大班語言《父與子》教案6篇

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大班語言《父與子》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過幽默畫〔最末一個(gè)蘋果〕，鼓舞幼兒想想、說說、笑笑，體驗(yàn)詼諧的情節(jié)，培育幽默的生活立場(chǎng)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的幽默語言表達(dá)自己對(duì)畫面的理解和感受。

3、引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講解并描述中悟出堅(jiān)持究竟就能完成任務(wù)的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

?父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書

一、談話導(dǎo)入

1、老師出示蘋果樹

師：這是什么樹？樹上有幾個(gè)蘋果？

2師：你們瞧，這個(gè)蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個(gè)人他們也想吃這個(gè)蘋果，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

3老師出示兩個(gè)紙偶，引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋果方法。

二、看圖講解并描述

1、師：小伙伴的方法真多真好！那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的方法。

2、出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么？

師：我覺得父親的動(dòng)作似乎很有趣，老師來學(xué)一學(xué)，你們幫老師看一看做得對(duì)不對(duì)。

老師扮演這棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒仿照父親的動(dòng)作吃力的搖樹。

師：父親也是這樣用力的搖樹的，你們覺得他能夠得到這個(gè)蘋果嗎？結(jié)果會(huì)是你們想得那樣嗎？那我們繼續(xù)往下看。

3、出示第二幅圖

提問：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動(dòng)腦筋想方法了。

那兒子會(huì)想出什么好方法呢？

4、出示第三幅圖

師：沒拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么方法了？

師：你們看拐杖就差一點(diǎn)就可以遇到這個(gè)蘋果了，我想這次他們應(yīng)當(dāng)可以吃到美味的蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎？

5、出示第四幅圖

師:很缺憾！他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續(xù)想方法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果？

6、出示第五幅圖

師：鞋子扔出去之后會(huì)發(fā)生什么事了？

師：老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣？會(huì)不會(huì)繼續(xù)想方法？

假如是你，你會(huì)堅(jiān)持下去嗎？那我們一起來看一看他們有沒有像我們小伙伴說得那樣。

師：假如你是那個(gè)兒子，在父親想要放棄的時(shí)候你會(huì)對(duì)他說什么？〔老師總結(jié)做事要堅(jiān)持要努力不能半途而廢〕

三、觀賞漫畫故事

1、老師請(qǐng)幼兒完整的講解并描述故事。

2、老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)每幅圖角落上的序號(hào)，并要求幼兒說出它的作用。

3、師：你覺得哪一幅圖最有趣？為什么？

4、老師引導(dǎo)幼兒觀賞父與子的`其它漫畫作品，體驗(yàn)漫畫中的詼諧有趣。

四、介紹漫畫書《父與子》

1師：你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎？

2、老師出示漫畫書《父與子》，并適當(dāng)介紹這本書。

結(jié)束語：今日小伙伴的表現(xiàn)很不錯(cuò)，老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小伙伴一起共享吧！

大班語言《父與子》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受父與子的親情。

2、嘗試用語言、聲音、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)畫面的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件《父與子》

2、圖片一張。

活動(dòng)過程：

1、看"父與子"的圖片，熟識(shí)人物。

"今日老師帶來了一張圖片，請(qǐng)小伙伴一起來看看。是誰？他們是什么關(guān)系？"

2、觀賞漫畫一《射擊》第一幅他們?cè)诟墒裁?？你認(rèn)為爸爸的槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)？你從哪里看出來的？讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的`樣子。

3、依次看漫畫《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，大膽的用動(dòng)作語言，聲音來表現(xiàn)對(duì)畫面的理解。

4、觀賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會(huì)有個(gè)包的？幼兒回答。

出示全部漫畫〈足球〉，請(qǐng)幼兒觀看觀賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來的。

提問："為什么兒子會(huì)把爸爸的頭當(dāng)足球踢？假如是你把爸爸頭上踢了個(gè)大包，你會(huì)怎么做？""最末兒子和爸爸怎么了？"請(qǐng)幼兒再依次觀賞一遍。

5、表演漫畫

〔1〕集體表演請(qǐng)幼兒找一個(gè)好伙伴，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會(huì)說什么？?jī)鹤訒?huì)說什么？會(huì)有什么樣的聲音和動(dòng)作，請(qǐng)你們表演。

〔2〕個(gè)別表演

〔3〕表演給聽課老師看。

活動(dòng)延伸

1、豐富幼兒對(duì)漫畫知識(shí)的理解。

2、請(qǐng)幼兒回教室說一說，畫一畫自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫給大家觀賞。

大班語言《父與子》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀漫畫作品“照鏡子”，體驗(yàn)漫畫故事的詼諧有趣。

2、在猜想中想象出乎意料的結(jié)局。

活動(dòng)預(yù)備：

?父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。

活動(dòng)過程：

一、憶趣激趣

1、出示《父與子》封面畫：認(rèn)識(shí)他們嗎?

2、還記得在“父與子”身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎?

3、幼兒回憶曾經(jīng)看過的《父與子》漫畫內(nèi)容。

二、設(shè)疑引思

今日這對(duì)父子倆會(huì)遇到什么事情?讓我們一一看。

1、音響效果“敲碎鏡子的聲音”，發(fā)生了什么事情?

2、觀測(cè)畫面

(1)產(chǎn)生聯(lián)想：一天，兒子剛預(yù)備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。

三、推波助瀾

1、談?wù)摚簝鹤釉撛趺崔k呢?

2、觀測(cè)畫面(2)：現(xiàn)在兒子在干什么?為什么要把鏡子全打掉?他想出了什么妙招?

3、觀測(cè)畫面(3)：兒子到底想出什么好方法?為什么要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣?他在干什么?

四、真相大白

1、爸爸果真不出兒子所料，回家就來照鏡子。

2、觀測(cè)畫面(4)：兒子的妙計(jì)有沒有被爸爸識(shí)破呢?怎么會(huì)識(shí)破的?

3、學(xué)學(xué)爸爸面對(duì)鏡中人物從不經(jīng)意到大吃一驚到火冒三丈的表情改變。

五、聯(lián)想

1、這個(gè)毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰慧地想了個(gè)方法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。

2、假如你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的方法嗎?

大班語言《父與子》教案篇4

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒在學(xué)習(xí)看圖講解并描述方法技巧之前的初步自我講解并描述，往往更像一個(gè)個(gè)畫面內(nèi)容簡(jiǎn)介，缺乏生動(dòng)性、豐富性和立體性。但大班的孩子有了劇烈的溝通、講解并描述欲望，他們喜愛和身邊的人共享、談?wù)撟约嚎吹降腵圖畫內(nèi)容，有學(xué)習(xí)講解并描述技巧的劇烈內(nèi)部動(dòng)因。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，目的在于以漫畫《父與子》系列漫畫中的《以為著火了》為載體，援助幼兒學(xué)習(xí)看圖講解并描述技巧和方法。幼兒在活動(dòng)過程中可以充分發(fā)覺、發(fā)揮，可以培育幼兒的觀測(cè)力、想象力和語言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步感知漫畫的幽默、詼諧，能大方地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的感受，并開心地與同伴共享。

2、能認(rèn)真觀測(cè)漫畫中的環(huán)節(jié)，依據(jù)漫畫提供的線索合理的想象漫畫中人物的心理活動(dòng)，培育細(xì)致觀測(cè)的技能和想象力。

3、能看懂漫畫的情節(jié)，并在符號(hào)標(biāo)記的提示下嘗試全面地講解并描述漫畫內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)

細(xì)致觀測(cè)、加入人物心理活動(dòng)講解并描述這兩種方法的理解和嫻熟運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置漫畫展覽

2、漫畫《以為著火了》

3、講解并描述要素圖標(biāo)各一個(gè)、信封一個(gè)、合格和優(yōu)秀學(xué)員證書假設(shè)干。

活動(dòng)過程

一、觀賞漫畫感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征

1、參觀“父與子”漫畫展覽。〔播放輕音樂，幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，在“漫畫墻”前面自由觀賞漫畫?！?/p>

老師語言激發(fā)愛好：我聽說今日幼兒園有一個(gè)特別有趣的漫畫展覽，小伙伴想去看看嗎？參觀畫展時(shí)可以小聲交談，但要做到不大聲喧嘩、愛惜作品，參觀完之后肯定告知大家你有什么感受。

2、通過觀測(cè)爭(zhēng)論，了解什么是漫畫。

老師提問：小伙伴，你們喜愛看漫畫嗎？看的時(shí)候有什么感受？漫畫有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：原來漫畫就是這種畫面簡(jiǎn)約易懂，特別有趣、幽默，或者能說明肯定道理的圖畫。

〔此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是為幼兒營(yíng)造真實(shí)的漫畫展覽情境，讓幼兒初步感受漫畫這種藝術(shù)形式的特點(diǎn)，在情境中自由表達(dá)自己的理解與認(rèn)識(shí)，引起他們講解并描述的愛好和愿望?！?/p>

二、老師宣讀來信，激發(fā)幼兒講解并描述愛好。

老師宣讀美術(shù)展覽館館長(zhǎng)的來信〔來信內(nèi)容是館長(zhǎng)托付老師培訓(xùn)一批漫畫解說員〕，分三組競(jìng)賽，講清嘉獎(jiǎng)和評(píng)比漫畫解說員的規(guī)章。

〔此環(huán)節(jié)中通過宣讀館長(zhǎng)的來信，為幼兒營(yíng)造一個(gè)漫畫解說員培訓(xùn)的真實(shí)情境，順理成章地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和相應(yīng)的規(guī)章，既加強(qiáng)了情節(jié)性，又起到了激勵(lì)作用。使幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加主動(dòng)和積極?！?/p>

三、師幼共同閱讀漫畫《以為著火了》，學(xué)習(xí)講解并描述四要素

1、出示漫畫《以為著火了》前三幅圖，請(qǐng)幼兒自己說說看圖時(shí)怎樣辨別順次及講解并描述漫畫故事的要求有哪些？

老師提問：我們?cè)鯓硬拍苤揽绰嫷捻槾文?？〔根?jù)數(shù)字提示〕

老師小結(jié)：我們根據(jù)數(shù)字的順次去看漫畫可以援助我們理解故事的情節(jié)。

老師提問：作為一名漫畫解說員，小伙伴你認(rèn)為我們要講清晰哪些內(nèi)容才能把漫畫中的故事向別人講解清晰呢？〔依據(jù)幼兒回答在黑板上貼上相應(yīng)的圖片標(biāo)識(shí)?！痴?qǐng)你試著講一講。

〔大班幼兒已有肯定的講解并描述閱歷，只是不詳細(xì)、不系統(tǒng)，幼兒的表達(dá)過程也是自己梳理已有閱歷的過程。此環(huán)節(jié)先是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探討講解并描述的基本技巧，然后老師借助圖標(biāo)把幼兒的理解加以規(guī)范和強(qiáng)化，使幼兒的已有閱歷得以鞏固?！?/p>

2、依據(jù)幼兒回答狀況進(jìn)行補(bǔ)充提問，總結(jié)出敘事性講解并描述四要素。

如：“假如我們要向別人講清晰這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么時(shí)候，可以怎么說？”“假如我們要向別人講清晰這幅漫畫中的故事發(fā)生在什么地方，可以怎么說？“假如我們要向別人講清晰這幅漫畫說的是誰和誰的故事，可以怎么說？”“假如我們要向別人講清晰這幅漫畫中的故事究竟是一件什么事，可以怎么說？”

老師小結(jié)：也就是說我們要想把漫畫中的故事講清晰，就要講清故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的進(jìn)展過程。

〔此環(huán)節(jié)通過相應(yīng)的補(bǔ)充提問，在講解并描述運(yùn)用中加深對(duì)四要素的理解。講解并描述過程中要鼓舞幼兒發(fā)散性思維，制造性講解并描述?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒嘗試講解并描述，要求說清晰故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的進(jìn)展過程。講解并描述后幼兒相互評(píng)價(jià)。

〔此環(huán)節(jié)通過援助幼兒總結(jié)提煉，并嘗試應(yīng)用講解并描述的四要素，旨在援助幼兒進(jìn)一步梳理已有的、零散的講解并描述閱歷，并引導(dǎo)幼兒練習(xí)達(dá)到能夠嫻熟運(yùn)用講解并描述的基本技巧。〕

四、學(xué)習(xí)細(xì)致觀測(cè)畫面和加入人物的心理活動(dòng)的方法

1、借助眼睛標(biāo)識(shí)學(xué)習(xí)細(xì)致觀測(cè)畫面然后看圖講解并描述的方法。

老師〔出示第一幅圖〕：怎樣才能把圖畫上的故事講得更加生動(dòng)、更加精彩呢？今日老師就給大家?guī)韮蓸悠婷畹闹v解并描述法寶，請(qǐng)大家一起把第一種法寶請(qǐng)出來吧〔出示眼睛圖片〕。原來第一件法寶就是我們敏銳、明朗的眼睛，它可以讓我們把畫面上的內(nèi)容觀測(cè)認(rèn)真、全面。用上我們的慧眼來認(rèn)真觀測(cè)第一幅圖，小伙伴為什么背著書包??？這說明故事發(fā)生的時(shí)間可能是……？小伙伴的表情是……？窗子里冒出的煙是什么樣的？經(jīng)過小伙伴一雙雙慧眼認(rèn)真地觀測(cè)，我們的講解并描述就更加生動(dòng)全面了，法寶用處可真大。

〔此環(huán)節(jié)引入更高層次的講解并描述技巧，通過卡通形象的眼睛圖標(biāo)提示和問題引導(dǎo)，讓幼兒直觀的明白怎樣細(xì)致觀測(cè)。并鼓舞幼兒運(yùn)用生動(dòng)形象的詞語進(jìn)行描述。老師恰當(dāng)留白，讓幼兒有更多想象表達(dá)的空間?！?/p>

2、在細(xì)致觀測(cè)第一幅圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看圖講解并描述時(shí)加入人物的心理活動(dòng)的方法。

老師：請(qǐng)大家一起把第二種法寶請(qǐng)出來〔出示思索圖片〕。我們現(xiàn)在來試試這個(gè)法寶靈不靈。把它放在小伙伴身邊，小伙伴心里想……？

小結(jié)：原來我們把圖畫上人物心里是怎么想的講出來，就能讓我們講的故事更生動(dòng)。

〔大班幼兒想象力豐富，完全能夠給畫面中的人物加入豐富的心理活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)只是給幼兒以啟發(fā)，讓幼兒有生動(dòng)講解并描述的意識(shí)。〕

3、用第二、三幅圖鞏固練習(xí)生動(dòng)講解并描述的方法。

老師：請(qǐng)小伙伴用上這兩種法寶，把第二幅圖講一講。

提示：窗子里冒出的煙有什么改變？小伙伴的動(dòng)作是什么樣？他心里怎么想的？

小結(jié)：我們假如能在看圖講解并描述時(shí)細(xì)致觀測(cè)，再把他們心里怎樣想的都講清晰，無論什么畫面，大家都能講得很精彩，我們來講講第三幅圖試一試。

〔幼兒有了圖標(biāo)的提示，多數(shù)幼兒能夠講解并描述全面、詳細(xì)、生動(dòng)。相比本次活動(dòng)前的水平，會(huì)有明顯提升。因此，老師應(yīng)實(shí)時(shí)正面評(píng)價(jià)，援助幼兒體會(huì)到勝利的喜悅?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒大膽想象故事結(jié)局，鼓舞幼兒完整講出不同風(fēng)格、不同結(jié)局的漫畫故事。

老師：故事的結(jié)局會(huì)是怎樣呢？請(qǐng)你大膽想象一下，給大家講解并描述一個(gè)完整、生動(dòng)的故事吧。

〔漫畫結(jié)局極富有戲劇性，因此，鼓舞幼兒講出不同結(jié)局是培育幼兒想象力和表達(dá)技能的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

5、出示《以為著火了》全圖，請(qǐng)幼兒同伴間相互完整講解并描述。

老師：故事的結(jié)局真的是這樣嗎？認(rèn)真看圖，請(qǐng)小伙伴給身邊的好伙伴完整講解并描述一下這幅漫畫，記得用上我們講解并描述四要素和兩樣法寶哦。

五、每人一幅父與子的漫畫，同伴間自由講解并描述

老師：學(xué)會(huì)了講解并描述的方法，全部的漫畫我們都可以講解得全面、生動(dòng)、精彩，現(xiàn)在就給每人一幅漫畫，大家來做實(shí)習(xí)講解員，把你的漫畫講解給同伴聽一聽。

〔此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒學(xué)以致用，將學(xué)到的講解并描述方法和技巧應(yīng)用于任何一幅圖，在同伴的相互溝通中鞏固所學(xué)?！?/p>

六、為合格和優(yōu)秀漫畫解說員頒發(fā)證書

老師小結(jié)：今日老師給小伙伴帶來的這些漫畫是選自漫畫書《父與子》，它是德國(guó)聞名的漫畫家卜勞恩爺爺畫的，卜勞恩爺爺很愛自己的兒子，經(jīng)常把他們父子之間發(fā)生的有趣的事畫下來。小伙伴可以繼續(xù)和小伙伴一起到語言區(qū)看父與子漫畫展，把里面的故事講一講。

延伸活動(dòng)

區(qū)角投放《父與子》漫畫集，請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀賞講解并描述。

活動(dòng)反思

一、形象的圖標(biāo)提示

幼兒從畫面簡(jiǎn)介到全面、精彩講解并描述之間需要一座橋梁，在講解并描述活動(dòng)中我為幼兒搭起的橋梁就是標(biāo)記圖。除了代表表達(dá)性講解并描述四要素的的四個(gè)圖標(biāo)外，我采納了大眼睛和想的云朵圖標(biāo)這兩種標(biāo)記來提示幼兒進(jìn)行環(huán)節(jié)觀測(cè)，有了細(xì)致的觀測(cè)和豐富的想象，故事的講解并描述才能更加生動(dòng)。

二、細(xì)心創(chuàng)設(shè)語言運(yùn)用情境

?綱要》中指出“制造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣?！薄吨改稀分兄赋觥坝變旱恼Z言技能是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓他們想說、敢說、喜愛說，并能得到積極回應(yīng)?！币虼?，創(chuàng)設(shè)情境也是我達(dá)成目標(biāo)的主要措施。從一開始的參觀漫畫展覽到后來的培訓(xùn)會(huì)，一貫是我細(xì)心為孩子們創(chuàng)設(shè)的情境。目的就是讓幼兒在自由、寬松的語言交往環(huán)境中激起談話和講解并描述的欲望，在應(yīng)用中進(jìn)展語言表達(dá)技能。

三、不足與改進(jìn)

對(duì)幼兒的講解并描述水平進(jìn)展差異沒有重視，活動(dòng)設(shè)計(jì)在不同梯度幼兒之間缺少不同梯度的難度要求，沒能使不同水平的幼兒獲得最大的勝利體驗(yàn)。

大班語言《父與子》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步接觸幽默畫，體會(huì)幽默畫所蘊(yùn)涵的趣味性。

2、在觀測(cè)角色動(dòng)態(tài)、表情，聯(lián)想家庭生活閱歷的基礎(chǔ)上，講解并描述自己對(duì)畫面的理解與感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師用書一份。

2、幼兒用書每組一份。

3、幼兒收集的各類裝飾性材料、服裝、道具。

活動(dòng)過程：

一、觀測(cè)角色形象，引起學(xué)習(xí)愛好。

1、出示《父與子》幽默畫，幼兒猜想角色形象。

2、幼兒觀測(cè)《父與子》的角色形象，自由講解并描述。

二、自主閱讀幽默畫，拓展思維想象結(jié)果。

1、集體觀測(cè)講解并描述第一組圖“救火”。

2、自主觀測(cè)講解并描述第二組圖“做錯(cuò)好事”。

3、分析總結(jié)《父與子》的角色形象，感知幽默畫的趣味性。

三、幼兒自主選擇材料，裝扮“父親”形象。

大班語言《父與子》教案篇6

目標(biāo)：

1、能看懂漫畫的情節(jié)并大膽講解并描述。

2、初步感知漫畫的幽默、詼諧，喜愛看漫畫。

3、在感知漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測(cè)畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

預(yù)備：

布置漫畫展覽，《父與子》的漫畫圖片假設(shè)于，漫畫《救火》《足球》《釘子》《汽車》的大圖片各一幅。

過程：

一、觀賞漫畫感受簡(jiǎn)潔、幽默的特征。

1、參觀漫畫展覽。

2、通過觀測(cè)爭(zhēng)論，了解什么是漫畫。

二、師幼共同閱讀漫畫，初步學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法，體驗(yàn)漫畫有趣的特點(diǎn)。

1、老師逐一出示漫畫《救火》的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

2、通過老師提問引發(fā)幼兒想象，并大膽講解并描述，初步掌控閱讀漫畫的方法。

問題：

〔1〕、兒子放學(xué)回到家看到了什么？

〔2〕、兒子轉(zhuǎn)身跑去干什么了？

〔3〕、兒子用什么方法滅火的？

〔4〕、最末的結(jié)局是什么？

3、通過分析結(jié)局，進(jìn)一步感受漫畫幽默、有趣的特點(diǎn)。

三、幼兒分組自主閱讀漫畫，嘗試依據(jù)畫面大膽講解并描述，

1、幼兒兩人一組閱讀漫畫。

2、老師分組指導(dǎo)，傾聽并援助幼兒閱讀。

運(yùn)用質(zhì)疑的方法引導(dǎo)幼兒在對(duì)圖片環(huán)節(jié)的觀測(cè)中加深對(duì)漫畫的理解。

3、鼓舞幼兒依據(jù)畫面情節(jié)大膽講解并描述。

四、幼兒再次觀賞漫畫展，體驗(yàn)漫畫帶給自己的歡樂。

1、幼兒再次觀賞漫畫展。

2、幼兒選擇自己喜愛的漫畫進(jìn)行講解并描述，與同伴共享歡樂。

第一部分：初步感受漫畫簡(jiǎn)潔、幽默的特征。

我通過參觀漫畫展覽導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。使幼兒在參觀的過程中初步感受漫畫幽默，有趣的特點(diǎn)，對(duì)漫畫形成初步的概念。

第二部分：通過師幼共同閱讀漫畫，初步體驗(yàn)漫畫有趣的特點(diǎn)，并初步掌控閱讀漫畫的方法。

讓幼兒了解漫畫特點(diǎn)有肯定難度。在活動(dòng)中，我沒有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過細(xì)心設(shè)計(jì)的提問和讓幼兒觀賞一幅有代表性的漫畫作品《著火了》，把漫畫詼諧、幽默的特點(diǎn)有機(jī)滲透在活動(dòng)中，使幼兒自己從中體會(huì)出來。通過老師的提問引發(fā)幼兒的想象，學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法。再通過對(duì)漫畫結(jié)局的分析，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受漫畫的幽默、有趣。

第三部分：通過自主閱讀，嘗試依據(jù)畫面大膽想象并進(jìn)行講解并描述。

在這里我特別采納了幼兒小組爭(zhēng)論的形式，培育幼兒有意識(shí)地傾聽，共享其他幼兒帶來的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫，是想通過幼兒之間的互助學(xué)習(xí)，讓幼兒援助幼兒解決閱讀中的困難，加深對(duì)漫畫的理解，并且大膽進(jìn)行講解并描述。

第四部分：幼兒自主講解并描述，享受漫畫帶給自己的歡樂。

通過再次參觀漫畫展，幼兒可自選喜歡的漫畫進(jìn)行講解并描述，在鞏固閱讀的方法的同時(shí)，享受漫畫帶給自己的歡樂并與同伴共享。幼兒可以依據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇，自主閱讀，自由講解并描述，使幼兒在與同伴的溝