《中職高考語文總復習與同步練》課程標準

《中職高考語文總復習與同步練》課程標準【課程名稱】中職高考語文總復習與同步練【課程編碼】【課程類別】必修課 【適用專業(yè)】中等職業(yè)學校畢業(yè)生【授課單位】 【總學時】40學時【教材】《中職高考語文總復習與同步練》中職生技能高考命題研究組主編航空工業(yè)出版社【編寫執(zhí)筆人】 【編寫日期】 1．課程定位和課程設計1.1課程制定依據《中職高考語文總復習與同步練》課程是緊扣最新《湖北省普通高等學校招收中等職業(yè)學校畢業(yè)生技能高考文化綜合考試大綱（語文部分）》，并結合中等職業(yè)學校學生學習的真實學情和備考需求開設的一門課程。1.2課程性質與作用本課程是一門針對性強、實用性強的學科。采用課堂講授、結合小組討論、技巧點撥的教育方法，來幫助廣大學生在有限的時間內全面、科學、高效地復習備考，順利通過考試。通過本書的學習，學生能夠針對每個專題的知識有層次地進行練習，實現知曉考情、復習知識、體驗真題、同步測試、強化訓練等多個目標。1.3課程設計思路本課程是以服務中等職業(yè)學校參加技能高考的學生為宗旨，在悉心研究中等職業(yè)學校語文教學大綱和考試大綱、立足真題的基礎上，結合中等職業(yè)學校學生學習的真實學情和備考需求精心編寫。全書安排合理，內容適當，整體結構清晰明了。本課程堅持注重基礎與選拔人才相結合的原則，既立足學生的實際情況，加強試題與教材的聯(lián)系，注重“基礎知識”“基本技能”和“基本思維”的訓練，夯實學生語文基礎；又根據高等職業(yè)院校招生的需要，精心設計和調控試題的難度，體現較高的區(qū)分度，充分發(fā)揮甄別選拔的測試功能。2．課程目標本課程在加強學生基礎知識及其基本技能的同時，還重視培養(yǎng)學生的合作、表達能力。通過本課程的學習，學生應達到以下要求：（1）知識目標識記并正確書寫現代常用規(guī)范漢字正確使用標點符號根據具體語境仿句、擴句和縮句了解詩歌、散文、小說、戲劇的基本特點掌握理解常見文言實詞、虛詞在文中的意義和用法敘事應有條理，有詳略；抒情、議理應基于具體的人、事、物，避免空洞（2）能力目標能夠識別和記憶語文基礎知識、文學常識和名句名篇能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關現象和問題能夠簡要分析作品中人物以及作者的思想情感能夠寫一般性的記敘文、說明文及常見的應用文3．課程內容與教學要求3.1課程安排本課程開設1個學期，共10周，每周4學時，共40學時。具體安排如下表所示：學期所用教材課程內容學時（40）學周（10）第一學期《中職高考語文總復習與同步練》第一部分基礎知識專題一字音多音字、形聲字124010形近字、統(tǒng)讀字1專題二字形12慣用語和成語中的易錯字1專題三詞語運用實詞12虛詞1專題四病句辨析句子基本知識24常見的病句類型

辨析病句的方法2專題五標點符號標點符號的作用和種類12標點符號的具體用法及注意事項1專題六修辭手法常見的修辭手法12易混修辭手法的辨析1專題七語言表達變換句式24仿寫句子擴展語句2壓縮語段專題八文學常識文學體裁常識24中國重要作家、作品2外國重要作家及其成就第二部分閱讀專題一文言文閱讀一詞多義、古今異義24詞類活用特殊句式、文言文翻譯2專題二古詩詞閱讀掌握古詩詞的閱讀方法24鑒賞古詩詞中的形象分析古詩詞的表達技巧2把握古詩詞的思想感情專題三現代文閱讀說明文、議論文24小說、散文2寫作專題一一般性文體寫作寫作的基本知識12寫作的步驟與技巧1專題二應用文寫作應用文的基本知識12個人總結、書信1考前復習、答疑指導224．課程實施4.1教學條件我校十分注重建設和完善《中職高考語文總復習與同步練》教學設施，如多媒體教室、網絡教學平臺、網絡數據庫等。同時，我校有一支強大的師資隊伍，可以為本課程教學出謀劃策。4.2教學方法建議本課程遵循“教師引導，學生為主”的原則，采用講解、多媒體演示、場景模擬法、討論、翻轉課堂等多種方法，努力為學生創(chuàng)設更多知識應用的機會。講解法：主要用于講授《中職高考語文總復習與同步練》基礎知識、勞動實踐知識等理論性較強的知識。多媒體演示法：在講解過程中，借助音頻、視頻、圖片等直觀手段來呈現教學內容，在激發(fā)其學習興趣和積極性的同時，不斷提高其知識儲備能力和綜合文化素質。場景模擬法：針對所教內容布置任務，引導學生通過情景化的模擬訓練來提升知識的實際應用能力和職業(yè)素養(yǎng)。討論法：根據知識點，鼓勵學生運用所學知識進行主題討論，使其在討論中逐步提升交際能力、思辨能力、解決實際問題的能力等。翻轉課堂法：堅持學生的主體地位，鼓勵學生在課上對自己學到的知識點進行分享和講解，并對其講解進行補充和評價，不斷完善學生的知識結構，加深其對所學知識的理解。教師在教學過程中，可根據學生的實際情況靈活選用教學方法，因材施教，盡量照顧到每一個學生的學習需求。4.3教學評價與考核要求課程的教學評價由形成性測評（40%）和終結性測評（60%）組成，其考核要求如下：4.3.1形成性測評形成性測評考核學生在學習本課程過程中的學習情況和實際應用能力的發(fā)展情況，包括出勤考核（10%）、課堂參與程度考核（10%）、作業(yè)完成質量考核（20%）等。（1）出勤考核本項考核通過課前點名考核學生的課堂出勤率。遲到15分鐘以內每次扣1分，遲到15分鐘以上或無故缺勤一節(jié)課每次扣2分，該項考核累計最多扣10分。（2）課堂參與程度考核本項考核主要通過課堂提問和課堂積極發(fā)言來評判學生的學習態(tài)度、學習主動性、課堂參與程度，以及學生的思辨能力、問題解決能力及其對課堂教學知識的掌握情況等。只要學生能按時上課聽講，即可獲得5分的基本分。學生上課發(fā)言一次，即可另外獲得0.5分，課堂發(fā)言最多可得5分。學生的最后成績?yōu)椤?+課堂發(fā)言得分”。（3）作業(yè)完成質量考核本項考核主要通過學生作業(yè)來檢測其對教學主體內容的掌握與理解程度、實際應用知識的能力、自主學習能力、信息收集與處理能力等。每次作業(yè)成績按照相應標準而定，學生作業(yè)質量劃分為優(yōu)秀（10分）、良好（8分）、中等（7分）、及格（6分）和不及格（0分）五個檔次。最后的作業(yè)成績?yōu)閷W生作業(yè)完成質量成績的平均數。4.3.2終結性測評終結性測評主要考核學生在學完本課程后所達到的水平，通過期末考試進行考核。期末考試由閉卷筆試（60%）組成，主要評估學生對本門課程基本知識的掌握情況與綜合運用能力。5．課程資源開發(fā)與利用5.1教材使用（一）建議教材《中職高考語文總復習與同步練》，中職生技能高考命題研究組主編航空工業(yè)出版社（二）參考書目《中職語文課堂同步練習》，姜建華高等教育出版社《中職生對口升學考試語文總復習》，蘇立康高等教育出版社《中職生對口升學考試語文必刷題》，對口升學考試研究組