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文檔簡介

《肥皂泡》第二課時一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計20、肥皂泡第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識“薄、悠"等9個生字,讀準(zhǔn)多音字“和”,寫好“嬌、嬰"兩個字。

2、有感情地朗讀課文,能說清楚吹肥皂泡的過程,能用聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。

3、體會作者由肥皂泡產(chǎn)生的豐富想象,并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有那些去處。

教學(xué)重點:

1.正確、流利地朗讀課文,梳理課文,能說清楚吹肥皂泡的過程,感受吹肥皂泡的快樂。

2.能用抓關(guān)鍵詞等方法理解難懂的句子,體會作者對肥皂泡的喜愛。

教學(xué)難點:運用多種方法理解難懂的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備:PPT

教學(xué)過程

一、談話引題

師:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第20課《肥皂泡》,板書課題(師指題目生齊讀)

二、學(xué)習(xí)第三自然段

師:通過上節(jié)課學(xué)習(xí),我們了解到冰心奶奶兒時非常喜歡玩肥皂泡,那她是怎么把做肥皂水,吹肥皂泡的過程寫清楚的呢?來看一下我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。請同學(xué)們朗讀第3自然段,(出示自學(xué)要求:1、用橫線標(biāo)畫出作者做肥皂水、吹肥皂泡時動作的詞;2、試著用自己的話說一說作者吹肥皂泡的過程)

請大家打開書本78頁,雙手捧書。借助學(xué)習(xí)任務(wù)開始學(xué)習(xí),注意先自學(xué)、然后把學(xué)習(xí)成果在小組內(nèi)交流。

學(xué)生匯報交流成果

師:我們先來交流第一個問題,誰來說一說你標(biāo)畫了哪些動詞?根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行相機的評價。

(標(biāo)全的話:你真會讀書,一下就把所有的動詞標(biāo)出來了。標(biāo)不全的話:同學(xué)們和他標(biāo)的一樣嗎?有沒有補充,通過你們倆的共同合作完成了這項任務(wù),真棒?。┠銈兒退麡?biāo)畫的一樣嗎?

(一樣,大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。)

(同學(xué)們,現(xiàn)在我們把這些動詞放入文中,誰能讀好這段話呢?(你讀得真流利)

師:同學(xué)們,現(xiàn)在讓我們再來讀一讀老師畫橫線的句子。體會一下,作者吹肥皂泡的動作有什么特點?

生:我體會到作者動作輕柔

師:你從哪個詞語中感受到的?

生:(慢慢地,輕輕地)

師;你真是一個會思考的孩子,請帶著你的理解讀好這句話吧。誰還想來展示你的朗讀?同學(xué)們,除了體會到作者動作輕柔外,你還有什么感受

生:我還能體會到泡泡輕,軟從哪里感受到的?請讀出你的感受來。孩子們,冰心奶奶再寫吹肥皂泡的過程時,抓住了“慢慢地,輕輕地”讓我們體會到吹肥皂泡動作的輕柔,通過“輕圓,軟悠悠"等關(guān)鍵詞,讓我們感受到肥皂泡的輕軟,同時抓住了“蘸吹提扇”等動詞,把吹肥皂泡的過程寫得十分生動。如果你仔細(xì)觀察,你會發(fā)現(xiàn)這些句子不僅生動,而且還有條理性呢,默讀本段課文,你從哪兩個詞可以看出?——“然后"“再”這兩個詞有個名字叫做“連接詞",你還能想到哪些這樣的詞?——最后、先、接著

師:用連接詞可以把句子有順序的連在一起,同學(xué)們,你們看,作者就是用上連接詞和“蘸、吹、提、扇”這四個動詞,將吹泡泡的過程有條理而又詳細(xì)地寫了出來,給人一種身臨其境的感覺。我們也來試一試。

師:誰能用我們剛才學(xué)習(xí)到的方法,說一說吹肥皂泡的過程?(用上表示先后順序的詞語,兩個學(xué)生比賽說,提示學(xué)生加上主語)

三、學(xué)習(xí)第四段理解不易讀懂的句子。

同學(xué)們,肥皂泡已經(jīng)在空中飄起來了,接下來讓我們一起來欣賞一下美麗的泡泡吧。請同學(xué)們自由朗讀第4自然段,用橫線畫出你覺得不易理解的句子。

1.生讀文畫句子。

師:你有哪些句子讀不懂,需要大家來幫助呢?指名讀句子

2.讀懂句子

(1)預(yù)設(shè)一:這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

師:今天老師給大家?guī)硪粋€好幫手,其實在一個句子中,我們抓住難懂的詞(貼詞卡)去理解,就能夠讀懂句子的意思了。在這句話中,你覺得哪些詞是難懂的詞呢?

生:五色的浮光、輕清透明

師:五色指什么?原指青黃赤白黑現(xiàn)在用來形容顏色多。

師:五色的浮光又是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘粡垐D片,大家看一看。出示圖片:

師:同學(xué)們,現(xiàn)在你明白“五色的浮光"是指什么了嗎?

生:指的是肥皂泡上有五顏六色的光澤。(肥皂泡在陽光下的顏色)

師:借助圖片一下子就知道了這個詞的意思??梢姡ㄙN:借助圖片)也能幫助我們理解難懂的句子。

師:那么“輕清透明”又是什么意思呢?誰來說說你的理解。

預(yù)設(shè):生:若說不出,師可引導(dǎo)學(xué)生組詞比較兩個字:輕、清(組詞)

師:通過組詞,我們知道了“輕清透明"一詞寫出了肥皂泡輕盈、透明。孩子們,看著眼前一串串有著五色的浮光、輕清透明的肥皂泡,你想說什么?

生:真美呀!好美呀!板書:美麗

師:請大家?guī)е愕睦斫馀c感受讀一讀這句話吧。生練讀

師:誰愿意展示你的朗讀

A指名讀

(師評價:從你的朗讀中,能感受到肥皂泡很美,可以讓它再輕一些嗎?)

B再指名讀

(師評價:純凈透明美麗的肥皂泡,我們大家都喜愛。)一起來讀一讀這句話吧

C.齊讀

(這肥皂泡吹起來很美麗,五)

師:同學(xué)們,借助圖片讓我們理解了難懂的詞,讀懂了這句話,我們的朗讀也變得有滋有味了。師:這一段中還有哪些不容易讀懂的句子?

(2)預(yù)設(shè)二:若是扇的好,一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。

師:在這一句話中哪一個詞讓你不理解?

生:玲瓏嬌軟

師:誰愿意談一談你對這個詞的理解。

生:玲瓏是小巧可愛。

師:嬌軟是什么意思?看,在字典中“嬌”有三種解釋,出示字典頁。你認(rèn)為嬌軟在這里是什么意思?

生回答(貼:查工具書)

師:在作者眼中,小巧玲瓏的肥皂泡,這么嬌嫩,需要小心呵護。你從中能體會到什么?

生:作者對泡泡的喜愛之情?。ò鍟?/p>

師:誰來讀一讀這句話,讀出作者對肥皂泡的喜愛(指名朗讀)

(3)師:還有哪句話讀不懂?

生說句子

師:這句話讀不懂很好辦,我們一起來吹一吹,看看他的樣子就懂了。

預(yù)設(shè)三:師:現(xiàn)在,老師來吹一吹肥皂泡,請大家認(rèn)真觀察肥皂泡在空中的樣子?師演示吹泡泡師:你看到的肥皂泡,在風(fēng)的吹拂下是什么樣的?

生:險些要破了、在空中搖搖晃晃、五色的浮光亂動(可引導(dǎo)生說)

師:課文中是怎樣描寫的呢?有時吹得太大了,扇的太急了,這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。(貼:聯(lián)系生活實際)

生:讀句子預(yù)設(shè):讀得好,都來學(xué)著他的樣子讀一讀。讀不好,

師:誰再來試一試,讀出他顫巍巍,光影零亂的樣子。

師:當(dāng)我們抬頭看著這顫巍巍,光影凌亂的肥皂泡,此時此刻,你最擔(dān)心的是什么?

生:怕它破裂

師:我們看看文中是怎么寫的?(齊讀)。

四、學(xué)習(xí)第五段,展開想象

1、同學(xué)們,剛才我們通過抓難懂的詞、借助圖片、查工具書以及聯(lián)系生活實際,讀懂了難懂的句子,體會到肥皂泡的美麗。那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,在作者心中,這些肥皂泡是怎樣的呢?(學(xué)生接讀那么那么那么那么)這句話運用了怎樣的修辭?——排比——表達(dá)了作者怎樣的感情——喜愛肥皂泡——再讀,讀出喜愛。

2、請同學(xué)們用這個句式再描寫同一個事物。

3、放圖片,師:你們精彩的課堂表現(xiàn),吸引了這么多肥皂泡,它們像一個個精靈,載著作者和大家的快樂與希望,連成一串串美麗的夢,飛向遠(yuǎn)方。這些泡泡被送到什么地方呢?請大家默讀第5自然,用橫線標(biāo)出有關(guān)句子。

生:齊說送到天上送過海去,飛越山巔,落到嬰兒的頭發(fā)上。

師追問:泡泡送到天上海上又會怎樣呢?指名讀句子。

生:到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去?;蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低的落下,落到一個熟睡的嬰兒的頭發(fā)上......教師引讀:目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望。

4、(這些都是作者由肥皂泡產(chǎn)生的美好想象)

師:所以冰心奶奶寫的時候呀,語言向詩一樣美!我們來看一看老師把它變成了一首小詩的樣子(出示)伴著音樂我們來讀一讀請展開你想象的翅膀,說一說肥皂泡還會飛到哪里去,做什么呢?讓美麗的肥皂泡帶著你的夢想飛向你想去的地方

(思考一分鐘)生練習(xí)說話(師隨機指導(dǎo)評價)

同學(xué)們,我們不僅會說,也要會寫。同學(xué)們說的真美呀,這些載著同學(xué)們美好愿望的小球,飛呀飛呀,越飛越高,目送著她們,我心里————(引讀最后一句話)這些由肥皂泡產(chǎn)生的美好的想象,也承載著冰心奶奶心里的快樂、驕傲與希望。

5、是呀同學(xué)們,玩吹肥皂泡是快樂的、幸福的,就是那小小的、不起眼的肥皂泡,吹出來冰心奶奶童年的夢想與希望,她的這種幸福的童年生活是誰帶來的?文章提到了嗎?是啊,是母親帶給冰心奶奶童年生活的幸福和美好,所以才有冰心奶奶作品中對母愛、童真和大自然的熱愛。出示推薦閱讀。其實,冰心奶奶還有很多作品,充滿了對大自然的贊美以及對母愛和童真的歌頌。課下讓我們一起來讀一讀冰心的其他作品如《繁星》《春水》《寄小讀者》等。開一次讀書交流會。

板書設(shè)計:肥皂泡美麗喜愛

課后反思

一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:

1創(chuàng)設(shè)情境,拉近學(xué)生與文本的距離。《肥皂泡》不僅介紹了吹肥皂泡游戲的方法和過程,還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此,學(xué)習(xí)本文除了感受語言文字的美,體會作者的情感和態(tài)度。

2.親身實踐,切實感受語言文字的精美。課中,特安排了吹肥皂泡的實踐活動,既讓學(xué)生對吹的動作有了更深的體會,又為理解下文描寫肥皂泡的美麗作了鋪墊,讓學(xué)生把語言文字和感性體驗結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會作者文筆的細(xì)膩與精美。

3.拓展想象,培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺,教學(xué)中不僅要留意作者的美好想象,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想象,讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)會作者的心情。4.以讀為主,深刻體會作者情感和態(tài)度。借助讀加深詞句理解,借助讀升華情感,借助讀體會意境,通過讓學(xué)生反復(fù)讀,以讀進(jìn)入夢幻般的泡泡世界,也把聽者帶到意境中去。

二、成功之處

在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是:本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子,并能體會其用法的精妙,為了解決這一重點,我先讓學(xué)生自讀課文,再以小組合作的形式展開討論:吹起來的肥皂泡是什么樣子的學(xué)生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語,了解到肥皂泡的美麗,從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。

三、不足之處

比如在學(xué)習(xí)作者制作肥皂泡的過程時,教學(xué)形式比較單一。學(xué)生的概括能力欠缺,口語表達(dá)能力還有待提高。以后我還要繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí),自己也要多鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平。四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做:首先課前讓孩子們回憶自己娛樂休閑的游戲,創(chuàng)設(shè)一個快樂自由的情境,拉近了學(xué)生與文

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