藝考社會化的問題與對策

藝考社會化的問題與對策

一、山西省藝術(shù)研究發(fā)展現(xiàn)狀(一)藝考成為高考“邊緣生”進入大學的距離較少藝術(shù)和文化交流的繁榮促進了高等教育專業(yè)的蓬勃發(fā)展，但大學藝術(shù)專業(yè)所需的教育水平低于普通專業(yè)。因此，藝術(shù)考試已成為進入大學的“邊緣學生”的縮寫。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中可以看出,40%的藝考生選擇藝考的原因是文化課不理想,學藝術(shù)更容易上大學。這種不正確的報考動機將會直接危害藝考生的未來發(fā)展和祖國藝術(shù)文化事業(yè)的興盛。(二)藝考培訓(xùn)班存在的問題隨著藝考生人數(shù)的持續(xù)增長,開設(shè)藝考培訓(xùn)班越發(fā)變得有利可圖。現(xiàn)如今,社會上的藝考培訓(xùn)班數(shù)目激增,辦學水平參差不齊,對藝考生的專業(yè)學習將會產(chǎn)生極大的誤導(dǎo)作用。對參加過藝考培訓(xùn)班的學生進行調(diào)查發(fā)現(xiàn),50%以上的學生對培訓(xùn)班教師的教學能力持懷疑態(tài)度,并且認為藝考培訓(xùn)班的學習環(huán)境較差。因此,如何確保藝考培訓(xùn)市場的規(guī)范化,是今后藝考改革中需要關(guān)注的又一個問題。通過深入藝考考點并采訪有關(guān)人員發(fā)現(xiàn),藝考培訓(xùn)班的問題是導(dǎo)致藝考培訓(xùn)市場不規(guī)范的主要原因。藝考培訓(xùn)班作為藝考熱的衍生物,以獲取豐厚的商業(yè)利益為目的,忽視了對自身辦學實力的重視。再者,相關(guān)部門對魚龍混雜的藝考培訓(xùn)市場也缺乏有效的管理和相關(guān)政策的規(guī)范。(三)理論與實踐結(jié)合度差藝術(shù)類專業(yè)是以藝術(shù)理論知識為基礎(chǔ)的實踐性極強的專業(yè),但是,部分高校過分注重理論知識的學習,忽視了理論與實踐的結(jié)合。學生無法及時地將理論知識轉(zhuǎn)換為實踐技能,從而導(dǎo)致部分學生對專業(yè)的認可程度不高。從調(diào)查中可以看到,僅有17.69%的學生對所學專業(yè)的認可程度達到90%。(四)社會對藝術(shù)專業(yè)學生缺乏偏見和接受程度藝術(shù)類專業(yè)學生的就業(yè)前景堪憂,究其原因,主要包括以下幾個方面的內(nèi)容,一是部分藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生的工作無保障。這一現(xiàn)象廣泛存在于廣播電視編導(dǎo)、戲劇影視文學等與新媒體相關(guān)的專業(yè)中。造成這一現(xiàn)象的主要原因是電視臺采用“制播分離”的政策,欄目與電視臺是相互獨立的;而且,對于新興的媒體而言,更新?lián)Q代周期極短,學生在校期間所學的東西難以滿足電視臺的需要。二是社會對藝術(shù)類專業(yè)學生存在偏見。調(diào)查顯示,很多招聘單位總會將不務(wù)實、文化功底差等標簽無形中貼在前來應(yīng)聘的藝術(shù)類專業(yè)的畢業(yè)生身上,忽視了藝術(shù)類專業(yè)學生的閃光點。三是藝術(shù)類專業(yè)學生自身素質(zhì)偏低。藝術(shù)類專業(yè)學生由于在校期間忽視了對自身素質(zhì)的提高,對專業(yè)的認識具有極強的局限性,過分地注重了形式上的提高,忽略了對專業(yè)的內(nèi)在把握。二、山西省藝術(shù)考試改革方案(一)及時完善相關(guān)專業(yè)就業(yè)促進機制讓學生樹立正確的考試觀念,避免“為上大學而藝考”的現(xiàn)象出現(xiàn),是保證藝考有效選拔優(yōu)秀藝術(shù)人才的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一是學生在決定學習藝術(shù)之前,應(yīng)本著對自己人生負責任的態(tài)度,全面了解藝考信息、高校藝術(shù)類專業(yè)錄取情況、藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)前景等問題,綜合考慮自身情況和外部環(huán)境,慎重作出決定。二是學校和家長應(yīng)該引導(dǎo)學生認識自身優(yōu)勢與興趣所在,及時為學生客觀地分析藝術(shù)類專業(yè)的就業(yè)前景。學校切勿為提高升學率而鼓吹學生報考藝術(shù)類院校,家長也萬萬不要抱著急功近利的心態(tài),迫使孩子為了上大學而去做一件自己并不喜歡也不適合的事情。三是各大高校應(yīng)適當提高藝術(shù)類專業(yè)的文化課錄取分數(shù)線,過低的文化課錄取分數(shù)線不僅容易使藝考生滋生不良的報考動機,而且“文化課基礎(chǔ)差”也勢必會制約藝術(shù)類專業(yè)學生未來的發(fā)展。(二)嚴格審查、規(guī)范培養(yǎng)為了規(guī)范藝考培訓(xùn)市場,管理部門應(yīng)該采取如下措施,一是提高藝考培訓(xùn)班的辦學門檻,建立藝考培訓(xùn)班辦學資格認證機制,對其辦學規(guī)模、辦學地點、收費標準等進行嚴格審核。此外,有關(guān)部門應(yīng)不定期檢查、考核其教學能力,并將檢查結(jié)果公布在官方網(wǎng)站。二是建立藝考培訓(xùn)教師的教師資格認證機制。藝考培訓(xùn)教師應(yīng)具備豐富的專業(yè)知識、足夠的代課經(jīng)驗,對于藝考動態(tài)和方向有準確的把握,建立一套有效的教學方法等。對考核合格的教師要頒發(fā)教師資格證書,并定期進行審核(3~5年為最佳)。(三)加強專業(yè)教師的培訓(xùn),建立協(xié)調(diào)一是要提高代課教師的專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)能力不強的教師會使學生藝術(shù)修養(yǎng)的提高受到極大的限制,學校可以定期安排教師與其他高校的藝術(shù)類專業(yè)教師進行學習與交流。二是培訓(xùn)機構(gòu)要與省級藝術(shù)團體或相關(guān)單位建立藝術(shù)實踐基地的協(xié)作關(guān)系。協(xié)作關(guān)系的建立一方面可以提升學生的專業(yè)技能,將理論運用到實踐中去,用理論指導(dǎo)實踐,另一方面可以擴大藝術(shù)類專業(yè)的社會影響力。三是各高校的課程開設(shè)應(yīng)將專業(yè)需要與社會需要結(jié)合起來,即理論與實踐并重、個人藝術(shù)素質(zhì)與個人綜合素質(zhì)并重,全面提高學生的競爭力。(四)心存高學校學生認證藝考人群較多、規(guī)模較大。在社會中成立專門的藝考機構(gòu)并將藝考工作交給社會承辦是非常必要的。因此,應(yīng)該成立藝考中心,即第三方考試,高校認證。其主要職責有:一是組織藝考生報名、組織考試、監(jiān)考、審核成績、調(diào)度監(jiān)考教師、監(jiān)督藝考環(huán)境;二是對藝考培訓(xùn)班進行審核和不定期檢查,對藝考培訓(xùn)教師進行資格認證。要將藝考工作推行到社會中去,而不應(yīng)僅僅局限在每年省里組織的聯(lián)考與高校組織的?？?進而使藝術(shù)考試受到社會的監(jiān)督,最大程度上實現(xiàn)公開、透明。(五)第三方在專業(yè)考試中的職責藝考分為基礎(chǔ)考試和專業(yè)考試兩部分:基礎(chǔ)考試可由藝考中心(以下簡稱“第三方”)組織,面向高一、高二的學生在每年7~8月份舉行,在各省會城市等地設(shè)立考點,全國統(tǒng)一試卷、統(tǒng)一時間考試。學生在高一、高二一共可參加兩次考試,基礎(chǔ)考試的最高成績達到全國統(tǒng)一分數(shù)線后,才有資格在高三上半學期參加專業(yè)考試。專業(yè)考試可由高校自己組織,在高三開學后的10-11月份舉行,具備專業(yè)考試資格的考生在達到某一學校要求的基礎(chǔ)考試分數(shù)后,即可報考該學校的專業(yè)考試。而第三方在專業(yè)考試中承擔以下幾項職責:一是審核試卷并隨機抽取各高校的考試試卷;二是在考試評分時,第三方與校方共同打分,若雙方分值相差5分以上,請仲裁組評判;三是校方將考生的考試過程錄像,最后交由第三方抽查;四是由第三方在其官網(wǎng)上公布考生專業(yè)考試成績;五是學校根據(jù)專業(yè)考試成績并結(jié)合基礎(chǔ)考試成績,下發(fā)合格證,截止高三上半學期,藝考工作全部結(jié)束后,其余的時間,所有學生全力以赴復(fù)習文