部編版五年級語文下冊教學(xué)課件22手指

部編RJ·五年級下冊手指部編RJ·五年級下冊手指1新課導(dǎo)入

我們吃飯要用到手指,洗臉要用到手指,寫作業(yè)也要用到手指……手指伴隨我們左右。但你是否發(fā)現(xiàn)，一只手的五根手指，粗細(xì)長短都不相同,它們各有各的姿態(tài)，各有各的性格，各有各的長處,各有各的短處……下面讓我們一起走進(jìn)課文,去感受五根手指各自的魅力吧!新課導(dǎo)入我們吃飯要用到手指,洗臉要用到手指,寫作業(yè)也要2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課“弦、撳、搔”等14個(gè)生字，會寫“拇、搔、癢”等16生字，理解詞語在句子中的意思。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解五根手指的不同特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.了解本文的情節(jié)藝術(shù)、感受鮮明的語言特點(diǎn)。（重點(diǎn)）4.熟讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會到任何事物都各有所長，各有所短、團(tuán)結(jié)就是力量的道理。學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)本課“弦、撳、搔”等14個(gè)生字，會寫“拇、搔3我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí)（拇）指

琴（弦）（撳）電鈴

（搔）癢

（窈窕）（穢）物（軋）上（擰）開

（紐）扣周（倉）（?。┤醺剑ㄓ梗郏ㄔ鳎?/p>

mǔxiánqìnsāo

yǎotiǎo

huìyànǐngniǔcāngbóyōngzēng我會認(rèn)字詞學(xué)習(xí)（拇）指琴（弦）（撳）電4我會寫字詞學(xué)習(xí)拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎我會寫字詞學(xué)習(xí)拇搔癢穢軋擰螺紐扣貌倉渺享庸憎5學(xué)詞語字詞學(xué)習(xí)堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時(shí)就只能依附于其他幾根手指。養(yǎng)尊處優(yōu)：指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇?fù)砗亲o(hù)下的優(yōu)裕環(huán)境。學(xué)詞語字詞學(xué)習(xí)堂皇：形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢6走進(jìn)作者

豐子愷(1898--1975),原名豐潤,號子愷，浙江崇德(今桐鄉(xiāng))人。中國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家、書法家和翻譯家。以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》等。走進(jìn)作者豐子愷(1898--1975),原名豐潤7課文解讀

通讀全文，說說文章講了一件什么事。

課文開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同姿態(tài)和性格，最后闡明了道理。課文解讀通讀全文，說說文章講了一件什么事。8課文解讀

本文的層次是什么？一、（第1自然段）開門見山地指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。二、（第2-5自然段）具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)、性格和作用。三、（第6自然段）作者以指喻人，說明了手指、人沒有強(qiáng)弱、美丑之分，只有團(tuán)結(jié)在一起才能凝聚更大的力量。課文解讀本文的層次是什么？一、（第1自然段）開9重點(diǎn)語句理解

“我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。”

這句話是全文的總起句，概括地寫出了五根手指姿態(tài)不同，性格各異，各有所長，各有所短，總領(lǐng)全文，為下文具體的描寫做鋪墊。重點(diǎn)語句理解“我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著十根10重點(diǎn)語句理解

“例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按?。恢貣|西翻倒去，叫他用勁扳?。灰x書了，叫他翻書頁；要進(jìn)門，叫他撳電鈴?！?/p>

運(yùn)用排比的修辭方法，列舉大拇指在生活中的具體表現(xiàn)，突出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)的精神。重點(diǎn)語句理解“例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由11重點(diǎn)語句理解

“拿筆的時(shí)候，全靠他推動筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢(huì)物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會最多；他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、扳機(jī)槍必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐(niǔ)扣等，雖有大拇指相助，終是他主干的?！?/p>

運(yùn)用排比的修辭，通過列舉生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奮賣力、敢于冒險(xiǎn)、不怕犧牲的性格特征，同時(shí)還運(yùn)用對比的方法，寫出了食指的另一個(gè)特征——機(jī)敏。重點(diǎn)語句理解“拿筆的時(shí)候，全靠他推動筆桿；遇到危12重點(diǎn)語句理解

“手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無愛憎(zēng)在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。”

這是文章的中心句。作者以手指的全體比喻人群的全體，闡明“團(tuán)結(jié)就是力量”的人生道理，是文章表達(dá)的主旨，起到了總結(jié)全文、畫龍點(diǎn)睛的作用。重點(diǎn)語句理解“手上的五指，我只覺得姿態(tài)與性格，有13課文解讀

1.課文是圍繞哪句話來寫的？

課文圍繞這句話來寫：一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。課文解讀1.課文是圍繞哪句話來寫的？14課文解讀

2.一只手上的五根手指各自的姿態(tài)和性格是什么？

大拇指的姿態(tài)不美，但卻具有吃苦耐勞、不圖名利的可貴品質(zhì)。食指沒有窈窕的姿態(tài)，卻具有強(qiáng)硬的外形特點(diǎn)，以及勤奮、敢于冒險(xiǎn)、機(jī)敏的性格特征。中指是五指中地位最優(yōu)、相貌最堂皇的，有著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，但做事沽名釣譽(yù)、華而不實(shí)。無名指和小指體態(tài)秀麗，樣子可愛，能力薄弱。課文解讀2.一只手上的五根手指各自的姿態(tài)和性格是什么15課文解讀

3.作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？

作者想告訴我們：五根手指雖然都長在手上，但作用和功勞卻各不相同，然而，手指的全體和人群的全體一樣，只要團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。課文解讀3.作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)16課文解讀

作者說以上手指姿態(tài)與性格，有如上的差異，并無愛憎在其中。真的在其中沒有作者的愛憎嗎？

作者偏愛大拇指、食指，對中指和無名指和小指有所貶抑。課文解讀作者說以上手指姿態(tài)與性格，有如上的差異，17結(jié)構(gòu)梳理大拇指→形狀不美，肯吃苦，不圖名利食指→姿態(tài)不窈窕，勤奮，敢于冒險(xiǎn)，機(jī)敏中指→相貌堂堂，養(yǎng)尊處優(yōu)，華而不實(shí)無名指和小指→秀麗可愛，能力薄弱各有所長各有所短手指團(tuán)結(jié)就是力量結(jié)構(gòu)梳理大拇指→形狀不美，肯吃苦，不圖名利各有所長各有所短18主題概括