu)良的班風。真可謂一箭雙雕。下面介紹本人在這方面的做法和想法，以就教于同行。一、語文為枯燥的班會課注入了一泓活水每周一節(jié)的班會課是班主任進行思想教育的主陣地。過去，我大多采取滿堂灌的方式，或表揚好人好事，或批評不良現(xiàn)象，或講一些空洞的道理。盡管我講得辛苦，但效果并不理想。于是，我有意識地嘗試把語文知識、技能引入班會課，在輕松愉快的語文訓(xùn)練中達到思想教育的目的。1．成語中學(xué)做人。我首先布置學(xué)生把有關(guān)為人處事方面的成語分褒貶兩方面精選出來，每人至少一條，全班共列舉了30多條。褒的如：老老實實、寬大為懷、光明磊落、能屈能伸、披肝瀝膽；貶的如：華而不實、趨炎附勢、阿諛奉承、求全責備、朋比為奸。爾后，聯(lián)系社會實際和學(xué)生思想實際，引導(dǎo)學(xué)生分清是非，正確處理人與人的關(guān)系，培養(yǎng)正直、善良忠誠等做人的品格，學(xué)會做人的道理。2．寓言中學(xué)思考。古代不少的寓言既包含生動的語言藝術(shù)又包含深刻的辯證法因素，如《自相矛盾》《盲人摸象》《刻舟求劍》《守株待兔》等。班會課，我讓學(xué)生先講述寓言故事，然后聯(lián)系實際評析，引導(dǎo)學(xué)生全面、動態(tài)、聯(lián)系地觀察事物，反對孤立、靜止、片面地看問題，從而學(xué)會正確的思維方法。3．古詩中學(xué)科學(xué)。我常常選擇一些包含著科學(xué)因素的古詩句集中在班會課上賞析。學(xué)習《明月幾時有》，我讓學(xué)生明白“高處不勝寒”的天體常識；學(xué)習《惠崇春江晚景》，我引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“春江水暖鴨先知”一句把科學(xué)知識融于鴨子恣意戲水情景的自然與妥帖；學(xué)習《楓橋夜泊》，我啟發(fā)學(xué)生理解“夜半鐘聲到客船”所體現(xiàn)的聲學(xué)原理。這樣的班會課，使學(xué)生在藝術(shù)美的陶冶中，受到愛科學(xué)學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育，從而培養(yǎng)他們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。此外，我還舉行過“民諺中觀世象”、“古訓(xùn)中明事理”、“從當代新詞看時代變遷”等主題班會。所有這些形式的班會課，無不引入語文內(nèi)容，學(xué)生在生動的語文訓(xùn)練中受到潛移默化的教育。二、用語文去美化學(xué)習環(huán)境和生活環(huán)境教室是學(xué)生學(xué)習的主要場所，人們喜歡貼上一些名言警句加以美化。我覺得，名言警句固然對學(xué)生有激勵作用，但未必能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。我嘗試這樣的方法：首先向?qū)W生征集格言，指導(dǎo)學(xué)生將自己對人生、社會、學(xué)習、生活的種種感悟，精練準確地概括成句；然后評選若干佳句，讓學(xué)生工工整整地寫好、裱好，貼在教室里。每半學(xué)期征集一次、評選一次、張貼一次。這樣，既可以鼓勵學(xué)生廣開視野，感悟生活，又鍛煉了他們的思維能力和語言概括能力，而且使他們享受到成功的喜悅。實踐證明，他們更樂于用自己的格言來鞭策自己，自己的心聲使他們倍感親切、倍感動人。另外，格言內(nèi)容及裝裱的常換常新，也使教室環(huán)境常給人耳目一新之感。下面是部分學(xué)生最近撰寫的格言：1．浪費一分時間，就失去一份財富。2．青春，縱之則短，珍之則長。3．付出必有回報，耕耘定能收獲。4．刀子不磨會生銹，人不動腦會落后。5．聳天的大樹是一枝一權(quán)組合起來的；淵博的知識是一點一滴積累起來的。我還在教室里掛一塊小黑板，開辟“每日成語”欄目，布置科代表每日寫一個成語并加上注解，然后每周一早讀課對上周刊出的成語進行小測試，-每學(xué)期進行一次大測試。日積月累，學(xué)生理解運用成語的水平大大提高，并由此激發(fā)出積累詞語的積極性。每個學(xué)生都備有一個精美的本子，把刊出的成語記下，然后還寫上一段對這條成語的理解與感悟。教室的學(xué)習專欄，開辟了“每期古詩”、“每期名言”、“名人學(xué)語文話語文”等小欄目，使學(xué)生積累了不少古詩、名言、名人故事等，這對豐富他們的寫作材料幫助很大。寢室是學(xué)生主要的生活環(huán)境，我也要求學(xué)生利用語文去布置它、美化它。有的在寢室一角開辟了文學(xué)小書庫；有的把語文書里的插圖臨摹下來貼在床頭；有的則抄一首小詩、一句名言、一則小故事或小幽默掛在墻上。每當我走進他們的寢室就仿佛置身于一個語文小世界。三、讓語文智慧的火花去點亮學(xué)生的心靈班主任的思想工作面對的是學(xué)生豐富多彩的心靈世界，教師若能巧妙地將語文的睿智之花、性靈之花、情感之花與學(xué)生的心靈世界發(fā)生碰撞，則思想工作往往能收到意想不到的效果。記得有一次，學(xué)校圖書館窗戶的玻璃被人打破了，有人反映到我這里，說是我班里的學(xué)生干的。我沒急于展開調(diào)查，而是利用語文課，與學(xué)生一起回憶學(xué)過的《皇帝的新裝》一課，并著重引導(dǎo)學(xué)生討論課文中“小孩子”的形象，讓學(xué)生理解“童心”的可貴、“講真話”的可貴?？傊?，只要精心設(shè)計，潛心研究．班級語文環(huán)境就會創(chuàng)設(shè)得氛圍濃郁，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中，語文素質(zhì)一定會得到提高。熱學(xué)周路群舒幼生北京大學(xué)物理學(xué)院2005年主要參考書《熱學(xué)》大學(xué)物理通用教程,劉玉鑫編著,北京大學(xué)出版社。其他參考書《熱物理學(xué)基礎(chǔ)》面向21世紀課程教材,包科達編著高等教育出版社課程安排:第一章熱力學(xué)系統(tǒng)的平衡態(tài)和狀態(tài)方程第二章熱平衡態(tài)的統(tǒng)計分布律第三章近平衡態(tài)中的輸運過程總共1學(xué)時,期中考試,占總成績45%,平時作業(yè)占5%。第四章熱力學(xué)第一定律第五章熱力學(xué)第二定律和第三定律第六章單元系的相變和復(fù)相平衡總共14學(xué)時,期末考試,占總成績45%,平時作業(yè)占5%由舒幼生老師主講熱力學(xué)系統(tǒng)相相變狀態(tài)基本規(guī)律態(tài)衡衡(學(xué)分平近「熱熱熱衡對學(xué)第類第類第零第可零永以定定動定不定制律機律機律可律宏觀微觀描述描述能實現(xiàn)不能實現(xiàn)現(xiàn)第一章目錄Ch1.熱力學(xué)系統(tǒng)的平衡態(tài)及狀態(tài)方程§1.1物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本圖像§1.2熱力學(xué)系統(tǒng)及其狀態(tài)參量§1.3平衡態(tài)的概念§14溫度和溫標(熱力學(xué)第零定律)§1.5狀態(tài)方程的一般討論§1.6氣體的狀態(tài)方程§1.1物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本圖像1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分子、原子學(xué)說2.分子處于不停頓的無規(guī)則的熱運動之中3.分子間存在相互作用力—分子力1.物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分子、原子學(xué)說物質(zhì)是有大量的分子或原子組成的b.分子是物質(zhì)保持其化學(xué)性質(zhì)的最小單位;C.分子可以分解成原子d.原子是由帶正電的原子核和帶負電的電子組成的原子核是由帶正電的質(zhì)子和電中性的中子所組成f.質(zhì)子