第2章-嬰幼兒游戲的特質(zhì)和價值課件

第二章嬰幼兒游戲的特質(zhì)和價值第二章嬰幼兒游戲的特質(zhì)和價值1目錄游戲是嬰幼兒生活的主角嬰幼兒游戲的特質(zhì)嬰幼兒游戲的價值游戲是歷史更是未來目錄游戲是嬰幼兒生活的主角2最初的游戲行為常常是零散的、片段式的，隨著孩子游戲行為的不斷重復(fù)和孩子在試錯的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，孩子的動作和行為逐漸整合協(xié)調(diào)起來，表面上游戲越玩越好，本質(zhì)上對環(huán)境的認(rèn)識不斷深入，對環(huán)境的適應(yīng)不斷提升。孩子在游戲中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和能力，不僅能夠幫助他們適應(yīng)當(dāng)時的環(huán)境，這種經(jīng)驗(yàn)和能力的遷移和泛化，還可以讓孩子在變化了的新環(huán)境中，擁有更好、更快地適應(yīng)的基礎(chǔ)和底氣。游戲是嬰幼兒生活的主角最初的游戲行為常常是零散的、片段式的，隨著孩子游戲行為的不斷美國科學(xué)家戴夢德做過一個實(shí)驗(yàn)，她把同一窩出生的具有相同遺傳基因的幼鼠，分別放在兩種不同的環(huán)境中飼養(yǎng)，A組小鼠的籠子里由很多游戲設(shè)施構(gòu)筑了豐富的環(huán)境；B組的籠子里空空蕩蕩，什么都沒有設(shè)置。經(jīng)過一段時間跟蹤觀察幼鼠大腦的發(fā)展情況，發(fā)現(xiàn)在豐富的環(huán)境中長大的A組幼鼠總體的大腦發(fā)育比起B(yǎng)組更好，而且即便同樣處在A組，幼鼠之間也有明顯的差別：那些喜歡在籠子里跑來跑去、愛玩和會游戲的幼鼠，它們的大腦皮層更厚，神經(jīng)細(xì)胞之間的突觸連接更多，而那些即便身處良好環(huán)境但也只是趴著不動、不愛游戲的幼鼠，大腦神經(jīng)的發(fā)育明顯比活躍的伙伴要差。美國科學(xué)家戴夢德做過一個實(shí)驗(yàn)，她把同一窩出生的具有相同遺傳基有科學(xué)家總結(jié)概括了游戲和大腦以及嬰幼兒發(fā)展之間的關(guān)系：無論是高等動物的幼崽還是人類的嬰兒，出生后不久就會開始游戲，這種游戲的沖動是由大腦中樞神經(jīng)促發(fā)的，同時，父母會本能地支持和鼓勵嬰兒的游戲，還會主動發(fā)起和引導(dǎo)嬰兒進(jìn)行游戲；隨著腦神經(jīng)細(xì)胞之間快速形成網(wǎng)絡(luò)連接，游戲不僅快速增多而且越來越復(fù)雜，這顯示了大腦發(fā)育和游戲之間是相互促進(jìn)的；早年的游戲主要都是在練習(xí)日后能夠派上用處的技能，而父母還會有意識地不斷創(chuàng)設(shè)新的游戲，為孩子搭建起能夠助力發(fā)展進(jìn)步的游戲“腳手架”；游戲是對身心健康而言不可缺少的有價值的活動。有科學(xué)家總結(jié)概括了游戲和大腦以及嬰幼兒發(fā)展之間的關(guān)系：無論是第一，游戲都是自主和自發(fā)的。第二，游戲的感受一定是愉悅的。第三，游戲需要有足夠的靈活性和自由度。第四，游戲還需要有適度的新奇性和挑戰(zhàn)性。第五，游戲的主體是過程而非結(jié)果，游戲常常會產(chǎn)生具有獎賞性質(zhì)的效果。嬰幼兒游戲的特質(zhì)第一，游戲都是自主和自發(fā)的。嬰幼兒游戲的特質(zhì)嬰幼兒游戲的重要功能和價值有很多，至少包括：第一，提高已有技能和發(fā)展新技能。第二，發(fā)展對環(huán)境和物品的認(rèn)知。第三，發(fā)展基礎(chǔ)的交往能力。第四，獲得心理安全感。第五，提高對環(huán)境和社會生活的適應(yīng)能力。嬰幼兒游戲的價值第六，有助于情緒和情感的發(fā)展。第七，保護(hù)想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。第八，促進(jìn)社會化的發(fā)展進(jìn)程。第九，綜合促進(jìn)身心智全面發(fā)展。嬰幼兒游戲的重要功能和價值有很多，至少包括：嬰幼兒游戲的價值第2章--嬰幼兒游戲的特質(zhì)和價值課件嬰幼兒時期良好的游戲環(huán)境和豐富的游戲活動，就像孩子每天吸收的物質(zhì)營養(yǎng)一樣重要，它們是孩子的智慧營養(yǎng)，而孩子與家長和同伴在游戲中的良性情感互動還飽含著心靈營養(yǎng)。游戲的功能不僅僅是給嬰幼兒增加感官和運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，游戲也是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，還是情感生發(fā)的溫床。在游戲中，嬰幼兒不斷加深對自我的認(rèn)識，不斷提高對環(huán)境的認(rèn)知，不斷加強(qiáng)與他人的溝通。豐富而良好的游戲經(jīng)驗(yàn)，不僅鍛煉、提高了孩子的自主性和靈活性，還能發(fā)展孩子的自信心、對環(huán)境的友愛之情和對他人的信任感，而所有這些都將成為孩子人生的底色。游戲是歷史更是未來嬰幼兒時期良好的游戲環(huán)境和豐富的游戲活動，就像孩子每天吸收的第2章--嬰幼兒游戲的特質(zhì)和價值課件對孩子而言，能否充分地游戲既代表著他們的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)，也代表著進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，預(yù)示著他們?nèi)蘸蟀l(fā)展的可能性。有研究發(fā)現(xiàn)，“經(jīng)常漫無目的地閑逛”而不善游戲的孩子，接下來的成長會遇到困難，心智發(fā)展水平常常會落后于充分游戲的同齡伙伴。游戲不僅能夠幫助孩子發(fā)展，還能夠幫助孩子了解自己的潛能和不足。那些充滿自信、敢于挑戰(zhàn)的孩子，總是會想出更刺激、有趣的辦法來發(fā)展游戲，比如滑滑梯的時候他們不滿足于從梯子爬上去再滑下來的常規(guī)玩法，而是要從立柱攀登上去或者從滑面倒著爬上頂端。對孩子而言，能否充分地游戲既代表著他們的發(fā)展水平和經(jīng)驗(yàn)，也代對于作為嬰幼兒游戲的引導(dǎo)者、支持者、參與者、維護(hù)者和指導(dǎo)者的家長和教師而言，最重要的是發(fā)現(xiàn)孩子的需要，認(rèn)清孩子的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境條件，幫助孩子充分地游戲和享受游戲的價值。同時，孩子總會在游戲中表現(xiàn)出獨(dú)特的狀態(tài)，他們總是處在獨(dú)立與依賴、主動與被動、理智與任性、移情與自我、慷慨與占有等兩極之間的某個坐標(biāo)點(diǎn)上，家長和教師只有敏感地發(fā)現(xiàn)、準(zhǔn)確地判斷和恰當(dāng)?shù)刂С?，才能夠使游戲更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用，使游戲的質(zhì)量不斷提升。認(rèn)清游戲的特質(zhì)，理解游戲的功能，善于從游戲中認(rèn)識孩子，樂于通過游戲幫助孩子，應(yīng)該是每一位家長和兒童工作者必須具備的理念和必須掌握的重要技能。對于作為嬰幼兒游戲的引導(dǎo)者、支持者、參與者、維護(hù)者和指導(dǎo)者的思考題1.嬰幼兒游戲具有哪些