合作相關 合作相關的(6篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——合作相關合作相關的(6篇)無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信大量人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

合作相關作文合作相關的作文篇一

我們采用的方式是針對薄弱環(huán)節(jié)，家長在小黑板上出題，一個孩子來做，另一個孩子充當小老師改題，然后交換進行。最終我匯總了她們測試卷上的錯題類型，仿照出題20余道，一式兩份，兩個孩子比賽答題，再交換批改，針對有爭議的題目展開探討。

應當說這種學習方式兩個孩子都是接受并喜歡的，參與的熱心很高。特別充當小老師給對方改題，都很認真、慎重，一再地演算，生怕改錯了。探討階段也很精彩，兩個人答案不一致了，各抒己見，你說我錯了，我挨個步驟演算給你看，結果算著算著，錯的那個“呀〞的一聲捂上了嘴巴，滿臉懊惱的表情。相信同齡人之間用自己的方式和理解去澄清概念印象會比較深刻。

我也覺得這種合作型家庭學習活動是個不錯的好方法，有點類似于校訊通里流行的讀書會。每個周末找個固定的時間，一起讀書，一起有針對性地學習，達到共同提高的目的。對于點燃孩子的學習熱心，增進同學之間的友情，培養(yǎng)孩子的協(xié)作意識，都大有裨益。

只要孩子們喜歡，我愿意積極協(xié)同她們把這項活動進行下去！

寫在后面的話：“合作型家庭學習活動〞是意雯他們學校目前倡導的一項活動，估計是試驗階段，意雯班上有10余位同學參與。自愿舉手報名，住處鄰近的同學自由組合，活動的主題可以是寫觀測日記、讀書等等。學校要求填寫的表格上有活動地點、主持人、參與人員、活動主題、過程記錄、收獲感言等。此文就是應老師要求寫下的活動感言。

合作相關作文合作相關的作文篇二

一個人學習，是比較枯燥的事，而相互學習，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中復習時的四個步驟來說吧！

陸文倩是個活潑好動的女生，想管好她學習可不是不簡單的事，但老師偏偏把這個艱辛的任務交給了我。說實話，我和陸文倩的關系就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時，只要有時間，我就會把陸文倩叫進教室里來復習，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒玩夠呢！〞我一本正經地答道：“復習階段，還惦記著玩兒！〞他只好不情愿地跟我到教室里來復習。

經過一周的復習，她漸漸了解了我的復習計劃，步入了復習的跑道。每天下課，她都會主動地到我這來聽寫、默書。我看著她認真的學習樣子，心中燃起了一盞希望之燈。

課上一分鐘，課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時刻。特別是當她被請上黑板聽寫時，她的心“嘭嘭〞直跳。當我看到她有錯時，我恨不得跳起來告訴她。哎，真是打漁的急，背簍的更急??！

兩周過去了，令人緊張的期中考試就要到來了！我對她的學習要求更高了。不管什么休息時間，我都要對她進行“魔鬼訓練〞，該背的課文都要會默，該讀的課文都要會背，重點知識要全部把握······

功夫不負有心人，通過我對她的督促和!幫助，近幾次的復習測試，她比以前有了很大的進步。我也在幫助她的同時，加深和增進了自身的學習，體驗到了合作學習的樂趣。

合作相關作文合作相關的作文篇三

獨學而無友，則孤陋而寡聞?！}記

“你會做這道題嗎？〞“不會〞“那我來教你吧！〞

自習課上，我被一道數(shù)學題困住了，正在手足無措時，同桌小a向我伸出了援手。

從上學期開始，我們的學校就實行了小組學習的方法，來讓我們互幫互助，共同學習。

一開始，我們小組五個人相互看不上，導致我們組連續(xù)兩周的分數(shù)是全班倒數(shù)。后來，組長給我我們開了會，使我們越來越團結。

有一次，我像平日一樣回家寫作業(yè)。掏出作業(yè)本，正準備拿出夾在里面的卷子，才發(fā)現(xiàn)卷子竟然不見了！我翻遍了書包的每一個夾層，卻沒有發(fā)現(xiàn)那張卷子。我迅速跑去學校，希望能找到卷子，惋惜，我沒有找到。

夜已經很深了，窗外一片寂靜，偶爾有兩聲蟋蟀的鳴叫聲傳來，像是在說明著不只我沒睡，還有其它動物在陪著我。我躺在床上，翻來覆去地睡不著，心里想著我那項沒有寫完的作業(yè)。

我一翻身，壓上了一個硬硬的東西，拿出來一看，原來是手機。“咦？我可以問問誰便利把卷子的照片發(fā)給我呀，我就能寫作業(yè)了。〞我心里這樣想著，點開了微信，發(fā)出了信息。

“哈哈，不要慌張，稍后片刻，我馬上就來救你！〞小b向我發(fā)來了回復和笑臉，我的心里倏然一喜。

風，輕輕地吹著，透著窗子吹了進來，輕輕地吹拂著我。

記憶的碎片，在青春的思緒里泛起，往事涌上心頭，眼前仿佛又出現(xiàn)了同組同學為我發(fā)卷子的一幕，它使我懂得什么才是友情。

合作相關作文合作相關的作文篇四

一個人學習，是比較枯燥的事，而相互學習，則是比較愉快的事。下面，就拿我和陸文倩在期中復習時的四個步驟來說吧！

一、預備：陸文倩是個活潑好動的女生，想管好她學習可不是不簡單的事，但老師偏偏把這個艱辛的任務交給了我。說實話，我和陸文倩的關系就像馬小跳對陸曼曼一樣。課間休息時，只要有時間，我就會把陸文倩叫進教室里來復習，陸文倩總是不高興地嘟囔道：“我還沒玩夠呢！〞我一本正經地答道：“復習階段，還惦記著玩兒！〞他只好不情愿地跟我到教室里來復習。

二、起跑：經過一周的復習，她漸漸了解了我的復習計劃，步入了復習的跑道。每天下課，她都會主動地到我這來聽寫、默書。我看著她認真的學習樣子，心中燃起了一盞希望之燈。

三、檢閱：課上一分鐘，課下十年功。上課聽寫是我們倆最緊張的時刻。特別是當她被請上黑板聽寫時，她的心“嘭嘭〞直跳。當我看到她有錯時，我恨不得跳起來告訴她。哎，真是打漁的急，背簍的更急??！

四、沖刺：兩周過去了，令人緊張的期中考試就要到來了！我對她的學習要求更高了。不管什么休息時間，我都要對她進行“魔鬼訓練〞，該背的課文都要會默，該讀的課文都要會背，重點知識要全部把握······

功夫不負有心人，通過我對她的督促和!幫助，近幾次的復習測試，她比以前有了很大的進步。我也在幫助她的同時，加深和增進了自身的學習，體驗到了合作學習的樂趣。

合作相關作文合作相關的作文篇五

以小組合作是當今比較有效率、有質量、有方式的教學策略體系?！吨芤?。系辭上》中提到了“二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭〞，就是合作的優(yōu)點。在實際教學中，它的好處有如下三點：

一、加強學生合作意識，提高學生社交能力。

通過小組活動，學生與學生之間就可以展開的溝通與交流，過濾出精華，提高學生的解題能力和分析能力，讓每一個同學都參與到學習中，讓同學養(yǎng)成獨立思考的習慣，養(yǎng)成互幫互助的習慣，才能營造和諧融洽的學習氣氛。

二、培養(yǎng)團體精神，鍛煉心理素質。

由小組合作學習突出了“集思廣益〞的教學思想，讓學生體驗合作學習的開心，提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的求知欲望，使學生對學習充滿熱心。建立互幫互學的師生關系，使課堂充滿熱心和開心。每個人都有分工，有一個適合于探討的問題，所有的學生都要參與進來，都要有獨立思考的機遇，合作學習真正能啟發(fā)自己，幫助別人。

三、喚醒學生的主體意識，感悟集體的宏偉力量。

在不斷的探討交流中，學生不僅要為自己的學習負責，而且要為本小組的榮譽負責。因此每個同學都要盡自己的最大努力去學習，從而完成學習任務。小組合作學習是同學之間互教互學、彼此之間交流信息的過程，也是互愛互助、情感交流、心理溝通的過程。人際交往、交流就更具多維性和交互性。同學正處于自我意識形成和發(fā)展階段，學生的自我意識主要通過他人對自己看法的內化和與他人進行比較、判斷的過程而逐漸形成的。小組合作中的學習活動的任務分擔與成果共享，相互交流與相互評價，使學生能體驗到一種被他人接受、信任和認同的情感，這就為學生社會化程度的提高交際能力的培養(yǎng)、自我意識的發(fā)展提供了充分的條件。

總而言之，小組合作學習是提高成績的捷徑，今后將一如既往的發(fā)揚小組合作精神，從而更好的提高課堂學習積極性。

合作相關作文合作相關的作文篇六

我們班王老師自從在我們班建起了小組合作之后，我們班上課發(fā)生了日新月異的變化。一到上課我們輕輕搬著桌子向后和后面的桌子合并，桌邊圍上我們小組的八個同學。這個小組合作學習使我們能夠改正上課的所有缺點，不信，聽我來說說吧！

這樣的好處有好多，例如：

1、上課不一心聽講的同學沒有了。由于其中一個組員在講的時候同時也要把那個人講的東西給記成筆記，根本就沒方法不聽課。

2、上課也沒人做小動作了。由于上課時會面對著一個異性的同學，不好意思。

3、這樣不僅會自己找出來知識，同學也相互傳授各自學的知識，不僅能穩(wěn)定舊知識，也能夠學習更多的新知識。

4、全班交流更好了。俗話說，團