《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)

《人物描寫(xiě)一組》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：人物描寫(xiě)一組教學(xué)目標(biāo).相識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“侄兒、馬腳、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、端詳、標(biāo)記、氣派、祖宗、可憐、精神飽滿(mǎn)、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無(wú)禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語(yǔ)。.正確、流暢地朗讀課文，感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)鮮活的人物形象。.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、肖像、心理活動(dòng)等描寫(xiě)人物的方法。.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法教學(xué)難點(diǎn).體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。課前打算觀(guān)看電影《小兵張嘎》電視《紅樓夢(mèng)》《儒林外史》教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)、談話(huà)引入充分?！疤煜抡嬗羞@樣端莊的人物！我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女。怨不得老祖宗每天口頭心頭，一時(shí)不忘?！倍潭處拙湓?huà),表面上是贊揚(yáng)了林黛玉的豐姿，事實(shí)上卻是在阿諛賈母，又不忘勸慰迎春等那些嫡親的孫女兒，真是四平八穩(wěn)，圓滑之至；“……只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了。”怎么繼而拭淚——因?yàn)樘岬谨煊竦哪赣H，她想到賈母定會(huì)為女兒去世而哀痛，所以便搶先“用帕拭淚”；最終又轉(zhuǎn)悲為喜——因?yàn)樗?jiàn)賈母笑了，便匆忙完成了這個(gè)感情的轉(zhuǎn)變。她拉著黛玉的手問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，一方面是為了通過(guò)待客熱忱的表明，來(lái)炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢(shì)；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對(duì)黛玉的關(guān)切。作者就這樣入木三分地描繪了她察言觀(guān)色、機(jī)變逢迎的本事，揭露了她在賈府中得寵的緣由。.側(cè)面描寫(xiě)黛玉納罕道：這些人斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí),這樣放誕無(wú)禮。賈母笑道：“你不認(rèn)得他，他是我們這里出名的一個(gè)潑皮破落戶(hù)兒，……”林黛玉和賈母對(duì)王熙鳳的感覺(jué)和評(píng)價(jià)則從側(cè)面很好地協(xié)作了正面描寫(xiě)，與那些正面描寫(xiě)共同完成對(duì)王熙鳳性格特征的亥“畫(huà)。.外貌描寫(xiě)“這個(gè)人裝扮與眾姑娘不同，……丹唇未啟笑先聞?！弊髌吩敿?xì)細(xì)膩地刻畫(huà)了王熙鳳的容貌，在服飾方面，選取頭飾、裙飾和服飾三個(gè)要點(diǎn)，極力鋪陳王熙鳳集珍寶寶玉于一身的妝扮，既使讀者看出了一位貴族少婦的尊貴，也在珠光寶氣之中露出了她的俗氣；在容貌方面，則著重寫(xiě)她的那一雙“三角眼”，兩彎“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，表現(xiàn)她漂亮的外表下隱藏著刁鉆和狡黠。外貌所指的內(nèi)容很廣，如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等等。外貌寫(xiě)得好，對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。描寫(xiě)人物外貌易犯的一個(gè)毛病是“四平八穩(wěn)”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、衣著等樣樣都寫(xiě)。.語(yǔ)言描寫(xiě)找出語(yǔ)言描寫(xiě)的句子語(yǔ)言描寫(xiě)是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話(huà)及其說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫(xiě)，其主要作用是刻畫(huà)人物性格。描寫(xiě)人物語(yǔ)言要留意以下三個(gè)問(wèn)題：一、人物語(yǔ)言要有特性。這是語(yǔ)言描寫(xiě)最基本的、也是最高的要求。所謂語(yǔ)言有特性，就是什么人說(shuō)什么話(huà)。二、要寫(xiě)出人物說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白。在進(jìn)行語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。不能拖泥帶水，更不能寫(xiě)一大堆的廢話(huà)，讓人物說(shuō)個(gè)沒(méi)完。語(yǔ)言拖泥帶水，沒(méi)話(huà)找話(huà)。四、拓展課外閱讀《紅樓夢(mèng)》.導(dǎo)語(yǔ)你們看了《小兵張嘎》后，覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？學(xué)生談自己的看法。.今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)張嘎與胖墩兒摔跤競(jìng)賽的情景。老師出示《小嘎子和胖墩兒競(jìng)賽摔跤》。學(xué)生齊讀課題。二、自讀課文，初步感知.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。.指名學(xué)生讀，正音。如“擻”，應(yīng)讀“sdu”，不要讀成“shdu”；“綻”，應(yīng)讀“zhàn"，不要讀成“zàn"，也不要讀成"dìng"；“扳”，應(yīng)讀“ban”，不要讀成“bai”。.思索：文章的主要寫(xiě)了什么.組內(nèi)小組溝通，全班溝通。三、精讀課文，感受形象.再讀課文，邊讀邊在頭腦里出現(xiàn)小嘎子與胖墩摔跤的情景，讀后可以仿照小嘎子的動(dòng)作體會(huì)。.播放小嘎子與胖墩摔跤的電影片段讓學(xué)生觀(guān)看。.再次仿照小嘎子的動(dòng)作.談?wù)劊鹤x了課文，小嘎子給你留下了什么印象，你是從課文的哪些地方體會(huì)出來(lái)的，課文又是通過(guò)什么方法塑造這一形象的。出示重點(diǎn)語(yǔ)句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一^婁。②起初，小嘎子精神飽滿(mǎn)，欺壓對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。③兩個(gè)人走馬似的轉(zhuǎn)了三四圈，J、嘎子摔了仰面朝天。寫(xiě)小嘎子摔跤時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，作者用了“站、圍、蹦、轉(zhuǎn)、揪、推、拉、拽、頂、扳”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)小組溝通，這些語(yǔ)句體現(xiàn)了小嘎子什么樣的性格，全班溝通。四、朗讀課文有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法。.組內(nèi)進(jìn)行朗讀，各組舉薦最佳選手進(jìn)行競(jìng)賽。.體會(huì)人物形象和描寫(xiě)人物的方法怎樣刻畫(huà)人物呢？方法是多樣的，有以環(huán)境描寫(xiě)來(lái)烘托的間接展示，有以心理描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)的干脆揭示，還有以動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)折射人物性格、反映社會(huì)生活的寫(xiě)法。其中對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)的偏好，可以說(shuō)是任何一個(gè)作家皆不能例外的。老舍曾說(shuō),只有描寫(xiě)行動(dòng)，人物才能站起來(lái)。這一意義上說(shuō)，動(dòng)作的確是透視人物心理的多棱鏡。動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)，尤其是凝合人物特性的微小動(dòng)作，往往是特性化人物的特有標(biāo)記。重筆特寫(xiě)凸現(xiàn)人物的特性，提示人物困難而深邃的內(nèi)心世界?！度辶滞馐贰分械膰?yán)監(jiān)生監(jiān)死前“伸”最終使其成了世界文學(xué)名著人物畫(huà)廊中的又一吝嗇鬼的典型。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺(tái)上“排出”九文大錢(qián)時(shí)的得意，濃墨潑寫(xiě)體現(xiàn)人物性格動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，是人物特性的符號(hào)。濃墨潑寫(xiě)人物一連串的動(dòng)作，在動(dòng)作群的刻畫(huà)描寫(xiě)中可使人物形象站立起來(lái)。心理描寫(xiě)：心理描寫(xiě)是刻劃人物的一項(xiàng)基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨(dú)白、表情描摹、綻開(kāi)聯(lián)想等。心理描寫(xiě)常常與動(dòng)作描寫(xiě)結(jié)合在一起，目的在于精確地傳情達(dá)意，但無(wú)論用哪一種方式表現(xiàn)，肯定得留意合情合理。這篇短文采納的是內(nèi)心自白法。即用人物怎樣想來(lái)表現(xiàn)。這種寫(xiě)法最能清晰在表明人物的心跡。如“小嘎子精神飽滿(mǎn)，欺壓對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來(lái)蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。”這句心理描寫(xiě)。五、拓展閱讀《水滸》《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》。其次課時(shí)一,＞導(dǎo)入.一個(gè)人，在臨死時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？會(huì)做些什么呢？學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷進(jìn)行回答。師：我們看看吳敬梓是怎樣描寫(xiě)臨死地主的？你們快速讀課文。.簡(jiǎn)介《儒林外史》《儒林外史》是一面封建社會(huì)的照妖鏡。它通過(guò)對(duì)封建文人、官僚豪紳、市井無(wú)賴(lài)等各類(lèi)人物無(wú)恥行為的真實(shí)生動(dòng)的描寫(xiě)，深刻地揭露了行將崩潰的封建制度的腐朽性，劇烈地抨擊了罪惡的科舉制度，并涉及了政治制度、倫理道德、社會(huì)風(fēng)氣等等，客觀(guān)上否定了整個(gè)封建制度?！度辶滞馐贰肥俏覈?guó)諷刺文學(xué)中的精品，作者擅長(zhǎng)運(yùn)用典型情節(jié)，深刻地揭露社會(huì)沖突。語(yǔ)言精確、精煉、形象，具有諷刺效果。《儒林外史》是我國(guó)古典諷刺小說(shuō)的高峰。.簡(jiǎn)介吳敬梓吳敬梓(1710?1754),字敏軒，又字文木，全椒(在安徽)人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吳敬梓雖是名門(mén)望族的后代，小時(shí)深受儒家思想的熏陶，但由于經(jīng)濟(jì)地位的快速改變，使他接觸了勞動(dòng)人民，看到了社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡。因?yàn)樗枷肷嫌羞M(jìn)步的一面，并且駕馭了描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的諷刺手法，所以才能在晚年寫(xiě)出《儒林外史》這部非常杰出的長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)。二、初讀課文，了解內(nèi)容.用自己喜愛(ài)的方式細(xì)致讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。.指名學(xué)生朗讀，正音.溝通：短文主要寫(xiě)了什么？短文記敘了嚴(yán)監(jiān)生臨終前因燈盞點(diǎn)了兩莖燈草，伸著兩根指頭不斷氣，直到趙氏挑掉了一莖，才一命嗚呼的故事，刻畫(huà)了愛(ài)財(cái)賽過(guò)生命的守財(cái)奴的形象三、再讀課文，想象人物外部形象.師范讀課文，生想象畫(huà)面：邊聽(tīng)邊想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的樣子.溝通，達(dá)成共識(shí)出示課文插圖學(xué)生細(xì)致視察。作者對(duì)嚴(yán)監(jiān)生臨死前的動(dòng)作、神態(tài)作了細(xì)致的描寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語(yǔ)句細(xì)致地讀一讀，并依據(jù)他的動(dòng)作、神態(tài)的改變揣摩揣摩他臨死前的心理活動(dòng)，然后在小組里溝通一下。出示句子：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來(lái)，伸著兩個(gè)指頭。學(xué)生反復(fù)讀這句，思索：他可能說(shuō)什么？心志向些什么.學(xué)生有感情地讀課文小組合作，分角色朗讀課文，然后指派小組同學(xué)上臺(tái)讀。老師巡察。讀讀評(píng)評(píng)，直到讀好為止四、體會(huì)寫(xiě)法《小嘎子和胖墩兒競(jìng)賽摔跤》和《小嘎子和胖墩兒競(jìng)賽摔跤》兩篇短文都刻畫(huà)了人物形象。前者運(yùn)專(zhuān)心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)；后者運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。神態(tài)描寫(xiě)：就是指描寫(xiě)人物臉部的微小的表情和姿態(tài)。?神態(tài)描寫(xiě)要表現(xiàn)人物性格物征?要集中筆墨，要四平八穩(wěn)。?要與外貌描寫(xiě)適當(dāng)區(qū)分，留意細(xì)致視察，專(zhuān)心揣摩。神態(tài)是人的一種行為，指人臉各部分的動(dòng)作和改變。人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表?！边@說(shuō)明白神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為親密的，內(nèi)心活動(dòng)常常從人的臉部顯示出來(lái)的。一個(gè)人心里興奮，往往就喜上眉梢；內(nèi)心得意，就眉開(kāi)眼笑；心里擔(dān)憂(yōu)，往往滿(mǎn)臉愁容；內(nèi)心苦痛，就雙眉緊皺。要寫(xiě)好人物的神態(tài)，得留意如下幾點(diǎn)：（一）要留意人物神態(tài)的微小改變要寫(xiě)好人物的神態(tài)，就要細(xì)致視察人物神態(tài)的微小改變。比如笑，“微笑”是反映發(fā)自?xún)?nèi)心的喜悅；“歪起一個(gè)嘴笑”是表示心懷鬼胎，不懷好意；“張大嘴哈哈大笑”既表現(xiàn)人物豪爽的性格，也表現(xiàn)笑得痛快?？梢?jiàn)只有視察清晰各種神態(tài)的特點(diǎn)，才能在描寫(xiě)神態(tài)中反映不同的意義。不同年齡、不同性別的人在同一場(chǎng)合的神態(tài)往往是不一樣的。年齡相近，性別相同的人，由于思想性格不同，對(duì)待同一件事，他們的神態(tài)也常常各不相同。即使是同一個(gè)人，遇到不同的狀況時(shí)，他的神態(tài)也會(huì)不一樣的。（二）要反映人物的思想感情描寫(xiě)人物的神態(tài)，還要留意反映人物的思想感情。不能離開(kāi)刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題的須要，為寫(xiě)神態(tài)而寫(xiě)神態(tài)。（三）要同行動(dòng)和語(yǔ)言描寫(xiě)相結(jié)合神態(tài)描寫(xiě)要結(jié)合在人物行為或語(yǔ)言敘述中，加強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。五、拓展閱讀《儒林外史》第三課時(shí)一、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)狀況.抽學(xué)生朗讀全文，評(píng)議。.選擇自己喜愛(ài)的方式讀課文，學(xué)生思索：短文主要主要寫(xiě)了什么？（短文重點(diǎn)寫(xiě)的是林黛玉初進(jìn)大觀(guān)園，與眾人相見(jiàn)的過(guò)程中，與“鳳辣子”王熙鳳見(jiàn)面的經(jīng)過(guò)。通過(guò)對(duì)這一見(jiàn)面過(guò)程的描寫(xiě)，向讀者展示了一個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、擅長(zhǎng)阿諛?lè)畛小⒁?jiàn)風(fēng)使舵、喜愛(ài)使權(quán)弄?jiǎng)荨㈧乓貦?quán)和地位的人物形象。）二、閱讀課文，溝通體會(huì).溝通：你覺(jué)得王熙鳳是一個(gè)怎么樣的人？.老師在學(xué)生充分閱讀感悟的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生觀(guān)賞從電視劇《紅樓夢(mèng)》中剪輯的《“鳳辣子”初見(jiàn)林黛玉》的片段,使學(xué)生進(jìn)一步直觀(guān)地感受王熙鳳這一人物形象。.出示句子：①一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑語(yǔ)聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”②這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)的端詳了一回，便仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣端莊的人物！我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗每天口頭心頭，一時(shí)不忘?！雹圻@熙鳳聽(tīng)了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道；“正是呢，我一