《盤(pán)古開(kāi)天地》第一課時(shí)教學(xué)反思

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āo)了自已的感受和疑問(wèn)，有的早已劃出了生詞。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)初讀效果時(shí)，我就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)并趁機(jī)告訴他們解疑的最好辦法就是讀書(shū)，從讀中體會(huì)思考問(wèn)題。于是在學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí)生詞，并通過(guò)小組討論時(shí)，我特意留心了每組學(xué)生是怎么解疑的，有的呢是查字典，有的呢就聯(lián)系生活，有的呢在反復(fù)地讀課文以想出答案，我特別指導(dǎo)了幾個(gè)小組將解答不出的問(wèn)題通過(guò)找書(shū)上含該詞的句子來(lái)讀，并在匯報(bào)時(shí)特別指出部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用讀書(shū)的辦法來(lái)解疑了，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考，課文中我假設(shè)的一些生詞，很多學(xué)生自已都解決掉了，所以就留了不少時(shí)間來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字。這是一個(gè)神話(huà)故事，開(kāi)課時(shí)我以許多學(xué)生們經(jīng)常聽(tīng)到的神話(huà)故事為引入，學(xué)生們一起舉了十余個(gè)神話(huà)故事，當(dāng)提到人們把盤(pán)古當(dāng)成人類(lèi)的老祖宗時(shí)，學(xué)生感到特別有趣，于是，課堂上學(xué)生十分積極地讀書(shū)，在學(xué)生們中間轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有七八個(gè)學(xué)生提前主動(dòng)預(yù)習(xí)了這一課，還在書(shū)上標(biāo)了自已的感受和疑問(wèn)，有的早已劃出了生詞。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)初讀效果時(shí)，我就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)并趁機(jī)告訴他們解疑的最好辦法就是讀書(shū)，從讀中體會(huì)思考問(wèn)題。于是在學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí)生詞，并通過(guò)小組討論時(shí)，我特意留心了每組學(xué)生是怎么解疑的，有的呢是查字典，有的呢就聯(lián)系生活，有的呢在反復(fù)地讀課文以想出答案，我特別指導(dǎo)了幾個(gè)小組將解答不出的問(wèn)題通過(guò)找書(shū)上含該詞的句子來(lái)讀，并在匯報(bào)時(shí)特別指出部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用讀書(shū)的辦法來(lái)解疑了，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考，課文中我假設(shè)的一些生詞，很多學(xué)生自已都解決掉了，所以就留了不少時(shí)間來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字。這是一個(gè)神話(huà)故事，開(kāi)課時(shí)我以許多學(xué)生們經(jīng)常聽(tīng)到的神話(huà)故事為引入，學(xué)生們一起舉了十余個(gè)神話(huà)故事，當(dāng)提到人們把盤(pán)古當(dāng)成人類(lèi)的老祖宗時(shí)，學(xué)生感到特別有趣，于是，課堂上學(xué)生十分積極地讀書(shū)，在學(xué)生們中間轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有七八個(gè)學(xué)生提前主動(dòng)預(yù)習(xí)了這一課，還在書(shū)上標(biāo)了自已的感受和疑問(wèn)，有的早已劃出了生詞。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)初讀效果時(shí)，我就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)并趁機(jī)告訴他們解疑的最好辦法就是讀書(shū)，從讀中體會(huì)思考問(wèn)題。于是在學(xué)生開(kāi)始讀書(shū)學(xué)習(xí)生詞，并通過(guò)小組討論時(shí)，我特意留心了每組學(xué)生是怎么解疑的，有的呢是查字典，有的呢就聯(lián)系生活，有的呢在反復(fù)地讀課文以想出答案，我特別指導(dǎo)了幾個(gè)小組將解答不出的問(wèn)題通過(guò)找書(shū)上含該詞的句子來(lái)讀，并在匯報(bào)時(shí)特別指出部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)用讀書(shū)的辦法來(lái)解疑了，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)思考，課文中我假設(shè)的一些生詞，很多學(xué)生自已都解決掉了，所以就留了不少時(shí)間來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)字。這是一個(gè)神話(huà)故事，開(kāi)課時(shí)我以許多學(xué)生們經(jīng)常聽(tīng)到的神話(huà)故事為引入，學(xué)生們一起舉了十余個(gè)神話(huà)故事，當(dāng)提到人們把盤(pán)古當(dāng)成人類(lèi)的老祖宗時(shí)，學(xué)生感到特別有趣，于是，課堂上學(xué)生十分積極地讀書(shū)，在學(xué)生們中間轉(zhuǎn)悠的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有七八個(gè)學(xué)生提前主動(dòng)預(yù)習(xí)了這一課，還在書(shū)上標(biāo)了自已的感受和疑問(wèn)，有的早已劃出了生詞。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)初讀效果時(shí)，我就對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)并趁機(jī)告訴他們解疑的最好辦法就是讀書(shū)，