古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)報(bào)告

學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考古建筑惻治實(shí)習(xí)旭省學(xué)院：湖南科技大學(xué)班級(jí):學(xué)號(hào):指導(dǎo)老師:實(shí)習(xí)簡(jiǎn)介：本學(xué)期的古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)是一個(gè)特別有意義的實(shí)踐。這是一個(gè)能讓我們能夠深刻了解建筑的時(shí)機(jī)，一個(gè)可以讓我們親身走進(jìn)古代建筑，感受古代建筑的時(shí)機(jī)，同時(shí)讓我更好領(lǐng)略建筑藝術(shù)的魅力。時(shí)代在速度發(fā)展著，新一代的建筑也不斷地創(chuàng)造著，但是去看懂讀懂體會(huì)古人建造的古代建筑也是作為一名建筑學(xué)子的必要課程。這次的古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，同時(shí)也對(duì)古代建筑產(chǎn)生了濃厚的興趣。一、實(shí)習(xí)目的．穩(wěn)固《中國(guó)建筑史》課程中所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)地實(shí)物測(cè)繪，深入觀察中國(guó)古代建筑的形態(tài)、古建筑的結(jié)構(gòu)與形式等建筑特征。．掌握建筑測(cè)繪的技術(shù)和方法，培養(yǎng)大家調(diào)研、收集資料的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作的精神。．進(jìn)一步提高大家徒手草圖和墨線制圖的技巧和能力。．通過(guò)實(shí)地調(diào)研，使大家正確掌握傳統(tǒng)建筑文化特色的地域性、時(shí)代性、民族性，從建筑理論上樹立正確的建筑觀。.通過(guò)本次實(shí)踐周的實(shí)踐我們能夠從歷史中學(xué)習(xí)建筑，建立建筑體驗(yàn)與認(rèn)知，總結(jié)建筑經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際測(cè)量并繪制測(cè)繪文本體驗(yàn)建筑的空間感、材料的應(yīng)用、建筑的尺度感等，把理論聯(lián)系實(shí)際，掌握古代建筑和古代建筑裝飾設(shè)計(jì)的常用方法手段，全方位了解設(shè)計(jì)，與現(xiàn)建筑公共思考，創(chuàng)造性應(yīng)用基本理論，解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。.通過(guò)本次古建筑測(cè)繪實(shí)習(xí)，建立建筑體驗(yàn)與認(rèn)知，總結(jié)建筑經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)實(shí)際測(cè)量并繪制測(cè)繪文本，體驗(yàn)建筑的空間感、材料的應(yīng)用、建筑的尺度感等，把理論聯(lián)系實(shí)際，掌握古代建筑和古代建筑裝飾設(shè)計(jì)的常用方法手段，全方位了解設(shè)計(jì)，與現(xiàn)代建筑公共思考，創(chuàng)造性應(yīng)用基本理論，解決實(shí)際問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了我們的動(dòng)手能力和培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)合作精神。二、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)1、—2、地點(diǎn)：湘潭市雨湖區(qū)三、測(cè)量工具50m皮尺、5m卷尺、激光測(cè)距儀等四、實(shí)習(xí)人員湖南科技大學(xué)建筑與城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)院11級(jí)建筑學(xué)全體學(xué)生測(cè)量?jī)?nèi)容1、建筑的各層平面。這一項(xiàng)內(nèi)容的測(cè)繪相對(duì)容易。對(duì)于大部分的建筑一般只需皮卷尺、鋼卷尺、卡尺或軟尺就可以測(cè)出所有的平面圖。測(cè)繪平面時(shí)最重要的是先確定軸線尺寸，之后建筑的一切控制尺寸都應(yīng)以此為根據(jù)。確定軸線尺寸后，再依次確定臺(tái)明、臺(tái)階、室內(nèi)外地面鋪裝、山墻、門窗等的位置，平面圖就確定了。2、建筑的正立面、側(cè)立面、背立面。對(duì)于法式測(cè)繪，因?yàn)闆](méi)有搭架，無(wú)法上到建筑物上用皮卷尺測(cè)量高度，所以這一類立面圖都必須借助輔助工具進(jìn)行測(cè)量。粗略測(cè)量時(shí)，我們可以僅借助竹竿和皮卷尺、鉛垂球測(cè)出高度。但是要用做檔案記錄時(shí)，單層的建筑，如果有可利用的反射點(diǎn)就可以通過(guò)激光測(cè)距儀測(cè)出高度，如果沒(méi)有反射點(diǎn)可以通過(guò)全站儀測(cè)出兩點(diǎn)之間的高差就是建筑的高度。3、建筑的縱剖面、橫剖面。測(cè)量方法與測(cè)繪立面圖的原理一樣。不同的是剖面圖要更清晰地表達(dá)出各層之間的構(gòu)造關(guān)系4、屋頂?shù)母?、仰視圖。與平面圖恰好是相對(duì)應(yīng)的。5、大樣圖。包括了各種磚雕、脊飾、梁架的斗拱等部分的大樣。因?yàn)檫@類裝飾構(gòu)件的線條、圖案都非常復(fù)雜，甚至是一些人物、花鳥、蟲魚圖案，而按照測(cè)繪的要求是要一一表現(xiàn)在大樣圖中的，這往往是古建筑測(cè)繪中最耗時(shí)、難度最大的。在法式測(cè)繪中，最好的方法是借助數(shù)碼相機(jī)拍下各個(gè)大樣的正、側(cè)、底面的照片，然后測(cè)出各個(gè)大樣中重要的控制點(diǎn)的距離，通過(guò)比照數(shù)碼照片繪出大樣圖。測(cè)量過(guò)程我們班的三十七位同學(xué)被分成六個(gè)小組，分別完成老師分配的任務(wù)。我們組有六名同學(xué)。我們被分配的地點(diǎn)是位于湘潭市雨湖區(qū)政府附近的一個(gè)古宅。6月17號(hào)上午九點(diǎn)鐘，我們組到達(dá)了目的地，一處據(jù)房主說(shuō)有100多年歷史的古宅。首先我們仔細(xì)觀察了我們需要測(cè)量的建筑的特色，平面形式、構(gòu)架方式、屋頂形式、臺(tái)基情況、彩畫學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考等等。當(dāng)以上這些準(zhǔn)備工作做好后我們正式展開測(cè)量工作，我們分好工，文寧負(fù)責(zé)把古宅大致的平面布局先畫出來(lái)，我們其他五個(gè)人分成兩組分別去測(cè)量平立剖。我們從大門而入，房子很簡(jiǎn)單的一面寬三進(jìn)深，門洞都是開在同一邊上。房主應(yīng)房主應(yīng)該有很久都沒(méi)有住過(guò)了，整個(gè)宅子滿目灰塵。進(jìn)入中間房子的時(shí)候，一架舊式木質(zhì)樓梯呈現(xiàn)面前，大概是因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)，我們六個(gè)一起站上去的時(shí)候總感覺(jué)樓梯會(huì)塌，所以大家上樓梯的時(shí)候都很小心翼翼。

讓讓我有意外之喜的不是中國(guó)傳統(tǒng)的木屋架結(jié)構(gòu)，也不是挑臺(tái)出為支撐挑檐而撐起的木結(jié)構(gòu)〔屋架木結(jié)構(gòu)〕上的倒蓮座，而是二樓樓梯間旁邊有兩個(gè)被木欄桿圍護(hù)起來(lái)的正方體的空間，我們都很好奇。后來(lái)周老師告訴我們，這是做采光用途的，讓光線從此處泄露下來(lái)，為了解決光線的問(wèn)題，故采用了此法。雖然眼前的建筑非常殘破，但通過(guò)親自繪制草圖我們還是體會(huì)到了古建史課上沒(méi)學(xué)到的東西比方側(cè)立面屋頂?shù)男问?，屋脊與墻體的關(guān)系，屋頂與墻身的比例，平面的柱網(wǎng)關(guān)系屋架的結(jié)構(gòu)關(guān)系等。草圖基本完成后我們開始了合作測(cè)量工作，當(dāng)將眼前的建筑量化后，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析整理，我們深刻了解了不同規(guī)格建筑開間的尺寸和進(jìn)深，以及柱網(wǎng)的分布規(guī)律。立面的測(cè)繪看似簡(jiǎn)單，但期間困難重重。由于建筑的高度較高，我們的拍照沒(méi)法用平行投影的方式進(jìn)行拍照，這就只能借助爬梯了。這也開始考驗(yàn)了我們小組的互助能力了，由于需攀爬的高度較高，所以爬梯都是由兩名男生來(lái)做，一個(gè)女生負(fù)責(zé)在爬梯下記錄數(shù)據(jù)。在測(cè)量完成之后，我們把平立剖的草圖畫了出來(lái)，稍微整理了一下。一天就這么結(jié)束了。由于工程量較大，為了方便繪制正圖，我們第二天又來(lái)到了測(cè)量地點(diǎn)，因?yàn)檫@樣有什么數(shù)據(jù)不明白就可以當(dāng)場(chǎng)測(cè)到了。第二天繪圖的時(shí)候還是遇到了蠻多問(wèn)題的。首先，古宅建造時(shí)的施工貌似不是很嚴(yán)謹(jǐn)，按理說(shuō)它很多構(gòu)件應(yīng)該是打算對(duì)稱布置的，但測(cè)出來(lái)的數(shù)學(xué)習(xí)文檔僅供參考學(xué)習(xí)文檔僅供參考據(jù)基本沒(méi)有相同的，各種不同的數(shù)據(jù)，弄的大家頭暈眼花。其次，我們發(fā)現(xiàn)昨天用來(lái)測(cè)量的那個(gè)皮尺不準(zhǔn)，很多數(shù)據(jù)只能返工重測(cè)。根據(jù)對(duì)古建筑的學(xué)習(xí)，我了解了古建筑有多種屋頂形式，排水坡度一般大于10％的屋頂叫做坡屋頂或斜屋頂。坡屋頂?shù)男问胶推露戎饕Q于建筑平面、結(jié)構(gòu)形式、屋面材料、氣候環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣和建筑造型等因素。形式坡屋頂在建筑中應(yīng)用較廣，主要有單坡式、雙坡式、四坡式和折腰式等。以雙坡式和四坡式采用較多。雙坡屋頂盡端屋面出挑在山墻外的稱懸山；山墻與屋面砌平的稱硬山。中國(guó)傳統(tǒng)的四坡頂四角起翹的稱廡殿；正脊延長(zhǎng)，兩側(cè)形成兩個(gè)山花面的稱歇山。硬山頂，即硬山式屋頂，是中國(guó)傳統(tǒng)建筑雙坡屋頂形式之一。房屋的兩側(cè)山墻同屋面齊平或略高出屋面.屋面以中間橫向正脊為界分前后兩面坡，左右兩面山墻或與屋面平齊，或高出屋面。高出的山墻稱風(fēng)火山墻，其主要作用是防止火災(zāi)發(fā)生時(shí)，火勢(shì)順?lè)柯?。然而從外形看也頗具風(fēng)格。常用于我國(guó)民間居住建筑中。從外形看，硬山頂屋面雙坡，兩側(cè)山墻同屋面齊平，或略高于屋面。硬山頂出現(xiàn)較晚，在宋朝的《營(yíng)造法式》中未見記載?？赡茈S著明、清時(shí)期廣泛使用磚石構(gòu)建房屋，硬山頂才得以大量采用。和懸山頂相比，硬山頂有利于防風(fēng)火，而懸山頂有利于防雨，因此北方民居多硬山，南方則多用懸山。測(cè)繪總共進(jìn)行了一個(gè)星期，包括了整理校對(duì)數(shù)據(jù)、畫草圖、查資料、畫CAD圖、排版等。實(shí)習(xí)總結(jié)首先對(duì)古建筑有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，中國(guó)古代建筑的歷史內(nèi)涵確實(shí)是博大精深！然而，我們平日里對(duì)古建筑的關(guān)注太少了，經(jīng)過(guò)這次測(cè)繪，我們又對(duì)古建筑的知識(shí)進(jìn)行了更多的了解以及穩(wěn)固，并且學(xué)會(huì)了怎樣欣賞古建筑。另外由于這次對(duì)古建筑深入的測(cè)量也激發(fā)了我們對(duì)古建的興趣，在以后的學(xué)習(xí)中會(huì)更多的關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)的建筑，中國(guó)傳統(tǒng)的文化。其次，加強(qiáng)了我們獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。以前我們上中建史時(shí)雖然課本上說(shuō)得很詳細(xì)，但是對(duì)于古建真正的了解還不如這幾天學(xué)到的東西，凡事只有親身經(jīng)歷才不會(huì)容易忘記。對(duì)于古建的結(jié)構(gòu)，斗拱怎么支撐屋梁，檐角如何翹起？我們?cè)谧銎搅⑵蕰r(shí)是將古建重新建造了一遍，這種過(guò)程讓我們加深了對(duì)于古建的了解，雖然這只是萬(wàn)千古建中的一種，但是我覺(jué)得中國(guó)古建的結(jié)構(gòu)是萬(wàn)變不離其宗的。其實(shí)這次讓我真正的收獲是讓我知道了實(shí)踐的重要性，以前都是閉門造車，我想以后我會(huì)改變這種現(xiàn)象，多注重觀察，去深入了解。再次，培養(yǎng)了我們認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。由于古建中有很多部件，我們就必須對(duì)每個(gè)部件的每個(gè)尺寸進(jìn)行測(cè)量，進(jìn)行記錄。同樣，畫草圖，校對(duì)數(shù)據(jù)，畫CAD圖都需要認(rèn)真仔細(xì)，通過(guò)這次測(cè)繪，這在以后的學(xué)習(xí)乃至工作中都無(wú)疑是一種很好的品質(zhì)。最后，加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。這次測(cè)繪是以小組的形式進(jìn)行的，因此大家必須分工合作，既要把自己的任務(wù)完成，又要協(xié)助隊(duì)友測(cè)繪。一周的測(cè)繪實(shí)習(xí)讓我們學(xué)到了很多，雖然我們做的工作不是很足，但是至少