大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷16)

試卷科目：大學(xué)教育心理學(xué)考試大學(xué)教育心理學(xué)考試(習(xí)題卷16)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages大學(xué)教育心理學(xué)考試第1部分：單項選擇題，共71題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.在教育心理學(xué)中，()不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A)教學(xué)內(nèi)容B)教學(xué)媒體C)教學(xué)環(huán)境D)評價/反思過程[單選題]2.提出了成就目標(biāo)的TARGET模式的心理學(xué)家是（）。A)埃姆斯B)皮特里差C)阿特金森D)埃利奧特[單選題]3.-般來說，由（）支配下的行為更具有持久性。A)內(nèi)部動機(jī)B)外部動機(jī)C)交往動機(jī)D)無意識動機(jī)[單選題]4.消除自卑感常用的方法中不包括()。A)引導(dǎo)學(xué)生對自己進(jìn)行客觀全面的認(rèn)知B)對成敗進(jìn)行正確的歸因C)消除非理性觀念D)用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力[單選題]5.提出?良好的教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面?的著名論斷的科學(xué)家是()。A)皮亞杰B)埃里克森C)布魯納D)維果斯基[單選題]6.教師基于現(xiàn)實的需要，按照專業(yè)發(fā)展的需求而形成的關(guān)于自己未來發(fā)展目標(biāo)的系統(tǒng)化、理論化的認(rèn)識是（）。A)自我專業(yè)反思B)自我專業(yè)認(rèn)同C)自我專業(yè)發(fā)展意識D)自我專業(yè)信仰[單選題]7.針對由于生活條件和生活中的困惑而造成心理焦慮、沖突等所給予的輔導(dǎo)，從事心理上的幫助而不是物質(zhì)上的扶貧，這種心理咨詢是（）。A)障礙咨詢B)生活咨詢C)發(fā)展咨詢D)學(xué)業(yè)咨詢[單選題]8.下列不屬于組合策略的是()。A)表格B)摘錄C)列提綱D)過度學(xué)習(xí)[單選題]9.個體品德的核心部分是________A)道德認(rèn)識B)道德情感C)道德意志D)道德行為[單選題]10.()教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力、獨立性強(qiáng)，善于控制自己。A)專制型B)放縱型C)民主型D)集體型[單選題]11.（）認(rèn)為遷移是無條件的，自動發(fā)生的。A)形式訓(xùn)練說B)共同要素說C)經(jīng)驗類化說D)關(guān)系轉(zhuǎn)換說[單選題]12.由于教師的期望，學(xué)生會按照教師期望的方向塑造自己，這種現(xiàn)象在教學(xué)中被稱為（）。A)暈輪效應(yīng)B)近因效應(yīng)C)羅森塔爾效應(yīng)D)首因效應(yīng)[單選題]13.在關(guān)注情境階段，教師擔(dān)心的問題是（）。A)學(xué)生是否能聽我的B)我能勝任自己的工作嗎C)同事們?nèi)绾慰次褼)備課材料是否充分[單選題]14.能對不良情緒進(jìn)行自我調(diào)適,用理智約束沖動,情緒的自我調(diào)控能力在不斷提升,這是大學(xué)生情緒情感的()特征。A)外顯性B)強(qiáng)烈性C)豐富性D)穩(wěn)定性[單選題]15.從物體的正常功能的角度來考慮問題的定時稱為A)原型啟發(fā)B)功能故作C)負(fù)向遷移D)心向[單選題]16.以下不屬于問題解決基本特征的是A)結(jié)構(gòu)性B)目的性C)認(rèn)知性D)序列性[單選題]17.學(xué)科制度是指學(xué)科人在建設(shè)學(xué)術(shù)、生產(chǎn)系統(tǒng)性高深知識過程中必須遵守的體制安排和（）。A)道德準(zhǔn)則B)行為約束C)指導(dǎo)方法D)基本要求[單選題]18.?利用紅色可以做什么?屬于（）發(fā)散思維。A)用途擴(kuò)散B)結(jié)構(gòu)擴(kuò)散C)方法擴(kuò)散D)形態(tài)擴(kuò)散[單選題]19.課堂氣氛恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)有機(jī)統(tǒng)一，屬于()。A)積極的課堂氣氛B)消極的課堂氣氛C)對抗的課堂氣氛D)監(jiān)督的課堂氣氛[單選題]20.大學(xué)生心理成長的主要特點是()。A)過渡性、可塑性B)穩(wěn)定性、差異性C)可塑性、穩(wěn)定性、矛盾性與差異性D)可塑性、過渡性、矛盾性與差異性[單選題]21.生活中所謂的"愛屋及烏"、"厭惡和尚,恨及袈裟"反映的是知覺印象效應(yīng)中的()A)暈輪效應(yīng)B)首因效應(yīng)C)刻板效應(yīng)D)近因效應(yīng)[單選題]22.人們常說的?江山易改，秉性難移?中，?秉性?指的是（）。A)能力B)認(rèn)知C)人格D)脾氣[單選題]23.知識獲得的途徑主要是通過直觀和________A)概括B)比較C)分析D)綜合[單選題]24.小王畢業(yè)后成為某中學(xué)老師，他要求自己的行為與教師角色行為一致。這時他所處的態(tài)度階段屬于（）。A)服從階段B)認(rèn)同階段C)內(nèi)化階段D)自動化階段[單選題]25.歷史老師要求學(xué)生在每節(jié)課前能夠用自己的話表述上節(jié)課，所學(xué)的知識，根據(jù)布魯姆等人對教學(xué)目標(biāo)分類，大學(xué)學(xué)師學(xué)師學(xué)的是認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)中的。A)知識B)領(lǐng)會C)運用D)分析[單選題]26.皮亞杰認(rèn)為兒童在判斷行為對錯時是。A)從客觀責(zé)任到主觀責(zé)任發(fā)展B)從主觀責(zé)任到客觀責(zé)任發(fā)展。C)從他律向自律發(fā)展D)從自律，向他律發(fā)展。[單選題]27.從本質(zhì)上講，教師的威信是具有積極肯定意義的()的反映。A)教學(xué)水平B)科研成果C)學(xué)歷和才能D)人際關(guān)系（吸引學(xué)生的信服，學(xué)生主動靠近教師）[單選題]28.最早研究群體動力的心理學(xué)家是()。A)斯金納B)華生C)弗洛伊等德D)勒溫[單選題]29.在學(xué)校的時候小華經(jīng)常尿褲子，每次小華自己主動上廁所的時候，帶班老師吳老師都會獎勵小華一個小豬佩奇的貼畫，漸漸地小華尿褲子的情況越來越少。吳老師的做法體現(xiàn)了行為改變基本方法中的A)強(qiáng)化法B)代幣獎勵法C)行為塑造法D)示范法[單選題]30.新知識的生長點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的前提的是（）。A)豐富的知識經(jīng)驗B)積極的心理準(zhǔn)備C)科學(xué)的學(xué)習(xí)策略D)結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容[單選題]31.關(guān)于態(tài)度與品德的關(guān)系，說法錯誤的一項()。A)二者涉及范圍不同B)二者價值的內(nèi)化程度不同C)二者既有區(qū)別又有聯(lián)系D)二者的結(jié)構(gòu)不同[單選題]32.古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時突然發(fā)現(xiàn)了浮力定律，解決了?王冠之謎?。這種思維是（）。A)直覺思維B)常規(guī)思維C)分析思維D)抽象思維[單選題]33.什么理論認(rèn)為，知識遺忘是學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他無關(guān)刺激的干擾而造成的。（）A)衰退理論B)干擾理論C)同化理論D)動機(jī)理論[單選題]34.根據(jù)經(jīng)典條件作用，食物引發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)是A)中性反應(yīng)B)條件反應(yīng)C)無條件反應(yīng)D)操作反應(yīng)[單選題]35.以自尊心、榮譽(yù)感、自信心、勝任感等心理因素表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。A)認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B)自我提高內(nèi)驅(qū)力C)附屬內(nèi)驅(qū)力D)社會發(fā)展內(nèi)驅(qū)力[單選題]36.教師對一學(xué)習(xí)差的學(xué)生寄予厚望，覺得該生有潛力，一直鼓勵該生，最后該生的成績確實提高很多，這一現(xiàn)象屬于（）。A)暈輪效應(yīng)B)皮格馬利翁效應(yīng)C)歸因效應(yīng)D)定勢效應(yīng)[單選題]37.下列選項不屬于動作技能的是（）。A)想象B)書寫C)體操D)舞蹈[單選題]38.?漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)?體現(xiàn)的遷移種類是()A)逆向遷移B)負(fù)遷移C)垂直遷移D)一般遷移[單選題]39.上世紀(jì)60年代，美國心理學(xué)逐漸重視探討教育過程和學(xué)生心理，重視教材、教法。這是受哪位心理學(xué)家的影響。A)斯金納B)布魯納C)皮亞杰D)布魯姆[單選題]40.按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類法，學(xué)習(xí)者使用符號與環(huán)境相互作用的能力稱為()。A)智慧技能B)認(rèn)知策略C)言語信息D)動作技能[單選題]41.美國心理學(xué)家布魯鈉認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()A)構(gòu)造一種完型B)主動地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)C)形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D)對環(huán)境條件的認(rèn)知[單選題]42.()常被描述成一種理解記憶的策略，其要旨在于建立信息間的聯(lián)系。A)復(fù)述策略B)組合策略C)計劃策略D)精加工策略[單選題]43.學(xué)習(xí)策略最基本的要素是A)學(xué)習(xí)的調(diào)控B)學(xué)習(xí)的方法C)學(xué)習(xí)的原認(rèn)知D)學(xué)習(xí)的心智活動。[單選題]44.在安德森提出的心智技能三階段中，()階段的任務(wù)是把某一領(lǐng)域的描述性知識轉(zhuǎn)化為程序性知識的過程。A)認(rèn)知B)聯(lián)結(jié)C)自動化D)內(nèi)化[單選題]45.讓兒童先去玩，能體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的具體游戲，然后再接觸完全符號化的概念，這是。A)外顯學(xué)習(xí)B)內(nèi)隱學(xué)習(xí)C)程序性學(xué)習(xí)D)技能學(xué)習(xí)。[單選題]46.根據(jù)弗洛伊德的人格發(fā)展理論,小學(xué)兒童處于()A)生殖器期B)肛門期C)潛伏期D)口唇期[單選題]47.某教師通過親身體驗接受教師角色所承擔(dān)的社會職責(zé),并用來控制和衡量自己的行為。這說明其處于的角色形成階段是()。A)角色認(rèn)知B)角色認(rèn)同C)角色信念D)角色實踐[單選題]48.群體發(fā)展的最高階段是()。A)松散群體B)集體C)聯(lián)合群體D)同化群體[單選題]49.模仿學(xué)習(xí)的機(jī)制是()A)替代強(qiáng)化B)內(nèi)部強(qiáng)化C)外部強(qiáng)化D)自我強(qiáng)化[單選題]50.人格除了具有獨特性、穩(wěn)定性、復(fù)雜性、功能性的本質(zhì)特征以外，還包括下面哪一特征？（）。A)兩極性B)動力性C)統(tǒng)合性D)遺傳性[單選題]51.小馬上課時總害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時可減少被老師提問的次數(shù)，于是，他總是坐在教室后排。下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在教室的后排？()A)正強(qiáng)化B)負(fù)強(qiáng)化C)延退強(qiáng)化D)替代強(qiáng)化[單選題]52.在課堂紀(jì)律形成的原因與類型，中乙，別人也這么干，為理由而從事某種事屬于。A)自我促成的紀(jì)律B)任務(wù)促成的紀(jì)律C)教師促成的紀(jì)律D)集體促成的紀(jì)律[單選題]53.掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容,而是取決于他們的()。A)學(xué)習(xí)積極性B)學(xué)習(xí)自覺性C)要花多少時間D)智力水平[單選題]54.（）是調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題解決過程的內(nèi)部組織起來的能力。A)智慧技能B)認(rèn)知策略C)動作技能D)態(tài)度[單選題]55.心理輔導(dǎo)教師協(xié)助來訪者清楚、準(zhǔn)確的表達(dá)其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經(jīng)歷的事件這屬于個別心理輔導(dǎo)的()技術(shù)A)具體化B)簡述語意C)共情D)立即性[單選題]56.課堂中從眾現(xiàn)象中的發(fā)生一般認(rèn)為，是的（）結(jié)果。A)群體凝聚力。B)群體規(guī)范C)課堂氣氛D)課堂里人際交往與人際際關(guān)系[單選題]57.艾利斯的ABC理論指出,導(dǎo)致人們產(chǎn)生情緒困擾的直接原因是()。A)誘發(fā)性事件B)個體所遇到的誘發(fā)性事件之后產(chǎn)生的相應(yīng)信念C)在特定的情景下,個體的情緒及行為的結(jié)果D)外部的強(qiáng)化[單選題]58.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是()。A)布魯納B)維果茨基C)加涅D)桑代克[單選題]59.學(xué)生將《辛丑條約》的內(nèi)容?賠款，禁止人民反抗，允許外國在中國駐兵，建使館?濃縮為?錢禁兵館?，并用?前進(jìn)賓館?來幫助記憶。該生使用的學(xué)習(xí)策略是（）。A)自我提問法B)位置記憶法C)視覺聯(lián)想法D)諧音聯(lián)想法[單選題]60.認(rèn)知是人類最基本的心理活動,下列不屬于認(rèn)知過程的心理現(xiàn)象是()。A)感知覺B)情緒C)記憶D)思維[單選題]61.?急中生智?是情緒狀態(tài)中的（）。A)應(yīng)激B)激情C)心境D)快樂[單選題]62.以下關(guān)于高校的教學(xué)、科研和社會服務(wù)三者關(guān)系的結(jié)論中，正確的說法是（）。A)教學(xué)是根本，科研是源頭，服務(wù)是深化B)教學(xué)是重點，科研是基點，服務(wù)是支點C)教學(xué)是源頭，科研是重點，服務(wù)是深化D)教學(xué)出效益，科研出成果，服務(wù)出課題[單選題]63.等腰三角形,等邊三角形,直角三角形等都是三角形的________A)反例B)變式C)概括D)抽象[單選題]64.人際關(guān)系的具體表現(xiàn)形式是()A)親和行為B)人際溝通C)人際交往D)人際互動[單選題]65.體現(xiàn)垂直遷移的具體事例是（）。A)漢語拼音的學(xué)習(xí)影響英語字母的發(fā)音B)?角?的概念的掌握影響?直角?、?平角?等概念的掌握C)?石?字的學(xué)習(xí)影響?磊?字的學(xué)習(xí)D)在學(xué)校形成的愛護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)[單選題]66.我國高等教育中被稱為?沒有圍墻的學(xué)校?的是（）。A)函授學(xué)院B)廣播電視大學(xué)C)職工大學(xué)D)自學(xué)考試[單選題]67.高等學(xué)校以（）為基礎(chǔ)，具有鮮明的學(xué)科規(guī)劃和學(xué)科忠誠。A)教學(xué)B)學(xué)科C)學(xué)術(shù)D)研究[單選題]68.羅森塔爾效應(yīng)主要反映了教師的什么對學(xué)生的影響A)表揚B)批評C)期望D)人格[單選題]69.中學(xué)生和小學(xué)生具有不同思維水平，其學(xué)與教的過程也表現(xiàn)出相應(yīng)的不同，這主要體現(xiàn)了學(xué)生的()。A)年齡差異B)性別差異C)社會文化差異D)已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差E)學(xué)習(xí)方式差異[單選題]70.有研究表明，學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到()左右時，記憶效果最好。A)80%B)100%C)120%D)150%E)180%第2部分：多項選擇題，共16題，每題至少兩個正確答案,多選或少選均不得分。[多選題]71.德國心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發(fā)展的規(guī)律是()A)直線下降B)遺忘速度是不均勻的C)先快后慢D)先多后少[多選題]72.下列選項中屬于柯爾伯格的道德發(fā)展階段論的三個水平的有()。A)前習(xí)俗水平B)中習(xí)俗水平C)后習(xí)俗水平D)習(xí)俗水平[多選題]73.在教育情景中激發(fā)學(xué)生外在學(xué)習(xí)動機(jī)常用的措施有A)設(shè)置明確適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)B)激發(fā)認(rèn)知好奇心C)及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果D)積極評價。[多選題]74.對于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下幾個方面進(jìn)行分析？()A)性格的社會特征B)性格的理智特征C)性格的情緒特征D)性格的意志特征[多選題]75.安德森認(rèn)為，問題解決的主要心理特征有（）。A)問題解決具有目的性B)問題解決包含一系列的心理運算C)問題解決具有順序性D)問題解決具有認(rèn)知性[多選題]76.下列屬于短時記憶的特點的是（）。A)加工水平最低B)保持時間在1分鐘以內(nèi)C)以言語聽覺編碼為主D)容量為5-9個組塊[多選題]77.以下屬于學(xué)校心理健康教育范疇的是A)心理健康課B)個別心理咨詢C)課堂教學(xué)滲透D)學(xué)科知識競賽。[多選題]78.幫助大學(xué)生認(rèn)識自我的方法,正確的是()。A)用全面的眼光看待自己B)用發(fā)展的眼光看待自己C)通過實踐活動認(rèn)識自己D)通過不斷比較相信自己[多選題]79.高等教育的國際合作主要包括（）。A)學(xué)者互訪B)師生互換C)學(xué)位等值D)參加和舉辦國際會議[多選題]80.創(chuàng)造性的典型心理特征包括()。A)精密性B)流暢性C)靈活性D)獨創(chuàng)性[多選題]81.下列屬于組織策略中的利用圖示的是()。A)流程圖B)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖C)模式圖D)模型圖E)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖[多選題]82.下列屬于奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)的分類的是()。A)接受學(xué)習(xí)B)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C)機(jī)械學(xué)習(xí)D)有意義學(xué)習(xí)E)無意義學(xué)習(xí)[多選題]83.精細(xì)加工策略中屬于記憶術(shù)的是()。A)位置記憶法B)諧音聯(lián)想法C)關(guān)鍵詞法D)視覺想象E)語義聯(lián)想[多選題]84.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()。A)吃了酸的食物流唾液B)望梅止渴C)蜘蛛織網(wǎng)D)兒童模仿電影人物的行為E)了解低碳生活并付諸行動[多選題]85.根據(jù)動作的連貫性與否將操作技能分為()。A)細(xì)微性操作技能B)粗放型操作技能C)連續(xù)性操作技能D)斷續(xù)型操作技能E)閉合性操作技能[多選題]86.組織策略可利用的圖形有()。A)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖B)流程圖C)模式或模型圖D)網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖E)雙向圖第3部分：判斷題，共9題，請判斷題目是否正確。[判斷題]87.大學(xué)生品德的形成與發(fā)展是社會需要與個人需要的辯證統(tǒng)一A)正確B)錯誤[判斷題]88.皮亞杰認(rèn)為抽象思維是智慧的最高表現(xiàn)。()A)正確B)錯誤[判斷題]89.根據(jù)歸因理論,學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗。A)正確B)錯誤[判斷題]90.品德的形成和發(fā)展不僅受社會發(fā)展規(guī)律的支配，還要服從于個體的生理、心理活動的規(guī)律。()A)正確B)錯誤[判斷題]91."遠(yuǎn)親不如近鄰"指的是人際關(guān)系受距離因素的影響A)正確B)錯誤[判斷題]92.抑郁癥是幾持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥A)正確B)錯誤[判斷題]93.教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與如何有效地教，而且要研究具體的學(xué)科內(nèi)容。()A)正確B)錯誤[判斷題]94.常用的組織策略有列提綱，利用表格化線等A)正確B)錯誤[判斷題]95.道德行為是道德認(rèn)識、道德情感和道德意志的外在具體表現(xiàn)，是品德的最重要標(biāo)志A)正確B)錯誤第4部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]96.學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗所引起的()或()的相對持久的變化。[問答題]97.智力發(fā)展上的差異包括個體差異和()。[問答題]98.自我意識是指個體對自己的認(rèn)識和態(tài)度。一般認(rèn)為，自我意識是由自我認(rèn)知、()、自我調(diào)控等成分有機(jī)地組成的。[問答題]99.能否發(fā)現(xiàn)問題,與個體的____、已有的____等有關(guān)。[單選題]100.美國著名的認(rèn)知心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實質(zhì)是()A)對環(huán)境條件的認(rèn)知B)構(gòu)造一種完形C)形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)D)主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)1.答案:C解析:2.答案:A解析:3.答案:A解析:4.答案:D解析:5.答案:D解析:6.答案:C解析:高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展模式與途徑7.答案:B解析:8.答案:D解析:9.答案:D解析:10.答案:C解析:11.答案:A解析:12.答案:C解析:13.答案:D解析:14.答案:D解析:15.答案:B解析:16.答案:A解析:17.答案:B解析:學(xué)科的基本理論18.答案:D解析:19.答案:A解析:20.答案:D解析:21.答案:A解析:22.答案:C解析:23.答案:A解析:24.答案:B解析:25.答案:B解析:26.答案:A解析:27.答案:D解析:28.答案:D解析:29.答案:B解析:30.答案:A解析:31.答案:D解析:32.答案:A解析:33.