(集合)語文教案8篇

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語文教案篇1

教學(xué)要求：

1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講解并描述這個故事。

2學(xué)會生字、新詞，理解由生字組成的詞語。

3學(xué)習(xí)安培用心討論科學(xué)的精神，懂得做任何事都要仔細(xì)、用心的`道理。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)課文，會講解并描述“黑板”跑了這個故事。

學(xué)會默讀課文〔動嘴，不動聲〕。

教學(xué)難點：

課題上，黑板兩字，為什么要加引號，黑板指什么；

通過讀課文，懂得做任何事情都要仔細(xì)、用心的道理。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、有關(guān)安培的資料。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

教學(xué)要求：

初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會默讀〔動嘴不動聲〕；書寫生字：數(shù)搞考始計。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入新課

1板書：14“黑板”跑了

同學(xué)齊讀課題

2黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢？請同學(xué)們自己來讀一讀課文。

二初讀課文，初步讀懂課文

1自讀

要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。

2檢查

安培物理學(xué)家搞科學(xué)討論全神貫注

思索計算演算豎著粉筆

移動掏出開始結(jié)果車廂

喧鬧預(yù)備繼續(xù)車輛只顧

指名讀、開火車讀、齊讀

3同學(xué)默讀課文

做到：動眼〔拼音和字一目雙行〕、動腦、不動聲?！怖蠋煓z查〕

4分段指名讀全課文

5齊讀課文。思索：你讀懂了什么？

6爭論溝通

三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計

1齊讀生字，分析字形。

2老師范寫。3同學(xué)完成《習(xí)字冊》。

第二課時

教學(xué)要求：

圍繞“安培搞科學(xué)討論特別用心”這個中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們知道了課文講了誰的故事？

板書：安培

二爭論理解課文

課文用一句話來介紹安培。請找出來讀一讀。

1學(xué)第一段

〔1〕同學(xué)自由讀

〔2〕指名讀

〔3〕怎樣讀好這句話？

〔4〕相機(jī)圈出：法國聞名物理學(xué)家

搞科學(xué)討論特別用心

課文就舉了一件事，來說明安培搞科學(xué)討論特別用心。什么事？

爭論；

對，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是跑了。所以課題上加了引號。用來表示不是真的黑板，而是馬車車廂的后壁?？上攵才喔憧茖W(xué)討論特別用心。

課文的哪些句子能說明安培搞科學(xué)討論的的確確特別用心。

2學(xué)習(xí)二--五段

分小組爭論，找出句子讀一讀?！苍谡n文的第二--五段中〕

全班溝通爭論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

安培這樣用心，用課文中的一個成語來說，叫全神貫注

陸老師還送給大家一個成語：聚精會神

三總結(jié)課文

1有感情地齊讀課文

2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么？

第三課時

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字：備粉移精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。

教學(xué)過程：

一指導(dǎo)講故事

1齊讀

2出示題綱：

介紹安培

講清安培搞科學(xué)討論特別用心，怎樣把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為黑板。

3同桌互講

4指名講〔評議〕

二補(bǔ)充練習(xí)

1做口算時題時，我們經(jīng)常需要〔〕。[心算計算演算]

2愛迪生是世界上〔〕的科學(xué)家。[聞名獨一無二]

3上課時，我們應(yīng)當(dāng)〔〕聽老師講課。[認(rèn)真用心]

4我下定〔〕把字練好。[當(dāng)心決心]

三同學(xué)書寫生字：備粉移精

語文教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀帶有木字旁的字，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺，很多字都有相同的偏旁，可以聯(lián)系起來記。2、引導(dǎo)同學(xué)在生活中認(rèn)字，激發(fā)同學(xué)留心觀測四周事物，主動識字的愛好。3、學(xué)會比較形近字，并能仔細(xì)書寫。4、通過讀句子和朗誦古詩，達(dá)到鞏固積累語言文字的目的。

二、教學(xué)重難點：

培育同學(xué)主動識字的習(xí)慣。利用漢字偏旁表意的特點提高識字的愛好。

三、教學(xué)預(yù)備：

課件、圖片。

四、教學(xué)時間：

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

今日，老師要和小伙伴們玩一個有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。(顯示“木”)小伙伴們認(rèn)識這個字嗎?

二、“我會認(rèn)”

出示轉(zhuǎn)盤過渡：聽到同學(xué)們的回答，“木‘字的伙伴也來了，你們瞧。(點出轉(zhuǎn)盤)A、你們認(rèn)識嗎?(引導(dǎo)同學(xué)自由認(rèn)讀)B、請3—4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(留意讀準(zhǔn)字音)C、學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)讀。D、這8個字里藏著一個奧秘，聰慧的小伙伴一看就知道。(引導(dǎo)同學(xué)觀測轉(zhuǎn)盤上的8個字與木的關(guān)系)E、為什么這些字里都有個“木”字呢?請各小組的同學(xué)爭論。如“機(jī)”，原來的意思是織布機(jī)，后沿用為機(jī)器?！靶荨?，可以理解為人*在樹旁休息。F、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”，猜字謎。G、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想，找一找，記一記。)

三、“我會讀”

1、激趣導(dǎo)入;老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€有趣的地方，在這個地方，有很多小伙伴們常見的字。(點出“我會讀”)A、小男孩在讀什么?(出示電影院)你會讀嗎?你是怎么會讀的?(引導(dǎo)同學(xué)說)B、引導(dǎo)同學(xué)觀測：標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上，你們留意過嗎?結(jié)合圖，出示書中的6個標(biāo)牌，同學(xué)自由讀。C、出示6幅圖，同學(xué)相互爭論，溝通選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。2、識字競賽。在展示臺上有許多標(biāo)牌，請各小組的同學(xué)找到自己會認(rèn)的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。假如你遇到不認(rèn)識的字，也可以先問問同學(xué)或老師，再把它記住來。最末看哪個小組對的字最多。A、分小組活動，爭論，認(rèn)字，摘卡片。B、活動溝通C、老師抽查嘉獎3、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字發(fā)法。A、小伙伴們會人這么多字，能不能告知老師，平常你在什么地方看到過這些字?B、原來，在商店的廣告牌上，路標(biāo)上，高樓大廈上，我們都可以認(rèn)識許多許多的字。假如遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?C、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識的字，可以怎么做?4、鞏固練習(xí)，做游戲“爬好漢坡”A、每小組發(fā)一張空白山坡圖，小組的.每位同學(xué)都貼出幾張自己預(yù)備的標(biāo)牌，讀一張上一級，看誰先爬到山頂，誰就是可以拿到山頂?shù)摹昂脻h旗”B、各小組做游戲，老師巡察，檢查。

四、擴(kuò)展練習(xí)：

從家中的包裝袋，廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。

第二課時教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會區(qū)分字形相近的字，力求書寫美觀、工整。正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)過程：

一、比一比，寫一寫

1、出示生字。A、請小伙伴們認(rèn)真比一比，這些排在一起的字有哪些地方不同，自己選擇說一組。B、同學(xué)在小組內(nèi)自由說，老師巡察、參加?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)用猜字謎的形式說。如：多一筆：“十”字下面加一橫“土”“日”字里面多一橫“目”“小‘字去鉤多一撇“少”變一筆：“天”的捺筆變彎鉤“無”“手”的豎鉤變彎鉤“毛”“田”上出頭下彎鉤“電”寫字。A、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵比畫。B、留意強(qiáng)調(diào)寫字姿態(tài)，老師巡察。C、請同學(xué)把自己感覺最滿足的作品擺在實物投影下，讓全班同學(xué)觀賞、評價。

二、我會讀

1、出示三句話。A、看誰讀得最仔細(xì)，能發(fā)覺這三句話中相同的地方。B、同學(xué)自由讀，再同桌相互讀。2、老師抽查。A、指名同學(xué)讀。B、這樣的句子我們好象在哪里見到過，考考誰的記性好?(南瓜越老皮越黃)C、擴(kuò)展加入幾幅電腦動畫，如：刮風(fēng)的畫面，風(fēng)越來越大，小伙伴的個子越長越高。夏天到了，越來越熱。

三、讀讀背背

1、激發(fā)背古詩的積極性。過渡：同學(xué)們平常都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學(xué)們，看看哪位同學(xué)記住得最多。A、同學(xué)自愿參加。B、背完后，評比出背古詩的小能手。2、今日又要介紹一首新的古詩《鋤禾》，肯定有同學(xué)聽到過這首古詩，會的同學(xué)可以跟著老師一起讀。A、出示掛圖，配樂，范讀。B、吸、引同學(xué)并激發(fā)他們讀的愛好，引導(dǎo)同學(xué)自發(fā)跟讀。C、同學(xué)自由選擇一種方法把古詩讀正確。(自己讀，與同桌互讀，4人小組和讀)D、老師抽查。E、同學(xué)評議，訂正個別讀錯的字音。3、感悟詩意。A、同學(xué)反復(fù)朗讀后，啟發(fā)同學(xué)發(fā)揮想象，并依據(jù)個人感悟做動作。B、同學(xué)做擦汗的動作，可以借機(jī)點撥，引導(dǎo)同學(xué)體會詩意。(天人、活重)C、知道背誦，留意讀出詩歌的節(jié)奏，避開拖腔拉調(diào)的齊讀。

四、課后延伸

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。

語文教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)韻母aoouiu

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.過程與方法：會在四線格內(nèi)抄寫aoouiu3個復(fù)韻母。

3.情感、立場與價值觀：激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)一般話，學(xué)好拼音的愛好。

教學(xué)重點：

學(xué)會復(fù)韻母“aoouiu”的發(fā)音；了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點：

“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音

教學(xué)預(yù)備：

拼音卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.上節(jié)課我們學(xué)會了哪三個音？〔ɑieiui〕

2.我們把ɑieiui叫什么？〔復(fù)韻母〕

3.抽讀卡片，重點區(qū)分ɑiei的發(fā)音。

二、學(xué)習(xí)新知

1.激趣導(dǎo)入

〔1〕出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü?！昌R讀〕

〔2〕從這六張卡片中找出二張拼成我三個復(fù)韻母。

請同學(xué)上臺拼卡片并指導(dǎo)說話

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

〔3〕導(dǎo)入：單韻母的本事可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新伙伴呢！

2.初步認(rèn)形。

同學(xué)翻開書本漢語拼音第１０課。認(rèn)識aoouiu

師板書：aoouiu

3.讀準(zhǔn)音。

〔1〕指名讀。

〔2〕不會讀的小伙伴，我們也可以依據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)識?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。

第三張圖畫的是鯨在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。

〔3〕聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

4.讀讀四聲。

自由讀→同桌指讀。

師任意寫“ao”的`四聲，同學(xué)讀，開火車讀。

生標(biāo)“ou”的四聲→訂正→各種方式讀。

生標(biāo)“iu”的四聲，留意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

5.做手勢齊讀板書，抽讀。

6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺指出韻母，

課間操。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好伙伴；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

四、作業(yè)

1.課后練習(xí)讀aoouiu四聲。

2.aoouiu四聲的書寫。

板書設(shè)計：

āoáoǎoào

ōuóuǒuòu

iūiúiǔiù

語文教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠辨別和篩選重要信息和材料；能夠把握文中關(guān)鍵句，進(jìn)而整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次和的觀點立場。

2、了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論，學(xué)習(xí)達(dá)爾文尊敬客觀事實、深入細(xì)致、嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場和刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重難點

1、重點：掌控篩選信息、整體把握的方法。

2、難點：提高同學(xué)對說明性文字的閱讀愛好。

教學(xué)方法

1、點撥引導(dǎo)。

(說明：本文內(nèi)容比較艱深，在教學(xué)時可以引導(dǎo)同學(xué)整體把握文章，疏通一些疑難點。通過對疑難點的點撥、引發(fā)同學(xué)的閱讀愛好。)

2、師生互動。

(說明：通過一些富有啟發(fā)性的提問開展?fàn)幷?，使同學(xué)在把握文章大意的前提下篩選文中各種信息，掌控篩選信息的一些技能。)

媒體設(shè)計

擬采納圖片和文字投影的方式，以擴(kuò)大課堂的容量。

教學(xué)思路

一、由題目導(dǎo)入課文

先簡介導(dǎo)言(這樣可以使同學(xué)對本文文體有一個了解，徑直醒目)，再請同學(xué)介紹達(dá)爾文、進(jìn)化論，老師補(bǔ)充，運用多媒體展示《物種起源》一書及的照片(給同學(xué)一個直觀的認(rèn)識)。

二、明確本課學(xué)習(xí)重點

1、請同學(xué)速讀課文，畫出本文的思路圖，分組溝通。

(說明：通過速讀，整體感知文章并初步篩選出文章的關(guān)鍵句及主要觀點；通過爭論溝通、理清文章結(jié)構(gòu)，整體把握全文；通過簡潔的段意概括，意在培育同學(xué)提煉觀點、精確表達(dá)的技能。)

2、詳細(xì)研習(xí)，突出重難點。

(1)請同學(xué)說出所畫的關(guān)鍵句，而后集體加以確認(rèn)。

明確：關(guān)鍵句是指文章中非常重要的語句，它突出地表達(dá)著文章的旨趣，標(biāo)示著文章的思路，顯示著文章結(jié)構(gòu)的特點。其類型為：①從內(nèi)容來看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中提示說明對象的特征或標(biāo)示主要事理的語句。第1段“..我之所以說明這些，是為了要說明我并沒有輕率地下結(jié)論”。②從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過渡句是關(guān)鍵句?？偨Y(jié)句概括了文章最基本的內(nèi)容，總提句、過渡句顯示出文章說明內(nèi)容的推動。如第4段“關(guān)于物