2023年八年級上冊語文第二單元寫作指導(dǎo)及范文賞析

“學(xué)寫傳記”寫作指導(dǎo)

寫作內(nèi)容說到世界上著名的傳記作家，你最先想到的是誰？是茨威格，還是羅曼·羅蘭？又或是司馬遷？你讀過他們寫的傳記嗎？本單元將帶你學(xué)寫傳記。傳記是一種主要記述人物生平事跡的文體，根據(jù)各種書面的、口述的回憶或調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性地編排、描寫與說明。傳記一般由他人記述，如羅曼·羅蘭的《名人傳》；也有自述平生的，稱為“自傳”，如《馬克·吐溫自傳》。和小說不同，傳記不虛構(gòu)，紀實性是傳記的基本需求。從傳記的篇幅來看，記述較全面，篇幅較長的叫“傳”，如《居里夫人傳》；而記述較簡略，篇幅較短的稱為“小傳”。初中生所要學(xué)習寫作的就是小傳。

寫作方法抓細節(jié)描寫，表現(xiàn)個性特征特征是一個人區(qū)別于其他人的標志。要寫出鮮明的人物形象，關(guān)鍵是找出所寫人物與其他人物不同的個性特征。傳記的主要目的是讓讀者了解傳主，所以要選最能表現(xiàn)傳主性格和特點的材料，從細處落筆，反復(fù)推敲，寫出傳主的個性特征。抓真實事例，抒發(fā)真實情感作文沒有了真事就失去了靈魂，虛假矯情；沒有了真情就成了無源之水，枯燥無味。好的作文需要寫真事，抒真情。傳記要求真實，凡是涉及的時間、地點、相關(guān)人物、事件等，都必須客觀準確，要引用可靠的資料，保證敘述的真實可信。巧用修辭手法，增加文采傳記在真實的基礎(chǔ)上，還要注意生動形象，這樣寫出的作品才具有感染力。要把人物寫得逼真、生動、形象，行之有效的辦法就是在細致觀察的基礎(chǔ)上張開想象的翅膀，錘煉文字，講究藝術(shù)手法的運用，適當運用比喻、擬人等修辭手法，再現(xiàn)所寫人物的生活場景，給讀者以現(xiàn)場感。在有限的文字中把人物寫活，將一個完整鮮活的形象展現(xiàn)給讀者，這樣才能讓讀者在愉悅的閱讀和美的享受中深入了解傳主，才能在思想感情上引起共鳴。“春雨杯”中小學(xué)生同步作文有獎?wù)魑膬?yōu)秀作品?我的自傳作者：沈夏本人姓沈，生于炎炎夏日，我爸爸不假思索，給我取名“沈夏”。年方十四，自小生活在魚米之鄉(xiāng)，生活緊張有序，卻也趣味頗多。我的皮膚有點黑，身材瘦瘦的，長相并沒有可圈可點之處，唯一得意的是我有一雙頗具神采的眼睛，并且迄今為止，我的視力還很棒。不像我同桌，鼻梁上一天到晚架著眼鏡，看東西很不方便，有時候還鬧出不少笑話。（開篇介紹姓名、年齡等基本信息，使讀者對人物有一個基本的了解）我家也算得上半個書香門第，家中富有藏書。因此，我父母早早地就引導(dǎo)我練字、讀書。算起來，我練書法已經(jīng)足六年，過年的時候，我寫的春聯(lián)貼在門楹，也是大氣亮堂的，看起來毫不遜色，。至于我讀的書，并不是家里的藏書。小時候，我媽媽給我買了很多繪本，讓我在圖文并茂的繪本中慢慢喜歡上讀書，如今看起來也是很有成效的。我雖然性格大大咧咧，有點兒男孩子氣，但是，寫起文章來，字里行間飽含生活之趣，文筆暢達流利，每得到老師夸贊，同學(xué)羨慕，這足以證明我自小愛讀書帶來的好處。沈夏，一個平凡的女孩。有一點點倔強，有一點點機靈。我像千千萬萬平凡的人一樣，但也要成為我自己，走一條自己的路。（結(jié)尾自然收束，點題）作文點評本文的小作者緊緊圍繞“說說我自己”這個中心，分別從自己的姓名來歷、性別、年齡、個性特征、興趣愛好等多個方面介紹，內(nèi)容緊扣文題，語言流暢自然，明白清晰。絮絮叨叨的奶奶作者：王桂潔放學(xué)路上，一抬頭便能看到陽光正燦爛地照著大地，連同著空氣里浮散的塵粒都熠熠發(fā)光。（環(huán)境描寫，渲染氣氛，為奶奶的出場作鋪墊）走進家門就看到奶奶矮小的身子在廚房里忙前忙后，一見到我，奶奶臉上瞬間綻開了花，眼角的皺紋擁在一起：“小潔，回來啦！快去洗手，飯好了……”我連話都來不及聽清，她又走進廚房，蹣跚著把飯菜一碟碟端出來。她慢悠悠地打開電飯鍋，騰騰的熱氣如同籠中鳥，迫不及待地飛出來，轉(zhuǎn)瞬混入了冬天的空氣中。奶奶見了這熱氣自然是要躲的，往后退一步，幾分踉蹌。待到熱氣揮散之后，才伸手拿起飯勺伸進鍋里。那只黢黑又布滿老繭裂縫的手，在一片耀眼的白光中特別引人注目。等到她再次把飯碗拿回飯桌放在我面前的時候，我覺得這好似一段非常漫長的時光，漫長到她頭上似乎又冒出了幾根白發(fā)。（運用動作描寫，把奶奶著急盛飯的過程寫得生動形象，令人感動）我望著她，久怔不動。她見我發(fā)呆，喚了喚我：“小潔，吃飯啦?！币娢议_始動筷，又在一旁喃喃自語。她總是這樣，一直在旁邊重復(fù)絮叨著無關(guān)緊要的話，即使這些話的內(nèi)容與昨日無別。但是我并不討厭這聲音。在艱難的日子里泡了大半輩子，奶奶的聲音似乎也歷經(jīng)滄桑。她每次悠悠地開口，都像是要給我講述一個久遠的故事。她總是說：“白飯好吃書難讀……”接著又陷入了對那段困難時光的回憶。她一輩子都沒有進過學(xué)堂，沒有讀過書。用她的話來說就是“我連學(xué)堂里的板凳都沒有摸過……”每當她講到自己的過去時，即使已是老生常談我也會靜靜聆聽。例如：她家有一張少了一條腿的長板凳，破爛不堪。但是奶奶舍不得扔，因為這張板凳和她那個時代的學(xué)堂里的板凳是一樣的。每天，我都用她的那些泛黃的老故事下飯，總覺得吃飯的時間太漫長。她絮絮叨叨到一半的時候，我把嘴里的雞骨頭吐在飯桌上，她瞟一眼，中斷了故事，伸手撿起那塊骨頭，“你怎么這么浪費，這里還有很多肉沒吃啊……”話尾不曾清晰，隨著她沙啞的聲音逐漸消散不明了。和煦的冬陽里，幾個簡單的小菜，仍然冒著勾人的熱氣，奶奶在一旁用充滿歲月味道的沙啞嗓音絮絮叨叨，對斑駁的過去反復(fù)說道，不時停頓下來，夾了一筷子菜送到我碗里，又開始慢悠悠地講起來。（奶奶對我“關(guān)愛”的情景用寥寥數(shù)筆勾畫出來，令人倍感溫馨）在空氣里游走飄散的塵粒，就像奶奶的絮叨，紛擾卻并不煩人。而現(xiàn)在，我卻越發(fā)依賴這絮絮叨叨，因為