小學(xué)生寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

1、 小學(xué)生寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流杜玉華 寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。特別是對(duì)于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。通過幾年來的實(shí)踐，我對(duì)寫字教學(xué)也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在這里與大家共享。 一、培養(yǎng)興趣是前提對(duì)小學(xué)生來說，寫字相對(duì)是枯燥乏味的，而且寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視對(duì)學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)，所以我們要在“激趣”上多下功夫。1、故事激趣。低年級(jí)學(xué)生愛聽故事，以故事激趣是個(gè)好辦法。自古至今有許多書法家練字的

2、軼事趣聞，我建議大家到網(wǎng)上搜一下練書法的故事王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強(qiáng)不息古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。2、兒歌激趣。根據(jù)教學(xué)的需要，編寫一些兒歌，讓學(xué)生掌握寫字的要領(lǐng)。如在教學(xué)漢字的書寫規(guī)則時(shí)，我和孩子們一起編了一首兒歌，大家興趣盎然，很快就把書寫規(guī)則牢記在心了。兒歌是這樣的：要把字兒寫得好，書寫規(guī)則要記牢。先中間，后兩旁；從上寫到下；從左寫到右；半包圍，下包上，從里寫到外；半包圍，上包下，從外寫到里；全包圍，從外寫到里，最后大門要關(guān)好，要關(guān)好。類似這樣的兒歌

3、，小學(xué)生是喜誦樂記的，通俗易懂，瑯瑯上口，寫字的興趣往往陡然倍增。3、鼓勵(lì)激趣。“好表揚(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段?？瓷夏敲磶仔凶?，但是孩子們卻付出了一定的努力，他們十分關(guān)心教師對(duì)他們的付出有所肯定。上個(gè)學(xué)期，我在網(wǎng)上訂制了一些生動(dòng)的小印章，各種各樣的圖案：有笑臉的，小紅花的，大拇指的，你真棒等等，如果學(xué)生的作業(yè)書寫工整、沒有涂改，我就在他的作業(yè)本上蓋上一個(gè)“小小書法家”的圖章，這種方法具有很好的激勵(lì)作用。孩子們?yōu)榱俗尷蠋熢谧约旱淖鳂I(yè)本上蓋上一個(gè)印章，寫字特別認(rèn)真，注意力也會(huì)很集中。他們還會(huì)把蓋上“小小書法家”的圖章的作業(yè)拿回家向爸爸媽媽顯擺一下，希望也聽到父母的表揚(yáng)。

4、還有，對(duì)平時(shí)書寫馬虎的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他的書寫有點(diǎn)滴進(jìn)步，我就給他蓋上一個(gè)“進(jìn)步”的小印章。于是，下一次作業(yè)，他會(huì)寫得更好。如果教師能因材施教，多想一點(diǎn)辦法，從兒童的天性出發(fā)，多設(shè)計(jì)一些有效的激勵(lì)方法，則會(huì)極大的提高學(xué)生的寫字興趣，收到事半功倍的效果。二、規(guī)范雙姿是基礎(chǔ)寫字姿勢(shì)包括執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。規(guī)范雙姿是基礎(chǔ)，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn)：1、做示范。小學(xué)生可塑性大、模仿性強(qiáng)。教師可以讓學(xué)生觀察不同的寫字姿勢(shì)，從中辨出好差之別，選擇出最正確規(guī)范的一種，進(jìn)行模仿訓(xùn)練。另外，教師自己在平時(shí)批改作業(yè)或書寫時(shí)，也要堅(jiān)決做到雙姿正確、規(guī)范，讓學(xué)生受到潛移默化的影響。2、嚴(yán)要求。在學(xué)校，所有任課教師都要

5、督促學(xué)生保持正確的姿勢(shì)書寫，這個(gè)絕不僅僅是語文老師的責(zé)任。同桌同學(xué)互相監(jiān)督，在家要求家長(zhǎng)積極配合，這樣長(zhǎng)期實(shí)施，多管齊下，學(xué)生的書寫姿勢(shì)會(huì)大有改觀。3、細(xì)觀察。在平時(shí)的寫字訓(xùn)練中，教師要細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。如，低年級(jí)學(xué)生手指肌肉力量比較小，為了能寫出漂亮的字，于是只好把筆握低，反而加重手指負(fù)擔(dān)；有的學(xué)生鉛筆向斜前方傾斜，擋住視線。還有的學(xué)生整個(gè)身體斜著，或者本子是斜著的，不管他的執(zhí)筆姿勢(shì)有多正確，寫出的字全都是“一邊倒”等。我們班有一個(gè)學(xué)生，二年級(jí)的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他寫字的姿勢(shì)不正確，寫字的時(shí)候把手腕扭到了字的上方，不但寫字速度慢、而且很費(fèi)力，我就立即指出他的姿勢(shì)的錯(cuò)誤，到現(xiàn)在四年級(jí)了，就完全糾正

6、過來了。三、指導(dǎo)訓(xùn)練是重點(diǎn)寫字教學(xué)中可充分利用多媒體動(dòng)態(tài)演示效果，漢字一筆筆蹦到了大屏幕上，每一個(gè)筆畫都活”起來，這對(duì)低年級(jí)的孩子來說太有趣了。網(wǎng)上一般低年級(jí)的flash課件中都會(huì)有這種動(dòng)態(tài)演示。1、基本筆畫。每一個(gè)字都由基本筆畫構(gòu)成，因此，寫好一個(gè)字，就要寫好它的每一個(gè)基本筆畫。一年級(jí)寫字教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功，為今后的寫字教學(xué)開一個(gè)好頭。2、字的偏旁。大部分漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這些偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。三點(diǎn)水，三點(diǎn)成一個(gè)

7、弧線；四點(diǎn)水，兩邊點(diǎn)大一些，中間的兩點(diǎn)小一些，四點(diǎn)分開，托住上面；我們可以在黑板的左邊寫上這些偏旁，右面列舉幾個(gè)含有這些偏旁的字，便于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。3、字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，低年級(jí)學(xué)生的生字都要借助田字格來寫好。在每次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：眼到、手到、心到?！把鄣健本褪且寣W(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置，認(rèn)真看字帖。我一般是利用每篇課文后面的生字，每上完一篇課文，我便讓學(xué)生抄寫生字，寫字前我會(huì)在黑板上指導(dǎo)寫法，例如：在寫“舞”字的時(shí)候，我讓學(xué)生先觀察字形，然后指出上面橫要寫成一長(zhǎng)橫，而且要寫到中線上，四豎要寫得短，而且要相互呼

8、應(yīng)，而下面的“舛”字要寫得舒展。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)的訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。四、營(yíng)造氛圍是關(guān)鍵我們都知道“孟母三遷”的故事。同樣進(jìn)行寫字教學(xué)，也需要有一個(gè)墨香飄揚(yáng)的濃郁氛圍。在營(yíng)造寫字氛圍方面，我做了以下的嘗試：在班上經(jīng)常性舉辦“書寫展示會(huì)”，我會(huì)印發(fā)規(guī)范的書寫紙，讓學(xué)生按正規(guī)的書法作品的要求來寫，當(dāng)學(xué)生們寫下某某同學(xué)書時(shí)都很激動(dòng)，仿佛自己成了一名真正的書法家。然后將所有學(xué)生的作品根據(jù)書寫水平分為二等，把一等作品貼到教室的“童心稚手”欄目，把二等的作品貼到教室四周，讓同學(xué)們觀察作品的優(yōu)劣，找出自己的不足，以便在以后的書寫中改正過來。定期評(píng)選“書寫小明星”。我們學(xué)校也很重視學(xué)生的寫字，每學(xué)期都會(huì)開展書法比賽，對(duì)優(yōu)勝者會(huì)評(píng)出等次，還會(huì)發(fā)獎(jiǎng)。我常對(duì)我的學(xué)生們說，你們的臉是父母給的，你們很難改變。但