送東陽馬生序2

1、故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。——孟子2、業(yè)精于勤荒于嬉；行成于思毀于隨。——韓愈3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——《警世賢文》4、自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。明·宋濂送東陽馬生序送給東陽一個姓馬的讀書人的一篇贈序。生：對讀書人的稱呼。嗜學(xué)（）碩師（）叱咄（）俟（）負篋（）曳屣（）皸裂（）媵人（）衾（）綺繡（）容臭（）燁然（）裘葛（）缊袍（）凍餒（）謁見（）撰寫（）贄（）shì讀準(zhǔn)字音chìduōshuòsìqièyèǐjūnyìnɡqǐqīniùyèqiúɡěyùnněiyèhìhuàn給下列加點的字注音：本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。解題本文的文體：______贈序序序：文章的體裁，有書序和贈序之分。書序：即序言，有前言、后記。贈序：始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，多為推重、贊許或勉勵之辭。1、同桌合作，口譯1-2段；疏通文意3、你認為有哪些句子很重要，提出來考考大家吧！2、你還有那些不理解的詞語？提出來，向同桌請教；余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。我就沒有辦法得到來常常向的自己動手用筆抄錄彎曲伸直不敢放松抄書這件事跑代藏書人家稍微因此把能夠既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色?！蟾拥膶W(xué)說擔(dān)心學(xué)識淵博的老師交往曾經(jīng)快步走向有學(xué)問的前輩拿著經(jīng)書請教德高望重學(xué)生擠滿不曾言辭、臉色余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。提出疑問，詢問道理來請教有時代老師更加周到回復(fù)，辯解等到就所以最終站著侍候當(dāng)余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。凍裂取消句子獨立性卻同“肢熱水用表承接才寄居每天供給暖和新鮮肥美兩頓同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。腰佩，名作動光彩鮮明的樣子香袋破舊的衣服因為毫無并且的大概像這樣紅帶子裝飾著珠寶同“披”，穿今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？參與承蒙恩寵光耀跟隨在皇帝座位旁邊侍奉錯誤的稱頌接受詢問超過明·宋濂送東陽馬生序求學(xué)經(jīng)歷1（幼時）得書之艱勤且艱2（加冠）從師之難3（從師）求學(xué)之苦→→→借書抄書，按時歸還遠赴百里求師，恭敬謙卑求學(xué)以讀書為樂，忘卻艱難困苦第1-2段：青少年求學(xué)經(jīng)歷衣食住行作者勤奮苦讀，最終有何收獲？今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？成功人士？以學(xué)為樂勤學(xué)好問不畏困難今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。眾學(xué)生朝廷公家給的糧食供給夏天穿的衣服給予贈送憂患大房子饑餓誦讀勞累做他們的老師請教回答凡是應(yīng)該集中在這里卻像向人借書然后諸:之于其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉

他們的學(xué)業(yè)精通品德養(yǎng)成天資不是低下就是專一罷了難道是別人的過錯嗎第3段：太學(xué)生余食衣住行師書對比縣官日有廩稍之供父母歲有裘葛之遺坐大廈之下而誦詩書無奔走之勞矣有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也凡所宜有之書皆集于此日再食，無鮮肥滋味之享缊袍敝衣寓逆旅行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚龜裂而不知。嘗趨百里外、未嘗稍降辭色、常遇其斥咄每假借于藏書之家手自筆錄，記日以還太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件作者通過對比得出怎樣的結(jié)論？通過對比，說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要以學(xué)為樂，要勤學(xué)好問，要不畏艱難，要持之以恒。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉作者將太學(xué)生與自己的學(xué)習(xí)條件進行對比，目的是什么？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。撰長書以為贄，辭甚暢達。與之論辨，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞。是可謂善學(xué)者矣。同輩的人稱贊賢能朝見用同鄉(xiāng)晚輩拜見我寫一封長信把作為初見面時為表敬意送的禮物流暢通達“辨”同“辯”辯論。言語溫和臉色平和在學(xué)習(xí)上勞苦這稱作其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？探望他的父母特意講講求學(xué)的艱難來本意代馬君則說勉勵詆毀難道了解我第4段：交代寫作背景、意圖1、贊揚馬生善學(xué)，表達對他的期望與勉勵之情；2、說明這篇贈序的寫作目的：勉鄉(xiāng)人以學(xué)。1、學(xué)習(xí)完本文，你從中得到了哪些啟示？（1）學(xué)習(xí)的動力源于濃厚的興趣；（2）向人請教要謙虛誠懇；（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問；（4）學(xué)習(xí)要有主動性；（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；（6）以讀書為樂，就會不畏艱難。歸納總結(jié)2、這是一篇“勸學(xué)”的文章，作者采用哪一種勸說方式？采用這種勸說方式要注意什么？歸納總結(jié)以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。直接勸說3、你如何看待在老師面前畢恭畢敬的這種尊師方式？（1）不贊成。應(yīng)民主平等，老師應(yīng)該放下高高在上的架子，與學(xué)生平等交流、相互信任，共同成長。歸納總結(jié)（2）贊成。“先達”的這種“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生。而是一種更負責(zé)任的尊重。因為只有“嚴(yán)師”才能出“高徒”，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德。①弗之怠。②走送之。③益慕圣賢之道。④無鮮肥滋味之享。⑤蓋余之勤且艱若此。⑥當(dāng)余之從師也。之代“筆錄”這件事。代“藏書之家”；代“書”。的助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。的一詞多義：的①無從致書以觀。②俯身傾耳以請。③以衾擁覆。④以中有足樂者。⑤以是人多以書假余。以來來因為，連詞/把，介詞因為，連詞介詞，用一詞多義：1、關(guān)于“勤”的名言警句、俗語書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。一年之計在于春，一天之計在于晨，一家之計在于和，一生之計在于勤。拓展提高2、關(guān)于“勤奮刻苦”的名人故事拓展提高囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”）鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）韋編三絕（孔子晚年讀《易》的故事）畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）

本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達”的表現(xiàn)，寫了自己求教時的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。寫作特點：記敘、描寫二者的自然結(jié)合新知講解4、課文多出運用對比手法，找出來，談?wù)勥@樣寫的好處？（1）“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸”和“弗之怠”對比，看出作者得書之難，抄書之苦。（2）老師的“叱咄“和作者的“色愈恭，禮愈至”對比，看出作者從師態(tài)度的虔誠。（3）“同舍生”的華麗服裝和作者的“缊袍敝衣”對比，作者求學(xué)時的條件和當(dāng)今太學(xué)生的條件對比，看出作者讀書生活的艱苦，從而突出作者“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，說明作者追求的是精神的富足。

這些對比突出了作者求學(xué)生活的“勤且艱”。家庭作業(yè)：1、背誦并默寫1-2段；2、寫閱讀感悟。我小時候就愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書，就經(jīng)常向有書的人家去借，親手用筆抄寫，計算著約定的日期按時送還。天氣特別冷的時候，硯池里的墨水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能屈伸，也不放松抄寫。抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。翻譯因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠看到各種各樣的書。成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有學(xué)問淵博的老師和有名的先生與自己交往，曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了他的屋子，他從來不把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在他旁邊侍侯著。提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教。有時遇到他斥責(zé)，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來回應(yīng)；等到他高興了，就又請教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。翻譯當(dāng)我從師求學(xué)的時候，背著書籍，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，踏著幾尺深的積雪，腳上的皮膚凍裂了都不知道。到了旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）澆洗，用被子圍著蓋著，很久才暖和過來。住在旅舍里，主人每天提供兩頓飯，沒有新鮮肥美的食物可以享受，（跟我）住在一起的同學(xué)，都穿著華美的衣服，戴著用紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上掛著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人，像神仙一樣。我卻穿著破棉祆、舊衣衫生活在他們中間，一點也不羨慕他們，因為內(nèi)心有足以快樂的