水與動(dòng)物教案通用8篇

第第頁水與動(dòng)物教案通用8篇

水與動(dòng)物教案篇1

游戲目標(biāo)：

1、讓幼兒知道植物生長(zhǎng)要靠陽光和水，培育關(guān)懷、愛惜樹木的情感，加強(qiáng)環(huán)保教育，加強(qiáng)親子教育。

2、練習(xí)蹬腳踏車，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)平衡和靈敏，提高平衡技能。

3、培育幼兒勇猛、愛惜小動(dòng)物的精神。

4、樂于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

游戲預(yù)備：

小樹苗頭飾假設(shè)干、太陽、水珠單個(gè)圖片假設(shè)干。

游戲玩法：

幼兒分別拿著太陽、水珠圖片、站在起點(diǎn)線上，家長(zhǎng)戴著樹苗頭飾蹲在終點(diǎn)線上。游戲開始，幼兒讀“我是水珠和太陽，能幫樹苗快快長(zhǎng)”之后向前跑，跑過場(chǎng)地的中間的曲線，到達(dá)終點(diǎn)的樹苗的后面把手中的卡片舉起，家長(zhǎng)立刻站立表示樹苗長(zhǎng)大了，以最快者為勝。

大班體育游戲活動(dòng):勇救小動(dòng)物

游戲預(yù)備：

腳踏車2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具假設(shè)干〔為幼兒人數(shù)2-3菲倍〕

游戲玩法：

將幼兒分****數(shù)相等的2路縱隊(duì)，站在場(chǎng)地一端；每隊(duì)之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設(shè)置"山洞"；場(chǎng)地另一端的變形平衡木兩側(cè)放置小精靈玩具假設(shè)干。

老師發(fā)令后，各隊(duì)第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過"山洞"、到達(dá)"浮橋"。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著小動(dòng)物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)比哪一隊(duì)救到的小動(dòng)物數(shù)量多為勝隊(duì)。

游戲規(guī)章：

1、需要雙手扶把腳踏車至"浮橋"；待上橋后才能救小精靈。

2、假設(shè)游戲中途發(fā)生意外狀況或未帶小動(dòng)物勝利返回應(yīng)在原地重新通過。

水與動(dòng)物教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)約了解自然界中的食物鏈。了解動(dòng)物相互間的關(guān)系以及動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

2、初步學(xué)會(huì)分角色并用合適的語言進(jìn)行辯論。

3、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

教育技巧的全部神秘在于老師如何喜愛孩子。

1、動(dòng)物圖片假設(shè)干;

2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)成“模擬法庭”;

3、兔子、狼、熊的“手偶”;

4、小錘。

活動(dòng)流程：

一、談話與爭(zhēng)論：

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)教室的改變。徑直引入主題：我們來一次模擬法庭的辯論賽【老師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

二、情景表演并進(jìn)行法庭辯論：

1、由老師扮演庭長(zhǎng)，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場(chǎng)：

問：誰來到了法庭?它們由于什么事來法庭?那小伙伴說它們誰做的對(duì)，誰做的錯(cuò)?(幼兒自由闡述自己的觀點(diǎn))

2、辯論：先將幼兒分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴。(幼兒自由選擇，老師組織幼兒并坐好)

辯論一：大灰狼該不該吃小白兔?(雙方陳述理由)

辯論二：該不該判大灰狼罪?(幼兒自由闡述)

(老師適時(shí)相互補(bǔ)充觀點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解的更全面)

三、老師通過出示動(dòng)物圖片，講解食物鏈：

老師引導(dǎo)幼兒設(shè)想：假如地球上全是一種動(dòng)物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會(huì)是什么樣子啊?(幼兒自由表述)

1、出示圖片，讓幼兒簡(jiǎn)約了解自然界中的食物鏈。

1)老虎→狼→狐貍→兔子→草2).老鷹→鳥→蟲→草

3)老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草

小結(jié)：這種關(guān)系就是生物界的食物鏈。那你們說它們誰對(duì)誰錯(cuò)?我的創(chuàng)新

教育技巧的全部神秘在于老師如何喜愛孩子。

四、法官宣判：

總結(jié)：每一種動(dòng)物的過多或過少都會(huì)影響地球環(huán)境。所以，我們不能為了愛護(hù)兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

小結(jié)及反思：

當(dāng)這節(jié)活動(dòng)課上完以后有一種意猶未盡的感覺。這節(jié)課內(nèi)容的知識(shí)面很廣，但在本節(jié)活動(dòng)過程中只是讓幼兒了解動(dòng)物與大自然之間的關(guān)系。同時(shí)，這是幼兒第一次接觸并進(jìn)行辯論，大部分幼兒都能遵循自己的觀點(diǎn)而發(fā)表看法?？傮w來說，這節(jié)課的目標(biāo)完成的還可以。

水與動(dòng)物教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲，能夠輕松自然地演唱。

2、能跟隨音樂仿照幾種常見的小動(dòng)物的動(dòng)作，體驗(yàn)表演的歡樂。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備

1、《我愛我的小動(dòng)物》cd音樂。

2、各種動(dòng)物頭飾。

活動(dòng)過程

1、出示各種動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒愛好，學(xué)習(xí)歌曲。

〔1〕出示頭飾：“今日來了很多新伙伴和大家一起玩，你們猜猜是誰？”

〔2〕老師示范唱一遍歌曲，請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)。

2、熟識(shí)歌曲，嘗試輕松自然的演唱歌曲。

〔1〕引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽音樂輕松自然的演唱歌曲。

〔2〕帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲，嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物的名稱。

3、幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的仿照動(dòng)作，體驗(yàn)表演的樂趣。

〔1〕老師給幼兒帶上不同小動(dòng)物的頭飾，唱到哪種小動(dòng)物，戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間，表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

〔2〕依據(jù)幼兒的愛好可再次進(jìn)行游戲，提示幼兒嘗試不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物，體驗(yàn)表演的樂趣。

〔3〕老師實(shí)時(shí)確定并鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，并選擇部分動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒仿照。

教學(xué)反思

?我愛我的小動(dòng)物》這是一首問答式歌曲，旋律簡(jiǎn)約，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。

首先，我抓住——“愛好”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過參與動(dòng)物王國的音樂會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。

其次，我依據(jù)幼兒愛玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來引導(dǎo)幼兒的音樂愛好。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣開心的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂訓(xùn)練能取得最正確的效果。例如：我讓幼兒來仿照小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培育幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)愛好，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松開心的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“寓教于樂”的目的。

另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一貫說、唱，別說孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)當(dāng)在孩子唱過一遍后，以觀賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)唱曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)覺老師的引導(dǎo)，鼓舞在活動(dòng)中也特別重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活閱歷基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和制造力的進(jìn)展。

假如從新再上一遍，我會(huì)添加聽唱的環(huán)節(jié)，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。

水與動(dòng)物教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試依據(jù)動(dòng)物特征進(jìn)行聯(lián)想，為其介紹合適的工作。

2、進(jìn)一步萌發(fā)幼兒了解動(dòng)物的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、對(duì)動(dòng)物特征有初步了解。

2、故事課件，大統(tǒng)計(jì)表，長(zhǎng)頸鹿、大象、狗、貓及相關(guān)職業(yè)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)——〔這一環(huán)節(jié)讓幼兒理解職業(yè)介紹所的含義〕

1、出示故事課件。

2、這是什么地方？職業(yè)介紹所是什么意思？動(dòng)物職業(yè)介紹所是干什么的？這家動(dòng)物介紹所是

大猩猩開的嗎?

二、分段講解并描述故事——〔第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒思索動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系〕

1、講解并描述第一段故事，提問：

〔1〕大猩猩所長(zhǎng)給龍蝦介紹了什么工作？什么是裁縫？

〔2〕大猩猩所長(zhǎng)為什么介紹龍蝦做裁縫？

2、講解并描述第二段故事。

講解并描述第二段故事的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜想：

大猩猩所長(zhǎng)可能會(huì)給小青蛙介紹什么工作？為什么？

老師繼續(xù)講解并描述第二段故事的后半部分。

3、講解并描述第三段故事

講解并描述第三段古代的前半部分，引導(dǎo)幼兒猜想：

假如你是大猩猩所長(zhǎng)，你會(huì)給袋鼠媽媽介紹什么工作？為什么？

繼續(xù)講解并描述故事的后半部分。

4、小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，大猩猩所長(zhǎng)就是依據(jù)它們的特征來介紹工作的。

5、過渡：現(xiàn)在還有些動(dòng)物沒有找到合適的工作，大猩猩所長(zhǎng)想讓小伙伴幫這些動(dòng)物介紹合適

的工作，你們情愿嗎？

三、分組爭(zhēng)論——〔第三環(huán)節(jié)讓幼兒自己依據(jù)動(dòng)物特征為動(dòng)物介紹合適的工作〕

1、提出要求：幼兒四人一組，自由選擇動(dòng)物為它們介紹工作。

2、幼兒分組講解并描述，老師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的特征為動(dòng)物介紹合適的工作。

3、集體溝通：你們給動(dòng)物介紹了什么工作？為什么？

四、職業(yè)聘請(qǐng)會(huì)——〔鞏固對(duì)動(dòng)物特征的聯(lián)想，為動(dòng)物找到最合適的工作〕

1、大猩猩所長(zhǎng)說：你們給動(dòng)物伙伴介紹了這么多的工作，可是究竟什么工作是最適合它們的？

看看這些工作究竟誰來做最合適。

2、小結(jié)：出示ppt

長(zhǎng)頸鹿的脖頸長(zhǎng)，看得遠(yuǎn)，可以看清火災(zāi)的狀況，讓住在樓上的人們沿著它的脖頸滑下來逃命，適合做消防員。

大象的鼻子長(zhǎng)能吸水、噴水清洗汽車，做洗車工最合適。

貓抓老鼠的本事特別大，適合做糧倉管理員。

狗的鼻子很靈敏，經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練能做警察。

我們依據(jù)每個(gè)動(dòng)物的特征幫他們找到了合適的工作，它們特別興奮，送來了鮮花表示感謝。

延伸活動(dòng)：現(xiàn)在很多動(dòng)物聽說大猩猩動(dòng)物職業(yè)介紹所能介紹合適的工作，都要來了，我們讓其

他小伙伴一起來幫大猩猩的忙吧！

水與動(dòng)物教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。

2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

3.體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的歡樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。

活動(dòng)預(yù)備：

1.音樂會(huì)背景圖一張。

2.節(jié)奏圖譜一份。

3.各種小動(dòng)物假設(shè)干，勾線筆一支。

活動(dòng)過程：

〔一〕幼兒猜謎，學(xué)念歌詞、節(jié)奏。

1.引出課題，集中留意力。

師：今日，森林里要進(jìn)行一場(chǎng)隆重的音樂會(huì)，許多小動(dòng)物都想去參與,不過想?yún)⑴c音樂會(huì)可是有要求的，需要把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參與呢。聽，第一個(gè)來報(bào)名的會(huì)是誰呢？

2.老師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。

師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會(huì)是誰？〔幼兒自由回答5~6個(gè)〕師：可是一個(gè)謎語怎么會(huì)有那么多的謎底呢？別焦急，后面還有兩句呢。請(qǐng)聽……

3.引導(dǎo)幼兒復(fù)述謎語?！灿變哼呎f老師邊畫上所說的特征〕師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學(xué)著問問吧。

4．練習(xí)有節(jié)奏的說謎語。〔出示節(jié)奏譜〕師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個(gè)節(jié)奏譜說一說吧。

5．老師念出完整的謎語〔除了挫挫挫不說，其它的部分完整地說出來〕幼兒學(xué)說完整猜謎歌詞、練習(xí)節(jié)奏?！渤鍪竟?jié)奏譜〕

〔1〕師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動(dòng)物呀？)

〔2〕師：好，現(xiàn)在讓我們學(xué)著小白兔來有節(jié)奏的問一問。

〔3〕師：我們可以請(qǐng)小手來幫忙打一打節(jié)奏哦。

6．練習(xí)按歌曲節(jié)奏說出謎底?！策呌门氖执蚬?jié)奏〕師：我們可以怎么有節(jié)奏的回答他？〔引導(dǎo)幼兒徑直最末一句回答〕從哪里回答他呢？〔從頭回答〕

〔二〕幼兒多種形式學(xué)唱歌曲。

1．體驗(yàn)歌曲的說唱形式。

〔１〕老師完整范唱歌曲?！渤鍪拘“淄脠D片，放在圖譜下〕師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都興奮地唱起來了。

〔２〕了解歌曲非常的演唱方式。

〔1〕提問：聽聽這首歌曲跟我們平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……〔出示歌曲名字〕

〔2〕師：歌曲里還有一個(gè)好聽的聲音，是什么聲音？〔挫挫挫〕〔出示節(jié)奏譜〕〔用不同的形式復(fù)習(xí)3遍〕師：讓我們一起學(xué)著說一說?？梢杂檬裁磩?dòng)作來表示這個(gè)聲音呢？可以再用力一點(diǎn)挫一挫哦。

2．老師與幼兒一起用歌頌猜謎。

師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著回答小白兔，好嗎？

3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參與音樂會(huì)啦。〔小白兔圖片移到音樂會(huì)背景圖上〕

〔三〕幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)編歌頌活動(dòng)。

1．老師說出一個(gè)謎語，幼兒猜是什么動(dòng)物?！怖蠋熯叧暾麊栠厡?dòng)物的特征畫出〕師：現(xiàn)在呀還有一個(gè)小動(dòng)物也想來參與音樂會(huì)，你們聽聽他是誰？怎么回答它？

2．多種形式練習(xí)歌曲2遍?！材信』锇榉謩e做小花狗問一次〕3.出示一個(gè)小動(dòng)物，讓個(gè)別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動(dòng)物特征的歌詞，組成一個(gè)完整的謎語，其余幼兒一起完整徑直接唱歌曲的后半部分。

師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參與音樂會(huì)，可是他不會(huì)編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，老師將特征畫出)

〔四〕幼兒獨(dú)立完成創(chuàng)編活動(dòng)。

1.師：外面還有許多小動(dòng)物想快點(diǎn)參與音樂會(huì)呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。

2．邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案部分。

〔五〕以“一起去參與音樂會(huì)”結(jié)束活動(dòng)今日，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動(dòng)物請(qǐng)出來，讓小動(dòng)物們可以快歡樂樂地參與音樂會(huì)，他們興奮極了，想請(qǐng)我們小伙伴一起跳個(gè)歡樂的舞來慶祝一下，你們情愿嗎？〔情愿〕！

〔聽音樂集體跳套圈舞?！?/p>

活動(dòng)反思：

猜謎語一貫我們大班孩子特別喜愛參與的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動(dòng)腦筋，踴躍猜想謎底，可以說孩子們對(duì)猜謎語這樣的活動(dòng)充斥著深厚的愛好。出于這樣的緣由，在半日活動(dòng)中我安排了這樣一個(gè)又能唱又能游戲的音樂活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我主要圍繞這兩個(gè)主要目標(biāo)開展1、學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。

在活動(dòng)的開展中有幾點(diǎn)做的還不是很好：

1、在課前沒有充分挖掘動(dòng)物的形象特征，孩子的知識(shí)閱歷還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動(dòng)物種類很少，有些小伙伴創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。

改進(jìn)策略：可以事先豐富其他動(dòng)物的形象特征，也可以老師將其他動(dòng)物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個(gè)幼兒的手里，依據(jù)自己拿到的這個(gè)動(dòng)物進(jìn)行想象創(chuàng)編。

2、在第一次接唱的時(shí)候，幼兒有點(diǎn)唱不出來，而且孩子們有點(diǎn)不明白接唱的特點(diǎn)。

改進(jìn)策略：在第一次接唱的時(shí)候老師要進(jìn)行接唱的示范，同時(shí)在接唱時(shí)老師可以略微說明接唱的特點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中，孩子的參加性還是很高的，整個(gè)活動(dòng)都是在歡樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動(dòng)中我還體會(huì)到，老師應(yīng)多鼓舞一些技能較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌控的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對(duì)他們是特別大的援助。

水與動(dòng)物教案篇6

本次口語交際的話題是“奇異的動(dòng)物世界”。這是在本組課文教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上對(duì)“喜愛自然，了解自然”這一單元主題進(jìn)行的深化。其目的是實(shí)現(xiàn)主題內(nèi)容與同學(xué)生活實(shí)際的全方位鏈接，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)了解動(dòng)物的愛好和親近動(dòng)物、愛惜動(dòng)物的健康情感?？谡Z交際活動(dòng)作為延伸與深化的一個(gè)載體，要力求發(fā)揮溝通活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)積極互動(dòng)溝通的氛圍。讓同學(xué)在交際中，真正表達(dá)。老師要結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)際，相機(jī)引導(dǎo)，激活同學(xué)的思維，拓寬交際思路，培育同學(xué)的口語表達(dá)技能和交際技能。

交際預(yù)備：

1、預(yù)備“動(dòng)物世界”的光盤、或動(dòng)物圖片掛圖等。

2、將班級(jí)的同學(xué)分成假設(shè)干個(gè)小組。

組織過程：

1、情境導(dǎo)入

〔1〕利用預(yù)備的圖片或音像資料，組織同學(xué)觀測(cè)。

〔2〕溝通觀后的感受。

〔3〕老師小結(jié)導(dǎo)出話題。可以借鑒教材短文中的第一自然節(jié)，激發(fā)同學(xué)愛好。

2、開展話題

〔1〕啟發(fā)談話：你知道我們身邊都有哪些動(dòng)物呢？〔空中飛的、地上跑的、水中游的〕

〔2〕你最喜愛哪種動(dòng)物？你對(duì)它了解多少？和哪些動(dòng)物間發(fā)生過有趣的事情？

〔3〕個(gè)別同學(xué)溝通自己的體驗(yàn)，老師有意識(shí)地點(diǎn)撥方法，援助同學(xué)表達(dá)清晰，強(qiáng)調(diào)留意的問題。

3、組內(nèi)溝通

〔1〕選擇自己喜愛，了解的動(dòng)物，在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。說說它們的生活習(xí)性，以及與它們之間發(fā)生的事情。

〔2〕老師巡察，指導(dǎo)同學(xué)。如：留意傾聽別人的發(fā)言、有不明白的問題實(shí)時(shí)提問、大家可以相互補(bǔ)充等。

4、全班溝通

〔1〕組內(nèi)推選代表講給全班同學(xué)聽，同學(xué)們相互提問或進(jìn)行補(bǔ)充。

〔2〕師生共同評(píng)議同學(xué)表達(dá)狀況。

5、動(dòng)筆習(xí)作

老師組織同學(xué)把組內(nèi)和在全班溝通的內(nèi)容寫下來。老師要有意識(shí)地拓展同學(xué)的思路，可以寫動(dòng)物的樣子、生活習(xí)性，與小動(dòng)物間發(fā)生的趣事等。鼓舞同學(xué)敢寫，多寫，有意識(shí)地提高同學(xué)的寫話水平。

6、互讀簡(jiǎn)評(píng)

在組內(nèi)相互溝通自己寫的片段，讀一讀，評(píng)一評(píng)。老師可以選擇優(yōu)秀的內(nèi)容，進(jìn)行全班展示讀。同學(xué)依據(jù)大家的看法進(jìn)行修改。

展示臺(tái)

依據(jù)本組教材的內(nèi)容主題，“展示臺(tái)”安排了展示同學(xué)學(xué)習(xí)和了解到的自然知識(shí)，為同學(xué)的停息收集提供了展示的平臺(tái)?；顒?dòng)的目的在于培育同學(xué)搜集處理信息的愛好和技能，表達(dá)交際的技能，激發(fā)同學(xué)了解自然、喜愛自然的情感。

此次活動(dòng)的勝利與否，在很大程度上依靠于在本組教材的教學(xué)過程中，老師有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)去搜集相關(guān)的資料，為活動(dòng)展示做好預(yù)備。比如在學(xué)習(xí)一課后，引導(dǎo)同學(xué)搜集描繪祖國山河和自然風(fēng)光的優(yōu)秀詩句和圖片；學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)采集制作動(dòng)植物或礦物標(biāo)本；學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)同學(xué)搜集、查找其他常見的辨別方向的方法等。

教學(xué)中，要努力營(yíng)造和諧溝通的氛圍，積極制造多種形式，為同學(xué)搜集的充分展示制造機(jī)會(huì)。如：組內(nèi)溝通，擇優(yōu)推舉；分類展臺(tái)，自主介紹等，激發(fā)同學(xué)的熱忱。也可將活動(dòng)延伸到課后。如：舉辦“標(biāo)本世界”、“錦繡山河”等專題性的小展覽，供同學(xué)參觀，以拓寬同學(xué)的知識(shí)面，豐富同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)同學(xué)的勝利體驗(yàn)。

過程建議

1、依據(jù)同學(xué)的搜集，進(jìn)行簡(jiǎn)要的分類，并將同學(xué)按資料類別他成假設(shè)干小組。

2、組內(nèi)溝通，由小組長(zhǎng)組織組內(nèi)的同學(xué)分別展示自己的搜集。老師巡察點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)說清從哪搜集的，內(nèi)容是什么，從中學(xué)到了什么或受到哪些啟示，不清晰的地方同學(xué)間相互發(fā)問或補(bǔ)充。

3、每個(gè)小組推選代表，參加全班的“最正確展示”。

4、老師小結(jié)，鼓舞評(píng)價(jià)。布置指導(dǎo)同學(xué)課后舉辦專題小展覽。提示同學(xué)：寫上資料標(biāo)簽、內(nèi)容簡(jiǎn)介、講解詞，想好版面設(shè)計(jì)形式等。

寬帶網(wǎng)

這次寬帶網(wǎng)中介紹了兩種有趣的動(dòng)物，一個(gè)是食蟲的植物“豬籠草”，一種是熱帶魚。目的在于通過閱讀開拓同學(xué)的視野，激發(fā)同學(xué)了解大自然的熱忱和積極性，逐步養(yǎng)成留心觀測(cè)大自然的習(xí)慣。

過程建議

1、出示短文，引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀，組內(nèi)溝通讀后的感受。

2、利用短文的最末一自然節(jié)，啟發(fā)同學(xué)爭(zhēng)論：你還知道哪些大自然中奇異現(xiàn)象？

3、老師啟發(fā)同學(xué)溝通搜集相關(guān)材料的途徑，鼓舞同學(xué)課外搜集。

4、建議同學(xué)辦一期“奇異的大自然”的專刊。

水與動(dòng)物教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。

2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性，懂得“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)的道理?！?/p>

3、鼓舞幼兒大膽想象，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能用語言清晰表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)物圖片：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。

2、各種職業(yè)標(biāo)識(shí)圖：裁縫、游泳教練、郵遞員等等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性，懂得每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)的道理。

活動(dòng)過程：

一、談話溝通，激發(fā)愛好。

1、你們認(rèn)識(shí)它嗎？它可不是一般的大猩猩，它是動(dòng)物職業(yè)介紹所的所長(zhǎng)呢！

2、你們知道職業(yè)是什么意思？

3、動(dòng)物職業(yè)介紹所又是干什么的？〔通過創(chuàng)設(shè)情境，來激發(fā)幼兒的愛好理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念！〕

二、學(xué)習(xí)故事第一段，了解主要內(nèi)容。

1、出示龍蝦圖片，運(yùn)用已有閱歷大膽猜想。

老師：大猩猩所長(zhǎng)為許多小動(dòng)物介紹了工作，今日又有人來請(qǐng)它幫忙了。你們看它是誰？假如你是大猩猩所長(zhǎng)，會(huì)為它介紹什么工作呢？為什么？

2、老師講解并描述故事第一段。

老師：到底大猩猩所長(zhǎng)是怎么援助龍蝦的呢？

3、援助熟識(shí)故事內(nèi)容。

老師：小龍蝦遇到了什么困難？大猩猩所長(zhǎng)為它介紹了什么工作？

三、合抱負(fù)象，介紹工作。

1、老師：其實(shí)，大猩猩的職業(yè)介紹所里還有許多工作崗位呢。你們看是什么工作？

2、出示袋鼠、青蛙圖片，進(jìn)一步爭(zhēng)論。

老師：又有誰來了？它們又適合做什么工作呢？為什么？

3、集體溝通后，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。

4、進(jìn)一步出示其它動(dòng)物圖片，幼兒分組完成為小動(dòng)物找工作的任務(wù)。幼兒觀測(cè)圖片大龍蝦，大膽猜想回答提問。

幼兒傾聽故事第一段了解主要內(nèi)容。

幼兒觀看職業(yè)圖片，鼓舞幼兒大膽表述并認(rèn)識(shí)不同的工作種類，幼兒結(jié)伴自由爭(zhēng)論袋鼠、青蛙它們的適當(dāng)工作。

幼兒集體溝通，分組爭(zhēng)論另請(qǐng)每組派一位幼兒上前講解并描述本組看法。通過觀賞故事的第一段內(nèi)容，讓幼兒積累肯定的閱歷，開展大膽的想象，知道依據(jù)動(dòng)物的特征來找適合的工作為下面的小動(dòng)物找工作所創(chuàng)機(jī)會(huì)。

運(yùn)用閱歷，合理大膽想象，分析不同動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

四、完整傾聽故事，理解內(nèi)容。

1、老師提問：到底大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么援助這些動(dòng)物伙伴的呢？我們把故事完整聽一下。

2、爭(zhēng)論故事含義

〔1〕老師：大猩猩所長(zhǎng)最末對(duì)小動(dòng)物說的話你聽明白了嗎？是什么意思？

〔2〕雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈兛隙ㄒ埠芟矏鄣模∮變和暾牴适吕斫獯笮尚伤L(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么援助這些動(dòng)物伙伴的。

幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，理解故事含義。通過完整的