家大班語言教案6篇

第第頁家大班語言教案6篇

家大班語言教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有肯定的傾聽和語言表達(dá)技能，他們對(duì)童話故事比較感愛好?！兑柏埖某鞘小肥且粋€(gè)特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤會(huì)，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方。這篇童話可以讓幼兒在笑聲中獲得逆向思維和判斷技能的訓(xùn)練。結(jié)合故事特點(diǎn)以及孩子的年齡特點(diǎn)、培育目標(biāo)，選擇故事《野貓的城市》作為大班的語言教育活動(dòng)，能援助幼兒更好地認(rèn)識(shí)我們的城市，同時(shí)提高他們的語言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。

2、能夠用語言歸納及清晰地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。

3、感知故事中富有童趣的故事情節(jié)，增進(jìn)對(duì)我們的城市的喜歡。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，正確認(rèn)識(shí)野貓眼中的城市和現(xiàn)實(shí)生活中的城市的差異。難點(diǎn)：能夠用語言歸納及清晰地表達(dá)自己對(duì)城市的觀點(diǎn)。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡(jiǎn)約的事情。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)城市有肯定的認(rèn)識(shí)物質(zhì)預(yù)備：

1、多媒體課件(動(dòng)畫《野貓的城市》、城市的相關(guān)圖片)

2、野貓手偶一只

活動(dòng)過程

(一)愛好導(dǎo)入，引出故事，初步了解故事內(nèi)容。

1、引起愛好。師：小伙伴，你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?

2、完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。野貓：大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的`野貓。前幾天，我去了一趟森林，我給森林里沒見過城市的動(dòng)物們介紹了城市，今日，我也給大家介紹一下城市吧。

(二)分段觀賞故事，結(jié)合圖片進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。爭(zhēng)論以下問題：

(1)野貓是怎么描述城市的斑馬線?這時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很痛的地方)

(2)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭嫷某鞘袌D時(shí)，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(很癢的地方)

(3)城市里的爸爸是不是喜愛在抽水馬桶上看報(bào)紙呢?在野貓的示范下，動(dòng)物們覺得城市是個(gè)什么樣的地方?(沒羞的地方)

(4)小動(dòng)物們喜愛野貓口中的城市嗎?為什么?

(5)你喜愛故事里的野貓嗎?你喜愛野貓的城市嗎?老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，由于它講解并描述比方得不清晰，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方，動(dòng)物們都不喜愛野貓的城市了。

(三)觀賞動(dòng)畫片《野貓的城市》，完整理解故事內(nèi)容。提問：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、沒羞的地方嗎?

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來很多小伙伴，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?

老師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)文明的地方。盼望小伙伴們都用恰當(dāng)?shù)谋确较騽e人介紹我們的城市。(播放城市圖片請(qǐng)幼兒觀賞)

活動(dòng)延伸

1、活動(dòng)可以讓幼兒畫出我們的城市，并向同伴介紹。

2、將城市的照片貼在布置墻上，便于幼兒更加了解我們的城市。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)目標(biāo)的指引下，我做到了充分備課，收到了較好的效果。有以下幾方面值得確定：

第一，老師的心情飽滿，立場(chǎng)積極，始終以微笑的面容對(duì)待孩子，無形中給孩子一種精神的鼓舞，因此孩子們能充分施展自己，把自己知道的都說出來與老師共享，一種積極互動(dòng)式的良好師生關(guān)系奠定了本節(jié)課勝利的關(guān)鍵。

第二，老師語言簡(jiǎn)練，聲音甜美，充分發(fā)揮了語言課的特點(diǎn)。老師能通過自身的示范，給孩子的語言起示范引導(dǎo)作用。同時(shí)，老師能對(duì)幼兒的回答作出應(yīng)答，不斷鼓舞幼兒積極思索，因此孩子們思維活躍，踴躍發(fā)言，達(dá)到了語言課的目標(biāo)：想說、敢說、有機(jī)會(huì)說。

第三，此活動(dòng)老師物質(zhì)預(yù)備充分，掛圖色調(diào)精致、精致，動(dòng)物圖片逼真，因此老師操作起來特別吸引幼兒，所以他們聽得很認(rèn)真。課件動(dòng)畫也很有特色，在課件的引導(dǎo)下，幼兒更積極地思索問題，又加深了對(duì)故事的理解，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

第四，活動(dòng)設(shè)計(jì)難度層層遞進(jìn)，符合幼兒認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，特別有層次性、條理性。當(dāng)講第一遍故事時(shí)，能讓幼兒記住故事的名字及故事中的人物。當(dāng)看課件時(shí)能更深一層的提出問題。幼兒在老師的引導(dǎo)下，不斷解決一個(gè)個(gè)問題，語言表達(dá)技能得到加強(qiáng)，進(jìn)展了幼兒連貫的語言。

第五，老師能將拋出的問題想方法引導(dǎo)幼兒理解、回答。在引導(dǎo)幼兒回答“野貓的城市里有什么?斑馬、花奶牛、河馬分別說城市是什么樣的?”時(shí)，老師進(jìn)行很流暢，主要是聯(lián)系生活中的例子。孩子們自始至終是活動(dòng)的主體，這也充分看出老師以人為本的思想。讓幼兒說一說、看一看、想一想，把繁復(fù)問題簡(jiǎn)約化，給孩子們以正確的概念。

第六，把童話故事遷移到我們所生活的城市，讓幼兒從觀測(cè)身邊的城市做起，愛我家鄉(xiāng)、愛我中華，情感目標(biāo)得到再次升華。

縱觀整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我也有做的不到位的地方，主要有以下幾個(gè)方面：

第一，作為語言課，我選擇的方式就是掛圖觀賞、課件強(qiáng)化、師幼復(fù)述，沒有想出更經(jīng)典的更活潑的方法來，所以這是一個(gè)困繞我的大問題，這樣就讓課顯得沒有新意、沒有亮點(diǎn)。

第二，在活動(dòng)過程中，解決最末一個(gè)問題“城市真的像野貓講的那樣嗎?”時(shí)，老師沒有解決好幼兒生成的問題。其實(shí)當(dāng)老師拋出問題時(shí)，幼兒就開始思索、回答，只是幼兒回答不沾邊，而老師又沒有引導(dǎo)好，所以越扯越遠(yuǎn)。老師預(yù)設(shè)的問題與孩子生成的問題怎么連接，是迫切需要解決的。

家大班語言教案篇2

設(shè)計(jì)思路：

?秋天的雨》來自于大班領(lǐng)域活動(dòng)。作品以秋雨為線索，將秋天富有特點(diǎn)的景物奇妙地串聯(lián)起來，呈現(xiàn)了一幅色調(diào)繽紛、豐收味美、動(dòng)物勞碌的生動(dòng)畫面。作品中運(yùn)用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常見的事物。語言生動(dòng)精美，富有藝術(shù)感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的奇妙、秋景的漂亮、秋天的歡樂。

?秋天的雨》是一篇精美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例，還向孩子們呈現(xiàn)了多姿多彩的秋之美，在觀賞活動(dòng)中得到審美享受。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)閱歷為基礎(chǔ)開展活動(dòng)，奇妙運(yùn)用多媒體課件，充分尊敬孩子們的愛好，尊敬其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn)，使他們?cè)谟^賞中感悟、表述、積累、遷移。

活動(dòng)內(nèi)容：

秋天的雨〔散文詩〕

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解散文，從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來的美妙改變，體會(huì)散文的語言美、畫面美、意境美。

2．能細(xì)心傾聽、積極投入地觀賞文學(xué)作品，體驗(yàn)觀賞的樂趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生喜愛之情。

3、學(xué)習(xí)詞語：“靜靜地”、“五光十色”、“溫順”。

活動(dòng)預(yù)備：

1．與散文內(nèi)容相符，并依據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動(dòng)畫課件、ppt數(shù)張。

2．配樂《秋日私語》。

活動(dòng)過程：

一、以“猜謎語”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、猜謎：千條線，萬條線，落入水中看不見。

2、師：“小伙伴見過下雨嗎？”“雨是怎樣下的？”〔幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下?！?/p>

二、初步感知散文詩。

1、幼兒觀賞。

師：“秋天的雨是怎樣的呢？小伙伴一起來認(rèn)真聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后要告知大家，你聽了這首散文詩有什么感覺？你最喜愛散文詩里的哪一句?！薄怖蠋熡懈星榈乩收b散文?！?/p>

2、提問：這篇散文詩叫什么名字？你聽到了什么？你聽了這首散文詩感覺怎樣？〔啟發(fā)幼兒盡量說或者用動(dòng)作表演出和其他人不同?！?/p>

三、觀看課件，完整觀賞配樂散文詩一遍。

師：我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽這篇散文詩，邊聽邊把你最喜愛的、覺得最美的話輕輕地跟著說一說?！怖蠋煵シ耪n件〕

師問：你喜愛散文詩里的哪一句？

四、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，援助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。

師：秋天的雨真美啊！我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些改變？

1、完整觀賞第一段

提問：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴說一說〔學(xué)習(xí)詞：清潔和溫順、靜靜地?！场睬镉晗碌臅r(shí)候，輕輕地柔柔地像媽媽撫摩小伙伴一樣溫順〕

老師小結(jié)：秋天下雨后，大自然中發(fā)生了改變，就像一把鑰匙靜靜地打開了秋天的門。

2、完整觀賞第二段，感受秋天的景色美。

師：這么漂亮的景色，就是秋天的雨帶給我們的，我們一起來聽一聽，看一看。為什么說秋天的雨像一盒顏料？她把各式各樣的顏料給了誰？(觀看第二段有聲課件。)

(1)玩送顏色游戲?！矊W(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，〕(師播放秋天圖課件。)

(2)師：秋天的雨把什么顏色送給了誰？〔幼兒回答〕

(3)師：秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢？也請(qǐng)你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(依據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色，最末其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí)，可以一邊送一邊試著說一說。)

學(xué)習(xí)詞語：“五光十色”。用一個(gè)好聽的詞語來形容這么多漂亮的顏色，你會(huì)怎么說？

師小結(jié)：秋天到了，各種樹都發(fā)生了改變，水稻變金黃，水果成熟，農(nóng)民伯伯預(yù)備要收割；漂亮的菊花都開了。所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

(一)觀賞第三段，感受秋天的味道美。

1．整體理解觀賞。

(1)師：秋天的雨真奇妙，它除了有五光十色的顏料，還有特別好聞的氣味呢。我們一起來聞一聞。(播放第三段有聲課件。)

(2)師：小伙伴的腳呀，經(jīng)常被那香味勾住，這是為什么？

(3)師：平常你的腳有沒有被香味勾住？被什么香味勾住過？

2．師朗誦。

師：好多小伙伴的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的好聞氣味吧。(默示幼兒作睡狀，師朗誦。)

(二)觀賞第四段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。

1．爭(zhēng)論溝通

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：它怎么說呢？“滴答、滴答”，小動(dòng)物，小樹們，冬天就要來了，快快預(yù)備過冬吧！

(1)師提問：小樹們是怎么預(yù)備過冬的？

師：你知道哪些小動(dòng)物是怎么預(yù)備過冬的呢？〔提示幼兒用完整話說〕

(1)幼兒兩兩爭(zhēng)論，相互說一說。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒溝通。

師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小松鼠做糧食，小青蛙加緊挖洞，小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹媽媽的腳下，它們都預(yù)備要過冬。

2、整段觀賞

師：小動(dòng)物和小樹們就是這樣過冬的，我們一起聽一聽吧。

3、表現(xiàn)散文

師：小動(dòng)物們、小樹們過冬真有意思，我們來學(xué)學(xué)他們。老師扮演秋天的雨，小伙伴表演自己喜愛的小動(dòng)物和小樹預(yù)備過冬的樣子。

〔三〕完整觀賞第五段

師：秋天的雨會(huì)給我們帶來什么？〔我們一起聽聽〕

〔1〕師提問：為什么秋天的雨給大地是豐收的歌？給小伙伴帶來的'是歡樂的歌？

〔2〕幼兒回答。

師小結(jié)：秋天水果都成熟了、豐收了，所以它是一首豐收的歡樂的歌。

五、互動(dòng)溝通，完整觀賞

1．溝通感受

(1)師：小伙伴，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個(gè)漂亮的、美麗的、豐收的的秋天，在這樣漂亮的秋天里，你們的心情感覺怎么樣？(歡樂、快樂、舒暢……)

老師小結(jié)：今日我們學(xué)了這首新的散文詩，小伙伴也看到秋天的雨給大自然帶來了這么漂亮的景色，我們小伙伴從小就要愛護(hù)大自然，喜愛大自然。

2．觀賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們和客人老師一起來悄悄地觀賞這篇散文《秋天的雨》。

(2)整體觀賞散文課件。

六、活動(dòng)延伸，閱歷拓展

1．繼續(xù)查找漂亮的秋天。

師：你們喜愛秋天的雨嗎？(喜愛！)讓我們一起繼續(xù)查找秋天的雨還帶來哪些漂亮的景色？找到了把它畫下來！

2．反復(fù)傾聽作品。

家大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)圖片和猜想故事情節(jié)，能夠大膽用語言描述小豬在仿照過程中的環(huán)節(jié)。

2、在自主閱讀中讓幼兒明白仿照別人是不會(huì)歡樂的，只有做回自己能真正歡樂。

3、培育幼兒自信、樂觀、積極向上的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt〔圖片和文字兩種形式〕、圖片、自制繪本

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，引出主題歡樂。

1、師幼一同玩“碰一碰”的游戲，師問：“你和你的好伙伴都碰了哪里？和好伙伴做游戲歡樂嗎？“從你們的表情中我就能感受到你們很歡樂！

2、出示第一幅圖，問：“你們看看這只小豬歡樂嗎？猜猜他為什么不歡樂呢？”幼兒自由講解并描述。

3、老師點(diǎn)明主題：這只小豬很難受。他已經(jīng)難受好幾天了，不記得什么叫歡樂了！他埋怨說：“煩?。┌?！煩啊！煩??！煩?。∽鲐i永久不會(huì)有歡樂！他愁眉苦臉，處處閑逛，想看看別的動(dòng)物正在做什么快樂事。

二、幼兒自主閱讀小書，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語言描述小豬在仿照過程中的環(huán)節(jié)。

1、連續(xù)翻閱前4頁圖片，問：“小豬遇到了誰？他在做什么？他為什么要學(xué)長(zhǎng)頸鹿呢？他是怎么炫耀自己的？結(jié)果怎樣？

2、你們還想知道小豬又有什么好留意嗎？他又是怎么做的？我們一起在書中找找答案吧。

3、幼兒帶著問題分組閱讀，從中找出小豬為什么要仿照這些小動(dòng)物，他從這些小動(dòng)物身上找到歡樂了嗎？

三、梳理故事內(nèi)容，明白做自己才是最歡樂的。

1、幼兒自由講解并描述故事內(nèi)容，描述小豬仿照小動(dòng)物時(shí)的環(huán)節(jié)部分。

2、小豬想什么方法來炫耀自己？結(jié)果如何呢？他歡樂嗎？為什么？

3、利用小圖片來梳理故事內(nèi)容，找出小豬真正的歡樂是什么。

四、老師完整講解并描述故事內(nèi)容，幼兒學(xué)講故事中角色的對(duì)話，加深對(duì)故事內(nèi)容的`理解。

五、遷移生活閱歷，爭(zhēng)論，我們要怎樣做才是真正地歡樂？

活動(dòng)反思：

?小豬變形記》這本圖畫書中講解并描述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種方法仿照長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動(dòng)物。但缺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正值小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣?；顒?dòng)開始請(qǐng)幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不快樂”開始了和小豬共同查找歡樂的旅程，了解小豬通過轉(zhuǎn)變自己的形態(tài)查找歡樂的過程。在觀賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，能豐富幼兒的想象技能?；顒?dòng)中老師能夠引領(lǐng)幼兒一起閱讀、一起觀賞圖畫書、一起大膽講解并描述小豬變形的有趣經(jīng)受。幼兒參加表演，在與同伴之間語言溝通中，大膽的表現(xiàn)自己，進(jìn)展自己的語言表達(dá)技能及與同伴的合作交往技能。

家大班語言教案篇4

一、設(shè)計(jì)思路

對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌控了故事情節(jié)，熟識(shí)人物對(duì)話，理解了故事內(nèi)容，有愛勞動(dòng)的感知閱歷，有禮貌。對(duì)于“好吃懶做”〔又讒又懶〕有肯定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了肯定的表演閱歷，因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

二、過程實(shí)錄

〔一〕活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語言，立場(chǎng)自然大方。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

〔二〕活動(dòng)預(yù)備：

1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

2、小盆三個(gè)，小魚、肉骨頭、小蟲道具各一份，大樹一棵。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、場(chǎng)地預(yù)備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。

〔三〕活動(dòng)過程：

1、做律動(dòng)或聽音樂打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒留意力。

評(píng)析：通過這一環(huán)節(jié)集中幼兒的留意力，為活動(dòng)做預(yù)備。依據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決斷。

2、師：“小伙伴們聽過了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的.大狐貍，四只愛勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛的小動(dòng)物——小貓、小狗、小雞和小熊。今日老師請(qǐng)小伙伴和老師一起表演這個(gè)故事?！?/p>

評(píng)析：通過語言引起幼兒的愛好，回憶對(duì)故事的已有閱歷。

3、老師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)技能強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。

師：“老師和這四個(gè)小伙伴先表演一遍，小伙伴們認(rèn)真看，一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。”

表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小伙伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變河枰员頁P(yáng)鼓舞，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語言表述不清晰的幼

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語言，按肯定的順次講解并描述簡(jiǎn)筆畫駱駝。

2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu)。

2、喜愛并情愿在集風(fēng)光前講解并描述作品。

重點(diǎn)難點(diǎn)

用規(guī)范的語言，按肯定的順次講解并描述作品。

活動(dòng)預(yù)備

黑色馬克筆41支，駱駝范畫2張，a4白紙41張，桌子六張，綠色椅子41

張，黑板。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

——大家早上好！知道小伙伴們特別喜愛猜謎語，今日黃老師也帶來一個(gè)謎語考一考大家，身穿棕色衣，背上兩座山，常年走沙漠。打一小動(dòng)物—駱駝

小結(jié)：小伙伴們可真聰慧，真是難不倒大家。

1.出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)駱駝的基本結(jié)構(gòu)。

——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來看一看

〔出示范畫一：駱駝〕

——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？

〔幼兒回答，回答一個(gè)鼓舞評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker〕

小結(jié)：小伙伴眼睛可真是厲害，看出了我們的駱駝是由駝峰、腦袋、尾巴、脖頸、身體、四肢六個(gè)部分組成。

〔幼兒復(fù)述〕留意啦！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順次完整的介紹：駱駝是由腦袋、脖頸、駝峰、身體、四肢、尾巴組成。

2.觀測(cè)范畫駱駝，嘗試用圖形有效的組合成駱駝外形。

——那旁邊呢是黃老師畫的簡(jiǎn)筆畫的駱駝，你都看黃老師用了哪些圖形寶寶來畫駱駝的'身體部位呢？

幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...〔幼兒回答，回答一個(gè)鼓舞評(píng)價(jià)一個(gè)，貼sticker〕

小結(jié)：誒！小伙伴們剛才我們介紹的時(shí)候有順次嗎？

〔按從左到右，從上到下的順次〕駱駝腦袋是橢圓形，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴！

——?jiǎng)偛劈S老師用精確的語言描述出駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴也像黃老師一樣用精確有順次的語言描述出來。

〔小伙伴重復(fù)說〕

3.實(shí)際操作，老師觀測(cè)并予以適當(dāng)指導(dǎo)。

——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個(gè)屬于自己駱駝吧！

要求：

——在畫之前呢，我們要做好幾點(diǎn)商定，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦。

1、畫筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處。

2、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師，做到不影響旁邊的小伙伴。

3、聽到音樂，拿著自己的畫做回半圓。

——小伙伴們記住這三點(diǎn)了嗎？

——好啦！第一第二第三

現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝外形畫出來。

——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫出駱駝身體。

······

4.展示作品

——我們每個(gè)小伙伴的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn)，請(qǐng)小伙伴用黃老師剛才教你們方法和好伙伴相互用簡(jiǎn)約規(guī)范有順次的語言介紹一下你的駱駝吧！

——在共享之前我把班上小伙伴分成了6個(gè)組，在共享之前黃老師有幾點(diǎn)要求

1，拿著話筒的小伙伴在小組內(nèi)站起來大聲的介紹

2、小組內(nèi)輪番講

3、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小伙伴學(xué)會(huì)寧靜的傾聽

最末老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小伙伴上臺(tái)來用規(guī)范的語言和肯定的順次和大家共享一下你的作品。

小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下，都能夠用簡(jiǎn)潔清晰的話語來介紹自己的作品，接下來每個(gè)組可以上來一位小伙伴和大家共享一下你的作品?！补蚕硪粋€(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒〕

活動(dòng)延伸：

幼兒將作品帶回家，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹，語言技能鞏固加深印象，再次得到熬煉和提高。

總結(jié)：現(xiàn)在小伙伴們都和駱駝成為好伙伴了，放學(xué)的還可以把它帶回家，用規(guī)范的語

言和爸爸媽媽介紹一下你的好伙伴駱駝吧！

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)活動(dòng)語言為主，美術(shù)為輔，流程清楚，圍繞幼兒的愛好點(diǎn)，選擇這個(gè)內(nèi)容通過幼兒喜愛畫畫的方式使幼兒喜愛說情愿說自己的作品，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，通過這次活動(dòng)幼兒語言的表達(dá)技能有來肯定的提升。小伙伴還是比較喜愛這次活動(dòng)，能夠積極思維，舉手回答下列問題，總的來說這次活動(dòng)課還是比較勝利的。

家大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

１、了解我國(guó)古代的四大發(fā)現(xiàn)，知道印刷術(shù)、指南針、火藥和造紙術(shù)的名稱及其作用。

２、通過分組答題培育幼兒大膽講解并描述的技能。

３、激發(fā)幼兒作為一個(gè)人的驕傲感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：

知道四大發(fā)現(xiàn)的名稱及對(duì)人們生活的影響。

難點(diǎn)：能運(yùn)用已有閱歷大膽講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備

１、四大發(fā)現(xiàn)的圖片。

２、幼兒有肯定的生活閱歷。

３、分組紅綠兩隊(duì)、紅心卡片。

活動(dòng)過程：

一、分組競(jìng)賽激發(fā)參加的愛好：讓幼兒自由擇隊(duì)分成紅、綠兩隊(duì)，明確競(jìng)賽規(guī)章。

二、老師逐一出示圖片，讓幼兒依據(jù)已有閱歷回答下列問題。

1、老師：“這是什么？”“人們?cè)谑裁磿r(shí)候用到指南針？”“假如沒有指南針我們的生活會(huì)怎么樣？”

2、老師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對(duì)我們的生活有什么影響？”

1、老師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印刷？”

4、老師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時(shí)候用的是什么？”“紙是怎么造出來的.呢？”

三、小組爭(zhēng)論：“古代人發(fā)現(xiàn)這些東西他們?cè)趺礃?？作為一個(gè)人覺得怎么樣？”老師：“我們的古代人很聰慧，制造出了四大發(fā)現(xiàn)，這些東西對(duì)當(dāng)時(shí)，和我們現(xiàn)在都有特別大的作用。作為一個(gè)人，我們也都覺得很驕傲，盼望小伙伴好好學(xué)習(xí)，將來能發(fā)現(xiàn)出更多更有用的東西來?！?/p>

四、師生共同統(tǒng)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果，對(duì)幼兒的表現(xiàn)予以確定。

家大班語言教案篇6

設(shè)計(jì)意圖：

這次幼兒園有個(gè)安全教育周的活動(dòng)，讓我預(yù)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺孩子們對(duì)城市的公路很感愛好，有不少孩子很驕傲地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小伙伴就告知我：老師，我爸爸過公路時(shí)闖紅燈了!語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點(diǎn)，讓他們來觀測(cè)城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)技能。但孩子們對(duì)于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的閱歷，我就想到了“野貓的城市”這個(gè)故事，《野貓的城市》是一個(gè)特別富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動(dòng)物介紹城市的三個(gè)特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但由于它用了不清晰、不正確的比方來形容城市，所以讓動(dòng)物們對(duì)城市產(chǎn)生了誤會(huì)，以為城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方。同時(shí)大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢(shì)，并且具有肯定的傾聽和語言表達(dá)技能，他們對(duì)童話故事比較感愛好。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識(shí)我們的城市。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)覺以及訂正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷技能。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜歡。

4、情愿分角色表演簡(jiǎn)約的故事情節(jié)。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)我們的城市有肯定的認(rèn)識(shí)。

2、ppt課件《野貓的城市》。

4、字卡：疼、癢、重。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒熟識(shí)、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)覺故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

2、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒訂正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷技能。

教學(xué)過程：

一、愛好導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

老師導(dǎo)語：小伙伴你們見過貓嗎?(見過)老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請(qǐng)出來好嗎?問候。大家好!我可不是一只一般的貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。

二、出示故事ppt，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)畫面并提問：

1、出示ppt1-2提問：

過渡語：你們瞧圖片上有誰?它們?cè)诟墒裁囱?小動(dòng)物們都會(huì)問野貓什么問題呢?(個(gè)別動(dòng)物提問，河馬問什么問題呢?)動(dòng)物們圍著野貓問長(zhǎng)問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告知我“問長(zhǎng)問短”是什么意思?(就是問這問那，表示對(duì)城市的新奇.)野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們?cè)跄苡米彀椭v的清晰呢?讓我來比劃給你們看吧。

2、出示ppt3-4提問：

過渡語：你們瞧野貓會(huì)用什么東西來比劃城市?(斑馬)

師：你們看看野貓會(huì)用斑馬來比劃城市的什么呢?(斑馬線)

師：它會(huì)怎樣去比劃呢?(動(dòng)物們從它身上踩過)

師：小動(dòng)物從斑馬身上走過去，那斑馬會(huì)有什么感覺呢?斑馬會(huì)怎么說呢?(出示字卡：疼)

3、出示ppt5-6提問：

過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個(gè)很大的地方，那它又會(huì)用什么來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。

師：有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什么呢?(地圖)野貓?jiān)诨膛Ｉ砩袭媮懋嬋?，奶牛的感覺是什么樣的?(出示字卡：癢)(請(qǐng)幼兒相互指一下身體的部位，來感覺一下.)

4、出示ppt7-8提問：

過渡語：野貓想了想說，城市還有一個(gè)特別的地方，是哪里呢?

師：野貓讓小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(動(dòng)物們疊起來)

師：小動(dòng)物們這樣疊起來像什么呢?(高樓大廈)看看河馬現(xiàn)在是什么表情?(眼睛睜得大大的)那它有什么感覺呢?(出示字卡：重)小伙伴們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢?

老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比方，來比劃城市，由于它講解并描述比方得不清晰，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜愛野貓的城市了。

三、完整觀賞故事一遍，進(jìn)一步熟識(shí)故事的內(nèi)容。

師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?

師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎?

老師小結(jié)：其實(shí)我們的城市是一個(gè)很美很美的地方，是一個(gè)先進(jìn)的城市。

四、拓展延伸：

有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來很多小伙伴，假如是你從那輛汽車上下來，你會(huì)怎樣介紹我們的城市?(出示ppt10)

五、總結(jié)：

我們的城市是旅游城市，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，盼望小伙伴們都用恰當(dāng)?shù)谋确较騽e人介紹我們的城市。

附參考故事《野貓的城市》：

森林里住著很多動(dòng)物，它們都沒有見過城市，很想知道城市是什么樣子的。

有一天，從城里來了一只野貓，動(dòng)物們見了，一起圍著問長(zhǎng)問短，想請(qǐng)它說說城市的事情。

野貓可得意啦。它搖擺著腦袋，東瞧瞧，西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我怎么能用嘴巴講得清晰呢?”突然，它拍拍腦門，“有了，讓我來比劃給你們看吧!”

野貓先讓斑馬躺在地上。它告知?jiǎng)游飩儯鞘杏泻芏喙?，人們過公路，要踩著斑馬線走。接著，它就帶領(lǐng)全部的動(dòng)物從斑馬的身上走了過去。斑馬躺在地上覺得受不了了，站起來踢踢腳，說：“看來城市是一個(gè)很疼的地方。”

野貓又叫小鹿馱著它，站到了花奶牛的身旁。它對(duì)動(dòng)物們講城市很大很大