《中外學(xué)前教育史》教案 第24課 美國和英國學(xué)前教育的課程與教學(xué)

PAGE6PAGE6PAGE5PAGE5課題第24課美國和英國學(xué)前教育的課程與教學(xué)課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）熟悉美國的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色（2）熟悉英國的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色思政育人目標(biāo)：通過對美國和英國的學(xué)前教育課程與教學(xué)的學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生專業(yè)知識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：美國和英國的學(xué)前教育課程教學(xué)難點：掌握美國和英國的學(xué)前教育教學(xué)特色教學(xué)方法問答法、討論法、講授法、小組討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：課前任務(wù)→傳授新知（25min）頭腦風(fēng)暴（10min）第2節(jié)課：溫故導(dǎo)入（10min）新知（20min）課堂討論（10min）課堂小結(jié)（3min）（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)通過文旌課堂APP或其他學(xué)習(xí)軟件，收集有關(guān)美國和英國的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色的資料【學(xué)生】提前上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，熟悉教材通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤

（2min）【教師】清點上課人數(shù)，記錄好考勤【學(xué)生】班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入

（8min）【教師】出示案例，提出問題一天早上，約翰計劃在積木區(qū)搭建一個“加油站”。他先用積木搭了一輛汽車，然后在周圍找“方向盤”。忽然他不想找了，看起來想放棄原來的計劃，這時，老師走了過來?！澳隳苡檬裁礀|西來做方向盤呢？”“它必須像這樣?！奔s翰用手比畫著?！八仨毮苻D(zhuǎn)動，對吧？”老師和約翰一起在教室里尋找合適的物體。對約翰來說，一塊圓柱形積木是不能充當(dāng)方向盤的，因為不符合他給方向盤預(yù)留的空間位置?！坝檬裁礀|西剛好能裝進去呢？”“‘娃娃家’活動區(qū)的掃帚！”約翰說，“但還需要有一個圓盤。”他們又繼續(xù)尋找，最終找到的是一個紙盤子?！澳阍趺茨馨阉b上去呢？”“我知道，中間打一個洞?！痹诶蠋煹膮f(xié)助下，約翰成功地完成了他的計劃，并邀請許多小朋友來乘坐他的汽車。提問：這是High/Scope課程方案中的一個案例，請結(jié)合材料，分析High/Scope課程方案中的教師觀及對學(xué)前教育的啟示?！緦W(xué)生】思考、小組討論、舉手發(fā)言High/Scope課程強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)，教師的主要任務(wù)是“觀察者、傾聽者和積極的環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者”，通過創(chuàng)設(shè)幼兒主動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒通過積極參與到人群、材料、事件與思想之中來建構(gòu)知識。結(jié)合《綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的要求，可以更好地幫助我國幼兒園教師正確認(rèn)識自己在課程中的定位。借鑒High/Scope課程中“制定計劃行動一一復(fù)習(xí)”過程相整合的活動方式，在兒童執(zhí)行計劃之前教師與幼兒一起討論他們制定的計劃這有助于兒童澄清他們的觀點，并且思考如何執(zhí)行計劃。在這個過程中有助于兒童表現(xiàn)出獨立自主的特點，感受到明確學(xué)習(xí)意圖的喜悅，這一點也有利于促進幼兒活動目的與信心的發(fā)展?！窘處煛恳氡菊n課題并在板書——美國的學(xué)前教育課程與教學(xué)通過案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)習(xí)的目的，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生主動思考美國學(xué)前教育的課程與教學(xué)傳授新知

（25min）【教師】講解美國的學(xué)前教育課程與教學(xué)學(xué)前教育的High/Scope課程方案High/Scope課程方案是以皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論為基礎(chǔ)，吸取現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的研究成果建立起的一種頗具特色的幼兒認(rèn)知發(fā)展課程。其主導(dǎo)思想就是讓幼兒在主動的活動中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。課程目標(biāo)在初期，這一課程方案最主要的目的是有效促進幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在后期，則強調(diào)以幼兒的主動學(xué)習(xí)為中心，促進幼兒的認(rèn)知、情感、社會性協(xié)調(diào)發(fā)展。課程內(nèi)容High/Scope課程的內(nèi)容來源于兩種資源，即幼兒的興趣和關(guān)鍵經(jīng)驗。關(guān)鍵經(jīng)驗是幼兒發(fā)展必不可少的，同時又是連續(xù)的，不是一次就能發(fā)展的。同時，所有關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得，都要依靠幼兒主動地操作物體、與他人交流以及親身體驗。課程的組織與實施課程結(jié)構(gòu)High/Scope課程由興趣區(qū)活動、小組活動、集體活動等形式組成。小組活動是5～8位幼兒一起完成教師預(yù)先計劃好的活動。時間安排教師的角色為幼兒主動學(xué)習(xí)提供適宜的材料和情境。為積極的社會性交往創(chuàng)設(shè)適宜的氛圍。鼓勵幼兒有目的的活動、解決問題和口頭反思。依據(jù)體現(xiàn)于關(guān)鍵經(jīng)驗中的發(fā)展性原則來觀察和解釋每個幼兒的活動。計劃并提供建立在幼兒的活動和興趣之上的經(jīng)驗。High/Scope課程方案主要特點以結(jié)構(gòu)化的關(guān)鍵經(jīng)驗作為建構(gòu)課程的框架。通過環(huán)境進行教育。在強調(diào)幼兒的主動學(xué)習(xí)的同時，突出教師的指導(dǎo)作用。重視語言在幼兒思維活動中的作用。方案具有較強的操作性。學(xué)前教育的教學(xué)豐富多彩的日常活動在美國學(xué)前教育機構(gòu)的日常活動中，幼兒的活動內(nèi)容和形式多種多樣，既有生活活動，又有學(xué)習(xí)活動和游戲活動；既有動腦活動，又有動手、動口活動；既有集體活動，又有小組、個人活動；既有自由活動，又有教師規(guī)定的活動；既有室內(nèi)活動，也有室外活動。五彩繽紛的區(qū)域活動【多媒體】播放《美國幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》，使學(xué)生對美國幼兒園的環(huán)境及活動有初步了解?；顒訁^(qū)是幼兒進行特定學(xué)習(xí)活動的地方，幼兒在園中的大部分時間都在從事區(qū)域活動。各個活動區(qū)的材料都非常豐富，種類齊全，全部開放，陳列在低于幼兒身高的無門柜子里或透明的無蓋塑料盒中。各個活動組都是獨立存在的，圖書柜、玩具柜和操作臺是常見的分隔區(qū)域的物體。走進社會的實踐活動動手活動“聽過就忘記了，看過就記住了，做過就理解了”，這是幼兒獲取知識、掌握知識、運用知識的真實寫照。參觀活動幼兒心理的成熟和發(fā)展，依賴于已建立的印象及印象的數(shù)量和質(zhì)量。其他活動幼兒的成長是在生動有趣的活動中完成的?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過理論講解、舉例、播放視頻等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解美國的學(xué)前教育課程與教學(xué)，開闊學(xué)生的視野頭腦風(fēng)暴（10min）【教師】提出問題：簡述High/Scope課程方案的主要特點?！緦W(xué)生】思考、小組討論、舉手發(fā)言【教師】對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)High/Scope把兒童看成是主動學(xué)習(xí)者，認(rèn)為兒童能在其自己的計劃、進行和反應(yīng)的活動中獲得較好的學(xué)習(xí)。課程的目標(biāo)更多的是過程取向，重視活動的過程，58條關(guān)鍵經(jīng)驗并不是按照學(xué)科知識邏輯推演而來，而是建立在幼兒的經(jīng)驗之上，靈活地取舍、整合，形成具體的活動。學(xué)習(xí)環(huán)境的幾個特點：空間組織有吸引力、學(xué)習(xí)區(qū)類型鮮明、材料充足、易于取用、貼近生活、操作性強。教師角色主要是輔導(dǎo)者、支持者、觀察者、引導(dǎo)者。通過頭腦風(fēng)暴，加深學(xué)生對美國學(xué)前教育的課程與教學(xué)的認(rèn)識第二節(jié)課溫故導(dǎo)入

（10min）【教師】利用上節(jié)課所學(xué)美國的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色，引出本課內(nèi)容在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美國學(xué)前教育的課程與教學(xué)，那么英國學(xué)前教育的課程與教學(xué)是怎樣的？本節(jié)課讓我們來一起學(xué)習(xí)英國學(xué)前教育的課程與教學(xué)?！緦W(xué)生】思考、回顧美國學(xué)前教育的課程與教學(xué)相關(guān)知識【教師】引入本課課題并在板書——英國學(xué)前教育的課程與教學(xué)通過幫助學(xué)生復(fù)習(xí)與即將學(xué)習(xí)的新知識有關(guān)的舊知識，從中找到新舊知識的結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知

（20min）【教師】講解英國學(xué)前教育的課程與教學(xué)學(xué)前教育課程個人、社會和情緒發(fā)展課程個人、社會和情緒發(fā)展課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使幼兒對學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和動機；有信心嘗試新的活動，能在熟悉的團體中談話并表達(dá)自己的觀點；保持注意力，能集中精神并在必要時保持安靜；對自己的需要、觀點和感情有自覺，并能察覺到別人的需要、觀點和感情；對自己的文化和信念產(chǎn)生尊重，同時能尊重不同的文化；對重要經(jīng)驗有適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，并能表達(dá)各種適當(dāng)?shù)母星?。語言和識字課程語言和識字課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使幼兒在游戲和學(xué)習(xí)的過程中，喜歡使用口語和書面語言來溝通；會去探討和嘗試聲音、文字和書寫；對故事、歌曲和其他音樂、韻律和詩歌有反應(yīng)，并能編出自己的故事、歌曲、韻律和詩歌；能用語言來想象和創(chuàng)造出角色和經(jīng)驗；能用口語來組織和排序，理清思維、觀念和事件；能持續(xù)地注意聽，對所聽到的內(nèi)容能有相關(guān)的評論、質(zhì)疑或行動加以反應(yīng)。算術(shù)課程算術(shù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：幼兒在熟悉的場合能說出和使用數(shù)字；對日常生活中的事物能從1數(shù)到10；認(rèn)識數(shù)字1～9；在對兩種量進行比較時，能用“更多”“較少”“更大”“較小”“更重”或“較輕”來區(qū)分。認(rèn)識世界課程認(rèn)識世界課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：幼兒能用適當(dāng)?shù)母泄賮砹私庵車氖挛?；能將看到的事物區(qū)分成有生命的和無生命的；能提問為什么事情會這樣和將會變成怎樣；能選擇適當(dāng)?shù)牟牧蟻斫M成各種物件，且能依據(jù)不同的情況來修改；能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ邅磉_(dá)成所要組合的目的；了解科技的日常用途，并能利用資料、溝通和電腦玩具來幫助學(xué)習(xí)。身體發(fā)展課程【多媒體】播放《英國幼兒足球活動》，使學(xué)生對英國幼兒身體發(fā)展課程有初步了解。身體發(fā)展課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：使幼兒有自信、有想象力并能安全地行動；能控制自己并能完整地行動；對空間、自己和他人有所知覺；了解保持健康的重要性及如何保持健康；當(dāng)做出動作時，知道其對身體的改變；能使用各種大大小小的設(shè)施；能在平衡和跳躍的設(shè)施上爬上爬下；能安全地使用各種工具、器物和建筑工具，且越來越能加以控制。創(chuàng)造力發(fā)展課程創(chuàng)造力發(fā)展課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：幼兒能從二維和三維空間來探討顏色、形狀和空間；能了解及探討聲音如何被改變，并能依據(jù)記憶唱出簡單的歌曲、分辨出熟悉的樂音和旋律，并能隨著音樂起舞；對于所看到、聽到、聞到、摸到和感覺到的事物有不同的反應(yīng)；能將想象應(yīng)用到音樂、舞蹈、假想的角色扮演、行動、設(shè)計和制造器物中，并能表達(dá)自己的觀點、思考和感覺。學(xué)前教育的教學(xué)途徑一日活動在安排幼兒的一日或半日活動時，兼顧自由活動和有組織的活動，個人活動與小組活動，生活活動與娛樂活動，室內(nèi)游戲與室外游戲，以及動態(tài)活動與靜態(tài)活動等。區(qū)域活動重視幼兒園整體環(huán)境的布置和班級特色環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。游覽活動利用家庭和社區(qū)獨特的教育資源拓展學(xué)前教育空間?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶通過理論講解、舉例、播放視頻等教學(xué)方式，讓學(xué)生了解英國學(xué)前教育的課程與教學(xué)，開闊學(xué)生的視野課堂討論

（10min）【教師】提出問題：英國學(xué)前教育的課程有哪些？【學(xué)生】思考、小組討論、舉手發(fā)言【教師】對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)個人、社會和情緒發(fā)展課程語言和識字課程算術(shù)課程認(rèn)識世界課程身體發(fā)展課程創(chuàng)造力發(fā)展課程通過課堂討論，加深學(xué)生對英國學(xué)前教育的課程與教學(xué)的認(rèn)識課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了美國和英國的學(xué)前教育課程與教學(xué)，重點學(xué)習(xí)了美國的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色以及英國的學(xué)前教育課程與教學(xué)特色。希