第9課 失敗了我不怕 教學(xué)設(shè)計(jì) 三年級(jí)全一冊(cè)心理健康 南大版

第九課失敗了，我不怕一、教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)將失敗看作人生常態(tài)，勇于面對(duì)，能正視自己日常生活中失敗時(shí)容易出現(xiàn)的情緒和行為。.學(xué)會(huì)冷靜和勇敢，學(xué)會(huì)在失敗面前分析問題、解決問題。.了解自己的心理，敢于承擔(dān)，樹立自信心，能在失敗中總結(jié)教訓(xùn)，讓失敗變成進(jìn)步的動(dòng)力。二、教學(xué)重難點(diǎn).重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在困難和挫折面前不氣餒，保持積極樂觀的情緒。.難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在今后的生活中能落實(shí)到行動(dòng)上。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體設(shè)備、教學(xué)課件。四、活動(dòng)過程教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖操作過程注意事項(xiàng)時(shí)間分配暖身活動(dòng)通過“抓逃手指”的熱身游戲，既讓學(xué)生放松了手指，又把注意力投入課堂，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣。游戲：抓逃手指1.活動(dòng)過程：（1）同學(xué)們，喜歡玩游戲嗎？玩過這個(gè)游戲嗎？（2）宣布游戲規(guī)則：請(qǐng)大家起立，以同桌為單位，一個(gè)人伸出手掌，掌心朝下，另一個(gè)人豎起食指抵住他的手掌。當(dāng)老師說“1、2、3、抓”的時(shí)候，手掌用力抓住手指，同時(shí)，手指要盡快逃脫。（3）游戲結(jié)束后同桌交換角色，再進(jìn)行一次。一開始玩游戲，同學(xué)們可能會(huì)特別興奮，教師要講清楚要求，把活動(dòng)組織好。3分鐘心情話吧這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在通過“小百靈”的故事，喚起學(xué)生的共鳴，并且通過角色體驗(yàn)活動(dòng)——讓學(xué)生當(dāng)一回小小心理醫(yī)生，讓學(xué)生自己對(duì)害怕失敗的心理進(jìn)行歸因分析。2.教師小結(jié)：抓住手指的同學(xué)舉舉手，哇！這么多同學(xué)，掌聲鼓勵(lì)一下！手指沒能逃開的同學(xué)舉舉手，有些同學(xué)不好意思舉手，不太愿意承認(rèn)，其實(shí)也沒有關(guān)系。同學(xué)們，我們的學(xué)習(xí)和生活就像剛才玩的游戲一樣，有成功的時(shí)候，也有失敗的時(shí)候，但失敗并不可怕，重要的是在遇到失敗時(shí)，我們?cè)鯓用鎸?duì)。今天這節(jié)課上，老師就和同學(xué)們一起來探討。1.活動(dòng)過程：（1）有個(gè)女孩她叫小敏，前不久在她身上發(fā)生了一件事，我們一起來看看。播放《小百靈》動(dòng)畫，播放到小敏跑下臺(tái)后停止播放。（2）角色體驗(yàn)：同學(xué)們，你們知道小敏為什么會(huì)失敗嗎？老師這里有一張?jiān)\斷卡，想請(qǐng)大家來當(dāng)一回小小心理醫(yī)生，一起來分析分析。請(qǐng)同學(xué)們分成四個(gè)專家團(tuán)隊(duì)，一起討論完成這張?jiān)\斷卡。（3）學(xué)生交流：每組派代表來說一說。學(xué)生說出來的每一種分析，老師要及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，如缺乏自信、缺乏勇氣等。引導(dǎo)學(xué)生從“小百靈”前后的變化發(fā)現(xiàn)：失敗并不可怕，重要的是怎樣去面對(duì)失敗，要鼓起勇氣，克服困難。6分鐘（4）小敏最后有沒有克服這個(gè)挫折呢？我們繼續(xù)往下看。（繼續(xù)播放動(dòng)畫）（5）經(jīng)歷了這件事，小敏的內(nèi)心變得勇敢、堅(jiān)定，在之后的演出中取得了很大的成功，被大家譽(yù)為“小百靈”。此刻，面對(duì)充滿自信、落落大方的小敏，你想對(duì)她說什么？2.教師小結(jié)：是啊，一個(gè)人的成功，離不開他人的鼓勵(lì)與支持，更離不開自己的努力和良好的心態(tài)。生活中，我們不能控制自己的遭遇，但可以調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。即使失敗了，我們?nèi)匀灰獙?duì)自己說：“失敗了，我不怕”?；顒?dòng)一：命運(yùn)交響曲.活動(dòng)過程:活動(dòng)在線活動(dòng)一：命運(yùn)交響曲在音樂中感受挫折面前生命的力量，感受貝多芬面對(duì)挫折時(shí)的勇氣和力量。（1）活動(dòng)在線活動(dòng)一：命運(yùn)交響曲在音樂中感受挫折面前生命的力量，感受貝多芬面對(duì)挫折時(shí)的勇氣和力量。（1）“失敗了，我不怕”，不僅僅是一句口號(hào)，更應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的努力，是我們每個(gè)人在生活、學(xué)習(xí)中付出的實(shí)際行動(dòng)。我們來欣賞一段音樂，播放貝多芬的《致愛麗絲》。（2）你們的表情己經(jīng)告訴我，你們很享受。這么好聽的曲子是誰創(chuàng)作的呢？學(xué)生在聆聽樂曲之后會(huì)有不同的感受，教師不要去評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)，盡量營(yíng)造一種包容的課堂氛圍。10分鐘（3）師生交流貝多芬的資料。（4）貝多芬被譽(yù)為“交響樂之王”，這樣一位聾人音樂家創(chuàng)作了近80部世界名曲，他創(chuàng)作的《英雄交響曲》《田園交響曲》《月光奏鳴曲》《暴風(fēng)雨奏鳴曲》等等享譽(yù)世界，聽了貝多芬的經(jīng)歷，你有怎樣的感受？（5）在這樣的環(huán)境下，一首氣勢(shì)磅礴的《命運(yùn)交響曲》應(yīng)運(yùn)而生。請(qǐng)同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，我們一起用心聆聽。（6）同學(xué)們聽得真投入，誰來說說，你仿佛看到了什么或者聽到了什么？.教師小結(jié)：是呀！正是因?yàn)樨惗喾艺暱嚯y，不怕困難，勇敢面對(duì)，我們才能欣賞到這流傳至今的經(jīng)典的命運(yùn)交響曲?；顒?dòng)在線活動(dòng)二：說真話，抒真情學(xué)生通過回憶生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能夠正視失敗，并且認(rèn)識(shí)到如何對(duì)待失敗，才是對(duì)自己活動(dòng)二：說真話，抒真情1.活動(dòng)過程：教師要提醒學(xué)生有同學(xué)在交流自己失（1）在學(xué)習(xí)與生活中，我們每個(gè)人或多或少都會(huì)敗經(jīng)歷的時(shí)候，其他遇到困難，經(jīng)歷失敗，你對(duì)哪一次失敗至今印象深同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不刻呢？相鄰的同學(xué)先互相說一說。 能隨意打斷別人的14分鐘有利的。使學(xué)生學(xué)會(huì)坦然面對(duì)平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中的失敗。（2）相鄰學(xué)生互相交流，再全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)習(xí)考試”“參加某個(gè)比賽或活動(dòng)”“學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能本領(lǐng)”等方面去回顧，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（3）是的，我們的生活中會(huì)不可避免地遇到失敗，（出示四幅圖）在遇到這些失敗的時(shí)候，我們可以怎么做才能轉(zhuǎn)敗為勝呢？俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，我們一起來想辦法。（4）選擇你經(jīng)歷過的或感興趣的一幅畫面，和小組里的同學(xué)先討論討論。2.過渡：同學(xué)們，我們聊到現(xiàn)在，你還有什么失敗的事情，到現(xiàn)在還不知道怎么解決的嗎？現(xiàn)在你找到解決方法了嗎？話。通過國(guó)王的故事啟迪學(xué)生：面對(duì)失敗，不退縮、不氣餒。1.活動(dòng)過程：（1）失敗是人生的一所學(xué)校。在這所學(xué)校里，我們將學(xué)會(huì)冷靜和勇敢地面對(duì)問題，學(xué)會(huì)在失敗面前分析和解決問題。失敗，它不應(yīng)該是消沉的借口，而應(yīng)該是繼續(xù)奮斗的動(dòng)力。播放視頻《國(guó)王的故事》。教師通過提問了解學(xué)生聽完故事后真實(shí)的想法，適當(dāng)點(diǎn)撥，不宜說教。5分鐘心海導(dǎo)航(2)國(guó)王的紙條上寫了什么內(nèi)容呢？為什么“一切都會(huì)過去”這一句話會(huì)重新給予國(guó)王力量？2.教師小結(jié)：是呀！不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？沒有失敗的人生不是完整的人生，孩子們，讓我們一起大聲地對(duì)自己說——失敗了，我不怕！因?yàn)槭×宋覀兛梢哉{(diào)整心態(tài)，尋找辦法，采取行動(dòng)，相信一定會(huì)取得成功。親子分享讓學(xué)生了解到任何人都經(jīng)歷過失敗，包括自己的父