安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣吳圩片2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中聯(lián)考試卷

安徽省滁州市定遠(yuǎn)縣吳圩片2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中聯(lián)考試卷一、語文累積與運(yùn)用（35分）1．古詩文名句默寫。（1），思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）（2）“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“?！保▌⒘x慶《世說新語》）（3），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）（5），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（6）潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）（7）思念親朋好友是古詩中常見的主題之一。岑參的《行軍九日思長安故園》中“，”借家鄉(xiāng)的菊花寄托對人民的同情和對和平的渴望。（8）陸游的詩從“位卑未敢忘憂國”到“但悲不見九州同”，無不流露了詩人堅定的報國之志和難以平復(fù)的哀愁。在《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》中表達(dá)相同情感的詩句是：，。2．以下文字是對魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請據(jù)此填空。這是一場讓人渴盼的盛事，“我”伸長了頸子，遙望，久候，卻總是匆匆一眼；這是一場讓人癡念的盛事，“我”寧愿生一場重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……這場充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指，這些情境出現(xiàn)在《朝花夕拾》中的《》里。閱讀下面文字，回答問題。春天里，知更鳥和蜂鳥的啾鳴讓我què躍；美妙的夏季，到處是怒放的花朵和成熟的果實(shí)；五彩班斕的秋日，樹葉sǎ滿一地，那是能滿足我好奇心的最好禮物。我似乎習(xí)慣了周遭的寂靜與黑暗，好像那個五彩繽紛的世界已經(jīng)與我毫無關(guān)系。直到有一天，我的老師莎莉文小姐來到我身邊，她為我打開了心靈的另一雙眼睛，讓我的靈魂重獲自由。3．給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。què躍sǎ滿寂靜五彩繽紛4．文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。5．“遭”在字典中有下面四個義項(xiàng)。文段“周遭”中“遭”意思應(yīng)為（）A．遇見 B．碰到 C．周、圈 D．次6．文中劃線句運(yùn)用了和的修辭方法。7．為了貫徹黨和國家的教育方針，豐富和活躍校園生活，某校積極籌備校園科技文化節(jié)活動，請你幫助完成以下幾個任務(wù)。（1）某同學(xué)為此次活動擬寫了一份活動方案（具體如下），請你按要求修改完善?；顒幽康模好嫦蛉w學(xué)生，[A]激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極參與科技節(jié)相關(guān)活動，[B]，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)?；顒又黝}：校園夢，科學(xué)夢，中國夢活動時間：2022年10月11日—10月13日活動對象：全體學(xué)生活動項(xiàng)目：①項(xiàng)目一：小制作競賽。內(nèi)容要求：小制作提倡利用廢舊物品制作，最好有科技含量。注明作品名稱、使用說明等。②項(xiàng)目二▲，內(nèi)容要求：▲。獎項(xiàng)設(shè)置：一等獎2名，二等獎3名，三等獎8名，優(yōu)秀獎3名。①[A]句有語病，應(yīng)將“”改為“”。②[B]句有語病，應(yīng)改為“”。③請仿照活動項(xiàng)目一，策劃活動項(xiàng)目二。項(xiàng)目二：內(nèi)容要求：（2）10月11日這天，學(xué)校計劃組織全體初一同學(xué)在學(xué)校大門口七點(diǎn)鐘集合上車，去科技文化中心進(jìn)行實(shí)踐活動，以下是校團(tuán)委擬撰寫的一份通知，請加以修改。通知為了進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)知識，學(xué)校將于10月11日組織全體初一同學(xué)去科技文化中心參加實(shí)踐活動。請大家于10月11日7時準(zhǔn)時集合上車。2022年10月9日校團(tuán)委①格式上有錯，修改：②內(nèi)容上有錯，修改：（3）看到你在參加這些活動，有同學(xué)勸你不要浪費(fèi)時間，學(xué)習(xí)功課要緊。此時你將如何勸說他？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀（55分）閱讀下面文字，回答問題。①上世紀(jì)七八十年代，記憶里豫南的冬天很是寒冷，每年大雪迎門、河湖結(jié)著厚厚的冰、房檐下懸吊著一兩尺長的冰條，是常見的事。那時家家生活清貧，沒有暖氣，也不燒炕，更沒有空調(diào)和其他電器驅(qū)寒，整個冬天室內(nèi)和室外幾乎一樣冰冷，每到天寒地凍讓人難耐的日子，為了抵御嚴(yán)寒，人們就會想些辦法生火取暖。②那時受條件限制，生活稍好的家庭會購置一只生鐵炭盆擱在木架上，燒木炭來烤火取暖，木炭沒有煙、火又旺，關(guān)緊門窗，即使門外大雪飄飄，室內(nèi)也會被紅紅的炭火烘托得溫暖如春。一般的家庭會買一只鐵皮小爐，燒蜂窩煤來取暖，鐵皮小爐美觀大方，雖沒炭火提高室內(nèi)溫度快，不過經(jīng)濟(jì)適用，也會取得很好的驅(qū)寒效果。我家生活困難，連鐵皮小爐也買不起，只能湊合用父親自制的漆桶小爐取暖，雖然看上去寒酸簡陋，但也會讓貧寒的家庭一冬里暖暖和和，充滿溫情和歡樂。③漆桶很好找，家具廠多的是，選擇一個比水桶小，高度在三四十厘米、直徑二三十厘米的就可以了。因?yàn)槔锿鈿埩粲杏推岷圹E，鐵皮上還花花搭搭，沒多大用處，做簡易煤爐很適合。要想制成蜂窩煤爐，還得買兩樣，一是爐膽，二是頂上的蓋盤，土產(chǎn)商店都有賣，也很便宜。父親在嚴(yán)寒還沒到來前就開始了煤爐的制作。先在靠近桶底處開一個小孩巴掌大的口子作爐眼，再在爐眼上方橫穿五六根細(xì)鋼筋條，作為箅子；爐膽坐在箅子上安放在桶中央，然后再和一小灘黃泥，將爐膽和桶的空隙處用泥巴填滿，直沒到爐頂，斜抹平，放上合適的爐蓋盤，一只活動的“取暖器”就算大功告成。每當(dāng)這時，我們兄弟姐妹就會為父親的杰作歡欣雀躍。因?yàn)榻酉聛砗涞亩纠?，我們就可以烤火取暖了。④蜂窩煤早在秋天時父親母親就打好晾干碼放在廚房里，它們一直在等待著漆桶小爐的召喚。⑤記得小時候我特別愛玩雪，當(dāng)玩得小手凍得通紅像紫芽姜，連指頭也難以伸直時，就趕緊跑回家取暖。那時母親每次都會燃著漆桶小火爐，趕快拉我到爐邊，還握著我的小手放在火上烤，并幫我不住使勁搓，不多時，我的手掌熱乎乎，指頭也靈活如初。⑥記得我已經(jīng)上小學(xué)了，冰天雪地的清晨，母親依然準(zhǔn)時叫我起床。因?yàn)榕吕?，常常喊好幾遍，我還貪念溫暖舒適的被窩，遲遲不愿起來，母親就走到床邊，將我的棉襖棉褲拿過去翻過來放在漆桶小火爐上烤，直到烤溫?zé)崃?，才遞給我，我馬上愉快地穿起來，那溫暖舒適的記憶至今在我心間暖融融的。⑦冬季飯菜容易涼，母親經(jīng)常會將小火爐提前燃著，把飯菜坐在上面，等我們一放學(xué)，熱熱乎乎的飯菜等著我們。在煙火味的飯菜香里，像吃火鍋一樣，一家人圍著漆桶小火爐，雖然都是平平常常的飯蔬，但只要人人能吃飽，也就津津有味了，歡聲笑語就會漾滿簡陋的小屋。⑧寒冷的冬夜，我們最愛坐在漆桶火爐邊聽父親講故事，父親并沒有多少學(xué)問，他只上過兩年私塾，可是他的肚里卻裝有許多民間傳說，我記得他最愛講岳飛和楊家將抗金的故事。那時，母親忙完了家務(wù)，坐在一旁納著鞋底或者縫補(bǔ)著衣衫，我們也寫完了作業(yè)，全家人圍著紅紅的火爐烤火。父親在火爐里燒著紙條點(diǎn)燃香煙，過了兩口煙癮后，就開始講起岳母刺字、岳飛精忠報國、楊家將保家衛(wèi)國的故事，精彩的講述，英雄們的民族大義和愛國思想，在我小小的心里牢牢烙下印記。⑨一晃許多年過去了，父母早已去世，漆桶小火爐也早已消失在歲月的煙塵里，可是一到冬季，每當(dāng)我坐在取暖器前，我就會不自覺地想起兒時一家人圍在漆桶小火爐邊烤火取暖的溫馨畫面，就會回憶漆桶小爐身上發(fā)生的許多溫情故事，并深深懷念起在那清貧的年代里，父母用他們?nèi)崛醯募绨驗(yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，并盡自己最大能力給予兒女們無盡愛的溫暖時光。（摘自《鄭州日報》，有刪改）8．下面的句子出自原文，對句子中詞語說法不正確的一項(xiàng)是（）一般的家庭會買一只鐵皮小爐，燒蜂窩煤來取暖，鐵皮小爐美觀大方，雖沒炭火提高室內(nèi)溫度快，不過經(jīng)濟(jì)適用，也會取得很好的驅(qū)寒效果。A．“蜂窩煤”“家庭”是名詞 B．“大方”是形容詞C．“提高”是動詞 D．“提高”作句子的賓語成分9．文章圍繞“小火爐”，回憶往事。閱讀全文，根據(jù)提示，填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。①?烘烤棉衣，心間暖融融的?②?③10．請從修辭手法的角度賞析下面的句子。下雪了，天地間頃刻銀裝素裹、冰雕玉砌，小孩子在家里是待不住的，紛紛跑出來堆雪人、打雪仗。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．文章用第幾人稱進(jìn)行敘述？并說出作用。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．為選文擬寫一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，并簡述理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀芬芳的臘梅花①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的臘梅花——幾個學(xué)生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學(xué)生……②秋風(fēng)掃凈落葉的時候，學(xué)校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。③一進(jìn)教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點(diǎn)，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解決。”他們停住了嚷嚷，睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神、不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，“我做教師有一個致命的弱點(diǎn)，那就是我的咽炎愈來愈嚴(yán)重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀(jì)了?！甭牭竭@里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發(fā)現(xiàn)他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一一點(diǎn)頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實(shí)施我的“底牌”方案了，否則這只能是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，“我知道一個方法，就是用臘梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發(fā)話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。⑥其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實(shí)上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的臘梅花……⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領(lǐng)著我們找到一片臘梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等干了給你拿來?！蔽掖袅?，想著他們可別“毀林”啊。⑧我悄悄叫來小胖，謹(jǐn)慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了?！蔽覍⑿艑⒁蓳芡▓笊缗笥训碾娫挘餍詭胰?shí)地考察，果然小胖的話屬實(shí)。這是一片荒園，就“藏匿”在學(xué)校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學(xué)生來游一回。⑨我激動了，在班里宣布，“放學(xué)后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我?guī)方o老師摘臘梅花去！”⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒有走進(jìn)他們的心里……?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！?今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∨D梅花，我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉。13．本文回憶了“我”與學(xué)生交往的幾個片段，請在橫線上補(bǔ)全相關(guān)內(nèi)容。①“我”自稱患有咽炎， ②為了給“我”治“咽炎”，學(xué)生們尋找臘梅花。③學(xué)生們的行為讓“我”感 14．賞析下列句子。①那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的臘梅花。（從修辭的角度賞析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②一個漫天飛雪的周末，我經(jīng)過教室的時候，發(fā)現(xiàn)小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細(xì)地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。（從人物描寫方法的角度及人物情感的變化角度來分析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．說說文中的“我”是一個怎樣的老師？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．結(jié)尾第?段有什么作用？（從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度分析）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）【乙】漢，郭伋字細(xì)侯，茂陵人，為并州守。素結(jié)恩德。后始至行部，到西河美稷，兒童數(shù)百，各騎竹馬，道次迎拜。伋問：“兒曹何自遠(yuǎn)來？”對曰：“聞使君到，喜，故來奉迎?！眮侈o謝之。及事訖，諸兒復(fù)送至郭外，問：“使君何日當(dāng)還?！眮持^別駕從事，計日告之。行部既還，先期一日，伋恐違信于諸兒，遂止于野亭，候期乃入。其為人若此。（節(jié)選自范曄《后漢書?郭伋傳》）【注】①始至行部：擔(dān)任并州牧，首次出巡。②別駕從事：部下官吏。③野亭：野外的亭子。17．解釋下列句子中加點(diǎn)的字詞。①尊君在不 ②相委而去 ③伋謂別駕從事 ④行部既還 18．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①過中不至，太丘舍去，去后乃至。____________________________________________________________________________________________②及事訖，諸兒復(fù)送至郭外。____________________________________________________________________________________________19．【甲】文中，友人無禮的表現(xiàn)是“”；【乙】文中，兒童數(shù)百“道次迎拜”郭伋的原因是“”。（用原文語句填空）20．簡要概括【甲】文中陳太丘與【乙】文中郭伋“守信”的表現(xiàn)。____________________________________________________________________________________________三、作文（55分）21．請閱讀下面的文字，按要求作文。家庭是溫暖的，親情是可貴的。一家人可以互敬互愛、關(guān)懷支持，也可以面對困難、解決問題。請以“我們這一家人”為題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫一篇記敘文。要求：⑴文中不要透露你個人的身份信息；⑵抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；⑶不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）夜發(fā)清溪向三峽（2）撒鹽空中差可擬（3）岐王宅里尋常見（4）便引詩情到碧霄（5）何當(dāng)共剪西窗燭（6）風(fēng)正一帆懸（7）遙憐故園菊；應(yīng)傍戰(zhàn)場開（8）僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關(guān)鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：擬岐霄憐戍故答案為：夜發(fā)清溪向三峽撒鹽空中差可擬岐王宅里尋常見便引詩情到碧霄何當(dāng)共剪西窗燭風(fēng)正一帆懸遙憐故園菊應(yīng)傍戰(zhàn)場開僵臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。2．【答案】迎神賽會；五猖會【解析】【分析】此題考查學(xué)生對名著知識的掌握情況。

本題考查的是學(xué)生對名著《朝花夕拾》中的重要內(nèi)容及相關(guān)常識的了解情況。通過閱讀可知，這場充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指迎神賽會，這些情境出現(xiàn)在魯迅的《朝花夕拾》中的《五猖會》里。故答案為：迎神賽會五猖會【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生對名著知識的掌握情況。考前學(xué)生應(yīng)用心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著作品，了解有關(guān)作品的文學(xué)常識，且能分門別類地加以區(qū)別識記。還要能體悟作品的主題、重要人物、關(guān)鍵情節(jié)和經(jīng)典片段等。只有這樣才能在考場上輕松應(yīng)對試題?！敬鸢浮?．雀；灑；jì；bīn4．五彩班斕；五彩斑斕5．C6．排比；比喻【解析】【點(diǎn)評】(1)字音、字形題在具體的語言環(huán)境中遇到多音多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義，再根據(jù)音義對應(yīng)的規(guī)律辨別讀音，平時要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號，拿不準(zhǔn)的字要查字典。

(2)本題考查學(xué)生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。

(3)本題考查學(xué)生對詞語在具體語境中的含義的理解。解答時要結(jié)合語句，理解語句的意思理解詞語的含義。

(4)本題難度不大，考生掌握常見的修辭，結(jié)合語句進(jìn)行判斷即可。3．本題考查字音字形。雀躍：quèyuè，意思是高興得興奮。灑滿：表示物體自然形成的一種狀態(tài)。寂靜：jìjìng，意思是指沒有聲音。五彩繽紛；wǔcǎibīnfēn，表示顏色繁多，色彩絢麗，十分好看的樣子.4．本題考查字形。五彩班斕——五彩斑斕，意思是指多種顏色錯雜而繁多耀眼。5．本題考查詞語在具體語境中的含義周遭：意思指周圍；四周。故選C。6．本題考查修辭手法的理解?！按禾炖锩烂畹南募疚宀拾邤痰那锶铡苯Y(jié)構(gòu)大體一致，形成排比的修辭手法?！皹淙~灑滿一地，那是能滿足我好奇心的最后禮物”把“樹葉”比作“禮物”，運(yùn)用的是比喻的修辭。7．【答案】（1）建造；營造；增強(qiáng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識；示例一：科普知識競賽；由學(xué)科老師出題，各班推薦5名學(xué)生參加，現(xiàn)場比賽，答題正確多為勝。示例二：科學(xué)幻想畫科幻畫可用油畫、國畫、水彩畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等形式表現(xiàn)。不得抄襲他人已發(fā)表過的作品。（2）署名和日期調(diào)換位置；增加集合地點(diǎn)“學(xué)校大門口”（3）示例：參加這些活動，是對自己的一種鍛煉，能提高自己的語文能力，也是一種語文學(xué)習(xí)。況且“贈人玫瑰，手留余香”，這也是一種精神享受啊?！窘馕觥俊痉治觥?1)①本題考查病句的辨析與修改。常見的病句類型包括成分殘缺、成分多余、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明等。.

[A]句“建造濃郁的科學(xué)氛圍”"有語病，搭配不當(dāng)，可將“建造“”改為“營造”。

[B]句“愛科學(xué)、用科學(xué)、學(xué)科學(xué)”有語病，語序不當(dāng)，可將“用科學(xué)”和“學(xué)科學(xué)”調(diào)換位置。

③本題考查活動項(xiàng)目設(shè)計?；顒禹?xiàng)目內(nèi)容要與科學(xué)科技有關(guān)系，且在學(xué)校能夠?qū)嵤?，在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)即可。

示例：示例一：科普知識競賽由學(xué)科老師出題，各班推薦5名學(xué)生參加，現(xiàn)場比賽，答題正確多為勝。示例二：科學(xué)幻想畫科幻畫可用油畫、國畫、水彩畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等形式表現(xiàn)。不得抄襲他人已發(fā)表過的作品。

(2)本題考查通知的格式和內(nèi)容。標(biāo)題要寫在第一行正中。寫上“通知"二字；寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱，內(nèi)容簡短時可省略；另起一行，空兩格寫正文，正文要包括關(guān)鍵信息，如時間、地點(diǎn)等；分兩行寫在右下方，一行署名，一行寫日期。

①格式上，右下方第一行寫署名，第二行寫日期，因此應(yīng)把日期和署名調(diào)換位置；

②內(nèi)容上，“請大家于10月11日7時準(zhǔn)時集合'表述不全面，缺少集合地點(diǎn)，可添加集合地點(diǎn)“學(xué)校門口”。

(3)本題考查勸說語。勸說對象是同學(xué)，勸說時要注意語氣委婉，說話得體，語言表達(dá)清晰流暢。

示例：這種想法其實(shí)是不正確的，參加這些活動，并沒有浪費(fèi)我學(xué)習(xí)的時間，反而提升了我的思維能力，促進(jìn)了與同學(xué)之間的交流，這也是一種學(xué)習(xí)的方式，所以我們應(yīng)在能力范圍之內(nèi)積極參加這些活動。故答案為：(1)建造營造增強(qiáng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識示例一：科普知識競賽第5空、由學(xué)科老師出題，各班推薦5名學(xué)生參加，現(xiàn)場比賽，答題正確多為勝。示例二：科學(xué)幻想畫科幻畫可用油畫、國畫、水彩畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等形式表現(xiàn)。不得抄襲他人已發(fā)表過的作品。(2)署名和日期調(diào)換位置增加集合地點(diǎn)“學(xué)校大門口”(3)示例：參加這些活動，是對自己的一種鍛煉，能提高自己的語文能力，也是一種語文學(xué)習(xí)。況且“贈人玫瑰，手留余香”，這也是一種精神享受啊。【點(diǎn)評】(1)本題考查病句的修改和活動的設(shè)計。解答時要求學(xué)生準(zhǔn)確進(jìn)行判斷，正確進(jìn)行修改，結(jié)合主題設(shè)計活動，注意活動開展的可操作性。

(2)本題考查學(xué)生對應(yīng)用文格式的掌握。解答此題要求學(xué)生掌握常見的應(yīng)用文的格式，結(jié)合具體的問題進(jìn)行分析和辨析，進(jìn)行正確的修改。

(3)本題考查語言表達(dá)。勸說語要闡明理由，表述要有禮貌，注意上下級、長幼尊卑等身份地位，一般格式：稱呼語+觀點(diǎn)+理由+請求。本題圍繞勞動課程對學(xué)生的意義作答即可?！敬鸢浮?．D9．烤凍僵的小手，指頭靈活如初；提前加熱飯菜，充滿歡聲笑語；聽父親講故事，牢牢烙下印記（意思對即可）10．運(yùn)用了比喻的修辭手法，將鋪在地上的雪比作銀裝，將屋檐上、地上結(jié)的冰比作雕塑和玉，生動形象地寫出了冬天下雪后的美麗場景和小孩子們貪玩的天性。11．第一人稱，從“我”的角度來描寫兒時溫暖回憶，使文章更具真實(shí)性；運(yùn)用口語化的文字，使文章敘述更親切自然；便于直接表達(dá)作者的思想感情。12．示例：溫情的小火爐。理由：①標(biāo)題中的“小火爐”是貫穿文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。②標(biāo)題預(yù)設(shè)懸念，引發(fā)讀者的思考。③標(biāo)題中的“溫情”流露出作者美好的懷念之情，點(diǎn)明了文章的主旨。（意思對即可）本文圍繞這“小火爐”為線索，記敘了一家人圍坐在火爐邊的一系列事情，回憶漆桶小爐身上發(fā)生的許多溫情故事，對過去美好而溫馨的生活充滿了回憶，以及對父母深深的懷念之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查學(xué)生對語法知識的掌握能力。解答此題的關(guān)鍵在于平時的設(shè)計和積累，注意對選項(xiàng)進(jìn)行逐項(xiàng)的審讀，加以辨析，判斷正誤。

(2)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和概括的能力。解答時要通讀文章，理解文意，理清層次，結(jié)合題干的提示，找準(zhǔn)答題范圍，抓關(guān)鍵語進(jìn)行概括。

(3)本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。

(4)本題考查學(xué)生對文章寫作手法的理解，解答時要結(jié)合文本的內(nèi)容，作者的思想情感等理解文本寫作手法的作用。

(5)本題考查學(xué)生擬寫標(biāo)題的能力。解答此題要求學(xué)生整體感知文本，理解文意，把握作者的思想情感，運(yùn)用簡潔的語言，概括文本內(nèi)容，注意標(biāo)題的特點(diǎn)和作用。8．本題考查語法知識積累。

D.“雖沒炭火提高室內(nèi)溫度快”一句中，“提高為動詞，充當(dāng)謂語，并非“賓語”；

故選D。9．本題考查內(nèi)容理解概括。

第一空：根據(jù)選文第⑤段“那時母親每次都會燃著漆桶小火爐，趕快拉我到爐邊，還握著我的小手放在火上烤，并幫我不住使勁搓，不多時，我的手掌熱乎乎，指頭也靈活如初”概括可得：烤凍僵的小手，指頭靈活如初；

第二空：根據(jù)第⑦段冬季飯菜容易涼，母親經(jīng)常會將小火爐提前燃著，把飯菜坐在上面，等我們一放學(xué)，熱熱乎乎的飯菜等著我們。在煙火味的飯菜香里，像吃火鍋一樣，一家人圍著漆桶小火爐，雖然都是平平常常的飯蔬，但只要人人能吃飽，也就津津有味了，歡聲笑語就會漾滿簡陋的小屋概括可得：提前加熱飯菜，充滿歡聲笑語；

第三空：根據(jù)第⑧段“寒冷的冬夜，我們最愛坐在漆桶火爐邊聽父親講故事”“全家人圍著紅紅的火爐烤火。父親在火爐里燒著紙條點(diǎn)燃香煙，過了兩口煙癮后，就開始講起岳母刺字、岳飛精忠報國、楊家將保家衛(wèi)國的故事，精彩的講述，英雄們的民族大義和愛國思想，在我小小的心里牢牢烙下印記"概括可得：聽父親講故事，牢牢烙下印記。10．本題考查句子賞析。

由“天地間頃刻銀裝素裹、冰雕玉砌”可知是比喻的修辭，將鋪在地上的雪比作銀裝，將屋檐.上、地上結(jié)的冰比作雕塑和玉，生動形象地寫出了冬天下雪后的場景像用冰雕刻出來，用白玉砌成一樣，寫出了雪景的素潔美麗；“小孩子在家里是待不住的，紛紛跑出來堆雪人打雪仗"-句，寫出了小孩子們貪玩的天性，表現(xiàn)出對童年快樂無憂生活的留戀。11．本題考查人稱的作用。

用第一人稱"我”來敘事的好處：敘述較為親切自然，拉近與讀者的距離；便于直接、自由地表達(dá)思想感情；給讀者以真實(shí)感。本文“我家生活困難，連鐵皮小爐也買不起”“母親每次都會燃著漆桶小火爐，趕快拉我到爐邊，還握著我的小手放在火上烤“寒冷的冬夜，我們最愛坐在漆桶火爐邊聽父親講故事"等都是從“我的角度來描寫兒時溫暖回憶，使文章更具真實(shí)性；

根據(jù)第⑦段“冬季飯菜容易涼，母親經(jīng)常會將小火爐提前燃著，把飯菜坐在上面，等我們一放學(xué)，熱熱乎乎的飯菜等著我們”、第⑧段“寒冷的冬夜，我們最愛坐在漆桶火爐邊聽父親講故事，母親忙完了家務(wù)，坐在一旁納著鞋底或者縫補(bǔ)著衣衫”、第⑨段“我就會不自覺地想起兒時一家人圍在漆桶小火爐邊烤火取暖的溫馨畫面，就會回憶漆桶小爐身上發(fā)生的許多溫情故事，并深深懷念起在那清貧的年代里，父母用他們?nèi)崛醯募绨驗(yàn)槲覀冋陲L(fēng)擋雨，并盡自己最大能力給予兒女們無盡愛的溫暖時光”等內(nèi)容

可知，作者運(yùn)用第一人稱，使文章敘述更親切自然，更有利于直接表達(dá)作者的思想感情。12．本題考查擬寫標(biāo)題。

示例：記憶中的小火爐

理由：根據(jù)選文第②段我家生活困難，連鐵皮小爐也買不起，只能湊合用父親自制的漆桶小爐取暖，雖然看上去寒酸簡陋，但也會讓貧寒的家庭一冬里暖暖和和，充滿溫情和歡樂"，第⑥段“母親就走到床邊，將我的棉祆棉褲拿過去翻過來放在漆桶小火爐上烤，直到烤溫?zé)崃耍胚f給我，我馬上愉快地穿起來，那溫暖舒適的記憶至今在我心間暖融融的"等內(nèi)容可知，小火爐貫穿文章始終，是作者童年美好回憶的線索，它見證著溫馨和諧的一家人幸福的生活，見證著作者的美好童年回憶?！敬鸢浮?3．學(xué)生們賣力的獻(xiàn)計獻(xiàn)策；“我”帶領(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅14．①運(yùn)用比喻的修辭手法，將學(xué)生們比作一朵朵美麗的臘梅花，生動形象的寫出了學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛，表達(dá)了“我”對學(xué)生們的喜愛之情。②動作描寫，神態(tài)描寫。小胖將原來的“恨”用力抹掉并改成了“愛”，寫出小胖內(nèi)心的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了師生間的深情厚誼。15．機(jī)智，有愛，善于引導(dǎo)學(xué)生的人。16．內(nèi)容上：交代了冬天飄雪時節(jié)，我又收到了曾經(jīng)那群孩子寄來的臘梅。我被花香陶醉，也被孩子們善良美麗的心感動。點(diǎn)明中心：表現(xiàn)出我與孩子們深厚的師生情誼。結(jié)構(gòu)：點(diǎn)題，與開頭呼應(yīng)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查文章事件的概括，解答此題關(guān)鍵在于對文章內(nèi)容的整體感知，理清文章的思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。

(2)本題考查學(xué)生賞析語句的能力。賞析句子一般從修辭方法、描寫方法、寫作手法、遣詞造句等方面入手，結(jié)合語境來品析。解答此題，需要通讀全文，整體感知文本，理清文章脈絡(luò)，感知人物形象，把握文章主旨，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，賞析句子的表達(dá)效果。

(3)本題考查對人物形象的分析與理解。分析時，要結(jié)合文章人物的活動環(huán)境，人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)描寫，盡量從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。

(4)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結(jié)構(gòu)上的作用，一個是內(nèi)容上的作用。結(jié)構(gòu)上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領(lǐng)全文；點(diǎn)題；奠定感情基調(diào)；制造懸念，引起閱讀的興趣。放在結(jié)尾有：總結(jié)全文，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明(強(qiáng)調(diào))中心，深化(升華)主題，照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整等。在中間結(jié)構(gòu)則是承上啟下的過渡的作用，內(nèi)容上結(jié)合上下的內(nèi)容進(jìn)行闡述。13．本題考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。文章第③段先寫我”自稱患有咽炎；第④段接下來的情形可想而知，他們賣力地獻(xiàn)計獻(xiàn)策，我一點(diǎn)頭說試過了"”寫學(xué)生賣力的獻(xiàn)計獻(xiàn)策；第⑤到⑧段"事實(shí)上，他們在賣力地'幫助'我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的臘梅花"寫為了給“我治咽炎，學(xué)生們尋找臘梅花；第⑨到①段寫學(xué)生們的行為讓“我”感動，“我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們放學(xué)后踏雪訪梅。據(jù)此填空即可。14．本題考查對句子的賞析。(1)本題考查修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。根據(jù)“這群孩子就是一朵朵美麗的臘梅花分析，這句話把“學(xué)生"比作美麗的臘梅花”，運(yùn)用了比喻，表明在我”的心里，學(xué)生們?nèi)缤D梅花一般美麗可愛。結(jié)合“縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂’分析，表現(xiàn)了學(xué)生們心靈的美好以及“我對學(xué)生的喜愛。

(2)本題考查描寫方法及作用。結(jié)合具體語境分析，首先指出描寫方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。根據(jù)'抹"“貼“按“寫”等一系列動詞分析，是動作描寫，從“仔細(xì)”看出是神態(tài)描寫。從仔細(xì)抹平恨到端端正正地寫下“愛"。結(jié)合下文“我?guī)方o老師摘臘梅花去!"分析，+表現(xiàn)了小胖對我由恨到愛的內(nèi)心轉(zhuǎn)變，突出了師生感情的加深。15．本題考查的是對人物形象的把握。根據(jù)第④段“我想我得實(shí)施我的"底牌'方案了，否則這只能是疲軟無效的‘情感搭訕”、第⑤段“我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進(jìn)彼此心里”、第⑥段“其實(shí)，我只需要他們的配合，并不指望他們的‘藥方”“你聞不到他們的芳香，是因?yàn)槟氵€沒有走進(jìn)他們的心里"等句子可知，文中的“我臨時接管初三的一個班，班里有幾個出了名的“搗蛋鬼"。為了管理好這個班，“我和孩子們斗智斗勇，謊稱自己咽炎嚴(yán)重，讓孩子們幫忙想辦法治療，出乎意料，班里的“七寸”一小胖，帶領(lǐng)孩子們賣力地“幫助"我，放棄屬于自己的玩樂時間，為“我”尋找新鮮的臘梅花，而通過這一方式：我也走進(jìn)了孩子們的心中。由此可知“我”是一個機(jī)智、有愛、善于引導(dǎo)學(xué)生的人。16．本題考查結(jié)尾段作用。作答此題，要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析。

結(jié)構(gòu)上：“今冬，又飄雪了?？粗种兴麄兗膩淼男⌒∠灻坊ㄕ諔?yīng)①段“天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花”，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

內(nèi)容上：“我分明聞到他們心靈里散發(fā)的香。我想說，此刻，我陶醉”，寫通過回憶感受到師生間深厚溫暖的情感，點(diǎn)明文章中心，表達(dá)了“我對這份情感的陶醉和珍惜?！敬鸢浮?7．同“否”；離開；告訴；已經(jīng)18．①過了正午還沒到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。②等到事情辦完，孩子們又送到城郭外。19．對子罵父；素結(jié)恩德20．甲文：陳太丘和朋麥相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友沒到，陳太丘就離開了。乙文：盡管進(jìn)城的日期有所變化，郭伋還是信守承諾在約定的時間與孩子見面?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】(1)本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進(jìn)行積累。注意對文言詞語的特殊用法：詞類活用、一詞多義、通假字和古今異義的掌握。

(2)考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用"增、刪、調(diào)、換、留"等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。注意重點(diǎn)詞的解釋。

(3)本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解?？忌x懂文章，理解文意，在此基礎(chǔ)上抓關(guān)鍵語進(jìn)行回答。

(4)本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。解答時要求學(xué)生通讀文本，理解文意，結(jié)合文本中的語句的含義進(jìn)行歸納概括。

參考譯文：[甲]陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎?”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊!和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。"元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回

地走進(jìn)家門。

[乙]郭級剛到任時巡行部署，到西河郡美稷縣，有幾百兒童，各騎著竹馬，在道旁拜迎。郭伋問：“孩子們?yōu)槭裁醋约哼h(yuǎn)來。"孩子們回答說：“聽說使君來到，很高興，所以來歡迎?！惫夀o讓致謝。等到事情辦完，孩子們又送到城郭外，問“使君哪一天能回來”。郭伋叫別駕從事計算日程，告訴了他們。巡視回來，比原定日期早-天。郭級怕失信于孩子們，于是在野外亭中歇宿，等到預(yù)定日期才進(jìn)城。郭級的為人就是如此。17．考查的是對文言實(shí)詞的理解。課內(nèi)重點(diǎn)文言實(shí)詞需要平時的積累識記，并且活學(xué)活用，學(xué)會從課內(nèi)到課外的遷移?？荚嚂r，也可先理解整句話的大意，再來推斷加點(diǎn)詞的含義。①句意i：你的父親在否。不：同“否”，②句意：陳太丘不再等候他而離開了。去：離開。③句意：郭伋叫別駕從