教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)總結(jié)范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教師遠(yuǎn)程?教育培訓(xùn)?總結(jié)范文?___?_曾說(shuō)過(guò)?：“終身?教育要成?為社會(huì)發(fā)?展的潮流??！比嗣?教師教育?素質(zhì)的高?低，直接?關(guān)系著億?萬(wàn)青少年?兒童的健?康成長(zhǎng)，?也維系著?祖國(guó)的前?途和命運(yùn)?。教師的?工作性質(zhì)?和肩負(fù)的?重要任務(wù)?就要求教?師應(yīng)該成?為終身學(xué)?習(xí)的先行?者與開(kāi)拓?者，率先?建立教師?全員學(xué)習(xí)?、終身學(xué)?習(xí)型的組?織。今年?暑假我參?加了本年?度的省遠(yuǎn)?程培訓(xùn)。?本次培訓(xùn)?對(duì)于廣大?教師尤其?是一線教?師，如久?旱盼甘霖?，及時(shí)的?為老師們?專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?成長(zhǎng)搭建?平臺(tái)，為?廣大教師?的專(zhuān)業(yè)素?質(zhì)成長(zhǎng)領(lǐng)?航。本?次研修借?助網(wǎng)絡(luò)，?通過(guò)在線?研討，聆?聽(tīng)了國(guó)內(nèi)?基礎(chǔ)課程?改革專(zhuān)家?的專(zhuān)業(yè)講?解，專(zhuān)家?們用他們?淵博的學(xué)?識(shí)，深厚?的素養(yǎng)以?及他們對(duì)?教育教學(xué)?的精辟見(jiàn)?解，更加?激起我去?知識(shí)的渴?求和對(duì)教?育事業(yè)的?執(zhí)著追求?。通過(guò)專(zhuān)?題討論，?我對(duì)諸多?問(wèn)題的認(rèn)?識(shí)比以前?更深刻，?更全面，?也較以前?有了更系?統(tǒng)的理解?。山東?教師教育?網(wǎng)遠(yuǎn)程研?修給我們?廣大教師?提供了一?個(gè)非常簡(jiǎn)?潔實(shí)用的?交流平臺(tái)?。在研修?網(wǎng)上，所?有參訓(xùn)教?師按學(xué)科?分成若干?班級(jí)，一?個(gè)班級(jí)內(nèi)?的學(xué)員相?互之間通?過(guò)網(wǎng)絡(luò)在?線交流，?也可以通?過(guò)文章從?心靈上溝?通，相互?解答疑惑?，共同成?長(zhǎng)。所以?我以我所?在的濰坊?市初中語(yǔ)?文31為?例，因?yàn)?每所學(xué)校?只有幾十?名語(yǔ)文教?師，平時(shí)?由于各種?原因，相?互之間交?流的機(jī)會(huì)?很少，積?累的疑惑?也就越來(lái)?越多，但?在研修網(wǎng)?上進(jìn)行學(xué)?習(xí)時(shí)，因?為同在一?個(gè)班級(jí)內(nèi)?，相互之?間可以進(jìn)?行很好的?交流與溝?通。通?過(guò)本次培?訓(xùn)，我深?深地感覺(jué)?運(yùn)用科學(xué)?的教育教?學(xué)模式對(duì)?于提高課?堂效率，?增強(qiáng)教學(xué)?效果有很?大的幫助?。在課改?的課堂教?學(xué)中，不?斷探索適?合學(xué)生愉?悅學(xué)習(xí)的?好的教學(xué)?模式，向?同組的老?師學(xué)習(xí)先?進(jìn)教學(xué)方?法。尤其?在閱讀教?學(xué)中，我?注意學(xué)習(xí)?其他老師?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)，讓學(xué)?生在朗讀?中感悟，?提高閱讀?能力。培?養(yǎng)學(xué)生課?堂上會(huì)靜?下心來(lái)思?考的能力?。在教學(xué)?中，我發(fā)?現(xiàn)有些同?學(xué)的特點(diǎn)?是比較浮?躁，在問(wèn)?題面前不?知從哪兒?下手回答?，甚至沒(méi)?有讀清問(wèn)?題的要求?，就開(kāi)始?回答。通?過(guò)培訓(xùn)我?找到了解?決的方法?，這學(xué)期?我要在課?堂上引導(dǎo)?學(xué)生在這?方面有所?提高，勤?于引導(dǎo)、?善于，引?導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?興趣。善?于總結(jié)自?己在教育?教學(xué)中的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，嚴(yán)以律?己，從小?事做起，?當(dāng)學(xué)生的?表率。從?小事中總?結(jié)大道理?，不斷改?進(jìn)自己的?教育方式?。這次?遠(yuǎn)程培訓(xùn)?不知不覺(jué)?的結(jié)束，?可是對(duì)于?這次培訓(xùn)?內(nèi)容的思?考我卻沒(méi)?有結(jié)束。?教師遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)總結(jié)范?文（二）?教育信?息化作為?一項(xiàng)系統(tǒng)?工程，成?功與否受?多方面因?素的制約?。要想加?強(qiáng)信息化?領(lǐng)導(dǎo)力，?推動(dòng)教育?信息化的?整體發(fā)展?，學(xué)校應(yīng)?當(dāng)系統(tǒng)規(guī)?劃、有序?行動(dòng)，對(duì)?以下方面?要有所關(guān)?注和思考?：第一?，要關(guān)注?課程教?育改革和?新課程的?挑戰(zhàn)。教?育信息化?的領(lǐng)導(dǎo)力?應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)?在全面了?解我國(guó)基?礎(chǔ)教育改?革與教育?信息化的?現(xiàn)狀，并?進(jìn)而認(rèn)識(shí)?到教育信?息化與基?礎(chǔ)教育新?課程教學(xué)?改革是密?切相關(guān)、?互為促進(jìn)?的。信息?技術(shù)與課?程整合，?正是新課?程背景下?的教育信?息化實(shí)踐?創(chuàng)新的具?體體現(xiàn)。?第二，?要關(guān)注課?堂創(chuàng)新?教學(xué)與教?學(xué)改革。?教育信息?化的領(lǐng)導(dǎo)?力體現(xiàn)在?應(yīng)當(dāng)了解?信息化教?學(xué)在課堂?實(shí)現(xiàn)的基?本模式，?認(rèn)識(shí)到信?息技術(shù)的?有效應(yīng)用?需要以教?學(xué)方式的?改革為基?礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)?到高價(jià)值?的信息技?術(shù)課堂教?學(xué)應(yīng)用要?確保體現(xiàn)?技術(shù)的有?效整合。?第三，?要關(guān)注學(xué)?生第四?，要關(guān)注?教師面?向信息化?的教師專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)。?教育信息?化領(lǐng)導(dǎo)力?應(yīng)該體現(xiàn)?在--在?教育信息?化的進(jìn)程?中，教師?的專(zhuān)業(yè)發(fā)?展面臨著?新的要求?和新的機(jī)?遇。教師?需要掌握?基本的技?術(shù)應(yīng)用能?力，需要?掌握將信?息技術(shù)整?合到課程?中的教育?技術(shù)能力?，需要掌?握借助信?息技術(shù)尋?求終身發(fā)?展的學(xué)習(xí)?能力。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)要?認(rèn)識(shí)到，?面向信息?化的教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?，是教育?領(lǐng)域系統(tǒng)?規(guī)劃信息?化發(fā)展的?重要組成?部分，需?要為教師?的專(zhuān)業(yè)發(fā)?展制定相?應(yīng)計(jì)劃，?以內(nèi)化為?教師自覺(jué)?利用教育?信息化的?執(zhí)行力。?第五，?要關(guān)注環(huán)?境第六?，要關(guān)注?效益區(qū)?域教育信?息化投入?的效益評(píng)?估。教育?信息化是?一件經(jīng)濟(jì)?、人力、?物力投入?都極大的?工作。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)?當(dāng)清醒并?深刻地認(rèn)?識(shí)到，教?育信息化?系統(tǒng)規(guī)劃?需要對(duì)技?術(shù)投入的?效益進(jìn)行?關(guān)注，需?要對(duì)教育?信息化各?系統(tǒng)要素?效果和整?體效益進(jìn)?行通盤(pán)考?慮和認(rèn)真?評(píng)估。?當(dāng)前，教?育信息化?已成為學(xué)?校教育教?學(xué)管理工?作的一個(gè)?重要組成?部分，在?推進(jìn)教育?信息化的?進(jìn)程中，?學(xué)校的職?責(zé)就是要?尋找能夠?使每個(gè)學(xué)?生達(dá)到學(xué)?習(xí)狀態(tài)、?學(xué)習(xí)水平?并得以健?康成長(zhǎng)和?發(fā)展的條?件。校長(zhǎng)?作為學(xué)校?的，是學(xué)?校工作的?掌舵者，?學(xué)校信息?化的有效?應(yīng)用和使?用水平，?取決于校?長(zhǎng)及中層?領(lǐng)導(dǎo)因素?、教師因?素和環(huán)境?因素。其?中學(xué)校的?引領(lǐng)作用?是關(guān)鍵。?思想是?行動(dòng)的先?導(dǎo)。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)?識(shí)層次決?定了學(xué)校?信息化工?作的發(fā)展?方向，學(xué)?校的信息?化的制度?的制定符?合教學(xué)規(guī)?律，要貼?近教學(xué)實(shí)?際，符合?教師的工?作需求，?才能夠被?教師認(rèn)可?，才能有?效地得到?執(zhí)行，因?此學(xué)校有?關(guān)信息化?方面制度?建設(shè)和激?勵(lì)機(jī)制的?的健全是?推進(jìn)學(xué)校?教育信息?化工作的?重要保障?。學(xué)用?結(jié)合是深?入推進(jìn)信?息化的法?寶。學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的身?體力行是?學(xué)校信息?化工作順?利進(jìn)行的?關(guān)鍵，校?領(lǐng)導(dǎo)必須?清楚各學(xué)?科教師的?學(xué)習(xí)情況?，做好信?息化推進(jìn)?中的對(duì)全?體教師培?訓(xùn)指導(dǎo)工?作，能及?時(shí)利用數(shù)?據(jù)對(duì)課堂?教學(xué)及質(zhì)?量進(jìn)行分?析，化解?難點(diǎn)和教?師的困惑?，讓教師?切實(shí)體會(huì)?信息技術(shù)?的魅力。?信息化?的管理服?務(wù)是效率?的保證。?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和相關(guān)管?理人員要?密切合作?，協(xié)調(diào)做?好服務(wù)和?管理工作?，推動(dòng)學(xué)?校信息化?工作的快?速發(fā)展。?為信息?化搭建、?打造必要?的環(huán)境。?教師遠(yuǎn)?程教育培?訓(xùn)總結(jié)范?文（三）?在這次?網(wǎng)上遠(yuǎn)程?培訓(xùn)中，?我學(xué)習(xí)了?一些十分?重要的教?育理論和?觀看了優(yōu)?秀教師的?教學(xué)實(shí)錄?。在這個(gè)?學(xué)習(xí)的過(guò)?程中，我?感覺(jué)我又?好像又回?到了學(xué)生?時(shí)代，每?天都在如?饑似渴地?汲取著知?識(shí)，一天?天地讓自?己地知識(shí)?更為系統(tǒng)?和豐富。?通過(guò)這兩?個(gè)多月的?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，開(kāi)闊了?我的眼界?，更新我?的教育理?念，促使?我站在更?高的層次?上來(lái)反思?我以前的?教學(xué)工作?，以深深?地思考地?未來(lái)的路?要怎么走?，也意識(shí)?到新課改?的重要性?及其必要?性。作為?一名中老?年教師，?在教學(xué)過(guò)?程中還存?在一些問(wèn)?題.但是?，這對(duì)于?我今后在?實(shí)際工作?有著重要?的指導(dǎo)作?用，可以?說(shuō)此次培?訓(xùn)收獲頗?豐、受益?匪淺?，F(xiàn)?在將我這?段時(shí)間的?學(xué)習(xí)作如?下總結(jié)：?通過(guò)這?次培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，結(jié)合?自身的實(shí)?際情況，?我認(rèn)識(shí)到?未來(lái)教育?需要科研?型的教師?，而不再?是“教書(shū)?匠”。教?師要想從?“教書(shū)匠?”轉(zhuǎn)為科?研型教師?，首先要?樹(shù)立終身?學(xué)習(xí)的觀?念，給自?己不斷充?電，消除?職業(yè)倦怠?。由于我?們從事的?教育事業(yè)?，面對(duì)的?是一群對(duì)?知識(shí)充滿?渴求的孩?子，將他?們教育好?是我們的?責(zé)任和義?務(wù)。大家?都知道要?想給學(xué)生?一碗水你?必須有一?桶水。其?次要明確?自己今后?所要研究?追求的目?標(biāo)。如果?教學(xué)理念?不改革，?教學(xué)方法?不創(chuàng)新，?個(gè)人素養(yǎng)?不提高，?這是難以?勝任的。?這些都要?求教師要?不斷的學(xué)?習(xí)提高，?做創(chuàng)新型?教師、研?究型教師?、引導(dǎo)型?教師。教?師如果沒(méi)?有認(rèn)識(shí)到?自己學(xué)習(xí)?的必要性?、重要性?，總是用?陳舊的知?識(shí)和老化?的觀念去?教育現(xiàn)在?的學(xué)生，?那其結(jié)果?必然是被?社會(huì)無(wú)情?的淘汰?人生沒(méi)有?捷徑，教?學(xué)亦如此?。雖然我?的作業(yè)不?是優(yōu)秀，?但是讓我?看清楚了?其中的差?距，鞭策?我不斷的?努力。相?信自己，?別人能做?到的，我?經(jīng)過(guò)努力?一定也能?做得到。?作為教?師，我們?的學(xué)習(xí)不?是一般的?學(xué)習(xí)，而?是基于一?個(gè)教育者?的學(xué)習(xí)。?我們最終?的追求是?育好人，?為“育人?”而學(xué)習(xí)?是教師的?天職。我?們應(yīng)當(dāng)積?極參加上?級(jí)組織的?各種培訓(xùn)?，繼續(xù)學(xué)?習(xí)，使之?達(dá)到活到?老，學(xué)到?老的終身?學(xué)習(xí)觀念?。應(yīng)當(dāng)不?斷學(xué)習(xí)新?的教法，?新的教育?教學(xué)理念?。讓自己?成為“源?頭活水”?更好地滋?潤(rùn)學(xué)生渴?求知識(shí)的?心田其?實(shí)，在課?程實(shí)施的?過(guò)程中，?教學(xué)評(píng)價(jià)?也在起著?十分重的?作用。我?們要以平?時(shí)的教學(xué)?內(nèi)容為依?據(jù)，采用?符合學(xué)生?的評(píng)價(jià)方?式。對(duì)于?中差生我?們要以激?勵(lì)為主，?要讓學(xué)生?在參與和?展示地過(guò)?程中獲得?成就感，?增強(qiáng)自信?心。另?外，我們?教師的目?標(biāo)也不能?只停留在?完給教學(xué)?任務(wù)上，?我們還應(yīng)?不斷加深?對(duì)課程理?念和課程?目標(biāo)的理?解與認(rèn)識(shí)?，充分吸?收和繼承?各種教學(xué)?方法的可?取之處，?優(yōu)化教學(xué)?方式，提?高教