如何有效聽課、評課

如何有效觀課議課？貴陽市第二十一中學(xué)萬麗如何有效觀課？一、做好觀課準(zhǔn)備二、觀課中的三種教學(xué)境界三、課堂觀察與分析四、課堂教學(xué)中的幾種不良現(xiàn)象五、聽課中應(yīng)把握的本質(zhì)問題一、做好觀課準(zhǔn)備1、掌握新理念、課改發(fā)展動態(tài)和學(xué)科發(fā)展趨勢；2、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、三維目標(biāo)要求，鉆研教材和教法，把握教材編排意圖和知識體系、教材的重點難點；3、課前先了解觀課內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)方法、重難點如何突破，同時換位思考；4、了解授課教師和班級的基本情況。二、觀課中的三種教學(xué)境界

1、殘缺知識灌輸型：對教材理解和把握不好，知識面窄，以灌輸傳授式教學(xué)為主；2、知識傳授型：能吃透和系統(tǒng)把握教材，以講授式為主（傳統(tǒng)型、經(jīng)驗型教師）；3、智慧開發(fā)型：不僅能全面而深刻地領(lǐng)會課標(biāo)和教材，同時具有一定的文化知識底蘊(yùn)，教學(xué)中三維目標(biāo)達(dá)成度高。三、課堂觀察與分析1、觀察教學(xué)目標(biāo)的確立與達(dá)成情況2、觀察教學(xué)過程3、觀察教師施教情況4、觀察課堂教學(xué)效果1、觀察教學(xué)目標(biāo)的確立與達(dá)成目標(biāo)的全面性目標(biāo)的準(zhǔn)確性目標(biāo)的可達(dá)成性目標(biāo)的一體性2、觀察教學(xué)過程是否做到“三主”：教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線；是否做到“三自”：學(xué)生自己提出問題、自己分析問題、自己解決問題；是否做到“三有”：讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)、有所議論、有所創(chuàng)新。3、觀察教師施教看課堂教學(xué)“兩點”（重點、難點）、“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力）落實的力度；觀察師生交流和學(xué)生參與教學(xué)活動的廣度；防止兩種傾向：1）只重結(jié)論，忽視過程；2）只重過程，忽視結(jié)論。

4、觀察課堂教學(xué)效果教師是否在有限的時間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)；教學(xué)反饋是否及時有效；學(xué)生收獲如何。四、課堂教學(xué)中的幾種不良現(xiàn)象1、濫用電教手段2、“滿堂問”的學(xué)生參與3、面面俱到的“完美教學(xué)”教學(xué)4、單一僵化的教學(xué)模式五、聽課中應(yīng)把握的本質(zhì)問題

1、課堂評價（廉價的表揚不是激勵）曖昧性評價傾向性評價啟發(fā)性評價探究性評價2、學(xué)習(xí)過程：（活躍的課堂不等于科學(xué)的設(shè)計）教學(xué)設(shè)計要從學(xué)生實際出發(fā)；要具體研究怎樣放、如何收、放多久、何時收；學(xué)生活動真實高效；教學(xué)目標(biāo)設(shè)計真實、扎實、樸實，有效（三實一效）。3、學(xué)生參與（踴躍的發(fā)言并非都體現(xiàn)了主體地位)學(xué)生參與教學(xué)活動的主動性怎樣;學(xué)生參與教學(xué)活動的思維深度、廣度以及參與面如何;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的交流合作，探究情況如何;學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的智力活動情況、情感體驗情況如何;e.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲與發(fā)展情況如何.如何有效評課？一、評課的幾種方法二、評課的原則三、評價的主要內(nèi)容四、評價的目標(biāo)指向五、一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)一、評課的幾種方法

1、綜合評課法從教學(xué)目標(biāo)上分析從處理教材上分析從教學(xué)程序上分析從教學(xué)方法與手段上分析從教學(xué)基本功上分析從教學(xué)效果上分析從教學(xué)個性上分析從教學(xué)思想上分析

綜合評析（既不就事論事，也不空談理論）

2、歸納評課法：對整節(jié)課的優(yōu)缺點作總結(jié)歸納，找出優(yōu)點、缺點。3、片斷評課法：從課堂教學(xué)中選取有代表性或典型的教學(xué)片斷進(jìn)行評析。4、尋找特點法（亮點）：沙里淘金、尋找特點，可以是綜合的，亦可是單項的，要抓住特點和風(fēng)格。5、以果溯因法：以一節(jié)課成與敗的效果，去探尋其產(chǎn)生的原因，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西。二、評課的原則

1、實事求是原則：客觀公正，不帶偏見，恰如其分。2、坦率誠懇原則：充分肯定，看準(zhǔn)問題，明確提出，成績要說夠，缺點要說透。3、兼顧整體原則：把點和面、局部和整體結(jié)合起來，全面分析、整體評價。4、激勵性原則：科學(xué)地、藝術(shù)地評課，恰當(dāng)適時的鼓勵和評價，發(fā)現(xiàn)亮點，提高教師自信心。4、差異性原則：對不同層次的教師各有側(cè)重，因人而異，靈活多樣，以理服人，以情感人，已知導(dǎo)人。5、講究方法原則：肯定勞動，注意場合，注意分寸，留有余地。三、評價的主要內(nèi)容（一）評教學(xué)思想（二）評教學(xué)內(nèi)容（三）評課堂結(jié)構(gòu)（四）評教學(xué)方法（五）評教學(xué)效果三、評價的主要內(nèi)容

（一）評教學(xué)思想1、教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體并重。2、研究教材知識與研究學(xué)生并重。3、傳授知識與培養(yǎng)能力、指導(dǎo)學(xué)法并重。（二）評教學(xué)內(nèi)容1、看是否認(rèn)真研究了學(xué)生，是否讓所有的學(xué)生都參與討論、實踐、訓(xùn)練等活動。2、評授課內(nèi)容是否正確，是否過易過難，是否符合學(xué)生認(rèn)知心理和已有的知識水平。3、評教學(xué)是否做到了重點突出、難點突破、疑點突明、教育點突現(xiàn)。4、教學(xué)在完成既定目標(biāo)后，是否又引發(fā)起學(xué)生新的思考，進(jìn)而產(chǎn)生新的問題，激發(fā)起學(xué)生新的思維興趣。（三）評課堂結(jié)構(gòu)1、課堂引入是否吸引學(xué)生的注意力，是否激發(fā)學(xué)生的思維，是否與將要教學(xué)的內(nèi)容有密切關(guān)系。2、課堂講解是否適時、適度、實效，