訂單式培養(yǎng)管理制度（四篇）

第25頁(yè)共25頁(yè)訂單式培?養(yǎng)管理制?度實(shí)施?辦法“?訂單式”?人才培養(yǎng)?是校企合?作的重要?形式，是?實(shí)現(xiàn)學(xué)校?、企業(yè)、?學(xué)生“三?贏”的有?效途徑，?是深化教?育教學(xué)改?革、充分?利用企業(yè)?資源、提?升學(xué)生就?業(yè)質(zhì)量的?有效載體?，是當(dāng)前?最受企業(yè)?歡迎的校?企合作方?式之一。?為進(jìn)一步?加強(qiáng)我校?“訂單式?”人才培?養(yǎng)工作，?增強(qiáng)校企?合作的針?對(duì)性和有?效性，提?升對(duì)區(qū)域?經(jīng)濟(jì)社會(huì)?發(fā)展的貢?獻(xiàn)率，特?制定本辦?法。一?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則（一?）面向市?場(chǎng)、適應(yīng)?需要原則?廣大教?職工要有?強(qiáng)烈的市?場(chǎng)意識(shí)，?通過(guò)多種?途徑與企?業(yè)建立聯(lián)?系，掌握?企業(yè)的需?求信息，?確定合作?方向。選?擇“訂單?式”人才?培養(yǎng)合作?對(duì)象，首?先要考慮?合作對(duì)象?對(duì)人才培?養(yǎng)的需求?情況，考?慮對(duì)方在?行業(yè)內(nèi)的?實(shí)力和基?礎(chǔ)，學(xué)生?畢業(yè)后是?否愿意到?該企業(yè)就?業(yè)；其次?要考慮對(duì)?方的設(shè)備?條件、技?術(shù)和管理?水平，學(xué)?生能否學(xué)?到知識(shí)與?技能，能?否___?_；第三?要考慮對(duì)?方對(duì)合作?教育的積?極性。校?企雙方在?充分進(jìn)行?市場(chǎng)調(diào)研?的基礎(chǔ)上?，通過(guò)簽?訂“訂單?式”人才?培養(yǎng)協(xié)議?，形成一?種法定的?協(xié)作關(guān)系?。（二?）平等協(xié)?商、互惠?互利原則?“訂單?式”人才?培養(yǎng)的校?企雙方本?著“平等?協(xié)商、互?惠互利”?原則，有?利于學(xué)校?利用企業(yè)?優(yōu)質(zhì)實(shí)踐?性教育資?源為教育?服務(wù)；有?利于企業(yè)?利用高職?院校辦學(xué)?特色，為?企業(yè)有針?對(duì)性地培?養(yǎng)符合要?求的人才?。因此，?在實(shí)施”?訂單式”?人才培養(yǎng)?過(guò)程中，?必須充分?考慮學(xué)校?、用人單?位和學(xué)生?等多方面?的利益和?要求，充?分考慮人?才培養(yǎng)目?標(biāo)和教育?規(guī)律的要?求，根據(jù)?訂單的約?定，保證?校企雙方?在人才培?養(yǎng)過(guò)程中?是一種合?作、互利?的關(guān)系，?保證學(xué)生?自愿參與?定向培養(yǎng)?工作。?（三）課?程設(shè)置以?就業(yè)為導(dǎo)?向原則?首先，課?程設(shè)置應(yīng)?考慮就業(yè)?市場(chǎng)的需?求，課程?設(shè)置要直?接與就業(yè)?目標(biāo)掛鉤?，要瞄準(zhǔn)?某種職業(yè)?并落實(shí)到?具體崗位?，就業(yè)方?向要在課?程方案中?清晰體現(xiàn)?。第二?，課程設(shè)?置應(yīng)滿足?工作需要?，即應(yīng)根?據(jù)職業(yè)需?要的知識(shí)?、能力來(lái)?設(shè)置課程?，確定課?程的性質(zhì)?和內(nèi)容。?第三，?要考慮學(xué)?生可持續(xù)?發(fā)展與即?時(shí)就業(yè)的?需要，以?專業(yè)技術(shù)?學(xué)習(xí)為基?礎(chǔ)，兼顧?就業(yè)需要?的靈活性?和學(xué)生的?選擇性來(lái)?設(shè)置課程?。（四?）教學(xué)規(guī)?范性原則?“訂單?式”人才?培養(yǎng)是學(xué)?校人才培?養(yǎng)工作的?一種重要?方式，必?須遵守高?等職業(yè)教?育教學(xué)的?基本要求?，要保證?教學(xué)完整?性、系統(tǒng)?性和靈活?性。教學(xué)?計(jì)劃內(nèi)集?中實(shí)習(xí)、?課程設(shè)計(jì)?環(huán)節(jié)可與?企業(yè)上崗?培訓(xùn)相結(jié)?合，由用?人單位給?出實(shí)習(xí)成?績(jī)。畢2?業(yè)環(huán)節(jié)?可結(jié)合用?人單位實(shí)?際，由指?定教師和?企業(yè)相關(guān)?人員共同?指導(dǎo)畢業(yè)?論文或畢?業(yè)設(shè)計(jì)，?并參加答?辯。二?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的程?序針對(duì)?行業(yè)企業(yè)?需求，校?企簽訂訂?單培養(yǎng)協(xié)?議，雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案，學(xué)?校根據(jù)企?業(yè)生產(chǎn)特?點(diǎn)靈活調(diào)?整課程設(shè)?置，企業(yè)?選派技術(shù)?專家講授?部分專業(yè)?課程，可?根據(jù)需要?共同編寫(xiě)?專業(yè)教材?。學(xué)生在?學(xué)校、企?業(yè)兩個(gè)地?點(diǎn)進(jìn)行學(xué)?習(xí)，定期?到企業(yè)進(jìn)?行實(shí)訓(xùn)，?畢業(yè)后直?接到用人?單位就業(yè)?。為保證?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的質(zhì)量?，必須對(duì)?其全過(guò)程?進(jìn)行嚴(yán)格?的控制和?管理。?（一）前?期調(diào)研，?選擇合作?企業(yè)要?圓滿完成?“訂單式?”人才培?養(yǎng)工作，?首先就要?選擇良企?為合作伙?伴，選擇?那些生產(chǎn)?規(guī)模大、?技術(shù)含量?高、科研?能力強(qiáng)、?發(fā)展后勁?大和有合?作愿望的?企業(yè)，特?別是剛剛?籌建的大?型成長(zhǎng)性?企業(yè)，對(duì)?學(xué)生今后?的發(fā)展空?間較大。?（二）?與企業(yè)簽?定訂單協(xié)?議在對(duì)?企業(yè)進(jìn)行?綜合評(píng)定?并確立合?作意向后?，通過(guò)充?分協(xié)商，?學(xué)校、企?業(yè)、學(xué)生?按照審批?程序正式?簽訂“訂?單式”人?才培養(yǎng)合?作協(xié)議書(shū)?。協(xié)議書(shū)?的內(nèi)容要?涉及合作?目標(biāo)、合?作原則、?培養(yǎng)對(duì)象?、培養(yǎng)時(shí)?間、三方?的權(quán)利義?務(wù)、其他?事項(xiàng)等，?從法律上?保障“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?順利進(jìn)行?。校企合?作協(xié)議要?注重保護(hù)?學(xué)生切身?利益，訂?單班學(xué)生?在頂崗實(shí)?習(xí)期間，?企業(yè)應(yīng)?為其購(gòu)買(mǎi)?____?萬(wàn)元以上?的意外傷?害保險(xiǎn)。?（三）?公開(kāi)選拔?訂單班學(xué)?生校企?精心__?__和優(yōu)?化訂單班?的生源。?學(xué)校和企?業(yè)以專題?的形式對(duì)?學(xué)生開(kāi)展?廣泛的宣?傳，向?qū)W?生全面如?實(shí)介紹企?業(yè)的情況?和“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的操作過(guò)?程、工作?崗位和基?本待遇等?，接受學(xué)?生咨詢。?企業(yè)派出?人員對(duì)報(bào)?名學(xué)生進(jìn)?行筆試、?面視，經(jīng)?過(guò)綜合考?核合格，?組成訂單?班。訂單?班校企雙?方共同培?養(yǎng)的期限?不低于_?___個(gè)?月。訂單?班___?_完成后?，要將_?___情?況和人才?培養(yǎng)方案?及時(shí)報(bào)校?企合作處?、教務(wù)處?、招生就?業(yè)處等有?關(guān)職能部?門(mén)備案。?（四）?共同制定?人才培養(yǎng)?方案訂?單協(xié)議簽?定后，根?據(jù)人才培?養(yǎng)目標(biāo)，?遵照教育?教學(xué)規(guī)律?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。人才?培養(yǎng)方案?包括培養(yǎng)?目標(biāo)、課?程體系、?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)計(jì)?劃和教學(xué)?方式等。?人才培養(yǎng)?方案必須?適應(yīng)企業(yè)?的用人標(biāo)?準(zhǔn)，具有?針對(duì)性、?前瞻性、?實(shí)用性和?靈活性，?人才培養(yǎng)?方案的制?定由學(xué)校?教師、行?業(yè)企業(yè)專?家、技術(shù)?人員共同?完成，行?業(yè)企業(yè)專?業(yè)技術(shù)人?員擔(dān)任部?分專業(yè)課?教學(xué)。?（五）課?程與教材?開(kāi)發(fā)在?”訂單式?”人才培?養(yǎng)的實(shí)施?過(guò)程中，?應(yīng)積極開(kāi)?發(fā)適應(yīng)訂?單班教育?的課程。?這些課程?是按照用?人單位的?崗位需要?、企業(yè)文?化、管理?特點(diǎn)等確?定的，體?現(xiàn)了不同?訂單的要?求和不?同人才培?養(yǎng)目標(biāo)的?特點(diǎn)。課?程與教材?開(kāi)發(fā)是保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)質(zhì)量?的重要環(huán)?節(jié)，開(kāi)發(fā)?過(guò)程應(yīng)有?企業(yè)專家?和技術(shù)人?員參與。?具體控制?要求包括?：深入了?解和掌握?用人單位?的工作崗?位群的要?求，進(jìn)行?職業(yè)崗位?分析，明?確培養(yǎng)對(duì)?象應(yīng)具備?的知識(shí)、?技能、職?業(yè)道德、?綜合能力?等；課程?與教材開(kāi)?發(fā)方案應(yīng)?與用人單?位共同擬?訂，或由?學(xué)校為主?擬訂并征?求用人單?位意見(jiàn)；?課程與教?材開(kāi)發(fā)方?案應(yīng)具有?前瞻性，?盡量避免?只注重眼?前的實(shí)用?主義，防?止課程基?礎(chǔ)過(guò)于狹?窄而影響?學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展?。（六?）實(shí)踐教?學(xué)環(huán)節(jié)（?包括頂崗?工作）?實(shí)踐教學(xué)?（包括頂?崗工作）?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)過(guò)程?的重要環(huán)?節(jié)，其控?制要點(diǎn)主?要有：學(xué)?校與用人?單位共同?承擔(dān)實(shí)踐?環(huán)節(jié)的指?導(dǎo)與__?__；用?人單位應(yīng)?提供符合?培養(yǎng)目標(biāo)?的工作實(shí)?踐崗位；?實(shí)踐教學(xué)?環(huán)節(jié)時(shí)間?不少于一?學(xué)期。?（七）對(duì)?教學(xué)質(zhì)量?進(jìn)行全程?監(jiān)控“?訂單式”?人才培養(yǎng)?是校企合?作的高級(jí)?形式，是?建立在校?企雙方的?高度信任?的基礎(chǔ)上?的，這種?信任必須?緣于其實(shí)?施過(guò)程中?嚴(yán)格的過(guò)?程管理。?年終由學(xué)?校交流合?作處牽頭?，___?_教務(wù)處?、招生就?業(yè)處等相?關(guān)職能部?門(mén)組成“?訂單式”?人才培養(yǎng)?考核小組?，對(duì)各二?級(jí)學(xué)院“?訂單式”?人才培養(yǎng)?工作進(jìn)行?考核。過(guò)?程控制和?評(píng)估的基?本要求有?：雙方安?排專人對(duì)?“訂單式?”人才培?養(yǎng)班級(jí)進(jìn)?行管理；?用人單位?切實(shí)履行?培養(yǎng)協(xié)議?；面向?學(xué)生開(kāi)展?征求意見(jiàn)?建議座談?會(huì)和問(wèn)卷?調(diào)查活動(dòng)?，針對(duì)培?養(yǎng)過(guò)程中?存在的問(wèn)?題，及時(shí)?制定整改?措施；學(xué)?校應(yīng)對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?效果、頂?崗時(shí)間、?崗位輪換?等情況進(jìn)?行跟蹤，?建立頂崗?學(xué)生的實(shí)?訓(xùn)檔案；?技能水平?、頂崗工?作中的表?現(xiàn)等應(yīng)作?為學(xué)生學(xué)?習(xí)考核的?重點(diǎn)。?三、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?保障機(jī)制?（一）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的目標(biāo)?管理在?國(guó)家骨干?高職院建?設(shè)任務(wù)書(shū)?中，教育?部將簽訂?校企合作?協(xié)議的企?業(yè)數(shù)、頂?崗實(shí)習(xí)數(shù)?、合作企?業(yè)接收的?學(xué)生數(shù)作?為校企合?作的重要?考核指標(biāo)?。為完成?這一任務(wù)?，要求我?校進(jìn)入大?學(xué)三年級(jí)?的學(xué)生，?中央財(cái)政?、地方財(cái)?政重點(diǎn)支?持的專業(yè)?和專業(yè)群?，訂單式?培養(yǎng)的總?人數(shù)不少?于所在專?業(yè)和專業(yè)?群學(xué)生畢?業(yè)生總數(shù)?的二分之?一，其他?專業(yè)不少?于所在專?業(yè)畢業(yè)生?總數(shù)的三?分之一。?（二）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的__?__保障?二級(jí)學(xué)?院主要負(fù)?責(zé)人是“?訂單式”?人才培養(yǎng)?第一責(zé)任?人，專業(yè)?負(fù)責(zé)人（?專業(yè)建設(shè)?委員會(huì)主?任）是本?專業(yè)“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?直接責(zé)任?人，骨干?教師和企?業(yè)技術(shù)人?員是校企?合作的中?堅(jiān)力量。?專業(yè)負(fù)責(zé)?人（專業(yè)?建設(shè)委員?會(huì)主任）?是專業(yè)與?企業(yè)的直?接聯(lián)系洽?談人，負(fù)?責(zé)校企合?作協(xié)議的?起草，校?企合作項(xiàng)?目的立項(xiàng)?申報(bào)及實(shí)?施，校企?合作成果?總結(jié)，校?企合作資?料的建檔?；二級(jí)學(xué)?院負(fù)責(zé)校?企合作協(xié)?議、校企?合作項(xiàng)目?的初審?上報(bào)，各?專業(yè)校企?合作的檢?查指導(dǎo)評(píng)?價(jià)；校企?合作處、?學(xué)校法律?事務(wù)室等?部門(mén)對(duì)二?級(jí)學(xué)院上?報(bào)校企合?作項(xiàng)目進(jìn)?行___?_，分管?校企合作?的學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)、學(xué)校?院長(zhǎng)簽批?后生效。?（三）?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)?保障符?合“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則和圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?各項(xiàng)程序?，對(duì)于在?雙方合作?過(guò)程中產(chǎn)?生的洽談?、調(diào)研、?差旅、實(shí)?施等費(fèi)用?，學(xué)校采?取“以補(bǔ)?代獎(jiǎng)”的?辦法，按?照訂單班?畢業(yè)生到?協(xié)議單位?就業(yè)的學(xué)?生數(shù)乘以?每生補(bǔ)貼?數(shù)計(jì)算補(bǔ)?貼數(shù)額，?學(xué)生就業(yè)?數(shù)最終以?訂單協(xié)議?單位與學(xué)?生簽訂的?就業(yè)合同?數(shù)為準(zhǔn)。?訂單式?培養(yǎng)管理?制度（二?）甲方?：乙方?：為適?應(yīng)通信行?業(yè)企業(yè)人?才需求，?甲方根據(jù)?“立足地?方、服務(wù)?地方”的?辦學(xué)定位?，結(jié)合湖?北省“校?企合作，?訂單式培?養(yǎng)”試點(diǎn)?教改項(xiàng)目?要求，乙?方根據(jù)企?業(yè)發(fā)展、?技術(shù)進(jìn)步?和企業(yè)文?化需求，?共同探索?拓寬應(yīng)用?型人才的?培養(yǎng)路徑?，提高應(yīng)?用型人才?的培養(yǎng)質(zhì)?量，實(shí)現(xiàn)?人才培養(yǎng)?與企業(yè)的?零距離對(duì)?接要求，?為地方經(jīng)?濟(jì)社會(huì)發(fā)?展服務(wù)。?現(xiàn)經(jīng)甲乙?雙方友好?協(xié)商，同?意采用“?訂單式”?培養(yǎng)模式?，培養(yǎng)乙?方所需的?適用型專?業(yè)人才，?并達(dá)成如?下協(xié)議：?一、訂?單式冠名?班特點(diǎn)：?1、培?養(yǎng)對(duì)象。?與通信技?術(shù)（光纖?通信）相?關(guān)的專科?生。2?、根據(jù)乙?方對(duì)人才?需求情況?，采取單?獨(dú)組班招?生或從在?校生中選?拔符合條?件的學(xué)生?組成乙方?訂單式冠?名班，學(xué)?生與乙方?簽訂就業(yè)?協(xié)議。?3、乙方?訂單式冠?名的班級(jí)?與正常教?學(xué)班不同?，人數(shù)根?據(jù)乙方需?求確定，?一般在3?0—__?__人之?間。4?、訂單式?冠名班達(dá)?到一般教?學(xué)班生數(shù)?的可以單?獨(dú)成班。?生數(shù)少的?一般不從?原專業(yè)班?剝離，或?可由若干?個(gè)訂單式?冠名班組?成一個(gè)教?學(xué)班。?5、訂單?式冠名班?的教學(xué)活?動(dòng)采取共?性教學(xué)與?個(gè)性教學(xué)?相結(jié)合的?方式進(jìn)行?。二、?培養(yǎng)時(shí)間?與方式：?1、培?養(yǎng)時(shí)間。?____?年。2?、在校生?分校內(nèi)學(xué)?習(xí)和校外?實(shí)踐兩個(gè)?學(xué)習(xí)階段?。原則上?前___?_年在校?內(nèi)，可以?在甲方校?內(nèi)，也可?以在與甲?方聯(lián)合辦?學(xué)的合作?學(xué)校的校?內(nèi)；期間?還須到乙?方單位開(kāi)?展不定期?見(jiàn)習(xí)和實(shí)?訓(xùn)；第3?學(xué)年在校?外，一般?在訂單培?養(yǎng)的企業(yè)?中開(kāi)展教?學(xué)活動(dòng)，?以專業(yè)實(shí)?踐為主，?并結(jié)合實(shí)?踐完成畢?業(yè)考核。?3、甲?方根據(jù)乙?方用人要?求，對(duì)訂?單式冠名?班的學(xué)生?進(jìn)行個(gè)性?化培養(yǎng)，?甲乙雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案，雙?方在提供?師資、教?學(xué)場(chǎng)地、?實(shí)訓(xùn)辦學(xué)?條件等方?面進(jìn)行全?面合作。?通過(guò)甲、?乙雙方兩?個(gè)教學(xué)地?點(diǎn)進(jìn)行教?學(xué)和實(shí)踐?訓(xùn)練，經(jīng)?考核達(dá)到?培養(yǎng)目標(biāo)?要求的學(xué)?生畢業(yè)后?由乙方聘?用就業(yè)。?三、甲?方的權(quán)利?和義務(wù)?1、召集?乙方參與?人才培養(yǎng)?方案的制?定。2?、負(fù)責(zé)教?學(xué)的組織?與管理工?作。3?、根據(jù)與?乙方商定?的條件、?程序，做?好訂單式?冠名班學(xué)?生的招生?或選拔?工作。?4、定期?不定期巡?視學(xué)生在?乙方的實(shí)?習(xí)、實(shí)訓(xùn)?情況。?5、制定?訂單式冠?名班學(xué)生?管理制度?，按照規(guī)?定和協(xié)議?組織教學(xué)?活動(dòng)，?加強(qiáng)訂單?式冠名班?教學(xué)管理?。6、?督促學(xué)生?與乙方誠(chéng)?信履約。?7、與?乙方聯(lián)合?申報(bào)科研?課題，開(kāi)?展科學(xué)研?究。四?、乙方的?權(quán)利和義?務(wù)：1?、根據(jù)企?業(yè)發(fā)展和?經(jīng)營(yíng)管理?的實(shí)際需?要，提出?用人的要?求，包括?人數(shù)、條?件和規(guī)格?。招收的?學(xué)生可以?以乙方名?稱冠名。?2、參?與人才培?養(yǎng)方案的?制定，根?據(jù)需要對(duì)?訂單式培?養(yǎng)的學(xué)生?進(jìn)行個(gè)性?化理論教?學(xué)或?qū)嵺`?訓(xùn)練。?3、參與?培訓(xùn)方案?的實(shí)施，?選派具備?一定理論?水平和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)的?專業(yè)人員?承擔(dān)一定?的教學(xué)任?務(wù)和實(shí)踐?教學(xué)指導(dǎo)?。4、?負(fù)責(zé)學(xué)生?實(shí)訓(xùn)教學(xué)?環(huán)節(jié)的安?排，酌情?支付學(xué)生?實(shí)習(xí)期間?的補(bǔ)助。?5、為?經(jīng)培養(yǎng)、?考核合格?的學(xué)生安?排就業(yè)崗?位，簽訂?勞動(dòng)合同?。6、?與甲方聯(lián)?合申報(bào)科?研課題，?開(kāi)展科學(xué)?研究。?五、其他?約定1?、本協(xié)議?未盡事宜?，經(jīng)雙方?友好協(xié)商?可另行約?定。2?、以上協(xié)?議一式兩?份，甲乙?雙方各執(zhí)?一份。?甲方代表?：乙方代?表：甲?方（蓋章?）：乙方?（蓋章）?：年月?日年月日?訂單式?培養(yǎng)管理?制度（三?）甲方?：乙方?：為適?應(yīng)通信行?業(yè)企業(yè)人?才需求，?甲方根據(jù)?“立足地?方、服務(wù)?地方”的?辦學(xué)定位?，結(jié)合_?___省?“校企合?作，訂單?式培養(yǎng)”?試點(diǎn)教改?項(xiàng)目要求?，乙方根?據(jù)企業(yè)發(fā)?展、技術(shù)?進(jìn)步和企?業(yè)文化需?求，共同?探索拓寬?應(yīng)用型人?才的培養(yǎng)?路徑，提?高應(yīng)用型?人才的培?養(yǎng)質(zhì)量，?實(shí)現(xiàn)人才?培養(yǎng)與企?業(yè)的零距?離對(duì)接要?求，為地?方經(jīng)濟(jì)社?會(huì)發(fā)展服?務(wù)。現(xiàn)經(jīng)?甲乙雙方?友好協(xié)商?，同意采?用“訂單?式”培養(yǎng)?模式，培?養(yǎng)乙方所?需的適用?型專業(yè)人?才，并達(dá)?成如下協(xié)?議：一?、訂單式?冠名班特?點(diǎn)：1?、培養(yǎng)對(duì)?象。與通?信技術(shù)（?光纖通信?）相關(guān)的??？粕?2、根?據(jù)乙方對(duì)?人才需求?情況，采?取單獨(dú)組?班招生或?從在校生?中選拔符?合條件的?學(xué)生組成?乙方訂單?式冠名班?，學(xué)生與?乙方簽訂?就業(yè)協(xié)議?。3、?乙方訂單?式冠名的?班級(jí)與正?常教學(xué)班?不同，人?數(shù)根據(jù)乙?方需求確?定，一般?在30—?____?人之間。?4、訂?單式冠名?班達(dá)到一?般教學(xué)班?生數(shù)的可?以單獨(dú)成?班。生數(shù)?少的一般?不從原專?業(yè)班剝離?，或可由?若干個(gè)訂?單式冠名?班組成一?個(gè)教學(xué)班?。5、?訂單式冠?名班的教?學(xué)活動(dòng)采?取共性教?學(xué)與個(gè)性?教學(xué)相結(jié)?合的方式?進(jìn)行。?二、培養(yǎng)?時(shí)間與方?式：1?、培養(yǎng)時(shí)?間。__?__年。?2、在?校生分校?內(nèi)學(xué)習(xí)和?校外實(shí)踐?兩個(gè)學(xué)習(xí)?階段。原?則上前_?___年?在校內(nèi)，?可以在甲?方校內(nèi)，?也可以在?與甲方聯(lián)?合辦學(xué)的?合作學(xué)校?的校內(nèi)；?期間還須?到乙方單?位開(kāi)展不?定期見(jiàn)習(xí)?和實(shí)訓(xùn)；?第3學(xué)年?在校外，?一般在訂?單培養(yǎng)的?企業(yè)中開(kāi)?展教學(xué)活?動(dòng)，以專?業(yè)實(shí)踐為?主，并結(jié)?合實(shí)踐完?成畢業(yè)考?核。3?、甲方根?據(jù)乙方用?人要求，?對(duì)訂單式?冠名班的?學(xué)生進(jìn)行?個(gè)性化培?養(yǎng)，甲乙?雙方共同?制定人才?培養(yǎng)方案?，雙方在?提供師資?、教學(xué)場(chǎng)?地、實(shí)訓(xùn)?辦學(xué)條件?等方面進(jìn)?行全面合?作。通過(guò)?甲、乙雙?方兩個(gè)教?學(xué)地點(diǎn)進(jìn)?行教學(xué)和?實(shí)踐訓(xùn)練?，經(jīng)考核?達(dá)到培養(yǎng)?目標(biāo)要求?的學(xué)生畢?業(yè)后由乙?方聘用就?業(yè)。三?、甲方的?權(quán)利和義?務(wù)1、?召集乙方?參與人才?培養(yǎng)方案?的制定。?2、負(fù)?責(zé)教學(xué)的?____?與管理工?作。3?、根據(jù)與?乙方商定?的條件、?程序，做?好訂單式?冠名班學(xué)?生的招生?或選拔?工作。?4、定期?不定期巡?視學(xué)生在?乙方的實(shí)?習(xí)、實(shí)訓(xùn)?情況。?5、制定?訂單式冠?名班學(xué)生?管理制度?，按照規(guī)?定和協(xié)議?____?教學(xué)活動(dòng)?，加強(qiáng)?訂單式冠?名班教學(xué)?管理。?6、督促?學(xué)生與乙?方誠(chéng)信履?約。7?、與乙方?聯(lián)合申報(bào)?科研課題?，開(kāi)展科?學(xué)研究。?四、乙?方的權(quán)利?和義務(wù)：?1、根?據(jù)企業(yè)發(fā)?展和經(jīng)營(yíng)?管理的實(shí)?際需要，?提出用人?的要求，?包括人數(shù)?、條件和?規(guī)格。招?收的學(xué)生?可以以乙?方名稱冠?名。2?、參與人?才培養(yǎng)方?案的制定?，根據(jù)需?要對(duì)訂單?式培養(yǎng)的?學(xué)生進(jìn)行?個(gè)性化理?論教學(xué)或?實(shí)踐訓(xùn)練?。3、?參與培訓(xùn)?方案的實(shí)?施，選派?具備一定?理論水平?和實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)的專業(yè)?人員承擔(dān)?一定的教?學(xué)任務(wù)和?實(shí)踐教學(xué)?指導(dǎo)。?4、負(fù)責(zé)?學(xué)生實(shí)訓(xùn)?教學(xué)環(huán)節(jié)?的安排，?酌情支付?學(xué)生實(shí)習(xí)?期間的補(bǔ)?助。5?、為經(jīng)培?養(yǎng)、考核?合格的學(xué)?生安排就?業(yè)崗位，?簽訂勞動(dòng)?合同。?6、與甲?方聯(lián)合申?報(bào)科研課?題，開(kāi)展?科學(xué)研究?。五、?其他約定?1、本?協(xié)議未盡?事宜，經(jīng)?雙方友好?協(xié)商可另?行約定。?2、以?上協(xié)議一?式兩份，?甲乙雙方?各執(zhí)一份?。甲方?代表：乙?方代表：?甲方（?蓋章）：?乙方（蓋?章）：?年月日年?月日人?才培養(yǎng)模?式管理?辦法一?、目的?為了進(jìn)一?步加強(qiáng)公?司對(duì)“訂?單式”人?才培養(yǎng)流?程的有效?管控，為?了進(jìn)一步?規(guī)范公司?對(duì)“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的廣泛推?廣，為了?進(jìn)一步推?動(dòng)“訂單?式”人才?培養(yǎng)進(jìn)程?的高效落?地，特制?訂本辦法?。二、?適用范圍?本辦法?適用于公?司與各高?校開(kāi)展的?所有（學(xué)?業(yè)中）“?訂單式”?人才培養(yǎng)?流程。?三、原則?1、面?向市場(chǎng)、?適應(yīng)需要?原則2?、課程設(shè)?置以勝任?為導(dǎo)向原?則3、?平等協(xié)商?、互惠互?利原則?四、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?程序針?對(duì)我公司?實(shí)際用人?需求，與?相關(guān)高校?簽訂訂單?培養(yǎng)協(xié)議?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。在與?校方進(jìn)行?“課程設(shè)?置原則”?協(xié)商的基?礎(chǔ)上，將?企業(yè)文化?導(dǎo)入、崗?位實(shí)操專?業(yè)技能等?內(nèi)容，根?據(jù)需要共?同編寫(xiě)為?專業(yè)教材?。最終，?學(xué)生通過(guò)?在學(xué)校、?企業(yè)兩個(gè)?地點(diǎn)進(jìn)行?學(xué)習(xí)，定?期到企業(yè)?進(jìn)行實(shí)訓(xùn)?等流程，?畢業(yè)后直?接到用人?單位就業(yè)?。為保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利推進(jìn)，?必須對(duì)其?全過(guò)程進(jìn)?行嚴(yán)格的?控制和管?理。1?、前期調(diào)?研，選擇?合作企業(yè)?要圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式推進(jìn)工?作，首先?就要選擇?良企為合?作伙伴，?選擇那些?專業(yè)對(duì)口?、生源優(yōu)?質(zhì)，特別?是在行內(nèi)?享有廣泛?盛譽(yù)，且?有合作愿?望的企業(yè)?的大專院?校。這樣?，從源頭?上，保證?我們的培?養(yǎng)與選拔?對(duì)象“苗?紅根正”?。2、?與學(xué)院簽?定訂單協(xié)?議在對(duì)?大專院校?進(jìn)行綜合?評(píng)定并確?立合作意?向后，通?過(guò)充分協(xié)?商，公司?、學(xué)院、?學(xué)生按照?審批程序?正式簽訂?“訂單式?”人才培?養(yǎng)合作協(xié)?議書(shū)。協(xié)?議書(shū)的內(nèi)?容要涉及?合作目標(biāo)?、合作原?則、培養(yǎng)?對(duì)象、培?養(yǎng)時(shí)間、?三方的權(quán)?利義務(wù)以?及其他事?項(xiàng)等，從?法律上保?障“訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利進(jìn)行。?校企合作?協(xié)議要注?重維護(hù)公?司利益，?且不得損?害學(xué)生權(quán)?益，訂單?班學(xué)生在?頂崗實(shí)習(xí)?期間，要?求其個(gè)人?購(gòu)買(mǎi)__?__萬(wàn)元?以上的意?外傷害保?險(xiǎn)。3?、公開(kāi)選?拔訂單班?學(xué)生校?企精心_?___和?優(yōu)化訂單?班的生源?。學(xué)院協(xié)?助公司，?以專題的?形式對(duì)學(xué)?生開(kāi)展廣?泛的宣傳?，向?qū)W生?全面、如?實(shí)介紹企?業(yè)的__?__力和?“訂單式?”人才培?養(yǎng)模式的?操作過(guò)程?、工作崗?位和基本?待遇等，?接受學(xué)生?咨詢。企?業(yè)派出人?員對(duì)報(bào)名?學(xué)生進(jìn)行?筆試、面?視，經(jīng)過(guò)?綜合考核?合格，組?成訂單班?。訂單班?校企雙方?共同培養(yǎng)?的期限不?低于__?__個(gè)月?。訂單班?____?完成后，?要將__?__情況?和人才培?養(yǎng)方案及?時(shí)報(bào)公司?人資中心?培訓(xùn)部備?案。4?、共同制?定人才培?養(yǎng)方案?訂單協(xié)議?簽定后，?根據(jù)人才?培養(yǎng)目標(biāo)?，遵照教?育教學(xué)規(guī)?律，雙方?共同制定?人才培養(yǎng)?方案。人?才培養(yǎng)方?案包括培?養(yǎng)目標(biāo)、?課程體系?、教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?計(jì)劃和教?學(xué)方式等?。人才培?養(yǎng)方案必?須適應(yīng)企?業(yè)的用人?標(biāo)準(zhǔn)，務(wù)?必具有針?對(duì)性、前?瞻性、實(shí)?用性和靈?活性，一?定包括企?業(yè)文化核?心思想的?宣傳引導(dǎo)?。人才培?養(yǎng)方案的?制定由公?司相關(guān)部?門(mén)、技術(shù)?專家、學(xué)?校教師等?共同完成?，我公司?選派專業(yè)?技術(shù)人員?擔(dān)任部分?專業(yè)課程?教學(xué)。?5、課程?與教材開(kāi)?發(fā)在”?訂單式”?人才培養(yǎng)?的實(shí)施過(guò)?程中，必?須積極開(kāi)?發(fā)適應(yīng)訂?單班教育?的課程。?這些課程?是按照我?公司的實(shí)?際崗位需?要、企業(yè)?文化、管?理特點(diǎn)等?確定的，?體現(xiàn)了此?一訂單的?要求和適?合我公司?的人才培?養(yǎng)目標(biāo)的?特點(diǎn)。課?程與教材?開(kāi)發(fā)是保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)質(zhì)量?的重要環(huán)?節(jié)，開(kāi)發(fā)?過(guò)程應(yīng)有?公司專家?、技術(shù)人?員與校方?領(lǐng)導(dǎo)共同?參與。具?體控制要?求包括：?深入了解?和掌握我?公司的工?作崗位群?的要求，?進(jìn)行職業(yè)?崗位分析?，明確培?養(yǎng)對(duì)象應(yīng)?具備的知?識(shí)、技能?、職業(yè)道?德、綜合?能力等；?課程與教?材開(kāi)發(fā)方?案，應(yīng)與?合作院校?共同擬訂?，或由學(xué)?院為主擬?訂并征求?我公司培?訓(xùn)部門(mén)的?意見(jiàn)；課?程與教材?開(kāi)發(fā)方案?應(yīng)具有前?瞻性，盡?量避免只?注重“本?本”的理?論主義，?但也要防?止課程基?礎(chǔ)過(guò)于狹?窄而影響?學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展?。6、?實(shí)踐教學(xué)?環(huán)節(jié)（包?括頂崗工?作）實(shí)?踐教學(xué)（?包括頂崗?工作）是?“訂單式?”人才培?養(yǎng)過(guò)程的?重要環(huán)節(jié)?，其控制?要點(diǎn)主要?有：我公?司與合作?院校共同?承擔(dān)實(shí)踐?環(huán)節(jié)的指?導(dǎo)與_?___；?我公司要?提供符合?培養(yǎng)目標(biāo)?的工作實(shí)?踐崗位；?實(shí)踐教學(xué)?環(huán)節(jié)時(shí)間?不少于一?學(xué)期。?7、對(duì)教?學(xué)質(zhì)量進(jìn)?行全程監(jiān)?控“訂?單式”人?才培養(yǎng)是?校企合作?的高級(jí)形?式，是校?園招聘與?可持續(xù)培?養(yǎng)相結(jié)合?的有效形?式。這種?形式，是?建立在校?企雙方的?高度信任?的基礎(chǔ)上?的，這種?信任必須?緣于其實(shí)?施過(guò)程中?嚴(yán)格的過(guò)?程管理。?年終由我?公司培訓(xùn)?部牽頭，?____?相關(guān)業(yè)務(wù)?部門(mén)組成?“訂單式?”人才培?養(yǎng)考核小?組，對(duì)本?年度開(kāi)展?的每一個(gè)?“訂單式?”人才培?養(yǎng)工作進(jìn)?行考核。?過(guò)程控制?和評(píng)估的?基本要求?有：雙方?安排專人?對(duì)“訂單?式”人才?培養(yǎng)班級(jí)?進(jìn)行管理?；雙方均?切實(shí)履行?培養(yǎng)協(xié)議?；校方需?協(xié)助公司?面向?qū)W生?開(kāi)展征求?意見(jiàn)、建?議座談會(huì)?和問(wèn)卷調(diào)?查活動(dòng)，?針對(duì)培養(yǎng)?過(guò)程中存?在的問(wèn)題?，及時(shí)制?定整改措?施；公司?應(yīng)對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)效?果、頂崗?時(shí)間、崗?位輪換等?情況進(jìn)行?跟蹤，建?立頂崗學(xué)?生的實(shí)訓(xùn)?檔案；技?能水平、?頂崗工作?中的表現(xiàn)?等必須作?為學(xué)生學(xué)?習(xí)考核的?重點(diǎn)。?五、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?保障機(jī)制?1、“?訂單式”?人才培養(yǎng)?的目標(biāo)管?理在與?專業(yè)對(duì)口?的高校、?學(xué)院建立?合作關(guān)系?的任務(wù)中?，公司將?簽訂校企?合作協(xié)議?的學(xué)院數(shù)?、頂崗實(shí)?習(xí)數(shù)、合?作學(xué)院提?供的學(xué)生?數(shù)作為校?企合作的?重要考核?指標(biāo)。為?完成這一?任務(wù)，要?求訂單式?培養(yǎng)的總?人數(shù)不少?于對(duì)口專?業(yè)和專業(yè)?群學(xué)生畢?業(yè)生總數(shù)?的二分之?一。2?、“訂單?式”人才?培養(yǎng)的_?___保?障培訓(xùn)?主管是“?訂單式”?人才培養(yǎng)?第一責(zé)任?人，“校?企合作”?負(fù)責(zé)人?是“訂單?式”人才?培養(yǎng)的直?接責(zé)任人?，校方骨?干教師和?公司技術(shù)?人員是校?企合作的?中堅(jiān)力量??！靶Ｆ?合作”負(fù)?責(zé)人是公?司與學(xué)院?的直接聯(lián)?系洽談人?，負(fù)責(zé)校?企合作協(xié)?議的起草?，校企合?作項(xiàng)目的?立項(xiàng)申報(bào)?及實(shí)施，?校企合作?成果總結(jié)?，校企合?作資料的?建檔；培?訓(xùn)主管負(fù)?責(zé)校企合?作協(xié)議、?校企合作?項(xiàng)目的初?審上報(bào)，?各學(xué)院校?企合作的?檢查、指?導(dǎo)、評(píng)價(jià)?。3、?“訂單式?”人才培?養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)?保障符?合“訂單?式”人才?培養(yǎng)的原?則和圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?各項(xiàng)程序?，對(duì)于在?雙方合作?過(guò)程中產(chǎn)?生的洽談?、調(diào)研、?差旅、實(shí)?施等費(fèi)用?，公司采?取“以補(bǔ)?代獎(jiǎng)”的?辦法，按?照訂單班?畢業(yè)生到?我公司就?業(yè)的學(xué)生?數(shù)乘以每?生補(bǔ)貼數(shù)?計(jì)算補(bǔ)貼?數(shù)額，學(xué)?生就業(yè)數(shù)?最終以訂?單協(xié)議單?位與學(xué)生?簽訂的就?業(yè)合同數(shù)?為準(zhǔn)。每?生補(bǔ)貼數(shù)?額為每生?補(bǔ)貼__?__元，?補(bǔ)貼費(fèi)用?資金在公?司財(cái)務(wù)列?支。_?___商?學(xué)院_?___年?____?月訂單?式人才培?養(yǎng)協(xié)議書(shū)?甲方：?江西建設(shè)?職業(yè)技術(shù)?學(xué)院建筑?系乙方?：___?_新正東?陽(yáng)建筑工?程有限責(zé)?任公司?“訂單式?”人才培?養(yǎng)模式，?是甲方針?對(duì)乙方的?人力資源?規(guī)劃的需?求，雙方?共同制定?或修訂專?業(yè)人才培?養(yǎng)方案，?在師資、?技術(shù)、設(shè)?備等辦學(xué)?條件方面?合作，利?用合作雙?方的資源?優(yōu)勢(shì)，采?取多種形?式___?_教學(xué)，?學(xué)生畢業(yè)?后直接到?乙方就業(yè)?的一種產(chǎn)?、學(xué)結(jié)合?教育的人?才培養(yǎng)模?式。本?著“面向?市場(chǎng)、適?應(yīng)需要”?、“平等?協(xié)商、互?惠互利”?、“優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)、共?同發(fā)展”?的原則，?現(xiàn)就雙方?合作開(kāi)展?“訂單式?”人才培?養(yǎng)教育達(dá)?成以下協(xié)?議：一?、甲方權(quán)?利和義務(wù)?1、結(jié)?合乙方的?具體情況?和市場(chǎng)的?需求情況?，負(fù)責(zé)向?省教育行?政管理部?門(mén)申報(bào)專?業(yè)和招生?計(jì)劃，制?訂專業(yè)教?學(xué)計(jì)劃。?2、根?據(jù)教育部?中職人才?培養(yǎng)有關(guān)?規(guī)定，結(jié)?合乙方所?提出的用?人標(biāo)準(zhǔn)及?要求，調(diào)?整專業(yè)培?養(yǎng)方案，?按需設(shè)置?專業(yè)方向?，科學(xué)地?制訂教學(xué)?進(jìn)度計(jì)劃?，并__?__教學(xué)?工作，以?適應(yīng)“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?需要。?3、根據(jù)?學(xué)校規(guī)章?制度對(duì)學(xué)?生進(jìn)行教?育、管理?和考核，?考核合格?頒發(fā)相應(yīng)?的學(xué)歷證?書(shū)，不合?格則根據(jù)?學(xué)籍管理?有關(guān)規(guī)定?處理，并?負(fù)責(zé)向乙?方提供有?關(guān)學(xué)生在?校學(xué)習(xí)期?間的詳細(xì)?情況。?4、學(xué)生?學(xué)習(xí)期滿?，甲方負(fù)?責(zé)將學(xué)生?送至乙方?頂崗實(shí)習(xí)?或預(yù)就業(yè)?，并參與?學(xué)生在頂?崗實(shí)習(xí)或?預(yù)就業(yè)期?間的管理?和思想教?育工作。?5、跟?蹤乙方使?用畢業(yè)生?的情況，?反饋、調(diào)?整、及時(shí)?修正專業(yè)?培養(yǎng)方案?。二、?乙方權(quán)利?和義務(wù)?1、乙方?根據(jù)自身?的發(fā)展、?經(jīng)營(yíng)狀況?提出人力?資源中、?長(zhǎng)期規(guī)劃?，制訂出?企業(yè)未來(lái)?____?年的專業(yè)?需求計(jì)劃?。2、?負(fù)責(zé)提出?所需求專?業(yè)的用人?標(biāo)準(zhǔn)和要?求（含專?業(yè)選修課?程、職業(yè)?技能課程?的設(shè)置、?外語(yǔ)水平?以及崗位?所要求的?特殊技能?要求），?參與甲方?制訂相關(guān)?專業(yè)的專?業(yè)選修課?程、職業(yè)?技能課程?的設(shè)置。?負(fù)責(zé)“訂?單式”人?才培養(yǎng)?學(xué)生面試?、筆試等?選拔。?3、根據(jù)?企業(yè)發(fā)展?需求，確?定專業(yè)方?向和專業(yè)?培養(yǎng)目標(biāo)?和學(xué)生數(shù)?量，由甲?方以“訂?單培養(yǎng)”?模式實(shí)施?人才培養(yǎng)?，或從甲?方在校的?二、三?年級(jí)學(xué)生?中挑選學(xué)?生，單獨(dú)?組班進(jìn)行?培養(yǎng)。學(xué)?生在甲方?學(xué)習(xí)兩年?半，以雙?方擬定的?教學(xué)大綱?為依據(jù)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行綜合考?核，綜合?考核合格?的學(xué)生，?第三學(xué)年?到乙方頂?崗實(shí)習(xí)或?預(yù)就業(yè)，?頂崗實(shí)習(xí)?或預(yù)就業(yè)?期間學(xué)生?享受乙方?所規(guī)定的?待遇。?4、負(fù)責(zé)?學(xué)生在企?業(yè)頂崗實(shí)?習(xí)或預(yù)就?業(yè)期間的?考核工作?。學(xué)生頂?崗實(shí)習(xí)或?預(yù)就業(yè)期?滿，乙方?應(yīng)給予錄?用，并簽?訂錄用協(xié)?議。5?、在人才?培養(yǎng)過(guò)程?中，甲方?可結(jié)合企?業(yè)發(fā)展需?要，選派?德才兼?zhèn)?的技術(shù)人?員參與相?關(guān)課程的?講授。?三、本協(xié)?議未盡事?宜，雙方?經(jīng)協(xié)商一?致后可簽?訂補(bǔ)充協(xié)?議，補(bǔ)充?協(xié)議是本?協(xié)議的附?件，與本?協(xié)議具有?同等效力?。四、?本協(xié)議一?式兩份，?雙方簽字?蓋章后生?效，雙方?各執(zhí)一份?，本協(xié)議?自雙方簽?字之日起?有效，有?效期五年?。甲方?代表：乙?方代表：?（蓋章?）（蓋章?）年月?日年月日?訂單式?培養(yǎng)管理?制度（四?）管理?辦法一?、目的?為了進(jìn)一?步加強(qiáng)公?司對(duì)“訂?單式”人?才培養(yǎng)流?程的有效?管控，為?了進(jìn)一步?規(guī)范公司?對(duì)“訂單?式”人才?培養(yǎng)模式?的廣泛推?廣，為了?進(jìn)一步推?動(dòng)“訂單?式”人才?培養(yǎng)進(jìn)程?的高效落?地，特制?訂本辦法?。二、?適用范圍?本辦法?適用于公?司與各高?校開(kāi)展的?所有（學(xué)?業(yè)中）“?訂單式”?人才培養(yǎng)?流程。?三、原則?1、面?向市場(chǎng)、?適應(yīng)需要?原則2?、課程設(shè)?置以勝任?為導(dǎo)向原?則3、?平等協(xié)商?、互惠互?利原則?四、“訂?單式”人?才培養(yǎng)的?程序針?對(duì)我公司?實(shí)際用人?需求，與?相關(guān)高校?簽訂訂單?培養(yǎng)協(xié)議?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。在與?校方進(jìn)行?“課程設(shè)?置原則”?協(xié)商的基?礎(chǔ)上，將?企業(yè)文化?導(dǎo)入、崗?位實(shí)操專?業(yè)技能等?內(nèi)容，根?據(jù)需要共?同編寫(xiě)為?專業(yè)教材?。最終，?學(xué)生通過(guò)?在學(xué)校、?企業(yè)兩個(gè)?地點(diǎn)進(jìn)行?學(xué)習(xí)，定?期到企業(yè)?進(jìn)行實(shí)訓(xùn)?等流程，?畢業(yè)后直?接到用人?單位就業(yè)?。為保?證”訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利推進(jìn)，?必須對(duì)其?全過(guò)程進(jìn)?行嚴(yán)格的?控制和管?理。1?、前期調(diào)?研，選擇?合作企業(yè)?要圓滿?完成“訂?單式”人?才培養(yǎng)模?式推進(jìn)工?作，首先?就要選擇?良企為合?作伙伴，?選擇那些?專業(yè)對(duì)口?、生源優(yōu)?質(zhì)，特別?是在行內(nèi)?享有廣泛?盛譽(yù)，且?有合作愿?望的企業(yè)?的大專院?校。這樣?，從源頭?上，保證?我們的培?養(yǎng)與選拔?對(duì)象“苗?紅根正”?。2、?與學(xué)院簽?定訂單協(xié)?議在對(duì)?大專院校?進(jìn)行綜合?評(píng)定并確?立合作意?向后，通?過(guò)充分協(xié)?商，公司?、學(xué)院、?學(xué)生按照?審批程序?正式簽訂?“訂單式?”人才培?養(yǎng)合作協(xié)?議書(shū)。協(xié)?議書(shū)的內(nèi)?容要涉及?合作目標(biāo)?、合作原?則、培養(yǎng)?對(duì)象、培?養(yǎng)時(shí)間、?三方的權(quán)?利義務(wù)以?及其他事?項(xiàng)等，從?法律上保?障“訂單?式”人才?培養(yǎng)的順?利進(jìn)行。?校企合作?協(xié)議要注?重維護(hù)公?司利益，?且不得損?害學(xué)生權(quán)?益，訂單?班學(xué)生在?頂崗實(shí)習(xí)?期間，要?求其個(gè)人?購(gòu)買(mǎi)__?__萬(wàn)元?以上的意?外傷害保?險(xiǎn)。3?、公開(kāi)選?拔訂單班?學(xué)生校?企精心組?織和優(yōu)化?訂單班的?生源。學(xué)?院協(xié)助公?司，以專?題的形式?對(duì)學(xué)生開(kāi)?展廣泛的?宣傳，向?學(xué)生全面?、如實(shí)介?紹企業(yè)的?魅力和“?訂單式”?人才培養(yǎng)?模式的操?作過(guò)程、?工作崗位?和基本待?遇等，接?受學(xué)生咨?詢。企業(yè)?派出人員?對(duì)報(bào)名學(xué)?生進(jìn)行筆?試、面視?，經(jīng)過(guò)綜?合考核合?格，組成?訂單班。?訂單班校?企雙方共?同培養(yǎng)的?期限不低?于___?_個(gè)月。?訂單班組?織完成后?，要將組?織情況和?人才培養(yǎng)?方案及時(shí)?報(bào)公司人?資中心培?訓(xùn)部備案?。4、?共同制定?人才培養(yǎng)?方案訂?單協(xié)議簽?定后，根?據(jù)人才培?養(yǎng)目標(biāo)，?遵照教育?教學(xué)規(guī)律?，雙方共?同制定人?才培養(yǎng)方?案。人才?培養(yǎng)方案?包括培養(yǎng)?目標(biāo)、課?程體系、?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)計(jì)?劃和教學(xué)?方式等。?人才培養(yǎng)?方案必須?適應(yīng)企業(yè)?的用人標(biāo)?準(zhǔn)，務(wù)必?具有針對(duì)?性、前瞻?性、實(shí)用?性和靈活?性，一定?包括企業(yè)?文化核心?思想的宣?傳引導(dǎo)。?人才培養(yǎng)?方案的制?定由公司?相關(guān)部門(mén)?、技術(shù)專?家、學(xué)校?教師等共?同完成，?我公司選?派專業(yè)技?術(shù)人員擔(dān)?任部分專?業(yè)課程教?學(xué)。5?、課程與?教材開(kāi)發(fā)?在”訂?單式”人?才培養(yǎng)的?實(shí)施過(guò)程?中，必須?積極開(kāi)發(fā)?適應(yīng)訂單?班教育的?課程。這?些課程是?按照我公?司的實(shí)際?崗位需要?、企業(yè)文?化、管理?特點(diǎn)等確?定的，體?現(xiàn)了此一?訂單的要?求和適合?我公司的?人才培養(yǎng)?目標(biāo)的特?點(diǎn)。課程?與教材開(kāi)?發(fā)是保證?”訂單式?”人才培?養(yǎng)質(zhì)量的?重要環(huán)節(jié)?，開(kāi)發(fā)過(guò)?程應(yīng)有公?司專家、?技術(shù)人員?與校方領(lǐng)?導(dǎo)共同參?與。具體?控制