二語習(xí)得參考文獻

最新資料推薦 二語習(xí)得參考文獻docChen,G.(1974)PitchRangeofEnglishandChineseSpeakers,JournalofChineseLinguistics2(2),159-171Chen,Q.(1997)TowardaSequentialApproachforTonalErrorAnalysis,JournaloftheChineseLanguageTeachersAssociation,32(1)Corder(1967),TheSignificanceofLearnersErrors.InternationalReviewofAppliedLinguistics.V.No.4.Corder,P.(1978)LanguageTearnerlanguage.In.J.C.Richard(ed).UnderstandingSecondandForeignLanguage:IssuesandApproaches.Newbury,Rowley,Mass.Dickerson,J.Lonna(1975),TheLearnersInterlanguageasaSystemofVariableRules,TESOLQuarterly9.401-407Dulay,H.C.Burt,M.K.(1974)Naturalsequencesinchildsecondlanguagestrategies.Languagelearning.24,pp.37-53EllenBialystok;陳谷；；《第二語言》簡評；國外外語教學(xué);1984年02期Hatch;JudyWagner-Gough;陸錦林；;解釋第二語言習(xí)得的順序和變異；國外外語教學(xué)；1986年02期Hayes,E.(1990)TheRelationshipbetweenWordLengthandMemorabilityamongL2ReadersofChineseManderin,JournaloftheChineseLanguageTeachersAssociation,25(3),31-41JackC.Richards，孫德坤;錯誤分析、中介語和第二語言習(xí)得研究述評(續(xù))；語言教學(xué)與研究;1990年02期JackC.Richards;李谷城;;錯誤分析與第二語言習(xí)得；國外外語教學(xué)；1984年02期Ke,C.(1992)DichoticListeningwithChineseandEnglishTasks,JournalofPsycholinguisticResearch,21,463-471Krashen,S.etal.(1976)AdultperformanceontheSLOPEtest：moreevidenceforanaturalsequenceinadultsecondlanguageacquisition.LanguageLearning.26:1pp.145-151L.Selinker(1972),Interlanguage.InternationalReviewofAppliedLinguistics.10:209-231Miracle,W.C(1989)ToneProductionofAmericanStudentsofChinese:APreliminaryAcousticStudy,JournaloftheChineseLanguageTeachersAssociation,25(3),49-66Nemser,W.(1971),Approachsystemsofforeignlanguagelearners.InternationalReviewofAppliedLinguistics9.pp.115T23.PatsyM.Lightbown趙紀(jì)椹；；深寄厚望:第二語言習(xí)得研究和課堂教學(xué)；國外外語教學(xué);1985年04期RodEllis，吳大群;克拉申的《第二語言習(xí)得與第二語言學(xué)習(xí)》；國外外語教學(xué);1985年01期Shen,S.X..(1989)TowardaRegisterApproachinTeachingMandarinTones,JournaloftheChineseLanguageTeachersAssociation,25(3),27-48StephenD.Krashen;何勇；；第二語言的有效習(xí)得；國外外語教學(xué)；1984年01期Taron,Elaine(1972),ASuggestedUnitforInterlingualIdentification in Pronunciation, TESOLQuarterly,6,4,Dec.1972蔡蕓，輸入與輸出方式對二語習(xí)得的影響，現(xiàn)代外語，2019/01曹敏，標(biāo)記理論與二語習(xí)得，中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2019/34曹燕黎，二語習(xí)得的關(guān)鍵期假說及對外語教學(xué)的啟示，大學(xué)（研究與評價），2019（09）戴曼，特征理論與二語習(xí)得研究《形式特征在二語習(xí)得中的作用》評介，外國語（上海外國語大學(xué)學(xué)報），2019/05陳寶國、高怡文，《工作記憶容量的限制對第二語言語法加工的影響》，語言教學(xué)語言研究，2019、1陳宏，第二語言能力結(jié)構(gòu)研究回顧， 世界漢語教學(xué)1996-06-15陳宏，第二語言能力結(jié)構(gòu)研究回顧，世界漢語教學(xué)1996年第02期陳潔明，Krashen的二語習(xí)得理論對大學(xué)英語聽力教學(xué)的啟示，青年文學(xué)家，2019（18）陳默王建勤，漢語作為第二語言的口語產(chǎn)出韻律邊界特征的個案研究，漢語學(xué)習(xí)，2008年04期陳前瑞；趙葵欣，漢語第二語言習(xí)得研究述評，漢語學(xué)習(xí)1996-10-01陳士法;從二語詞匯習(xí)得看雙語心理字典中的語義表征;外國語言文學(xué);2006年01期陳小荷;漢語中介語語料庫系統(tǒng)介紹;第五屆國際漢語教學(xué)討論會論文選;1996年陳忠，漢語作為第二語言腳手架教學(xué)法初探，世界漢語教學(xué)，2019/02儲誠志，陳小荷;建立漢語中介語語料庫系統(tǒng)的基本設(shè)想；世界漢語教學(xué);1993年03期儲誠志；陳小荷；建立漢語中介語語料庫系統(tǒng)的基本設(shè)想；第四屆國際漢語教學(xué)討論會論文選；1993年戴煒棟，束定芳;對比分析、錯誤分析和中介語研究中的若干問題一一外語教學(xué)理論研究之二；外國語（上海外國語學(xué)院學(xué)報）；1994年05期戴煒棟;周大軍；中國的二語習(xí)得研究：回顧、 現(xiàn)狀與前瞻；外國語（上海外國語大學(xué)學(xué)報）；2005年06期戴云娟，第二語言學(xué)習(xí)者漢語會話修正現(xiàn)象研究，漢語學(xué)習(xí)，2007年06期鄧守信;從第二語言習(xí)得看被動句;漢語被動表述問題研究新拓展?jié)h語被動表述問題國際學(xué)術(shù)研討會論文集;2003年董平榮，二語習(xí)得的語言社會化范式，外語教學(xué)，2019（06） 高維，《語言遷移研究新視角：《外語學(xué)習(xí)中的語際共性》述評》，外語教學(xué)與研究，2019、1公海娜，二語習(xí)得中英語語言思維的必要性及對外語教學(xué)的啟示，科教文匯（下旬刊），2019（10） 顧明華;從語言學(xué)看失語障礙癥;當(dāng)代語言學(xué);1986年04期郭建華，二語習(xí)得主流理論的回顧與思考，語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)）2019/05國輝;認(rèn)知因素在第二語言習(xí)得中的功能分析；第四屆全國認(rèn)知語言學(xué)研討會論文摘要匯編;2006年皇甫偉，二語習(xí)得試驗中的信度和效度檢驗方法研究，中國科技信息，2019（09） 黃曉萍，學(xué)習(xí)者個體差異對二語習(xí)得的影響，科技信息，2019/28黃翊，澳門言語社會在語際交流中的語碼轉(zhuǎn)換， 中國語文1999-01-10江新;漢語作為第二語言學(xué)習(xí)策略初探;語言教學(xué)與研究;2000年01期姜孟，第二語言詞匯習(xí)得形式意義映射:爭議與思考，當(dāng)代語言學(xué)，2007（1）姜孟；第二語言詞匯習(xí)得形式意義映射 ：爭議與思考；當(dāng)代語言學(xué);2007年01期金光宇，克拉申二語習(xí)得理論在英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用（英文），語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)）2019/04林立紅，二語動詞形態(tài)習(xí)得序列的句法分析， 北京第二外國語學(xué)院學(xué)報2019/12靳洪剛，從漢語的把字句看語言分類規(guī)律在第二語言習(xí)得過程中的作用，語言研究1993-11-30靳洪剛，章吟，選擇性注意與差異效應(yīng)在漢語得字方式補語習(xí)得中的作用，世界漢語教學(xué)2019第4期克克，語言結(jié)構(gòu)與語言理解，當(dāng)代語言學(xué)，1985年01期孔令達，王祥榮，兒童語言中方位詞的習(xí)得及相關(guān)問題，中國語文2002第1-6期賴鵬，二語習(xí)得中的性別差異多學(xué)科視角述評，中國海洋大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（06）蘭巧玲，二語習(xí)得論在俄語二外教學(xué)中的應(yīng)用，中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2019（08） 李榮寶，彭聃齡，李嵬;雙語者第二語言表征的形成與發(fā)展;外國語（上海外國語學(xué)院學(xué)報）；2000年04期李生，二語習(xí)得理論對英語教學(xué)的啟示，考試周刊，2019（40） 李曉琪，中介語與漢語虛詞教學(xué)，世界漢語教學(xué) 1995年第04期李曉琪；中介語與漢語虛詞教學(xué);世界漢語教學(xué)；1995年04期李妍;語言測驗的語言能力理論對認(rèn)知因素的開掘過程；北京語言文化大學(xué);2003年李宇明，《論母語》，世界漢語教學(xué)，2003、1李宇明，《論語言運用與語言獲得》，語言文字應(yīng)用，2000、3李芝，喬姆斯基的普遍語法理論對二語習(xí)得研究的影響，山東外語教學(xué)，2019（05）劉惠，SNS對二語習(xí)得者自我效能的影響，考試周刊，2019/42劉潤清，劉思，語用習(xí)得的認(rèn)知特性和影響因素述評，外語教學(xué)與研究，2005年3期劉小玲，二語習(xí)得的新聯(lián)結(jié)主義認(rèn)知視角及新的認(rèn)知取向，中國外語，2019/06劉珣，《關(guān)于對外漢語教學(xué)法的進一步探索》，世界漢語教學(xué)，1989、3劉珣，《語言學(xué)習(xí)理論的研究與對外漢語教學(xué)》，語言文字應(yīng)用，1993、2劉艷平，借代詞語與留學(xué)生的詞匯教學(xué)，山東師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2019年2期劉正光，《認(rèn)知語言學(xué)的語言習(xí)得觀》，外語教學(xué)與研究，2019、1魯健驥;外國人學(xué)漢語的詞語偏誤分析;第二屆國際漢語教學(xué)討論會論文選；1987年魯健驥;外國人學(xué)漢語的篇章偏誤分析兼談拓寬中介語的研究領(lǐng)域;第六屆國際漢語教學(xué)討論會論文選;1999年魯健驥;外國人學(xué)漢語的語法偏誤分析;第四屆國際漢語教學(xué)討論會論文選;1993年魯健驥;外國人學(xué)漢語的語法偏誤分析;語言教學(xué)與研究；1994年01期魯健驥；中介語研究中的幾個問題;語言文字應(yīng)用；1993年01期陸儉明，漢語作為第二語言教學(xué)的本體研究和漢語本體研究，世界漢語教學(xué)，2007年3期鹿士義，詞匯習(xí)得與第二語言能力研究，世界漢語教學(xué)2001年第03期呂必松;論漢語中介語的研究;語言文字應(yīng)用;1993年02期羅青松；外國人漢語學(xué)習(xí)過程中的回避策略分析;第六屆國際漢語教學(xué)討論會論文選；1999年馬小玲，淺談二語習(xí)得過程中中介語的僵化現(xiàn)象，農(nóng)業(yè)科技與信息，2019(22)孟娟，試析年齡和輸入量對二語學(xué)習(xí)者語音習(xí)得的影響，外語藝術(shù)教育研究，2019/04孟柱億;朝鮮人說漢語中的中介語(語音部分)；第三屆國際漢語教學(xué)討論會論文選；1990年苗東霞戴慶廈，第二語言(漢語)教學(xué)難點，漢語學(xué)習(xí)，2008年05期閔瑞芳，研究第一語言習(xí)得的資料數(shù)據(jù)庫(CHILDES~*):兒童語言資料交流系統(tǒng)，當(dāng)代語言學(xué)，1988年03期彭利貞;論中介語的語篇層次;第五屆國際漢語教學(xué)討論會論文選；1996年彭鵬、陶沙，《單詞解碼、英語語言理解和一般認(rèn)知能力在漢語兒童英語閱讀學(xué)習(xí)中的作用》，外語教學(xué)與研究，2019、1錢琴珍;兒童對漢語知識內(nèi)隱記憶和外顯記憶的實驗研究;華東師范大學(xué);2006年錢玉蓮，語言學(xué)習(xí)策略的分類及相關(guān)問題，漢語學(xué)習(xí)，2005年06期秦峰，利用詞匯原型理論對NanJiang二語生成模型進行修正詞匯原型理論在二語詞匯秦嵐，二語習(xí)得中的普遍語法和標(biāo)記性理論（英文），青年文學(xué)家2019（09）習(xí)得中的運用初探，科教文匯（上旬刊），2019/12、社會科學(xué)版），2019/06沈家煊;神經(jīng)語言學(xué):對失語癥中語言與腦關(guān)系的綜觀（上）；當(dāng)代語言學(xué)；1992年03期施家煒，跨文化交際意識與第二語言習(xí)得研究，世界漢語教2000年第03期施家煒；國內(nèi)漢語第二語言習(xí)得研究二十年；語言教學(xué)與研究;2006年01期石鋒，溫寶瑩，漢語普通話兒童的元音發(fā)展，中國語文2007第5期司玉英；普通話兒童語音習(xí)得的個案研究；當(dāng)代語言學(xué);2006年01期蘇芳，對比分析，標(biāo)記性與二語習(xí)得（英文），語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2019（5）孫愛良，普遍語法在二語習(xí)得中的作用及存在的問題，語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2019/09孫德金，對外漢語教學(xué)語言研究芻議 語言文字應(yīng)用2003-08-15孫德金，對外漢語語法教學(xué)中的形式與意義語言教學(xué)與研究2019-03-10孫德金，對外漢語專業(yè)教育中語言知識課的定位問題

語言教學(xué)與研究1999-03-10語言教學(xué)與研究1999-03-10孫德金外國留學(xué)生漢語得字補語句習(xí)得情況考察 語言教學(xué)與研究2002-11-25孫德金，外國學(xué)生漢語體標(biāo)記了著過習(xí)得情況的考察 第六屆國際漢語教學(xué)討論會論文選1999-08-01孫德金，語法不教什么對外漢語語法教學(xué)的兩個原則問題 語言教學(xué)與研究2006-01-10孫德金， 漢語水平考試(HSK)的科學(xué)本質(zhì)世界漢語教學(xué)2007-10-05 孫德金，語法規(guī)范、修辭張力與對外漢語語法教學(xué)修辭學(xué)習(xí)2019-01-15孫德坤(譯)，《錯誤分析、中介語和第二語言習(xí)得研究述評》，語言教學(xué)與研究，1990,1孫德坤，《關(guān)于學(xué)習(xí)與習(xí)得的區(qū)別》，世界漢語教學(xué)，1989、2孫德坤，《教師認(rèn)知研究與教師發(fā)展》，世界漢語教學(xué)，2008、3孫德坤，《外國學(xué)生現(xiàn)代漢語了le的習(xí)得過程初步分析》，語言教學(xué)與研究，1993、2孫德坤，《西方語言教學(xué)發(fā)展概略》，世界漢語教學(xué)，1994、3孫德坤，《中介語理論與漢語習(xí)得研究》，語言文字應(yīng)用，1993、4孫德坤；中介語理論與漢語習(xí)得研究；語言文字應(yīng)用;1993年04期孫宏開，記阿儂語——對一個逐漸衰亡語言的跟蹤觀察 ，中國語文1999-09-10 孫艷;淺議第一語言習(xí)得和第二語言習(xí)得;福建省外國語文學(xué)會2006年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集(上);2006年唐承賢，《第二語言習(xí)得與普遍語法》述評，當(dāng)代語言學(xué)，2007(2)田善繼，非對比性偏誤淺析，漢語學(xué)習(xí)1995-12-01田士琪，梅立崇，韓紅，從第二語言習(xí)得規(guī)律看教學(xué)方法的改進，世界漢語教學(xué)1987年第04期田原，人腦左右半球的差異蘊涵的語言學(xué)意義，當(dāng)代語言學(xué);1988年03期王弘宇，說一A就C,中國語文2001-03-10期刊王慧，二語習(xí)得中的語言負(fù)遷移及其糾正，科技信息2019/25王慧，二語習(xí)得中的語音信息輸入研究，考試周刊，2019（40）王建娜《二語習(xí)得者語言輸出中的變異表征及成因研究》，科技信息，2019/32王建勤;表差異比較的否定結(jié)構(gòu)習(xí)得的分化過程］；第六屆國際漢語教學(xué)討論會論文選；1999年王建勤；跨文化研究的新維度學(xué)習(xí)者的中介文化行為系統(tǒng)［J］；世界漢語教學(xué)；1995年03期王建勤；中介語產(chǎn)生的諸因素及相互關(guān)系;語言教學(xué)與研究；1994年04期王靜萍，語言意識:二語習(xí)得的內(nèi)生變量與自主誘因，教學(xué)與管理2019/36王俊鋒，二語習(xí)得中的中介語研究，現(xiàn)代交際，2019（10） 王駿，《留學(xué)生漢字習(xí)得的相關(guān)因素研究》，語言教學(xué)語言研究，2019、1王魁京；中介語的產(chǎn)生與言語行為主體的思維活動；北京師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）；1992年06期王蕾，二語習(xí)得中的母語遷移研究，西安外事學(xué)院學(xué)報，2007/04王珊，漢語中介語的分階段特征及教學(xué)對策，世界漢語教學(xué)1996年第01期王紹新;超單句偏誤引發(fā)的幾點思考;第五屆國際漢語教學(xué)討論會論文選；1996年王舒雅、孫沛，二語習(xí)得中的中介語石化現(xiàn)象及對外語教學(xué)的啟示，安徽文學(xué)（下半月）2019（06） 王曉娜，第二語言語體能力的培養(yǎng)與教材虛擬語境的設(shè)置，漢語學(xué)習(xí)，2003年01期王永陽，試論戲劇化教學(xué)法在漢語作為第二語言教學(xué)中的運用以澳大利亞的一個課堂教學(xué)為例，世界漢語教學(xué)，2019/02王韞佳，李吉梅;建立漢語中介語語音語料庫的基本設(shè)想；世界漢語教學(xué)；2001年01期王韞佳;第二語言語音習(xí)得研究的基本方法和思路;漢語學(xué)習(xí)；2003年02期文秋芳，王立非;二語習(xí)得研究方法35年：回顧與思考;外國語（上海外國語大學(xué)學(xué)報）；2004年04期文秋芳;微變化研究法與二語習(xí)得研究;現(xiàn)代外語;2003年03期吳白音那，英語詞匯附帶習(xí)得對二語詞匯學(xué)習(xí)的影響（英文），語文學(xué)刊（外語教育與教學(xué)），2019/05吳紅云，劉潤清，二語寫作元認(rèn)知理論構(gòu)成的因子分析，外語教學(xué)與研究2004年3期吳琳，對外漢語教學(xué)中的方位文化導(dǎo)入，中國教育導(dǎo)刊-2019年5期吳世雄;認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于記憶的研究對漢語詞匯教學(xué)的啟迪;語文學(xué)刊；1999年04期吳偉平，《社會語言學(xué)理論與對外漢語教學(xué)實踐》，語言教學(xué)語言研究，2019、2伍鐵平;雅可布遜：《兒童語言、失語癥和語音普遍現(xiàn)象》；當(dāng)代語言學(xué);1981年03期肖桂香，多重限制理論解析二語習(xí)得中類比負(fù)遷移的成因，海南大學(xué)學(xué)報（人文肖桂香、周麗霞，多重限制理論解析二語習(xí)得中類比負(fù)遷移的成因，海南大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），09年06期肖蘇亦，有關(guān)語言習(xí)得的三種主要理論，當(dāng)代語言學(xué)，1985年04期肖奚強;略論偏誤分析的基本原則；語言文字應(yīng)用；2001年01期肖奚強;外國學(xué)生照應(yīng)偏誤分析偏誤分析叢論之三;漢語學(xué)習(xí)；2001年01期辛平;對11篇留學(xué)生漢語作文中偏誤的統(tǒng)計分析及對漢語寫作課教學(xué)的思考;漢語學(xué)習(xí)；2001年04期辛平;對11篇留學(xué)生漢語作文中偏誤的統(tǒng)計分析及對漢語寫作課教學(xué)的思考;漢語學(xué)習(xí)；2001年04期徐子亮;外國學(xué)生的漢語中介語現(xiàn)象再認(rèn)識;漢語學(xué)習(xí)；2001年01期徐子亮;外國學(xué)生漢語學(xué)習(xí)策略的認(rèn)知心理分析；世界漢語教學(xué);1999年04期學(xué)社會科學(xué)版）》，2019年06期楊惠元，第二語言教學(xué)的新模式（實驗設(shè)計），漢語學(xué)習(xí)，2000年06期楊吉風(fēng)，中介語特征理論框架下疑問句式的二語習(xí)得研究，《魯東大學(xué)學(xué)報（哲楊連瑞，國外二語習(xí)得個體差異研究的新進展，外語學(xué)刊，2019/05楊連瑞，尹洪山；發(fā)展中的第二語言習(xí)得研究;現(xiàn)代外語;2005年02期楊連瑞，二語習(xí)得研究學(xué)科建設(shè)的若干宏觀問題及思考，中國海洋大學(xué)學(xué)報，2019（03）張莉，母語的負(fù)遷移和二語習(xí)得，考試周刊，2019（39）尹洪山，關(guān)聯(lián)理論視角下的二語習(xí)得研究，中國海洋大學(xué)學(xué)報，2019（03）余又蘭;漢語了的習(xí)得及其中介語調(diào)查與分析;第六屆國際漢語教學(xué)討論會論文選;1999年余又蘭;漢語了的習(xí)得及其中介語調(diào)查與分析；第六屆國際漢語教學(xué)討論會論文選；1999年袁博平，第二語言習(xí)得的普遍失敗應(yīng)歸咎于功能語類嗎?，外語教學(xué)與研究，2003年4期袁博平，第二語言習(xí)得研究的回顧與展望，世界漢語教學(xué)1995年第04期袁博平，漢語中的兩種不及物動詞與漢語第二語言習(xí)得，世界漢語教，2002年3期袁博平，漢語中的兩種不及物動詞與漢語第二語言習(xí)得，世界漢語教學(xué)2002年第03期袁毓林，試析中介語中跟沒有相關(guān)的偏誤，世界漢語教學(xué) 2005年第02期曾燦濤，二語習(xí)得理

論對英語課堂教學(xué)的負(fù)面效應(yīng)探析，當(dāng)代教育論壇（下半月刊），論對英語課堂教學(xué)的負(fù)面效應(yīng)探析，當(dāng)代教育論壇（下半月刊），2019（09