33植物體內(nèi)的其他植物激素

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)3.3植物體內(nèi)的其他植物激素植物體內(nèi)的其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉其他植物激素。2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）提供事例，以趣激疑，展開(kāi)聯(lián)想，深入討論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中涉及其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實(shí)際生活中的實(shí)例同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但未必想到它的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)。可以評(píng)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以辯促學(xué)。（二）觀圖列表，理順知識(shí)，助學(xué)生深入思考教材在介紹其他植物激素時(shí)，用了一個(gè)圖示的形式。教師可以讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表間轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。教材小字部分，用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括激素調(diào)節(jié)與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的局部與整體的關(guān)系，提升到植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，這可以幫助學(xué)生理解"植物激素的調(diào)節(jié)"重在"調(diào)節(jié)"二字，并嘗試以科學(xué)的自然觀看世界。（三）利用好教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)本節(jié)"資料分析"欄目，主要是給學(xué)生提供圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教材在很大程度上改變了先說(shuō)結(jié)論，后舉實(shí)例的寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，自己得出結(jié)論，以期改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力?？梢栽谡n前讓學(xué)生圍繞"資料分析"進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)備，課堂上利用教材信息開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)"菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑"等不同方式的匯報(bào)。同時(shí)結(jié)合"請(qǐng)你自己進(jìn)一步查找以下三方面的資料"的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。1.幾種植物激素的合成、分布和生理作用表3-2幾種植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和rna的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等植物體內(nèi)的其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉其他植物激素。2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）提供事例，以趣激疑，展開(kāi)聯(lián)想，深入討論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中涉及其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實(shí)際生活中的實(shí)例同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但未必想到它的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)?？梢栽u(píng)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以辯促學(xué)。（二）觀圖列表，理順知識(shí)，助學(xué)生深入思考教材在介紹其他植物激素時(shí)，用了一個(gè)圖示的形式。教師可以讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表間轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。教材小字部分，用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括激素調(diào)節(jié)與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的局部與整體的關(guān)系，提升到植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，這可以幫助學(xué)生理解"植物激素的調(diào)節(jié)"重在"調(diào)節(jié)"二字，并嘗試以科學(xué)的自然觀看世界。（三）利用好教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)本節(jié)"資料分析"欄目，主要是給學(xué)生提供圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教材在很大程度上改變了先說(shuō)結(jié)論，后舉實(shí)例的寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，自己得出結(jié)論，以期改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力?？梢栽谡n前讓學(xué)生圍繞"資料分析"進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)備，課堂上利用教材信息開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)"菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑"等不同方式的匯報(bào)。同時(shí)結(jié)合"請(qǐng)你自己進(jìn)一步查找以下三方面的資料"的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。1.幾種植物激素的合成、分布和生理作用表3-2幾種植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和rna的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等植物體內(nèi)的其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉其他植物激素。2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）提供事例，以趣激疑，展開(kāi)聯(lián)想，深入討論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中涉及其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實(shí)際生活中的實(shí)例同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但未必想到它的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)?？梢栽u(píng)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以辯促學(xué)。（二）觀圖列表，理順知識(shí)，助學(xué)生深入思考教材在介紹其他植物激素時(shí)，用了一個(gè)圖示的形式。教師可以讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表間轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。教材小字部分，用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括激素調(diào)節(jié)與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的局部與整體的關(guān)系，提升到植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，這可以幫助學(xué)生理解"植物激素的調(diào)節(jié)"重在"調(diào)節(jié)"二字，并嘗試以科學(xué)的自然觀看世界。（三）利用好教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)本節(jié)"資料分析"欄目，主要是給學(xué)生提供圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教材在很大程度上改變了先說(shuō)結(jié)論，后舉實(shí)例的寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，自己得出結(jié)論，以期改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力?？梢栽谡n前讓學(xué)生圍繞"資料分析"進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)備，課堂上利用教材信息開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)"菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑"等不同方式的匯報(bào)。同時(shí)結(jié)合"請(qǐng)你自己進(jìn)一步查找以下三方面的資料"的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。1.幾種植物激素的合成、分布和生理作用表3-2幾種植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和rna的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等植物體內(nèi)的其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉其他植物激素。2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）提供事例，以趣激疑，展開(kāi)聯(lián)想，深入討論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中涉及其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實(shí)際生活中的實(shí)例同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但未必想到它的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)?？梢栽u(píng)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以辯促學(xué)。（二）觀圖列表，理順知識(shí)，助學(xué)生深入思考教材在介紹其他植物激素時(shí)，用了一個(gè)圖示的形式。教師可以讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表間轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。教材小字部分，用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括激素調(diào)節(jié)與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的局部與整體的關(guān)系，提升到植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，這可以幫助學(xué)生理解"植物激素的調(diào)節(jié)"重在"調(diào)節(jié)"二字，并嘗試以科學(xué)的自然觀看世界。（三）利用好教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)本節(jié)"資料分析"欄目，主要是給學(xué)生提供圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教材在很大程度上改變了先說(shuō)結(jié)論，后舉實(shí)例的寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，自己得出結(jié)論，以期改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力。可以在課前讓學(xué)生圍繞"資料分析"進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)備，課堂上利用教材信息開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)"菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑"等不同方式的匯報(bào)。同時(shí)結(jié)合"請(qǐng)你自己進(jìn)一步查找以下三方面的資料"的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。1.幾種植物激素的合成、分布和生理作用表3-2幾種植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和rna的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等植物體內(nèi)的其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉其他植物激素。2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）提供事例，以趣激疑，展開(kāi)聯(lián)想，深入討論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中涉及其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實(shí)際生活中的實(shí)例同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但未必想到它的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)?？梢栽u(píng)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以辯促學(xué)。（二）觀圖列表，理順知識(shí)，助學(xué)生深入思考教材在介紹其他植物激素時(shí)，用了一個(gè)圖示的形式。教師可以讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表間轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。教材小字部分，用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括激素調(diào)節(jié)與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的局部與整體的關(guān)系，提升到植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，這可以幫助學(xué)生理解"植物激素的調(diào)節(jié)"重在"調(diào)節(jié)"二字，并嘗試以科學(xué)的自然觀看世界。（三）利用好教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)本節(jié)"資料分析"欄目，主要是給學(xué)生提供圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教材在很大程度上改變了先說(shuō)結(jié)論，后舉實(shí)例的寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，自己得出結(jié)論，以期改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力?？梢栽谡n前讓學(xué)生圍繞"資料分析"進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)備，課堂上利用教材信息開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)"菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑"等不同方式的匯報(bào)。同時(shí)結(jié)合"請(qǐng)你自己進(jìn)一步查找以下三方面的資料"的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。1.幾種植物激素的合成、分布和生理作用表3-2幾種植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和rna的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等植物體內(nèi)的其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉其他植物激素。2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）提供事例，以趣激疑，展開(kāi)聯(lián)想，深入討論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中涉及其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實(shí)際生活中的實(shí)例同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但未必想到它的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)?？梢栽u(píng)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以辯促學(xué)。（二）觀圖列表，理順知識(shí)，助學(xué)生深入思考教材在介紹其他植物激素時(shí)，用了一個(gè)圖示的形式。教師可以讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表間轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。教材小字部分，用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括激素調(diào)節(jié)與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的局部與整體的關(guān)系，提升到植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，這可以幫助學(xué)生理解"植物激素的調(diào)節(jié)"重在"調(diào)節(jié)"二字，并嘗試以科學(xué)的自然觀看世界。（三）利用好教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)本節(jié)"資料分析"欄目，主要是給學(xué)生提供圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教材在很大程度上改變了先說(shuō)結(jié)論，后舉實(shí)例的寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，自己得出結(jié)論，以期改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力?？梢栽谡n前讓學(xué)生圍繞"資料分析"進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)備，課堂上利用教材信息開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)"菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑"等不同方式的匯報(bào)。同時(shí)結(jié)合"請(qǐng)你自己進(jìn)一步查找以下三方面的資料"的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。1.幾種植物激素的合成、分布和生理作用表3-2幾種植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和rna的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等植物體內(nèi)的其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉其他植物激素。2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）提供事例，以趣激疑，展開(kāi)聯(lián)想，深入討論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中涉及其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實(shí)際生活中的實(shí)例同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但未必想到它的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)?？梢栽u(píng)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以辯促學(xué)。（二）觀圖列表，理順知識(shí)，助學(xué)生深入思考教材在介紹其他植物激素時(shí)，用了一個(gè)圖示的形式。教師可以讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表間轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。教材小字部分，用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括激素調(diào)節(jié)與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的局部與整體的關(guān)系，提升到植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，這可以幫助學(xué)生理解"植物激素的調(diào)節(jié)"重在"調(diào)節(jié)"二字，并嘗試以科學(xué)的自然觀看世界。（三）利用好教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)本節(jié)"資料分析"欄目，主要是給學(xué)生提供圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教材在很大程度上改變了先說(shuō)結(jié)論，后舉實(shí)例的寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，自己得出結(jié)論，以期改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力?？梢栽谡n前讓學(xué)生圍繞"資料分析"進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)備，課堂上利用教材信息開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)"菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑"等不同方式的匯報(bào)。同時(shí)結(jié)合"請(qǐng)你自己進(jìn)一步查找以下三方面的資料"的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。1.幾種植物激素的合成、分布和生理作用表3-2幾種植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和rna的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等植物體內(nèi)的其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉其他植物激素。2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）提供事例，以趣激疑，展開(kāi)聯(lián)想，深入討論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中涉及其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實(shí)際生活中的實(shí)例同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但未必想到它的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)。可以評(píng)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以辯促學(xué)。（二）觀圖列表，理順知識(shí)，助學(xué)生深入思考教材在介紹其他植物激素時(shí)，用了一個(gè)圖示的形式。教師可以讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表間轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。教材小字部分，用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括激素調(diào)節(jié)與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的局部與整體的關(guān)系，提升到植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，這可以幫助學(xué)生理解"植物激素的調(diào)節(jié)"重在"調(diào)節(jié)"二字，并嘗試以科學(xué)的自然觀看世界。（三）利用好教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)本節(jié)"資料分析"欄目，主要是給學(xué)生提供圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教材在很大程度上改變了先說(shuō)結(jié)論，后舉實(shí)例的寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，自己得出結(jié)論，以期改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力?？梢栽谡n前讓學(xué)生圍繞"資料分析"進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)備，課堂上利用教材信息開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)"菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑"等不同方式的匯報(bào)。同時(shí)結(jié)合"請(qǐng)你自己進(jìn)一步查找以下三方面的資料"的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。1.幾種植物激素的合成、分布和生理作用表3-2幾種植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和rna的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等植物體內(nèi)的其他植物激素一、教學(xué)目標(biāo)1.列舉其他植物激素。2.評(píng)述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。3.嘗試?yán)枚喾N媒體，搜集并分析植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的資料。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)其他植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。三、教學(xué)方法講授法四、教學(xué)過(guò)程（一）提供事例，以趣激疑，展開(kāi)聯(lián)想，深入討論在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中涉及其他植物激素和植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑應(yīng)用的事例很多，教師要做這方面的有心人，提前積累一些素材，供課堂上使用。實(shí)際生活中的實(shí)例同學(xué)們可能已經(jīng)接觸過(guò)，但未必想到它的理論基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的深入認(rèn)識(shí)?？梢栽u(píng)促學(xué)，以問(wèn)導(dǎo)學(xué)，以辯促學(xué)。（二）觀圖列表，理順知識(shí)，助學(xué)生深入思考教材在介紹其他植物激素時(shí)，用了一個(gè)圖示的形式。教師可以讓學(xué)生針對(duì)圖解中的事實(shí)，進(jìn)行圖表間轉(zhuǎn)換，列出植物激素的種類(lèi)和作用表。教材小字部分，用簡(jiǎn)潔的文字歸納概括激素調(diào)節(jié)與植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的局部與整體的關(guān)系，提升到植物激素在植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)中起一定作用，但植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的本質(zhì)是基因組在一定時(shí)間和空間上程序性表達(dá)的結(jié)果，這可以幫助學(xué)生理解"植物激素的調(diào)節(jié)"重在"調(diào)節(jié)"二字，并嘗試以科學(xué)的自然觀看世界。（三）利用好教科書(shū)設(shè)計(jì)的活動(dòng)本節(jié)"資料分析"欄目，主要是給學(xué)生提供圖文資料，讓學(xué)生進(jìn)行分析，得出結(jié)論。教材在很大程度上改變了先說(shuō)結(jié)論，后舉實(shí)例的寫(xiě)法，讓學(xué)生通過(guò)資料分析和討論，自己得出結(jié)論，以期改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生處理生物科學(xué)信息的能力。可以在課前讓學(xué)生圍繞"資料分析"進(jìn)行不同形式的準(zhǔn)備，課堂上利用教材信息開(kāi)展說(shuō)一說(shuō)"菠蘿與乙烯利；蘆葦與赤霉素；啤酒—大麥—赤霉素；殘留植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑與致癌；法規(guī)與植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑"等不同方式的匯報(bào)。同時(shí)結(jié)合"請(qǐng)你自己進(jìn)一步查找以下三方面的資料"的要求，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，正確理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系。1.幾種植物激素的合成、分布和生理作用表3-2幾種植物激素的合成、分布和生理作用植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實(shí)和種子調(diào)節(jié)細(xì)胞的伸長(zhǎng)、促進(jìn)蛋白質(zhì)和rna的合成，從而促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)、抽薹、葉片擴(kuò)大、種子發(fā)芽、果實(shí)生長(zhǎng)，抑制成熟和衰老等細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發(fā)的種子、生長(zhǎng)著的果實(shí)促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽的分化，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)，抑制不定根和側(cè)根形成，延緩葉片的衰老等乙烯成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)各器官都存在促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等脫落酸根冠、老葉、莖各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會(huì)增多抑制核酸和蛋白質(zhì)的合成，表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株