省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的操作及管理課件

省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的操作及管理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的操作及管理省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的操作及管理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。省級學(xué)教育項目的作及管理江西省繼續(xù)教育醫(yī)學(xué)教育委員會辦公堂江西省衛(wèi)生學(xué)會辦公堂求冬梅chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL※項目申報※項目審批※項目實施與管理※學(xué)分審核驗證※發(fā)放合格證Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL所謂探究式教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。具體來說，它是指教學(xué)過程是在教師的啟發(fā)與誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)和合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，以學(xué)生周圍世界和生活實際為參照對象，充分為學(xué)生提供自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問題的機(jī)會，讓學(xué)生通過個人、小組、集體等多種形式的活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的一種教學(xué)形式。在新課程改革的背景下，教師應(yīng)深入理解新課程內(nèi)容設(shè)置的涵義、教學(xué)目的與本質(zhì)，從主導(dǎo)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)教學(xué)，合理、有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生親身體驗探究的全過程。在探究式教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)問題情境，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，進(jìn)行有效教學(xué)呢？筆者做了如下一些嘗試：一、利用學(xué)生的疑惑創(chuàng)設(shè)問題情境根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，利用學(xué)生的疑惑創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，促使學(xué)生對知識難點進(jìn)行探索與思索，從而在問題的解決過程中提高學(xué)生的分析能力與思維能力。如在《元素第一電離能的周期性變化》的教學(xué)中，筆者先用多媒體展示1～36號元素原子的第一電離能圖，創(chuàng)設(shè)了一個探究式的問題情境：“從圖中，你們可以得出同周期、同主族元素原子的第一電離能有什么變化規(guī)律嗎？為什么Mg的第一電離能比Al大？P的第一電離能比S大呢？C、N、O、Si相比，第一電離能按從大到小的順序應(yīng)如何排列？為什么Mg容易形成Mg2+，而Al容易形成Al3+？”這些問題的設(shè)計由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由表及里，適合學(xué)生自己探究，容易被學(xué)生理解和接受，從而發(fā)揮問題情境的作用，提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。二、利用課本的“活動與探究”創(chuàng)設(shè)問題情境教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提到：“讓學(xué)生體驗到一種自己親身參與掌握知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。”在活動與探究中創(chuàng)設(shè)問題情境，能使學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，可以培養(yǎng)學(xué)生動手探究，創(chuàng)造性地解決問題的能力，使他們體驗到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究精神。如在探究“‘胃舒平’的主要成分是氫氧化鋁還是碳酸氫鈉”時，筆者請學(xué)生自主設(shè)計可行性的探究方案，組織學(xué)生討論，設(shè)計實驗步驟，讓學(xué)生動手操作，最后得出結(jié)論：胃舒平的主要成分是氫氧化鋁。然后，筆者再做了一個補(bǔ)充實驗——小蘇打與鹽酸反應(yīng)放出大量的氣體，并提問：“如果我是一名胃病患者，胃酸過多，請問醫(yī)生會給我開哪些藥？”通過師生、學(xué)生之間的交流與探討，使學(xué)生在運(yùn)用課本知識的同時，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識。三、利用實驗習(xí)題創(chuàng)設(shè)問題情境在探究式教學(xué)中，教師可以利用實驗習(xí)題來創(chuàng)設(shè)開放式的問題情境，讓學(xué)生從多角度靈活地進(jìn)行探究，既開闊了學(xué)生的視野，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和創(chuàng)新精神。如在教學(xué)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》專題四第三單元“醛—羧酸”的教學(xué)中，筆者設(shè)計了一個探究問題：我國《室內(nèi)空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，室內(nèi)空氣中甲醛含量不得超過0.08mg/m3。如何測定新居室內(nèi)空氣中的甲醛含量是否超標(biāo)？測定原理是：KMnO4（H+）溶液為強(qiáng)氧化劑，可氧化甲醛和草酸，KMnO4（H+）溶液因被還原而褪色?；瘜W(xué)反應(yīng)為：4MnO4-+5HCHO+12H+→4Mn2++5CO2↑+11H2O2MnO4-+5H2C2O4+6H+→2Mn2+10CO2↑+8H2O筆者提出以下幾個問題：①你可以設(shè)計怎樣的實驗方案？需要使用哪些實驗儀器和藥品？②實驗前，首先要精確配制一定物質(zhì)量濃度的KMnO4溶液和H2C2O4溶液。在配制時，除了天平外，還需要準(zhǔn)備那些儀器？③除KMnO4溶液和H2C2O4溶液之外，還需要使用哪些溶液？④實驗裝置中，各個儀器內(nèi)放的試液是什么溶液？⑤利用你設(shè)計的實驗裝置測定時，應(yīng)該如何進(jìn)行操作？⑥若已知試劑瓶內(nèi)溶液的體積和濃度，還需要測定哪些數(shù)據(jù)？⑦請你提出減少室內(nèi)空氣污染的措施。在探索過程中，學(xué)生設(shè)計出了幾種不同的方案，對實驗原理的認(rèn)識更加深入，同時也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維與創(chuàng)新思維。高中化學(xué)探究式教學(xué)是以學(xué)生為對象，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育模式。在探究式教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生積極參與、主動研究，讓學(xué)生真正成為教學(xué)的參與者、實踐者與研究者，能使教學(xué)獲得最大的效益。一、提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣化學(xué)科學(xué)品質(zhì)指學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動機(jī)，興趣、情感和意志等化學(xué)科學(xué)品質(zhì)是一種非智力因素，在一定條件下對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平起看十分重要的作用?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對化學(xué)力求認(rèn)識、趨近的一種心理傾向興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力，學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生始終對學(xué)習(xí)保持良好的心理狀態(tài)，并在其中得到樂趣和滿足化學(xué)教學(xué)中豐富裳采的實驗為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)造了得天獨厚的教學(xué)情境，此外，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，采取有效的教學(xué)方法教師淵博的知識等，都是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效因素。新課標(biāo)提倡從生活走進(jìn)化學(xué)、從化學(xué)走向社會，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要動機(jī)之一。生活中的化學(xué)與學(xué)生有著密切的關(guān)系，從學(xué)生熟悉的身邊現(xiàn)象入手，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題、展開探究，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，加深他們對化學(xué)知識在生活中應(yīng)用的認(rèn)識。如學(xué)習(xí)煤和石油時，介紹潔凈能源的開發(fā)、目前各國開發(fā)新能源的舉措等，如英國農(nóng)村大面積種植油菜，用植物油代替石油，美國一些科學(xué)家開發(fā)利用人體能，一些超級市場將顧客門消耗的能量儲存起來，轉(zhuǎn)化為電能用于超級市場的電能消耗；學(xué)習(xí)酸的通性、pH時，讓學(xué)生完成家庭小實驗：用pH試紙測定肥皂水、食醋、礦泉水、洗發(fā)劑等液體的pH值，判斷各種液體的酸堿性。再如，根據(jù)生活中有些不法商人利用化學(xué)知識進(jìn)行非法活動，教給學(xué)生打假識假的經(jīng)驗和常識，如用燒堿催發(fā)海蟄、蹄筋；為節(jié)約成本用洗衣粉和面炸油條油餅等事實，使學(xué)生親身體驗到生活離不開化學(xué)，化學(xué)源于生活。二、精心教學(xué)設(shè)計，提高課堂教學(xué)的有效性集體備課是精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)設(shè)計方案的重要途徑，通常按以下四個階段進(jìn)行集體備課：1、集體備課。⑴引領(lǐng)：由備課中心發(fā)言人在教研活動會上以“說課”的形成發(fā)言。說教材、大綱、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、課件準(zhǔn)備、習(xí)題精選、教學(xué)理論等；⑵合作：討論發(fā)言人的內(nèi)容；⑶交流：由個人代表或小組代表發(fā)言交流；⑷整合：由教研組長整合大家意見，小結(jié)備課情況。做好整個過程必要的發(fā)言記錄。2、實施教學(xué)方案。統(tǒng)一時間組織本組教師聽課，觀察。有條件者全程錄音錄像。讓研究課真正回歸到日常教學(xué)中來。3、教學(xué)反思。執(zhí)教教師執(zhí)教后對教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)的成功與失敗進(jìn)行理性分析，自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效果的重要途徑。4、形成新教案。同一教案多層次，多次上課。多次教學(xué)反思，反復(fù)討論。結(jié)合本班級的實情，最終討論定稿。把上次研究積累的經(jīng)驗作為下一次實踐的起點。實現(xiàn)螺旋式上升。三、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式合作學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)教育課程改革倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作能力的重要途徑。實踐表明，小組合作學(xué)習(xí)是提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的有效途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)已實施幾年，作為一名初中化學(xué)教師，我一直在探討化學(xué)學(xué)科的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)水平。合作是人類相互作用的形式之一，是社會賴以生存和發(fā)展的動力，是人類生活不可缺少的組成部分。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要方式之一，它是在教師主導(dǎo)作用下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式，它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大參與面，提高參與度。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在與同學(xué)共同操作、互相討論、交流中促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步和智力發(fā)展。通過合作，有利于引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式探討和思考問題，培養(yǎng)其參與意識、創(chuàng)造意識，產(chǎn)生創(chuàng)新思維。合作學(xué)習(xí)以教育社會學(xué)、現(xiàn)代社會心理學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點，以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、改善班級內(nèi)的心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目標(biāo)，是一種極富創(chuàng)意與實效的教學(xué)理論與策略體系，值得大家予以關(guān)注和研究。而合作學(xué)習(xí)，將是一種效益很高的學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)也是化學(xué)新課程理念之一，是倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的重要組織形式。四、重視學(xué)生的差異發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新能力課程改革極為重要的特征之一就是要正確定位學(xué)生為發(fā)展中的人。學(xué)生作為發(fā)展中的人，需要教師格外的關(guān)注，應(yīng)當(dāng)允許其差異發(fā)展，讓其張揚(yáng)個性。面對發(fā)展中的人，化學(xué)教學(xué)應(yīng)分外珍視他們的獨特感受、體驗和理解。教學(xué)不要以現(xiàn)成的答案框定學(xué)生思路，不要以現(xiàn)成的教案圈定預(yù)設(shè)線路。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實驗時，我改變以往給學(xué)生設(shè)計步驟的方式，大膽放手讓學(xué)生自己去設(shè)計，不再擔(dān)心學(xué)生出錯。例如，在探究石灰石與鹽酸反應(yīng)時，會出現(xiàn)過量二氧化碳與石灰水反應(yīng)不出現(xiàn)渾濁的現(xiàn)象。我不預(yù)先告訴學(xué)生這一現(xiàn)象，由他們自己去發(fā)現(xiàn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)各組實驗的現(xiàn)象很不一樣：有的石灰石取的多，有的鹽酸取的多，石灰水取的也很不一樣。針對這現(xiàn)象我要求各組互相交流、討論，由學(xué)生得出化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象與藥品的用量多少有直接關(guān)系。然后在引導(dǎo)學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，我再進(jìn)行歸納小結(jié)，從而加深學(xué)生對這一問題的理解和掌握。每次組織實驗教學(xué)時我都嘗試著這樣做，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了預(yù)習(xí)實驗的習(xí)慣，能根據(jù)教材的提示自己設(shè)計簡單的實驗方案。為了激勵學(xué)生保持這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我用組織他們參加課外實驗作為獎勵，邀請設(shè)計實驗方案較好的學(xué)生，利用課余時間到實驗室做實驗，如粉筆炸彈、制作葉脈書簽、會長毛的鴨子、配制去污劑、汽水等。并把實驗產(chǎn)品拿給全班同學(xué)分享，這樣既滿足他們的成就感又培養(yǎng)了他們的動手探究和創(chuàng)新能力。省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的操作及管理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹1省級學(xué)教育項目的作及管理江西省繼續(xù)教育醫(yī)學(xué)教育委員會辦公堂江西省衛(wèi)生學(xué)會辦公堂求冬梅chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL省級2※項目申報※項目審批※項目實施與管理※學(xué)分審核驗證※發(fā)放合格證Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL※項目申報3項目申報需要向省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會辦公室(簡稱省繼教辦)申報的省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目涵蓋專題講座、學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)會、研討會學(xué)術(shù)論壇、病案討論會、讀片會等。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL項目申報4●申報要求(1)項目內(nèi)容必須以學(xué)習(xí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新理論、新知識、新技術(shù)、新方法(簡稱四新)為重點,注重先進(jìn)性、針對性、實用性(簡稱三性)。(2)結(jié)合我省衛(wèi)生中心工作和重點要求(3)結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生形勢和重大醫(yī)療衛(wèi)生事件。(4)結(jié)合法律法規(guī)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、醫(yī)學(xué)倫理。(5)結(jié)合醫(yī)療衛(wèi)生實際工作中的薄弱之處和亟待解決的問題Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL●申報要求5◆提前申報每年9月份前后省繼教辦下發(fā)征集來年省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的通知,征集的對象是全省縣級以上各醫(yī)療衛(wèi)生單位、省級各學(xué)協(xié)會、省衛(wèi)生廳有關(guān)業(yè)務(wù)部門。凡符合申報要求的項目均可申報Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL◆提前申報6臨時申報因上級部門布置的臨時性或階段性工作需要或因聘請到省外知名專家、學(xué)者來贛講學(xué)、授課,可臨時申請省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL臨時申報7申報程序1、所有申報單位(人)須填寫“江西省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目申報表”,該表隨每年征集省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的通知(附件)下發(fā)(該通知每年均掛網(wǎng)),也可到江西省衛(wèi)生廳網(wǎng)頁首頁→衛(wèi)生學(xué)會→資料下載欄目中下載。2、完整填寫申報表,尤其要如實認(rèn)真填寫“該項目的學(xué)術(shù)水平及其在國內(nèi)外地位是否符合四新要求”欄目和“內(nèi)容提要”欄目。因為評審專家是通過這兩個欄目來判斷申報的項目是否能夠作為省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的重要依據(jù)。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL申報程序83、須在申報表“申報單位意見”一欄填寫單位意見,加蓋申報單位繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育主管部門公章各設(shè)區(qū)市、縣所屬醫(yī)療衛(wèi)生單位的申報表還須填寫衛(wèi)生局主管部門意見并加蓋衛(wèi)生局主管部門公章。4、各設(shè)區(qū)市繼續(xù)教育主管部門負(fù)責(zé)初審、匯總本轄區(qū)內(nèi)單位的申報項目;省直醫(yī)療衛(wèi)生單位主管部門負(fù)責(zé)初審、匯總本單位的申報項目;各省級學(xué)協(xié)會負(fù)責(zé)初審、匯總本學(xué)協(xié)會的申報項目。各匯總單位,須填寫項目匯總表,連同各項目申報表一并寄至省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會辦公室。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL3、須在申報表“申報單位意見”一欄填寫單95、臨時項目的申報,由各項目申報單位按上述要求填寫好申報表,加蓋單位公章(市、縣加蓋衛(wèi)生局公章),提前一周直接向省繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育委員會辦公室申報。屬于辦班、辦會類的臨時項目,申報時還須附上草擬的辦班辦會通知,連同申報表一并遞交6、省級繼教項目要求專題講座類項目主講人資格須具備副高職稱三年以上(含三年)資格,對少數(shù)稀缺專業(yè)至少必須具備主管職稱三年以上(含年)資格;有一定的理論基礎(chǔ)及教學(xué)經(jīng)驗,了解本學(xué)科最新進(jìn)展;在本學(xué)科領(lǐng)域中起技術(shù)骨干作用的學(xué)科帶頭人或承擔(dān)科技課題、新技術(shù)引進(jìn)項目或研發(fā)科技成果的專業(yè)技術(shù)人員。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL5、臨時項目的申報,由各項目申報單位按上107、項目申報表上前后填寫的申報單位名稱(公章)與舉辦項目通知上的舉辦單位名稱(公章)須一致,且不得多于兩個以上合辦單位。8、項目申報表中涉及到的英文縮寫須注明中文含義。9、申報表的版式為A4頁面,正反雙面復(fù)印。不得自主添加或刪除表中欄目。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL7、項目申報表上前后填寫的申報單11省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的操作及管理課件12省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的操作及管理課件13省級繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項目的操作及管理課件14省級繼續(xù)