有關(guān)大班數(shù)學(xué)教案集合八篇

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類(lèi)。

2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

３.技能目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的思維有序性。

活動(dòng)預(yù)備：

１、各種鞋的標(biāo)識(shí)

２、統(tǒng)計(jì)表、棋盤(pán)、棋子

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的`數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動(dòng)過(guò)程：

１、幼兒圍坐成半圓，老師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀測(cè)自己穿的鞋子。

２、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)識(shí)〔分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分別放在相應(yīng)的棋盤(pán)上。

３、游戲“我的鞋子放在這里”

請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)棋盤(pán)上。放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)識(shí)表示自己穿的是這種鞋。

４、幼兒分別數(shù)棋盤(pán)里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤(pán)、棋子統(tǒng)計(jì)４種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

５、幼兒看棋盤(pán)上的記錄結(jié)果，發(fā)覺(jué)哪一類(lèi)的鞋最多，哪一類(lèi)的鞋最少。

活動(dòng)延伸：

幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類(lèi)，可按性能、外形、用途、顏色幾個(gè)圍度來(lái)分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

2.了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.進(jìn)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)預(yù)備：

1.幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘(如形狀不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等)，玩具鐘假設(shè)干。

2.整點(diǎn)記錄表(見(jiàn)操作材料包“下課10分鐘”)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看時(shí)間

1.爭(zhēng)論：時(shí)鐘有什么用?這些中有哪些不一樣?(如形狀不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。)

每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上都有什么?(如1—12個(gè)數(shù)字，時(shí)針，分針等。)

2.區(qū)分時(shí)針和分針，談?wù)撍麄儾?/p>

3.同的功能。

二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

1.爭(zhēng)論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘?你是怎么知道的?

2.老師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一個(gè)代表不同的時(shí)間;當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字就是幾點(diǎn)鐘。

三、撥時(shí)鐘

1.老師與幼兒共同撥弄時(shí)針，辨別精確的時(shí)間。

2.幼兒兩人一組，玩玩“我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)堋钡挠螒颉?/p>

3.在已能辨別整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)涌現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試撥“*點(diǎn)半”，辨別“*點(diǎn)半”;從中面上辨別是超過(guò)了“*點(diǎn)”還是沒(méi)有到“*點(diǎn)”。

活動(dòng)延伸：

1.利用“整點(diǎn)記錄表”，版主幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來(lái)幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

2.在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開(kāi)展“看看撥撥”(看時(shí)間，撥鐘點(diǎn))、“連連看”(時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián))等游戲。

活動(dòng)反思：

《整點(diǎn)探秘》是我進(jìn)入虹古路幼兒園一年后的一次比較重要的匯報(bào)課，我也特別的重視，所以無(wú)論是前期的教具預(yù)備還是設(shè)計(jì)教案都分外認(rèn)真，也請(qǐng)老老師為我的活動(dòng)提了許多看法和建議，在活動(dòng)中也分外留意提問(wèn)的有效性和回應(yīng)的策略，這也是將平常大教研活動(dòng)的內(nèi)容學(xué)以致用。整個(gè)活動(dòng)完成的還是比較順當(dāng)、流暢的，但是問(wèn)題也不少。

1、整個(gè)活動(dòng)的'致命缺陷是：平?；顒?dòng)太穩(wěn)，老師教的穩(wěn)，幼兒學(xué)的也很穩(wěn)，沒(méi)有什么大的挑戰(zhàn)性，沒(méi)有讓幼兒“跳一跳摘果子”的感覺(jué)?；顒?dòng)中其實(shí)可以增加“半點(diǎn)”“一刻”“三刻”的內(nèi)容，這樣的話(huà)更貼合實(shí)際生活，更具有有用性，幼兒才是真正學(xué)到了有用的知識(shí)。這主要源于我擔(dān)憂(yōu)設(shè)計(jì)了過(guò)于困難或者繁復(fù)的內(nèi)容，自己又無(wú)法駕馭，會(huì)使這次活動(dòng)搞砸。其實(shí)活動(dòng)過(guò)后回想一下，這次活動(dòng)我沒(méi)有真正的教給孩子將來(lái)能用到的實(shí)際的東西，反而就是糜費(fèi)了他們的時(shí)間，這與我課程設(shè)計(jì)的初衷就是南轅北轍的，我不能由于怕搞砸了自己的匯報(bào)課而刻意的降低活動(dòng)的難度，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，我應(yīng)當(dāng)吸取這個(gè)教訓(xùn)。

2、活動(dòng)配套運(yùn)用的FLASH是在網(wǎng)上下載的現(xiàn)成的，制作雖然精致但是不可避開(kāi)的一個(gè)問(wèn)題就是，與我設(shè)計(jì)的活動(dòng)并不是百分百契合的，這就會(huì)影響活動(dòng)的進(jìn)行，我這次的處理方法是協(xié)作FLASH更改了教案中的個(gè)別步驟，雖然這樣做對(duì)結(jié)果并沒(méi)有太大的影響，但是我知道這樣是錯(cuò)誤的做法，F(xiàn)LASH作為教育教學(xué)的一種幫助手段，應(yīng)當(dāng)是協(xié)作活動(dòng)的進(jìn)行，起到錦上添花的作用，而不是阻礙活動(dòng)的進(jìn)行，這就是主次顛倒了，我應(yīng)當(dāng)好好學(xué)學(xué)多媒體課件的制作方法，正確以后少依靠網(wǎng)上現(xiàn)有的資源，而更多的是自己制作課件，由于在制作課件的過(guò)程中，也是從另外一個(gè)角度再次探究了活動(dòng)內(nèi)容，讓自己對(duì)活動(dòng)有更深一層次的理解和想法。

3、教具的制作上還不夠精良?；顒?dòng)中幼兒運(yùn)用的可操作鐘面假如可以塑封一下，使紙質(zhì)更硬質(zhì)一點(diǎn)，然后鐘面和指針用子母扣連接，這樣可能從美觀性和可操作性而言會(huì)更好一點(diǎn)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在逛超市活動(dòng)中學(xué)習(xí)6以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。

2、鼓舞幼兒積極參與“逛書(shū)店”的游戲活動(dòng)，理解“付錢(qián)”和“找錢(qián)”的關(guān)系。

3.能將自己的活動(dòng)過(guò)程清晰正確地填寫(xiě)在表格中，初步感知用表格的好處。

4.能相互協(xié)作，做文明顧客。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各式各樣的書(shū)，上面標(biāo)有價(jià)格。

2、假設(shè)干二元幣、一元幣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入：小伙伴們你們看我們的“珍寶書(shū)店”已經(jīng)開(kāi)張了，里面有很多好看的書(shū)，你們想去買(mǎi)嗎？〔想〕那你們知道買(mǎi)書(shū)需要什么嗎？〔錢(qián)〕

1、介紹銀行

師：我們應(yīng)當(dāng)?shù)侥娜″X(qián)？〔銀行〕在銀行設(shè)置有兩個(gè)窗口，一個(gè)是一元錢(qián)的.窗口，一個(gè)是兩元錢(qián)的窗口。

2、安排角色

師：小伙伴去買(mǎi)書(shū)時(shí)，想一想我們?cè)鯓尤ベI(mǎi)？〔可以是一家有爸爸、媽媽、孩子，或跟好伙伴一起去買(mǎi)書(shū)?！?/p>

要求：不管幾個(gè)人合作去買(mǎi)書(shū)，最多只能取6元錢(qián)。

3、理財(cái)單

老師示范講解表單。

二、逛超

在孩子們相互協(xié)商找到合作伙伴并在表單上填上要取的錢(qián)數(shù)后就可以間續(xù)進(jìn)入書(shū)店選購(gòu)書(shū)刊了。

1、老師在書(shū)店內(nèi)觀測(cè)幼兒怎樣選書(shū)。

2、在收銀臺(tái)觀測(cè)幼兒交錢(qián)和找錢(qián)的過(guò)程。

3、選好書(shū)交錢(qián)回“家”后，要在表單上記錄今日你都買(mǎi)了幾元錢(qián)的書(shū)，還剩了幾元？

三、幼兒對(duì)比表單講解并描述取錢(qián)、用錢(qián)的過(guò)程。

老師小結(jié)附：表單

取錢(qián)數(shù)

買(mǎi)書(shū)花了多少？

大班數(shù)學(xué)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)5角、1元的硬幣，能簡(jiǎn)約說(shuō)出它們的特征。

2、會(huì)用錢(qián)幣進(jìn)行簡(jiǎn)約的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，樂(lè)于參與游戲活動(dòng)。

3、進(jìn)展幼兒的數(shù)學(xué)思維技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、給幼兒預(yù)備足夠數(shù)量5角、1元的硬幣。

2、小熊、小猴的頭飾，糖果假設(shè)干。

3、布置一個(gè)迷你小超市。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、激趣引題：

1、課件〔銀河超市假設(shè)干物品〕

2、小伙伴，你們看看銀河超市有哪些商品？你想買(mǎi)些什么食品回家？

3、你想把食品買(mǎi)回家，需要什么呀？〔錢(qián)〕

二、認(rèn)識(shí)硬幣：

1、師：看，今日老師帶來(lái)了錢(qián)：展示5角、1元硬幣。

師：你們認(rèn)識(shí)這些錢(qián)嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？〔請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些錢(qián)的相同之處和不同之處，從而了解這些錢(qián)幣的特征：金黃色的那個(gè)就是5角錢(qián)的硬幣，硬幣中最大的.就是1元錢(qián)的硬幣〕

老師小結(jié)：這些錢(qián)它們還有一個(gè)共同的名字叫：硬幣

2、小伙伴們認(rèn)識(shí)這些硬幣，森林里的動(dòng)物們也認(rèn)識(shí)這些硬幣，還會(huì)用它們來(lái)買(mǎi)東西呢！不信，你們看

3、老師講解并描述故事《小熊買(mǎi)糖果》。

4、表演故事。

〔1〕小熊買(mǎi)牛奶糖〔5角錢(qián)〕

〔2〕小熊買(mǎi)棒棒糖〔1元錢(qián)〕

〔3〕小熊買(mǎi)巧克力糖〔1元5角錢(qián)〕

三、游戲：小猴買(mǎi)糖果

1、每人一個(gè)小猴頭飾和1元5角錢(qián)。老師交代要求：購(gòu)買(mǎi)的糖果不能超過(guò)1元5角錢(qián)。

2、幼兒自由組合進(jìn)超市買(mǎi)糖果。

3、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己不一樣的買(mǎi)法。

4、老師小結(jié)。

附故事《小熊買(mǎi)糖果》

一天，小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓小熊到超市里去買(mǎi)糖果，款待客人。

走進(jìn)超市，來(lái)到賣(mài)糖果的柜臺(tái)，看見(jiàn)了自己想買(mǎi)的牛奶糖，就問(wèn)營(yíng)業(yè)員阿姨：“阿姨，牛奶糖怎么賣(mài)呀？”阿姨笑瞇瞇地說(shuō)：“牛奶糖五角錢(qián)一顆?！毙⌒苡謫?wèn)：“棒棒糖多少錢(qián)一根呀？”“棒棒糖一元錢(qián)一根?！毙⌒苜I(mǎi)了牛奶糖和棒棒糖高興奮興地回家了。

第二天，小狗來(lái)小熊家玩。小熊拿出牛奶糖和棒棒糖給它吃，小狗不喜愛(ài)吃，搖搖頭說(shuō)：“我喜愛(ài)吃巧克力糖?！毙⌒芰⒖虂?lái)到超市的糖果柜，問(wèn)阿姨：“阿姨，巧克力糖怎么賣(mài)呀？”阿姨說(shuō)：“巧克力糖一元五角一顆?！毙⌒苜I(mǎi)了巧克力糖高興奮興地回家了。

小熊和小狗開(kāi)快樂(lè)心地吃著糖果，一起玩了！

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作中體會(huì)20以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、知道任何一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，愿意與同伴合作。

3、喜歡參與相鄰數(shù)探究活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：數(shù)字卡片、數(shù)棒、掛圖

2、學(xué)具預(yù)備：數(shù)字卡片、數(shù)棒

活動(dòng)過(guò)程：

1、熱身活動(dòng)。老師幼兒相互問(wèn)候。走線(xiàn)，進(jìn)行線(xiàn)上游戲：找鄰居。每個(gè)幼兒一張數(shù)字卡片，邊念兒歌邊走線(xiàn)。老師出示任意一張卡片，手拿相同卡片的幼兒就站在中間念兒歌，當(dāng)念到“我的鄰居在哪里”時(shí)，拿著相鄰兩數(shù)數(shù)字卡片的幼兒念“你的鄰居在這里”并走到中間，三個(gè)相鄰數(shù)好伙伴手拉手站成一排。2、集體活動(dòng)。

①?gòu)?fù)習(xí)1~20的序數(shù)。接龍游戲：1名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，后面的幼兒依次往下數(shù)，一貫數(shù)到20。

②感知“一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)”。出示“宿舍樓”掛圖，請(qǐng)幼兒將數(shù)字寶寶1~20按順次住進(jìn)20間宿舍。設(shè)情境：數(shù)字寶寶2沒(méi)有牙膏，想找鄰居借。請(qǐng)小伙伴觀測(cè)并想想：誰(shuí)離它最近，誰(shuí)是它的鄰居？組織幼兒爭(zhēng)論溝通，可能涌現(xiàn)兩種找法。第一種：找它前面一間房(1號(hào)宿舍)的鄰居借。第二種：找它后面一間房(3號(hào)宿舍)的鄰居借。小結(jié)：一個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)有兩個(gè)，如數(shù)字1和3都是2的相鄰數(shù)。

③體會(huì)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。操作學(xué)具“數(shù)棒”，請(qǐng)幼兒將數(shù)棒按順次擺放，在每根數(shù)棒旁擺上相應(yīng)的數(shù)字卡片，老師問(wèn)幼兒：你發(fā)覺(jué)了數(shù)棒之間有什么奧秘嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：數(shù)棒越來(lái)越長(zhǎng)，每根數(shù)棒比它前面的數(shù)棒多一節(jié)，比它后面的數(shù)棒少一節(jié)。師幼共同小結(jié)：1~20是按由小到大的順次排列的，每個(gè)數(shù)總比它前面的'一個(gè)數(shù)多1，比它后面的一個(gè)數(shù)少1，所以每個(gè)數(shù)都有兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、游戲活動(dòng)。游戲“抱一抱”。分發(fā)給幼兒每人一張1~20的數(shù)字卡，老師任意出示2~19的數(shù)字卡一張，請(qǐng)拿有這個(gè)數(shù)相鄰數(shù)的幼兒與老師抱一抱。游戲反復(fù)進(jìn)行。

4、分組活動(dòng)。第一組：操作數(shù)字卡片和數(shù)棒。幼兒在相應(yīng)的數(shù)字卡片下擺放相應(yīng)的數(shù)棒，感知體驗(yàn)相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。第二組：完成操作冊(cè)第33頁(yè)的活動(dòng)。第三組：玩相鄰數(shù)接龍游戲。一名幼兒出數(shù)字卡片，其余幼兒接龍。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)背景：

時(shí)間對(duì)我們的生活來(lái)說(shuō)是必不可少的，大班幼兒規(guī)律思維技能開(kāi)始進(jìn)展，充斥探究欲望，對(duì)新鮮事物充斥了新奇，時(shí)鐘正是他們感愛(ài)好的事物之一，他們已經(jīng)有了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的閱歷，但對(duì)于如何記錄時(shí)間并不是很清晰，不知道該如何進(jìn)行記錄，此時(shí)開(kāi)展一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓孩子們學(xué)習(xí)記錄時(shí)間是比較適合的。對(duì)于記錄時(shí)間，孩子們需要先學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包含的內(nèi)容還是比較多的，有認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，有認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能夠?qū)W習(xí)記錄。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，他們究竟應(yīng)當(dāng)掌控哪些，我們的老師有點(diǎn)迷茫；對(duì)于如何讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、記錄時(shí)間，老師也不是很清楚，所以，我們策劃了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．明確大班幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的目標(biāo)，研討記錄時(shí)間的教學(xué)策略。

2．情愿發(fā)表自己的看法，積極參加研討活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教具、學(xué)具樣品；有關(guān)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的.知識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出主題，拋出問(wèn)題。

主持人：大家認(rèn)為認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包含哪些方面的內(nèi)容？在幼兒園階段，在哪個(gè)年齡段學(xué)習(xí)比較好？

答：

1．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘包括認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針；知道15分鐘等于一刻鐘；鐘面上有12個(gè)數(shù)字，兩個(gè)數(shù)字之間的間隔代表5分鐘……

2．大班的幼兒規(guī)律思維技能開(kāi)始進(jìn)展，充斥探究欲望，對(duì)新鮮事物充斥了新奇，時(shí)鐘正是他們感愛(ài)好的事物之一，而認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有肯定的難度的。

主持人：那對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘可以到哪個(gè)程度？

答：對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，可以從認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，漸漸過(guò)渡到認(rèn)識(shí)15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時(shí)有2個(gè)15分鐘，一小時(shí)有4個(gè)15分鐘。

二、如何記錄時(shí)間

主持人：在孩子們能夠精確認(rèn)識(shí)時(shí)間后，我們?cè)撊绾巫尯⒆觽儗W(xué)會(huì)記錄時(shí)間呢？

答：

1．首先要認(rèn)識(shí)符號(hào)“：”，知道這是記錄時(shí)間的關(guān)鍵，“：”之前記錄的是幾點(diǎn)，“：”之后記錄的是幾分。

2．老師應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行示范，讓幼兒了解。

主持人：你們覺(jué)得我們可以選擇哪些內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)記錄時(shí)間？

答：

1．看時(shí)鐘記錄時(shí)間

2．看時(shí)間畫(huà)時(shí)鐘

3．看畫(huà)記錄時(shí)間

三、詳細(xì)課例研討

1．目標(biāo)是否合適？

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否層層遞進(jìn)？

3．材料預(yù)備是否既簡(jiǎn)約又為完成目標(biāo)服務(wù)？

大班數(shù)學(xué)教案篇7

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的實(shí)際意義。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：練習(xí)用3個(gè)數(shù)字來(lái)編算術(shù)題。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：新建小區(qū)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講解并描述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、培育幼兒積極的思維技能，進(jìn)展思維的敏捷性。

3、積極探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)于講解并描述探究過(guò)程。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：七座房子、三幅畫(huà)、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。

2、人手三幅圖片，筆、鞭炮6串、自制金牌、銀牌假設(shè)干。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固：開(kāi)火車(chē)

以前我們玩過(guò)數(shù)字4、5的開(kāi)火車(chē)游戲，今日，何老師帶大家要玩數(shù)字6的開(kāi)火車(chē)游戲。

嘿嘿！我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)？嘿嘿！我的火車(chē)5點(diǎn)開(kāi)?！布w、個(gè)別〕

2、情境感知看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法.

你們看，火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，聽(tīng)說(shuō)小區(qū)里有很多漂亮的花，這么美麗的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊〔電話(huà)響〕是小區(qū)的保安打來(lái)的，說(shuō)這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小伙伴分別用三句話(huà)來(lái)講解并描述圖上的事情，要是誰(shuí)能正確的.說(shuō)出這事情的話(huà)就能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆磺樵竵?lái)說(shuō)一說(shuō)〔情愿〕，那好，就請(qǐng)我們小伙伴開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。

1〕幼兒第一次探究操作看圖講解并描述

〔1〕問(wèn)：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的？里面講了一件什么事情？〔花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎〕集體驗(yàn)證，并集體把這件事講解并描述。

〔2〕分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小伙伴來(lái)講解并描述〔得到大家驗(yàn)證后，再集體講解并描述〕。

小結(jié)：呀，我們小伙伴真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清晰了，保安還夸我們都是最聰慧的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

2〕幼兒第二次探究操作邊講解并描述邊列出算式

〔電話(huà)再次響起〕，又是小區(qū)的保安打電話(huà)給何老師，說(shuō)，它還想考考我們小伙伴，剛才是讓小伙伴分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小伙伴依據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。

1〕交代幼兒操作要求

2〕集中提問(wèn)：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來(lái)？為什么用加法算式？請(qǐng)一位小伙伴上來(lái)邊講邊記這道加法算式?！?6=7〕大家一起把算式讀兩遍。小伙伴除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎？幼兒依次類(lèi)推，分別得出其他三個(gè)算式。61=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。

3、體驗(yàn)理解互換規(guī)律

1〕請(qǐng)幼兒觀測(cè)這些算式題，他們有個(gè)小奧秘？看誰(shuí)先能找出奧秘來(lái)。

小結(jié)：16=7、61=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到16=7，立刻就想到61＝7。我們把它稱(chēng)做為伙伴題。同樣看到7—1=6，立刻就想到7—6＝1。我們也把他們稱(chēng)做為伙伴題。

2〕練習(xí)互換，老師拿出題卡，請(qǐng)我們小伙伴立刻說(shuō)出他的伙伴題是誰(shuí)？16=7〔61=7〕、7-1=6〔7-6=1〕

4、內(nèi)化遷移幼兒游戲

游戲：夜鞭炮

新建的小區(qū)建成了，很多居民都要搬新家了，我們?yōu)樗麄兎疟夼诎桑怯袀€(gè)要求：每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題，要是誰(shuí)能把算式答對(duì)，鞭炮就能放的很響，而且還能得個(gè)小紅花，同樣，要是沒(méi)能把算式答對(duì)，鞭炮就放不響。

〔2〕每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小伙伴參與進(jìn)行競(jìng)賽，看看到最末那隊(duì)得到的小紅花最多，那么就能得到金牌。

小結(jié)：頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。