化學教學技能課件

化學教學技能及其運用化學教學技能及其運用1教學語言包括：口頭語言、符號語言、體態(tài)語言教學語言-講授技能教學語言包括：教學語言-講授技能2化學教學技能課件3化學教學技能課件4化學教學技能課件5化學教學技能課件6化學教學技能課件7構(gòu)成要素：

a語言（讀音準確，規(guī)范，吐字清晰，完整）b音量（適中，變化和緩，感情色彩支配音量變化）c語速（一般每分鐘200—250字；根據(jù)教學內(nèi)容及其要求，學生的基礎和心理狀況決定；要注意語言意圖，即是強調(diào)知識要點還是提示思考）d語調(diào)e節(jié)奏（即音量、語速、語調(diào)等要素要有秩序、有主次、有節(jié)拍的變化）f詞匯和語法（規(guī)范、準確、精確、易懂、生動）g身體語言（即配合口語的體態(tài)動作，如手勢、眼神、面部表情等，語態(tài)要自然，融入感情）構(gòu)成要素：8練習(可從中選擇):(1)自我介紹(2)”化學”緒論課(7)家鄉(xiāng)/我校/亞運會/廣州推介練習(可從中選擇):9化學教學技能課件10化學教學技能課件11化學教學技能課件12化學教學技能課件13化學教學技能課件14資料卡片教態(tài)變化的原則

評價內(nèi)容評價標準1態(tài)度和藹，創(chuàng)造和諧課堂氣氛122站立姿勢端正，自然優(yōu)美大方103注意適當走動，快慢合適、停頓得當084以手勢助說話，沒有多余動作105聲調(diào)、節(jié)奏變化，增強語言情感106注意眼神交流，面向全體學生127恰當使用媒體，改變信息通道088交換教學形式，課堂生動活潑129適當運用停頓，引起學生注意1010注意著裝發(fā)式，身教言教并重08資料卡片教態(tài)變化的原則15講授技能講述式講授講解式講授講讀式講授講演式講授講授技能16科學性

1．內(nèi)容科學2．過程嚴謹：做到講授概念準確、論證原理充分、邏輯推理嚴密、列舉事實真實、使學生獲得真實可靠的知識科學的態(tài)度3．語言嚴謹、簡潔

啟發(fā)性

能從學生的知識基礎、思維方式、心理水平、學習方法等實際出發(fā)，借助各種教學手段，調(diào)動學生的積極性、主動性，引導他們積極地、創(chuàng)造性地思維，主動地去獲取知識。化學教學技能課件17生動形象性

借助比喻、描繪、表演等手法或教學媒體手段使學生通過感知，領會抽象的概念、定理和規(guī)律，將抽象的概念具體化、深奧的哲理形象化、枯燥的知識趣味化，使學生集中注意、積極思維，對學習內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。講授要做到生動有度，切不可為了追求活潑有趣，而流于庸俗、低級。化學教學技能課件18簡潔性

應使用簡潔明快，既準確又精練，既有邏輯性又有概括性的語言進行知識傳授。講授與板書配合

板書的基本內(nèi)容包括圖畫、文字、公式和表格。板書內(nèi)容一般都是教學內(nèi)容的重點、難點，能引導學生抓住教學的主要內(nèi)容，提示學生重點和關(guān)鍵問題，幫助學生記憶和消化教學內(nèi)容，有利于學生記好筆記和復習。聲音有穿透性化學教學技能課件19講述式講授敘述式在理科教學中一般用于敘述學習要求、數(shù)量之間的關(guān)系、現(xiàn)象的變化、物體結(jié)構(gòu)和功能、實驗過程和操作方法等。描述式在理科教學中用于描述與課題內(nèi)容密切相關(guān)的科學家或發(fā)明家的經(jīng)歷或業(yè)績。相同之處：都是說事，而不是說理。不同之處：敘述式的語言簡潔明快，樸實無華；描述式的語言細膩形象，生動有趣。講述式講授敘述式20講解式講授含義:

是指教師對教材內(nèi)容進行解釋、說明、闡述、論證的講授方式，通過解釋概念含義，說明事理背景，闡述知識本質(zhì)，論證邏輯關(guān)系，達到使學生理解和掌握知識的目的。

講解側(cè)重于講理、邏輯思維。

講解式講授含義:21分類：解說式

運用學生熟悉的事實、事例，引導學生在情境中接觸概念，以感知為起點對概念進行理解，或者把已知與未知聯(lián)系起來，說明事物的本質(zhì)屬性和基本特征。

分類：22解析式

解釋和分析規(guī)律、原理和法則。

歸納：通過講授分析事實、經(jīng)驗或?qū)嶒?，抓住共同要素，概括本質(zhì)屬性，綜合基本特征，用簡練、準確的語言作出結(jié)論，再把結(jié)論用于實踐，解決典型問題，最后對相似的、易混淆的內(nèi)容進行比較，指明區(qū)別和聯(lián)系；

演繹：首先講解規(guī)律、原理和法則，再舉出正反實例，加以應用。

解析式23解答式