2爸爸的花兒落了

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁2爸爸的花兒落了爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋教學目標：1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學時間：3課時教學過程：一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。a花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.理清課文脈絡。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？提醒學生注意揣摩下列語言的含義:a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗與表達：1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。（摘要板書）a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想（渴望）長大板書設計：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。作者郵箱：爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋教學目標：1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學時間：3課時教學過程：一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。a花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.理清課文脈絡。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？提醒學生注意揣摩下列語言的含義:a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗與表達：1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。（摘要板書）a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想（渴望）長大板書設計：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。作者郵箱：爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋教學目標：1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學時間：3課時教學過程：一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。a花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.理清課文脈絡。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？提醒學生注意揣摩下列語言的含義:a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗與表達：1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。（摘要板書）a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想（渴望）長大板書設計：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。作者郵箱：爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋教學目標：1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學時間：3課時教學過程：一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。a花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.理清課文脈絡。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？提醒學生注意揣摩下列語言的含義:a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗與表達：1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。（摘要板書）a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想（渴望）長大板書設計：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。作者郵箱：爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋教學目標：1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學時間：3課時教學過程：一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。a花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.理清課文脈絡。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？提醒學生注意揣摩下列語言的含義:a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗與表達：1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。（摘要板書）a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想（渴望）長大板書設計：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。作者郵箱：爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋教學目標：1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學時間：3課時教學過程：一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。a花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.理清課文脈絡。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？提醒學生注意揣摩下列語言的含義:a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗與表達：1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。（摘要板書）a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想（渴望）長大板書設計：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。作者郵箱：爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋教學目標：1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學時間：3課時教學過程：一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情??！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。a花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.理清課文脈絡。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？提醒學生注意揣摩下列語言的含義:a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗與表達：1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。（摘要板書）a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想（渴望）長大板書設計：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。作者郵箱：爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋教學目標：1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學時間：3課時教學過程：一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情啊！可是在作家林海音的兒時的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。a花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.理清課文脈絡。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？提醒學生注意揣摩下列語言的含義:a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗與表達：1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。（摘要板書）a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想（渴望）長大板書設計：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。作者郵箱：爸爸的花兒落了樂山市五通橋區(qū)楊柳中學吳桂秋教學目標：1、認知目標：積累文中出現(xiàn)的生字新詞2、能力目標：能準確歸納課文內(nèi)容，揣摩理解故事中蘊含的真情。感知課文的語言風格，并能體會樸素真摯的語言之美。3、情感目標：體驗文中洋溢的深沉的父愛，領悟成長的真正含義。教學重點；品味語言,體驗父愛，感悟成長。教學時間：3課時教學過程：一、導入：詩人汪靜之有一首詩寫得很美，我想和同學們一起分享其中的幾句：……生命是一樹繁花，時間是一根鐵鞭，一朵一朵的擊落，等到擊完的時候，把滿地殘紅踏入泥沙。詩人關于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么絢麗與多情?。】墒窃谧骷伊趾Ｒ舻膬簳r的記憶里，父親的花兒卻落了。＿＿＿＿（板書課題）二、學生結(jié)合注解了解作者，老師簡介＜城南舊事＞三、清除字障、詞障，掃清閱讀障礙。（方式：指名注音，指名聽寫正音正形后齊讀）注音：衣襟雞毛撣子玉簪花驪歌花圃抽屜雇車咻咻哭號聽寫：腫脹狼狽柵欄包袱廊檐徘徊四、學生跳躍閱讀全文，整體感知課文。1、請用自己的語言概括全文內(nèi)容。（指名回答）2、你知道作者用什么作為線索把文章中的故事串聯(lián)起來嗎？請談談自己的看法。a花（結(jié)合學生的發(fā)言可讓學生勾畫提到花的語段，感知其線索作用）b畢業(yè)典禮五、結(jié)合“畢業(yè)典禮這條線索，讓學生按畢業(yè)典禮前、畢業(yè)典禮中、畢業(yè)典禮后，把全文整理為三個部分（指名回答）.理清課文脈絡。六、朗讀課文第一至十二自然段。研討下列問題：1、這一部分寫了些什么？試歸納。2爸爸為什么不能參加我的畢業(yè)典禮？父親的病情沉重，你是從哪兒看出來的？你能從后文中找出一些與之相照應的句子嗎？提醒學生注意揣摩下列語言的含義:a爸爸啞著嗓子，拉起我的手笑笑說……b爸爸看著我，搖搖頭，不說話了，……他又轉(zhuǎn)過臉去叮囑我3這一段中除了對父親進行動作描寫以外，主要采用的是語言描寫，這一段中的父親的幾句話和后文故事的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，請大家看著課后練習一，各小組進行討論，把與之相照應的幾件事分別用一句話概括出來。各小組組內(nèi)交流，推薦代表發(fā)言。老師摘錄精彩發(fā)言板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜第二課時一、復習導入，作者在畢業(yè)典禮上回憶起自己與父親之間的故事，這些故事主要有哪幾件？學生回顧上一課時的內(nèi)容，老師出示板書。我和父親的故事：a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣。d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜二、作者敘述這幾件事，你最喜歡的詞、句或段有哪些？請推薦給大家。三、愛的體驗與表達：1、看了作者與父親的故事，老師領悟到了父親的深深的父愛，這愛的成分之一，在老師眼中，是一份嚴格的要求（板書），老師是從父親*著我去上學這個故事中看出的。你知道父親的愛中還有哪些成分嗎？請結(jié)合具體的語句談談。（摘要板書）a殷切的希望b嚴格的要求c溫暖的關懷d熱忱的鼓勵……2、看了同學們所歸納的愛的成分，老師有一個強烈的感覺，那就是：父愛如山，我領略了它的沉穩(wěn)與厚重。你也能用比喻的方式說說你的感覺嗎？（訓練語言表達）（父愛如大海，陽光、月光、春風、春雨……）四、英子在風里、在雨里、在愛的港灣里漂流，在一次次的磨練中漸漸長大，你能找出英子成長的足跡嗎（板書；成長的足跡）？（結(jié)合課后練習二）學生分小組討論并推薦代表發(fā)言，摘要板書。a六年后我的當上學生代表b再也沒有遲到c能做許多事d成長為一個小小的大人有勇氣、有智慧、有經(jīng)驗、懂事五、跳躍閱讀全文，你知道課題的含義及其作用嗎？小組討論并發(fā)言。第三課時一、生命如花，縱使多情而美麗，但有一天，它會無奈地凋謝，殞落枝頭，但一個飄香的靈魂卻可以超越時間與空間，在另一個心靈繼續(xù)散發(fā)為陣陣幽香，在愛的緬懷中得到永生，永遠綻放在另一個心靈之中。讓學生在鋼琴曲＜愛的紀念＞中自由朗讀精美片斷。二、同學在學習和朗讀之中，體會到了本文的語言風格了嗎？學生自由發(fā)言后，引導學生認識樸素真摯的語言同樣具有震撼人心的力量。三、比較閱讀：給學生朗讀同是表現(xiàn)父愛的另一篇文章（美國作家艾爾瑪。邦貝克所著），讓學生比較二者的異同，再一次認識不同風格的父愛。三、說說自己和父親之間的故事。1、故事要求：注意表現(xiàn)充滿愛意的語言、表情、動作。你怎樣在父親的關懷、支持、鼓勵、鞭策下成長，敘述好自己的語言、動作、心理活動。2、各小組分別講述，并推薦代表發(fā)言。四、整理自己的故事，完成課后練筆。參考題目：a成長是首歌b閱讀父親c父愛的光輝d我不想（渴望）長大板書設計：爸爸的花兒落了我和父親的故事：“父愛如山成長的足跡成長的啟示a爸爸鼓勵我獨自參加畢業(yè)典禮a殷切的希望11b爸爸鼓勵我獨自去銀行寄錢b嚴格的要求22c爸爸*我去上學，并給我送來棉衣c溫暖的關懷33d爸爸死后，我非常鎮(zhèn)定、安靜d熱忱的鼓勵44教后小結(jié)：課堂教學環(huán)節(jié)清晰，問題的設置密度與深度適宜，且有一定的創(chuàng)意，在啟發(fā)學生鼓勵學生方面做得較好，教學語言較美，營造了較好的語言學習的環(huán)境，學生的主體性發(fā)揮很好，在發(fā)言中有許多閃光之處，其中徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實，及關于父愛的比喻，說得非常精彩。學生敘述自己與父親之間的故事，許多同學講得非常動情，對寫作起到了良好的鋪墊作用。不足之處：在進入““成長的足跡這一教學環(huán)節(jié)時，沒有及時抓住徐俊文同學所說“父親的花兒落了，但結(jié)出了甜美的果實而順勢進入，說明在教學機智方面還要留心學習。作者