大班教案精華10篇

第第頁(yè)大班教案精華[10篇]

大班教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

幼兒的想象是最豐富的，孩子的理想總是使人義無(wú)反顧。而理想要從小培育，我班舉辦以“小小工程師”活動(dòng)，讓孩子們大膽想象，建設(shè)自己將來(lái)的家園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽的想象提高孩子們的想象力。

2、設(shè)計(jì)繪圖，讓孩子們提高自己的畫(huà)圖技能。

3、上臺(tái)解說(shuō)，對(duì)孩子們語(yǔ)言表達(dá)技能有很大好處。

4、通過(guò)看課件，讓孩子們知道什么是工程師。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

孩子們大膽想象，但在上臺(tái)解說(shuō)是涌現(xiàn)羞澀，害怕。但在老師們的鼓舞下還是勝利解說(shuō)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、鉛筆，畫(huà)圖紙假設(shè)干

2、課件“工程師”一份

3、兒歌：“我是小畫(huà)家”

活動(dòng)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1．師：小伙伴，今日老師帶你們?nèi)⒂^，小伙伴，快來(lái)，快來(lái)。

2．老師帶幼兒觀看課件，幼兒爭(zhēng)論。

A．工程師〔老師扮〕：小伙伴好!(老師好)我要考考小伙伴，工程師是什么工作的呢?

B．老師指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測(cè)課件，說(shuō)說(shuō)工程師是做什么的。(老師對(duì)幼兒的回答先加以小結(jié))

你看到了什么，能把所見(jiàn)所想說(shuō)出來(lái)嗎？

教學(xué)意圖：利用多媒體優(yōu)化教學(xué)，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)孩子聯(lián)想，喚起孩子以往的生活積累。

二、嘗試活動(dòng)，老師布置作業(yè)，給幼兒一周時(shí)間讓他們畫(huà)出自己將來(lái)家園。

A．老師援助技能差的幼兒共同制作。

B．對(duì)制作好的幼兒進(jìn)行再引導(dǎo)再創(chuàng)作使畫(huà)面更豐富。

教學(xué)意圖：鼓舞孩子大膽描繪，并通過(guò)比一比，賽一賽的形式，加強(qiáng)孩子的愛(ài)好。

三、幼兒嘗試介紹自己的作品

1．師：小伙伴真能干，那誰(shuí)能把自己的作品講給同伴聽(tīng)。

2．幼兒間相互介紹自己的作品。(老師參加指導(dǎo)，并有意識(shí)的.指導(dǎo)個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)技能較差的幼兒)

3．老師帶領(lǐng)幼兒依次參觀作品。

師：這是誰(shuí)的作品?(幼兒回答)真好，可我不知道這是用什么畫(huà)的，畫(huà)了什么，請(qǐng)這位小工程師為我們講一下。

四、伴隨“我是小畫(huà)家”歌聲本次活動(dòng)結(jié)束

五、活動(dòng)反思

我感覺(jué)到不足的方面是：多數(shù)繪畫(huà)還是在老師援助下完成。自我獨(dú)立性不強(qiáng)。

好的方面是：幼兒對(duì)他們的繪圖充斥向往，非常快樂(lè)。并在對(duì)什么是工程師有了很大認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，請(qǐng)同學(xué)們自己談?wù)勗O(shè)計(jì)作品的構(gòu)思，讓孩子們能體會(huì)到被承認(rèn)被確定從而樹(shù)立信心，激發(fā)幼兒的進(jìn)一步學(xué)習(xí)熱忱。作品溝通不僅能提高語(yǔ)言表達(dá)技能，還能鼓舞同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的喜悅和創(chuàng)作的歡樂(lè)。

大班教案篇2

一、設(shè)計(jì)背景

在開(kāi)展“春節(jié)”的系列主題前，幼兒在收集與主題活動(dòng)相關(guān)的教育資源的同時(shí)，了解了春節(jié)時(shí)中華民族最隆重、最喧鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，也是全年中最重要的一個(gè)節(jié)日。而長(zhǎng)輩在春節(jié)時(shí)給幼兒壓歲錢(qián)也是幼兒最感愛(ài)好的事，他們對(duì)如何支配壓歲錢(qián)有著不同的見(jiàn)解，為了引導(dǎo)幼兒珍惜壓歲錢(qián)并能正確運(yùn)用壓歲錢(qián)，我設(shè)計(jì)了“我的壓歲錢(qián)”這一活動(dòng)方案。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解“長(zhǎng)輩給孩子壓歲錢(qián)”是春節(jié)習(xí)俗之一。

2、從“壓歲錢(qián)”中體驗(yàn)長(zhǎng)輩工作的辛苦，從而喜愛(ài)長(zhǎng)輩，珍惜壓歲錢(qián)。

3、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用壓歲錢(qián)。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：從“壓歲錢(qián)”中體驗(yàn)長(zhǎng)輩工作的辛苦，珍惜壓歲錢(qián)，正確運(yùn)用壓歲錢(qián)

2、難點(diǎn)：在實(shí)際生活中支配壓歲錢(qián)。

四、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：小伙伴運(yùn)用壓歲錢(qián)的圖片、紅紙包，紙錢(qián)。

2、閱歷預(yù)備：布置教室，制造過(guò)年的氣氛。

五、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕談話活動(dòng)

圍繞以下問(wèn)題組織幼兒談話：

1、小伙伴收到過(guò)壓歲錢(qián)嗎？是誰(shuí)給的？

2、大人什么時(shí)候給孩子壓歲錢(qián)？為什么給孩子壓歲錢(qián)？

3、長(zhǎng)輩給的壓歲錢(qián)從哪里來(lái)？

〔了解長(zhǎng)輩工作的辛苦，壓歲錢(qián)的來(lái)之不易，教育幼兒喜愛(ài)敬愛(ài)長(zhǎng)輩，珍惜壓歲錢(qián)。〕

〔二〕觀測(cè)爭(zhēng)論：

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖中的'小伙伴是怎樣運(yùn)用壓歲錢(qián)的。

2、說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的壓歲錢(qián)用的最好，為什么。

3、幼兒結(jié)伴相互介紹自己用壓歲錢(qián)做了什么。

了解過(guò)年時(shí)長(zhǎng)輩給小伙伴的壓歲錢(qián)里包含著的美妙祝福，祝福小伙伴在新的一年里健康、歡樂(lè)。

〔三〕游戲：發(fā)壓歲錢(qián)

1、老師預(yù)備一些紅紙包和紙錢(qián)，把不同面值的紙錢(qián)放在紅包中，發(fā)給每個(gè)幼兒。

2、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的紅包內(nèi)有多少錢(qián)。比較看看，誰(shuí)拿到最多的壓歲錢(qián)？誰(shuí)的最少？你打算怎樣運(yùn)用？

〔四〕延伸：

你還知道春節(jié)的哪些習(xí)俗？

六、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

大班教案篇3

1、題目：做個(gè)小轉(zhuǎn)椅

2、活動(dòng)目標(biāo)：

幼兒通過(guò)制作小轉(zhuǎn)椅，思索怎么才能讓轉(zhuǎn)椅穩(wěn)當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)起來(lái)，知道轉(zhuǎn)椅一般做得重心比較低才能比較穩(wěn)。

3、適用對(duì)象：5——6歲幼兒

4、活動(dòng)建議：這個(gè)活動(dòng)在有土豆的季節(jié)就可以進(jìn)行。

5、活動(dòng)資源：土豆牙簽小伙伴玩電動(dòng)轉(zhuǎn)椅的圖畫(huà)

手工紙橡皮泥

6、活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程：

〔1〕看一看出示小伙伴玩電動(dòng)轉(zhuǎn)椅的圖畫(huà)讓小伙伴觀測(cè)

“公園里有許多小轉(zhuǎn)椅，你們看，小伙伴們玩得多快樂(lè)啊，你們知道公園的小轉(zhuǎn)椅是怎樣轉(zhuǎn)起來(lái)的嗎？”

〔小伙伴有的說(shuō)用電，有的說(shuō)用馬達(dá)……〕

〔2〕畫(huà)一畫(huà)讓小伙伴自己來(lái)設(shè)計(jì)小轉(zhuǎn)椅

請(qǐng)小伙伴把自己設(shè)計(jì)的小轉(zhuǎn)椅畫(huà)在紙上。

〔3〕做一做讓小伙伴用土豆來(lái)制作小轉(zhuǎn)椅

“今日我們就用這些土豆來(lái)制作一個(gè)能轉(zhuǎn)起來(lái)的小轉(zhuǎn)椅，看哪個(gè)小伙伴做的'小轉(zhuǎn)椅能轉(zhuǎn)得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?！?/p>

在制作過(guò)程中讓小伙伴自己切土豆做小椅子，然后把小椅子固定在一個(gè)較大的土豆上，讓小椅子轉(zhuǎn)起來(lái)。

〔4〕試一試在哪些狀況下小椅子比較穩(wěn)當(dāng)

A、轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn)軸高低位置不同，哪個(gè)轉(zhuǎn)得穩(wěn)？

B、轉(zhuǎn)椅的傾斜度不同，哪種轉(zhuǎn)椅穩(wěn)？

C、4把小椅子的大小不同，能不能轉(zhuǎn)得穩(wěn)？

D、用橡皮泥來(lái)做小椅子，狀況會(huì)怎么樣？

〔5〕玩一玩讓小伙伴盡情地玩小轉(zhuǎn)椅，可以放在手指上轉(zhuǎn)，也可以放在物體的平面上轉(zhuǎn)，還可以放在繩子上轉(zhuǎn)……

7、考前須知：在活動(dòng)中要提示幼兒在削土豆時(shí)要當(dāng)心手，不要讓小刀削到自己的手。在插小椅子時(shí)，要留意牙簽是比較尖的，用時(shí)要當(dāng)心，不要發(fā)生意外。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的觀測(cè)力。

2、感受合作游戲的歡樂(lè)。

3、體驗(yàn)依據(jù)線里的奧秘編故事的樂(lè)趣。

4、培育幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作技能。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

五張海報(bào)，記錄表，空白紙，蠟筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、比一比

1、剛才我們和曹老師一起爭(zhēng)論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的奧秘，我發(fā)覺(jué)小伙伴們的本事真大。這里啊有幾張海報(bào)，上面也有許多線，線里也藏著一些奧秘。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時(shí)間里哪一組找出的奧秘最多，就能獲勝。

2、分組找?jiàn)W秘，并介紹。

3、統(tǒng)計(jì)每組找到的奧秘?cái)?shù)量，評(píng)出優(yōu)勝獎(jiǎng)和鼓舞獎(jiǎng)〔獲優(yōu)勝獎(jiǎng)的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓舞〕

二、畫(huà)一畫(huà)

我有一個(gè)建議，小伙伴們這么棒，我們每個(gè)人自己也來(lái)設(shè)計(jì)一張線條畫(huà)，找出其中的奧秘，然后依據(jù)找到的奧秘編一個(gè)故事，說(shuō)給大家聽(tīng)，怎么樣？〔好〕那讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！

三、說(shuō)一說(shuō)

誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的作品，你在線條畫(huà)里找到了什么奧秘呀？哪個(gè)小伙伴能依據(jù)這個(gè)奧秘編一個(gè)故事？

〔請(qǐng)3位幼兒編故事〕

四、延伸活動(dòng)

我知道還有許多小伙伴會(huì)編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜愛(ài)的人聽(tīng)，讓他們也變得和你們一樣歡樂(lè)。

活動(dòng)反思：

線是幼兒特別喜愛(ài)的話題，它特別適合幼兒的年齡特點(diǎn)，能滿意幼兒的'表現(xiàn)欲望，極大地發(fā)揮幼兒的制造力。所以對(duì)線的此次活動(dòng)，我們較多的主題是想象線，主要是通過(guò)老師的啟發(fā)的引導(dǎo)，憑幼兒記憶或想象中的事物想象線像什么。

大班教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受外國(guó)童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。

3、體會(huì)家人之間相親相愛(ài)的感情，積極參加活動(dòng)，心情愉悅。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。

2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，留意前附點(diǎn)的演唱。

活動(dòng)預(yù)備

背景圖三只熊教具伴奏音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身活動(dòng)

《美滿拍手歌》

二、故事導(dǎo)入活動(dòng):

1、提問(wèn)：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道美滿是什么嗎？

你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的美滿？

2、發(fā)聲練習(xí)：

師：在森林的一座漂亮的房子里就住著美滿的一家。我們一起去看看〔老師敲門(mén)〕怎么沒(méi)有開(kāi)門(mén)的呢？〔話外音〕你是誰(shuí)？來(lái)做什么的？想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)〔啦啦歌〕

三、新歌教學(xué)

1、熟識(shí)歌詞：森林里面住著三只熊，〔展示背景圖〕

熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶?！仓怀鍪救恍艿念^部〕

熊爸爸長(zhǎng)得胖嘟嘟，〔出示完整的熊爸爸〕

熊媽媽長(zhǎng)得真美麗，〔出示完整的熊媽媽〕

熊寶寶長(zhǎng)得真可愛(ài)?！渤鍪景肷淼男軐殞殹?/p>

一天，一天〔出示完整的`熊寶寶〕

在長(zhǎng)大～～

老師：三只熊住在一起真歡樂(lè)！熊爸爸長(zhǎng)得怎樣？熊媽媽長(zhǎng)得怎樣？熊寶寶又長(zhǎng)得怎樣？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。

2、老師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒協(xié)作老師速記歌詞。留意前附點(diǎn)的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲：

師:三只熊說(shuō)它們和小伙伴在一起很興奮，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)。

4、播放音樂(lè)，幼兒傾聽(tīng)。

5、幼兒學(xué)唱歌曲

老師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛(ài)惜下一天一天的長(zhǎng)大，你怎樣來(lái)表現(xiàn)長(zhǎng)大了？我們一起來(lái)做一個(gè)游戲吧！〔用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)辨技能、反應(yīng)技能?！?/p>

〔引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最末一句熊寶寶長(zhǎng)高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長(zhǎng)大?！?/p>

6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，老師鼓舞幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。〔用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)唱曲的掌控，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，加強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。〕

7、反復(fù)演唱歌曲：

A、分角色演唱

B、分小組分角色演唱

四、結(jié)束部分：

其實(shí)這是一首韓國(guó)小伙伴的歌曲，看看我們是不是很棒，外國(guó)小伙伴的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧！

教學(xué)反思

在預(yù)備上這堂課的時(shí)候，我有許多的顧慮，幼兒能否根據(jù)我的思路和我好好協(xié)作嗎？會(huì)不會(huì)中間涌現(xiàn)許多的狀況？

在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很快樂(lè)，由于我的預(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒參加積極，與老師的協(xié)作很默契，特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

在活動(dòng)過(guò)程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少涌現(xiàn)的東西，所以從一開(kāi)始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。

雖然這次的活動(dòng)得到了許多老師的全都好評(píng)，不過(guò)我自己覺(jué)得還是有許多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開(kāi)始我給幼兒提出的“你知道什么是美滿嗎？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的問(wèn)題提的有點(diǎn)太成熟，許多幼兒還不能理解美滿的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧！

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平常還算溫順，但是受到挑釁或遇到危急時(shí)，簡(jiǎn)單暴怒，打斗起來(lái)特別兇狠。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解指紋的兩種類型及其獨(dú)特作用。

2、產(chǎn)生探究人體神秘的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

廣告視頻，放大鏡，記錄表、印泥。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀看“指紋鎖”廣告

“今日老師帶來(lái)了一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？”

二、觀測(cè)指紋，了解指紋的兩種類型

1、“那你們的指紋在哪？伸出來(lái)看看，請(qǐng)你看看你的指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”〔有的小

伙伴說(shuō)指紋上一圈圈的太密了，看不清晰，我們可以用什么來(lái)看??？〕

2、幼兒用放大鏡觀測(cè)指紋，然后講解并描述。

3、〔出示指紋〕出示渦型紋，“這個(gè)長(zhǎng)得像什么？這個(gè)像一個(gè)個(gè)大大小小的酒窩的指紋是渦型紋。”

〔出示蹄型紋〕“這個(gè)像什么？這個(gè)像小馬蹄一樣的，有的向左，有的向右的指紋叫蹄型紋。”

小結(jié)：剛剛我們觀測(cè)了自己的指紋，知道指紋可以分二種，渦型紋就像一個(gè)個(gè)小酒窩，而蹄型紋長(zhǎng)得像小馬蹄一樣。

三、操作鞏固，知道指紋的二種類型

1、“我們一下子就認(rèn)識(shí)了指紋伙伴，那你知道老師的指紋有幾只渦型紋，幾只蹄型紋？”

2、“你們想不想知道自己小手上有幾只渦型紋，幾只蹄型紋呢，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴去觀測(cè)一下然后指它們記錄下來(lái)”。

3、幼兒觀測(cè)記錄，展示個(gè)別幼兒的操作，了解其指紋。

4、“剛才我們小伙伴都印了自己的指紋，那老師有一個(gè)疑問(wèn)了，你們覺(jué)得每個(gè)人的`'指紋長(zhǎng)得一樣嗎？”

四、了解指紋的運(yùn)用

“小伙伴說(shuō)的很對(duì)，我們的指紋都是不同的，是獨(dú)一無(wú)二的，你們知道利用指紋可以做什么？”

“指紋真神氣，還能援助警察叔叔破案呢！”

五、結(jié)束部份

“人的身體除了指紋不一樣，你知道還有哪些紋是不一樣嗎？”

小結(jié)：“每個(gè)人身上的指紋都是不一樣的，這就是我們每個(gè)人身體的獨(dú)特密碼，今日回家后你可以和爸爸媽媽一起來(lái)比較下是不是這些紋路都是不一樣的，好嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)及預(yù)備總體來(lái)說(shuō)是比較上心的，但是經(jīng)過(guò)上課之后，讓我又有了幾點(diǎn)新的想法：

1、活動(dòng)的導(dǎo)入。

導(dǎo)入部分我原來(lái)的引導(dǎo)語(yǔ)較為平淡"今日老師帶來(lái)了另一個(gè)幼兒園小伙伴們拍攝的一段廣告，請(qǐng)你們看看他們?cè)趶V告里都做了些什么？"激發(fā)幼兒的愛(ài)好欠。假如我設(shè)計(jì)為：提問(wèn)--小伙伴們，這是什么？〔師伸出手指問(wèn)幼兒，幼兒即興回答?！尺@樣的提問(wèn)設(shè)疑，可以使幼兒發(fā)散思維的大膽去想、去說(shuō)，由于誰(shuí)也不知道老師究竟想說(shuō)"手指"是什么，這樣的問(wèn)題還能夠與"導(dǎo)入視頻"中的環(huán)節(jié)吻合，既能夠激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，又能夠與視頻奇妙的結(jié)合！

2、幼兒操作"印指紋"部分。

因這是科學(xué)活動(dòng)，幼兒的操作和探究是不可缺少的；又因不能就一而一的原則，我考慮到可以在探究環(huán)節(jié)整合"數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容"，但是我只是一味的想到了"操作、探究的不可缺少和整合領(lǐng)域"，卻沒(méi)有適時(shí)的考慮到幼兒年齡的特點(diǎn)，所以使得印"指紋印"的環(huán)節(jié)顯得很拖拉，而且不僅時(shí)間很長(zhǎng)、效果也不是很好，有許多幼兒的指紋印的不是很清楚，也導(dǎo)致了后面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)涌現(xiàn)脫節(jié)，可見(jiàn)，讓幼兒自己印指紋印是不太合適的。不如就讓幼兒用放大鏡來(lái)直觀的觀測(cè)自己的指紋，然后將觀測(cè)到的記錄到記錄表上，這樣或許在節(jié)省時(shí)間的同時(shí)，能夠讓人覺(jué)得本節(jié)課是由科學(xué)的、操作的、探究的、整合的一系列活動(dòng)而呈現(xiàn)出閃光一面。

3、忽視了大班幼兒已會(huì)識(shí)字的技能。

在認(rèn)識(shí)指紋的環(huán)節(jié)中，我本想有一環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒依據(jù)指紋的樣子，為三種不同的指紋起名字，從而起到發(fā)散幼兒想象力的目的。結(jié)果，在出示指紋圖片時(shí)，下方寫(xiě)上了指紋的名字，孩子們還沒(méi)有來(lái)得及發(fā)散思維，就被指紋的"正確"名字把思想堅(jiān)固了，不僅沒(méi)有呈現(xiàn)出"發(fā)散幼兒想象力"的閃光之處，還適得其反，顯得老師不夠靈敏！

總之，本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)了反思后，覺(jué)得有許多不足和能夠改進(jìn)的地方，我將會(huì)在今后繼續(xù)將本次活動(dòng)完善，并嘗試試教！

大班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分感受樂(lè)曲精美、抒情的旋律特點(diǎn)。

2、愿意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受樂(lè)曲精美、抒情的旋律特點(diǎn)

難點(diǎn)：

用畫(huà)筆繪畫(huà)出天鵝

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖《漂亮的`天鵝湖》

2、蠟筆、畫(huà)紙

活動(dòng)過(guò)程：

1、初步感受樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)

〔1〕、聽(tīng)賞《天鵝》樂(lè)曲錄音

“這首曲子聽(tīng)上去有什么感受？”

“聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，你想到了什么？似乎看到了什么？”

2、感受理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容

〔1〕、溝通對(duì)樂(lè)曲的感受

“這是一首什么樣的樂(lè)曲？”

〔2〕、想象表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容

“天鵝湖中漂亮的天鵝在干什么？”

“你喜愛(ài)天鵝嗎？為什么？”

3、幼兒自主地表現(xiàn)

“大家可以把自己喜愛(ài)的天鵝畫(huà)出來(lái)，和好伙伴說(shuō)說(shuō)?！?/p>

大班教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)提問(wèn)、爭(zhēng)論、故事表演等多種形式，運(yùn)用多感官理解故事內(nèi)容及角色的性格特點(diǎn)和心理改變。

2、嘗試依據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面講解并描述故事，猜想故事的進(jìn)展，大膽表達(dá)自己的想法和感受。

3、感受本書(shū)天真有趣、溫馨詼諧的風(fēng)格，享受閱讀圖畫(huà)書(shū)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容和角色的心理改變。

難點(diǎn)：能夠大膽地在集風(fēng)光前用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)：

1、利用圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面、錄音等制作的課件；

2、用報(bào)紙做成的小棍1根、老鼠老師頭飾1個(gè)、有貓頭像的黑板。

3、圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》25本、夾子25個(gè)。

閱歷：

1、事先了解幼兒對(duì)貓和老鼠的已有認(rèn)識(shí)、閱歷；

2、幼兒已有的閱讀圖畫(huà)書(shū)，觀測(cè)畫(huà)面的閱歷。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀測(cè)封面、封底，激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好

1、出示圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》

t：又到了和小伙伴們共享圖畫(huà)書(shū)的時(shí)間，今日我想和大家共享的是這本書(shū)······〔老師說(shuō)著出示圖畫(huà)書(shū)〕

2、觀測(cè)封面，猜想故事內(nèi)容

t：認(rèn)真看看封面，猜猜這本圖畫(huà)書(shū)會(huì)為我們講解并描述一個(gè)怎樣的故事？

幼兒觀測(cè)封面后猜想故事內(nèi)容的可能性，當(dāng)有幼兒講到兩只老鼠或者貓只有半個(gè)臉時(shí)，將封底和封面一起開(kāi)展。假設(shè)沒(méi)有幼兒提及那么老師邊說(shuō)“大肥貓或大貓〔依據(jù)幼兒剛才的回答起名〕怎么只有一半的臉，是不是只有兩只老鼠呢！”邊將封面和封底一起開(kāi)展。

t：原來(lái)這本圖畫(huà)書(shū)是關(guān)于三只小老鼠和一只大肥貓的故事。

t：看來(lái)，這本圖畫(huà)書(shū)的很會(huì)制造驚喜哦，讓我們一起到書(shū)里看看是不是有更多驚喜等著我們吧！

二、師幼共同閱讀，理解故事前半部分

〔一〕閱讀“大肥貓涌現(xiàn)之前”的故事內(nèi)容

1、畫(huà)面一：“上課”

播放課件中相應(yīng)畫(huà)面，重點(diǎn)觀測(cè)黑板上貓的頭像，鼓舞幼兒猜想并大膽嘗試到黑板前拿著小棍仿照老師上課，同時(shí)引導(dǎo)幼兒清晰、完整地表達(dá)自己的意思。

2、畫(huà)面二：“上課時(shí)特別的三只小老鼠”

t：〔播放課件中相應(yīng)畫(huà)面〕老師在上課，小老鼠們聽(tīng)得仔細(xì)極了。不過(guò)·····哎哎哎······有三只小老鼠在那里“吱吱吱”、“吱吱吱”地談天，老師的話一句也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去〔說(shuō)的時(shí)候放慢速度，著重強(qiáng)調(diào)〕。

3、畫(huà)面三：“三只小老鼠發(fā)覺(jué)下課了”

t：〔播放課件中相應(yīng)畫(huà)面〕過(guò)了好半天，三只小老鼠才發(fā)覺(jué)大家都不見(jiàn)了。他們接下來(lái)有什么打算呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！膊シ湃焕鲜髮?duì)話的錄音〕原來(lái)他們商量著要去摘桃子呢。

〔二〕閱讀關(guān)于“大肥貓第一次喵嗚”的故事內(nèi)容

1、畫(huà)面四：“大肥貓涌現(xiàn)”

引導(dǎo)幼兒大膽想象并在集風(fēng)光前表現(xiàn)大肥貓涌現(xiàn)時(shí)的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。

老師播放課件中故事畫(huà)面和錄音，帶領(lǐng)幼兒全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第一次說(shuō)“喵嗚”的樣子。

2、畫(huà)面五：“三只小老鼠的反應(yīng)”

t：他們可怕嗎？你是怎么看出來(lái)的？

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫(huà)面，說(shuō)出自己的看法并分析理由。

t：三只小老鼠縮成一團(tuán)，小聲嘀咕開(kāi)了，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)卩止臼裁??！膊シ耪n件中三只老鼠爭(zhēng)論的畫(huà)面和錄音〕

3、畫(huà)面六：“小老鼠和大肥貓對(duì)話”

老師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒呈現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第一段對(duì)話。援助幼兒理解“羞紅”并嘗試分析大肥貓羞紅臉的緣由。

老師利用課件中畫(huà)面和錄音為幼兒呈現(xiàn)小老鼠和大肥貓的第二段對(duì)話。引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展猜想和推斷大肥貓是否會(huì)答應(yīng)去摘桃子以及他的想法。

三、幼兒自主閱讀，理解故事后半部分

〔一〕集體自主閱讀：大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面

1、幼兒集體觀測(cè)“大肥貓和三只小老鼠去摘桃子吃的三幅畫(huà)面”，在相互溝通的基礎(chǔ)上大膽嘗試完整、清晰地講解并描述三幅畫(huà)面的內(nèi)容

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)吃桃子的`畫(huà)面，通過(guò)觀測(cè)大肥貓的表情并聯(lián)系故事情節(jié)的進(jìn)展猜想這時(shí)大肥貓的想法。

幼兒大膽猜想大肥貓的想法，老師引導(dǎo)幼兒清晰表達(dá)自己的想法。

3、在理解畫(huà)面的基礎(chǔ)上請(qǐng)幼兒再次嘗試完整講解并描述三幅畫(huà)面

〔二〕自主閱讀：最末六幅畫(huà)面情節(jié)，理解大肥貓第二次和第三次“喵嗚”以及其中的心理改變

1、幼兒人手一本圖畫(huà)書(shū)，閱讀最末六幅畫(huà)面的情節(jié)

t：吃完桃子，三只小老鼠和大肥貓，抱著吃剩下的桃子回來(lái)了。走到快分手的地方，大肥貓突然一下子站住了，他想做什么？

t：大肥貓憋足了勁，用最最可怕的聲音叫了起來(lái)！〔播放“喵嗚”錄音和相應(yīng)畫(huà)面〕

老師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)一學(xué)大肥貓第二次說(shuō)“喵嗚”的樣子。

t：真可怕，那小老鼠最末有沒(méi)有被吃掉呢？請(qǐng)小伙伴拿起圖畫(huà)書(shū)，翻到“喵嗚”的這一頁(yè)，漸漸地、一頁(yè)一頁(yè)地翻看到故事結(jié)束，看看接下來(lái)究竟發(fā)生了什么。

2、通過(guò)提問(wèn)、觀測(cè)畫(huà)面、爭(zhēng)論等方式援助幼兒理解六幅畫(huà)面內(nèi)容，感受大肥貓的心理改變。

t:小老鼠最末有沒(méi)有被吃掉？〔沒(méi)有〕

t：那你有沒(méi)有在圖畫(huà)書(shū)中發(fā)覺(jué)是由于發(fā)生了哪些事情才讓大肥貓放棄了吃小老鼠呢？

鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法，老師適當(dāng)追問(wèn)和引導(dǎo)。

〔1〕如幼兒講到是由于“小老鼠送桃子給大肥貓”，那么老師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。

t：聽(tīng)說(shuō)大肥貓有四個(gè)孩子，三只小老鼠都把自己的桃子送給了大肥貓，大肥貓長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。大肥貓為什么要嘆氣呢，他嘆氣的時(shí)候心里在想什么？

幼兒大膽表達(dá)自己的想法，老師通過(guò)適當(dāng)追問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解大肥貓的心理改變。

〔2〕如幼兒講到“三只小老鼠也學(xué)著叫喵嗚”，老師引導(dǎo)幼兒理解相應(yīng)故事內(nèi)容。

t：小老鼠為什么也學(xué)著大肥貓的樣子叫“喵嗚”，他們是究竟怎么想的，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的。〔播放錄音〕

〔3〕理解大肥貓第三次“喵嗚”，感受大肥貓的心理改變

〔播放課件中相應(yīng)畫(huà)面和錄音〕老師帶領(lǐng)全體幼兒學(xué)學(xué)大肥貓第三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，感受和體驗(yàn)大肥貓此時(shí)的心情。

t：大肥貓這次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候?yàn)槭裁春颓皟纱魏懿灰粯幽兀?/p>

先請(qǐng)幼兒和同伴爭(zhēng)論一下再集體溝通，鼓舞幼兒大膽與同伴溝通自己的想法和感受，引導(dǎo)幼兒從故事情節(jié)的進(jìn)展、大肥貓的心情等方面分析。

t：圖畫(huà)書(shū)中大肥貓總共說(shuō)了三次“喵嗚”，，他三次說(shuō)“喵嗚”的時(shí)候想法、心情都是不一樣的，下面我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

〔4〕老師描敘并帶領(lǐng)幼兒仿照大肥貓三次說(shuō)“喵嗚”的樣子，體驗(yàn)大肥貓的心理改變。

四、完整閱讀圖畫(huà)書(shū)，在拓展想象中表達(dá)對(duì)故事的理解

〔一〕引導(dǎo)幼兒共享閱讀體驗(yàn)，感受故事獨(dú)特的趣味性

t：這本有趣的圖畫(huà)書(shū)的名字就叫做《喵嗚》。你覺(jué)得它是一本什么樣的書(shū)呢，說(shuō)說(shuō)你的感受。也可以說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)他的哪些部分。

〔二〕幼兒在故事錄音的帶領(lǐng)下，自主翻看圖畫(huà)書(shū)，享受閱讀的歡樂(lè)

t：請(qǐng)小伙伴拿起自己的圖畫(huà)書(shū)《喵嗚》，我們?cè)賮?lái)完整地看一看、聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事。

播放故事錄音，老師和幼兒一起在錄音的引領(lǐng)下完整地閱讀圖畫(huà)書(shū)。

〔三〕引導(dǎo)幼兒開(kāi)展想象，拓展學(xué)習(xí)閱歷

t：大肥貓和小老鼠各自回家。假如有一天，他們?cè)俅蜗嘤龅脑捘阌X(jué)得又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？大肥貓會(huì)想什么、做什么；小老鼠又會(huì)想什么、做什么呢？

幼兒大膽想象、猜想續(xù)編故事，鼓舞和引導(dǎo)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法。

ｔ：再次相遇的大肥貓和三只小老鼠確定又會(huì)變成另一個(gè)有趣的故事，小伙伴們回到教室以后可以將自己想到的故事告知同伴，還可以把想到的故事畫(huà)下來(lái)，也變成一本好玩、有趣的圖畫(huà)書(shū)。

大班教案篇9

設(shè)計(jì)意圖：

"快來(lái)看呀，樹(shù)葉從樹(shù)上飛下來(lái)了！"、"地上樹(shù)葉真多呀！"、"踩在樹(shù)葉上軟軟的。"、"樹(shù)葉給大地蓋上了一層地毯。"、"樹(shù)葉有的紅，有的綠。"、"咦，怎么有的樹(shù)葉掉下來(lái)，有的怎么不掉？"……依據(jù)孩子們的愛(ài)好，有關(guān)樹(shù)葉的主題活動(dòng)《與葉子有約》就產(chǎn)生了。在活動(dòng)中，我們認(rèn)識(shí)了各種樹(shù)葉，還用樹(shù)葉印畫(huà)、用樹(shù)葉做拼貼畫(huà)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，大大豐富了孩子對(duì)各種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)及用樹(shù)葉作畫(huà)的愛(ài)好。為了更進(jìn)一步發(fā)揮孩子的想象力，我選擇了《跳舞的樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)中，孩子們?cè)诳匆豢?、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)中，進(jìn)一步了解了各種樹(shù)葉的特征，并依據(jù)樹(shù)葉飛落的不同姿態(tài)想象畫(huà)出樹(shù)葉寶寶跳舞的樣子，并用各種線條裝飾，最末嘗試小組合作用對(duì)比色來(lái)裝飾背景、完成作品，體驗(yàn)線描畫(huà)及合作帶來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)展了孩子的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽想象、創(chuàng)作樹(shù)葉飛落的不同姿態(tài)。

2.能用不同的點(diǎn)、線、面豐富畫(huà)面，并嘗試小組合作完成作品。

3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫(huà)及合作的樂(lè)趣，。

活動(dòng)預(yù)備：

知識(shí)閱歷預(yù)備：已認(rèn)識(shí)了各式各樣的葉子；對(duì)線描畫(huà)有肯定的基礎(chǔ)；了解各種動(dòng)態(tài)人的畫(huà)法。

物質(zhì)材料預(yù)備：黑色水筆、水粉顏料、油畫(huà)棒、長(zhǎng)方形紙每組一大張、各種印畫(huà)所需的材料；各種樹(shù)葉及樹(shù)葉飄落的ppt；音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞課件，觀測(cè)講解并描述樹(shù)葉飛落的不同姿態(tài)。

1.觀賞課件，觀測(cè)不同外形的樹(shù)葉。

你看到的樹(shù)葉是什么樣的呀？樹(shù)葉上有什么？

小結(jié)：樹(shù)葉的外形是各式各樣的，有的像扇子外形的、有的.像心型的、有的像小伙伴的頭，樹(shù)葉上還有葉脈。

2.開(kāi)展想象，講解并描述樹(shù)葉飛落的不同姿態(tài)。

秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么？

小結(jié)：金黃色的樹(shù)葉紛紛飄落，就像一只只漂亮的蝴蝶；像小伙伴在翩翩起舞；像

二、動(dòng)手創(chuàng)作，用不同的點(diǎn)、線、面裝飾畫(huà)面并用色調(diào)裝飾背景。

1.示范講解，用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹(shù)葉并用色調(diào)裝飾背景。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜愛(ài)怎樣的樹(shù)葉，樹(shù)葉寶寶飛落下來(lái)時(shí)是做的怎樣的動(dòng)作？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)樹(shù)葉寶寶的動(dòng)作。〔老師依據(jù)幼兒所說(shuō)，畫(huà)出樹(shù)葉寶寶的動(dòng)作〕然后用線條分割塊面，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，留意線條的疏密、整齊。裝飾好后，請(qǐng)用油畫(huà)棒在跳舞的樹(shù)葉寶寶四周畫(huà)一圈，可以用兩種顏色畫(huà)，最末用各種工具蘸上顏料映畫(huà)出背景。

2.幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

三、展示溝通，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

1.展示溝通，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你的樹(shù)葉寶寶跳的什么舞？你最喜愛(ài)哪幅作品，為什么？

2.總結(jié)表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)前請(qǐng)小伙伴們帶來(lái)了各種外形的樹(shù)葉，小伙伴們依據(jù)樹(shù)葉形狀進(jìn)行繪畫(huà)，并增加了一些在游戲中的舞蹈動(dòng)作，小伙伴畫(huà)的特別仔細(xì)。全部的舞蹈動(dòng)作都是個(gè)別完成的，但在繪畫(huà)時(shí)，有個(gè)小伙伴畫(huà)出了許多樹(shù)葉娃娃手拉手一起跳舞的樣子，這是備課活動(dòng)時(shí)沒(méi)有想到的，今后將多多提高。

大班教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

孩子與生俱來(lái)就有一顆新奇的心，對(duì)什么事物都特別感愛(ài)好，樂(lè)于發(fā)覺(jué)，樂(lè)于探究。在一次區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)孩子們都很喜愛(ài)玩弄各式各樣的管子，并對(duì)管子發(fā)出的聲音不同而產(chǎn)生了劇烈的愛(ài)好……為了讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲得相關(guān)物體特性的閱歷，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子們觀測(cè)和傾聽(tīng)，我們生活四周充斥著不同的聲音，引導(dǎo)孩子們開(kāi)發(fā)思維利用物體來(lái)制造出不同的聲音。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受聲音的音高、音低。

2、培育幼兒養(yǎng)成細(xì)致的觀測(cè)習(xí)慣和立場(chǎng)，以及加強(qiáng)孩子的動(dòng)手、動(dòng)腦技能。

3、嘗試制作排笛，感受制作過(guò)程中的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)的傾聽(tīng)，感受聲音的音高、音低。

教學(xué)難點(diǎn)：探究長(zhǎng)短不同的吸管，發(fā)出不同高低的聲音。

活動(dòng)流程：利用“身體樂(lè)器”讓孩子與“聲音”在游戲中拉近距離，從而產(chǎn)生愛(ài)好——老師示范小豆試驗(yàn)，讓孩子知道聲音是由振動(dòng)而產(chǎn)生的——讓幼兒觀測(cè)、傾聽(tīng)長(zhǎng)度不同的管子所發(fā)出的聲音有高低之分——小組合作共同制作“排笛”。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長(zhǎng)度不同的吸管、雙面膠、托盤(pán)假設(shè)干。2、黃豆、手鼓、手鼓棒、中音鐵琴。3、多媒體教學(xué)軟件一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入探究?jī)?nèi)容，通過(guò)“身體樂(lè)器”游戲，讓幼兒產(chǎn)生愛(ài)好。

老師引導(dǎo)幼兒踏步地走進(jìn)教室，讓幼兒感受自己的腳步聲。

老師提問(wèn)1：“為什么小腳會(huì)發(fā)出聲音？”——幼兒自由回答

老師提問(wèn)2：“那么，我們的身體還有哪些部位也能夠發(fā)出聲音？”

幼兒自由發(fā)揮

幼兒與老師一起玩“身體樂(lè)器”游戲。

二、引出聲音的產(chǎn)生。

師：“小伙伴，真不錯(cuò)！現(xiàn)在，我們要開(kāi)始討論關(guān)于聲音的問(wèn)題了，在討論的過(guò)程中，請(qǐng)小伙伴要保持教室內(nèi)的寧?kù)o，這樣我們才能夠聽(tīng)見(jiàn)“聲音”有什么不同，你們能做到嗎？”

老師示范小豆試驗(yàn)。