的科學(xué)活動(dòng)教案5篇

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科學(xué)活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知鞋子的不同顏色和大小。

2、感受自己穿鞋的歡樂(lè)。

閱歷材料預(yù)備：

1、鞋子是孩子每天都用的服飾，因此，有肯定的感知閱歷，并通過(guò)大鞋和小鞋讓幼兒感知自己穿鞋的歡樂(lè)。

2、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、夏天到了天氣很熱小伙伴情愿和老師一起光腳做游戲嗎？

2、聽(tīng)音樂(lè)《碰一碰》光腳做相應(yīng)的.動(dòng)作。

3、將各種顏色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜愛(ài)內(nèi)、你最喜愛(ài)那一雙？為什么？

5、穿上你喜愛(ài)的大鞋子和老師做游戲好嗎？

6、小伙伴說(shuō)一說(shuō)你喜愛(ài)大鞋子嗎？為什么？

7、大鞋子雖然很美麗，但小伙伴穿上會(huì)不舒暢，穿上自己的鞋子和老師做游戲好嗎？

活動(dòng)反思

光腳作游戲即符合季節(jié)特征又能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同時(shí)，每天穿鞋子是孩子們常常做的事。因此，對(duì)鞋子的顏色、大小較感愛(ài)好。通過(guò)精美的音樂(lè)光腳、穿大鞋、穿自己的鞋來(lái)感知鞋子的大小，知道自己在

活動(dòng)時(shí)要穿合適舒暢的鞋子。但個(gè)別幼兒不容于集體活動(dòng)，指導(dǎo)欠缺，應(yīng)采用多種形式激發(fā)有困難的幼兒一起游戲。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：

汽車(chē)是小伙伴最熟識(shí)的交通工具，通過(guò)一系列形式不同的活動(dòng)，孩子對(duì)汽車(chē)的愛(ài)好已經(jīng)特別深厚，在“快快漸漸”的主題中，小伙伴表現(xiàn)出了對(duì)汽車(chē)的種類(lèi)、構(gòu)造及作用的探究欲望。在區(qū)域中又通過(guò)圖片，讓小伙伴初步了解了汽車(chē)。小汽車(chē)滴滴，就是依據(jù)新綱要中的提供幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓舞幼兒用不同的形式大膽表達(dá)自己的情感，尊敬每個(gè)幼兒的想法和制造的指導(dǎo)精神，并結(jié)合汽車(chē)這個(gè)主題而進(jìn)行的一個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒在認(rèn)識(shí)和了解各種汽車(chē)的用途和特征的基礎(chǔ)上，用身體創(chuàng)編和仿照各種汽車(chē)的特征及相關(guān)的活動(dòng)。

2、幼兒在輕松、開(kāi)心的氣氛中，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的.心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

各種汽車(chē)的圖片、音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、參觀圖片展，讓小伙伴通過(guò)靜態(tài)的圖片進(jìn)一步探究汽車(chē)的體型和功用?！簿?chē)、消防車(chē)、搶救車(chē)、大貨車(chē)、小轎車(chē)、中巴車(chē)等〕

2、復(fù)習(xí)了解汽車(chē)在行駛時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)章。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒師范用身體表演小汽車(chē)，提示幼兒留意表現(xiàn)汽車(chē)的特征。

4、幼兒一起創(chuàng)編，隨音樂(lè)進(jìn)行表演、游戲。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，老師能充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，留意內(nèi)容的綜合性愚教與生活和游戲之中，并在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)不同車(chē)輛的各種特征，活動(dòng)中幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力。讓幼兒在活動(dòng)中真正體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的小主人。

不足之處：？？？？

在幼兒用身體仿照小汽車(chē)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)多采納小組活動(dòng)的形式，這樣既可以培育幼兒的合作精神，也可以使一些仿照技能差的幼兒受到啟發(fā)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

茶葉有深厚的文化底蘊(yùn)，孩子們對(duì)“茶葉”并不生疏，他們既有從生活中得來(lái)的淺顯認(rèn)識(shí)，又遷移了討論樹(shù)葉所積累的閱歷，讓他們深入體驗(yàn)到迎接挑戰(zhàn)和不斷尋求突破的歡樂(lè)體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在活動(dòng)中獲得開(kāi)心的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。

2、了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。

3、觀測(cè)茶葉的形狀特征，感受茶葉泡水后的微小改變。

活動(dòng)預(yù)備：

1、茶葉、樹(shù)葉、開(kāi)水。

2、茶葉的制作視頻。

3、透亮玻璃杯。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示茶葉。

〔1〕老師出示茶葉圖片，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：咦！這是什么？你見(jiàn)過(guò)它嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？

〔2〕老師小結(jié)。

老師：小伙伴們說(shuō)對(duì)了，這就是茶葉。今日老師也帶來(lái)了一些茶葉，請(qǐng)小伙伴們看看，你們見(jiàn)過(guò)的茶葉和老師帶來(lái)的茶葉是不是一樣的`呢？

2、集體自由觀測(cè)茶葉?？匆豢?、摸一摸、聞一聞等方法理解各種茶葉的特點(diǎn)。

〔1〕看一看，觀測(cè)茶葉的形狀特征。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴拿起桌上的茶葉，看看它長(zhǎng)什么樣子？

〔2〕摸一摸，聞一聞。

老師：剛剛小伙伴們發(fā)覺(jué)了茶葉的小奧秘?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們用自己的手摸一摸，用鼻子聞一聞，觀測(cè)完后告知老師茶葉摸起來(lái)是什么感覺(jué)？聞起來(lái)是什么味道的？

〔3〕老師小結(jié):茶葉摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙的，聞起來(lái)香香的。

〔4〕觀測(cè)樹(shù)葉，與茶葉形成對(duì)比。

老師：看看桌上除了茶葉還有什么？〔樹(shù)葉〕那我們?cè)賮?lái)看一看，比較一下茶葉和樹(shù)葉，你們覺(jué)得茶葉是樹(shù)葉嗎？為什么？

〔5〕老師：小伙伴說(shuō)的都很有道理，可是茶葉到底是不是樹(shù)葉呢？我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)，做完這個(gè)試驗(yàn)，再請(qǐng)小伙伴們來(lái)告知老師茶葉是不是樹(shù)葉，好嗎？

3、用開(kāi)水泡茶，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)茶葉的改變。

〔1〕老師現(xiàn)場(chǎng)泡茶，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把茶葉放進(jìn)茶杯里，請(qǐng)老師幫我們把水倒進(jìn)被子里面。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測(cè)茶葉在水中的改變。

老師：請(qǐng)小伙伴們認(rèn)真觀測(cè)，茶葉到了水中，經(jīng)過(guò)水泡開(kāi)后，會(huì)有什么改變。

〔3〕老師小結(jié)：茶葉由小變大了，水的顏色變黃，聞起來(lái)還香香的。

4、引導(dǎo)幼兒溝通爭(zhēng)論：茶葉是不是樹(shù)葉？說(shuō)說(shuō)理由。

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，茶葉是不是樹(shù)葉？

老師：經(jīng)過(guò)開(kāi)水泡開(kāi)一段時(shí)間后，茶葉的外形轉(zhuǎn)變了，和樹(shù)葉的外形一樣。

〔2〕老師小結(jié)。

5、播放視頻或圖片，介紹茶葉的制作過(guò)程。

〔1〕老師播放視頻，了解制茶過(guò)程。

老師：我們一起來(lái)看看，今日我們喝的茶葉，它是怎么制成的。

〔2〕幼兒觀看視頻。

〔3〕老師小結(jié)：哦！原來(lái)我們茶葉的制作過(guò)程主要是由采摘——?dú)⑤肌嗄怼稍锖笞鞒傻牟枞~。茶葉是一種非常的樹(shù)葉，它可以泡水喝，對(duì)我們的身體特別有好處。

〔4〕體驗(yàn)品茶的樂(lè)趣。

老師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)喝一喝自己泡的茶吧！

活動(dòng)延伸：

全部的樹(shù)葉都可以制作成茶葉嗎？

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1.積累關(guān)于物體轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

2.嘗試運(yùn)用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣。

3.積極參加探究活動(dòng)，情愿和同伴溝通、共享自己的發(fā)覺(jué)。

4.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1.各種轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，如風(fēng)車(chē)、發(fā)條玩具、陀螺、皮球、溜溜球等。

2.可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，如條形積木、雪花片、瓶蓋等。

3.歡快的.音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.玩轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，感受轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

〔1〕老師出示轉(zhuǎn)動(dòng)玩具，并提出游戲要求。

師：玩玩具的時(shí)候要認(rèn)真觀測(cè)，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，有什么發(fā)覺(jué)？

〔2〕幼兒自由游戲。

幼兒自選同伴，合作操作玩具。老師引導(dǎo)幼兒感受怎樣驅(qū)使這些玩具轉(zhuǎn)動(dòng)。

〔3〕溝通玩法和發(fā)覺(jué)。

提問(wèn)：誰(shuí)情愿告知大家，你剛才和同伴一起玩的是什么玩具？你怎么轉(zhuǎn)動(dòng)它們的？它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)是什么樣的?

2.引導(dǎo)幼兒嘗試轉(zhuǎn)動(dòng)不同物體。

〔1〕幼兒嘗試操作，找出讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

〔2〕提問(wèn)：你還可以讓哪些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？你是怎樣讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)的？

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)生活中可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

〔1〕老師里面可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

提問(wèn)：到四周找一找，還有哪些東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)？這些物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)給我們帶來(lái)哪些方便？

〔2〕身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)。

提問(wèn)：我們的身體能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？你的身體會(huì)怎么轉(zhuǎn)動(dòng)？

師幼共同玩游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)孩子們整體愛(ài)好很高，積極探究各種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，也能積極發(fā)言表達(dá)自己的探究結(jié)果。在講到轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用時(shí)，可能是孩子們沒(méi)有積累轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，因此不能和老師積極互動(dòng)。所以在課堂上我讓幼兒繼續(xù)觀測(cè)生活中有哪些會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。我想假如活動(dòng)前讓幼兒觀測(cè)記錄生活中會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，該環(huán)節(jié)可能會(huì)進(jìn)行得更加順當(dāng)。今后，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上肯定要考慮到幼兒閱歷積累是否能夠使本節(jié)課順當(dāng)進(jìn)行、達(dá)到積極互動(dòng)。在材料預(yù)備上，圖片、或者教具力爭(zhēng)達(dá)到最正確效果。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。

2、積極參加操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：桃子和小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、初步了解動(dòng)物的主要特征

1、引出話題。

提問(wèn)：看這是一個(gè)又大又甜的桃子，你們喜愛(ài)吃嗎？

森林里的小動(dòng)物也想吃?？纯词悄男┬?dòng)物，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、了解動(dòng)物的主要特征。

引導(dǎo)提問(wèn)：你們看這是長(zhǎng)耳朵的小兔，還有什么樣的小動(dòng)物呢？

數(shù)一數(shù)，一共有幾位伙伴？

二、按動(dòng)物的某一特征排序

1、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短排序。

師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子，讓誰(shuí)先吃好呢？他們決斷比一比。

〔1〕按個(gè)子的高矮排序。

引導(dǎo)提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿把脖頸挺得高高的。(教案來(lái)源：)你們猜，他會(huì)說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子？

〔2〕按耳朵的'長(zhǎng)短排序。

長(zhǎng)頸鹿剛要去吃桃子，可猴子說(shuō)："這樣不行"。

引導(dǎo)提問(wèn)：猜猜看，兔子會(huì)說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子？

小兔子吃到桃子了嗎？有沒(méi)有小動(dòng)物反對(duì)呢？

〔3〕按尾巴的長(zhǎng)短排序。

"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。

引導(dǎo)提問(wèn)：猜猜看猴子會(huì)說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子？

2、按動(dòng)物的輕重排序。

提問(wèn)：猴子有沒(méi)有吃到桃子呢？

"不行！"河馬用勁地跺