大班數(shù)學教案7篇

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大班數(shù)學教案篇1

活動目標：

1．學習看路徑圖，找出最合適的路徑。

2．體驗活動的樂趣，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。

活動預備：

路徑圖和記錄紙人手一份

活動過程：

一、引出課題：

周彥妤病了很長時間了，我們都很想去看看她，今日，我們先一起來討論一下怎樣乘公交車去她家。

二、看路徑圖

1．出示路徑圖，查找出發(fā)點和目的地

這是一張公交車行車路徑圖。你能看出我們在哪里，周彥妤的家在哪里嗎？〔請個別幼兒到老師路徑圖上指出〕

2．觀測路徑的走向

(1)這張圖上還有些什么？你們有沒有看不懂的地方？

(2)幼兒提出疑問后，老師予以說明：圖中的數(shù)字是指車的編號，例如“1”就是指1路車；在標數(shù)字的地方是車站，可以上下車或轉(zhuǎn)車。

3．查找路徑

(1)提出要求：在小地圖上找一找，一共有幾條路徑可以到達周彥妤的家？并記錄在紙上。

(2)請一個小伙伴示范來找路徑，并記錄在紙上。

(3)幼兒操作后，集體溝通。

三、選擇路徑

1．找出最近的路徑

(1)猜想：在這3條路徑里，你們認為那條路徑最近？你是怎么知道的.？

(2)老師數(shù)格子驗證

(3)幼兒操作后，比較哪一條路徑最近。

2．找出最省錢的路徑

(1)出示每路車的票價：1路車3元；2路車3元；3路車3元；4路車4

元；5路車5元；6路車5元；7路車6元；8路車5元。

(2)哪一條路徑最省錢？為什么？

(3)幼兒集體計算每一條路徑所需要的錢，老師記錄在紙上，進行比較。

四、延伸活動

請小伙伴找出“幼兒園到公園”“家到動物園”的幾種路徑，并找出其中最近和最省錢的一種方法，并記錄到紙上。

大班數(shù)學教案篇2

【活動目標】

1、讓幼兒了解同一個棋子擺在不同的數(shù)位上，可以表示不同的數(shù)。

2、培育幼兒在操作中多思索和自主探究規(guī)律的技能。

【活動預備】

大教具一套，小教具一每人套，記錄紙每人一張。

【活動過程】

一、故事引入：

從前，數(shù)學王國里有個小精靈，名字叫“1”，一貫以來，他都悶悶不樂，很不快樂，認為自己總是很小，讓人瞧不起。直到有一天，他遇見了一位魔術(shù)師叫“數(shù)位板”，“數(shù)位板”讓小精靈站在自己身上跳了跳，小精靈立刻變大了，他不再難過了，小伙伴，你們想知道“1”是怎么變大的嗎？

二、初步探究、感悟，引導幼兒發(fā)覺規(guī)律;

1、出示數(shù)位板，引導幼兒觀測，從右邊起，第一位是個位的'家，第二位呢？一個棋子放在個位上表示數(shù)字幾？他跳到了十位上還表示1嗎？表示幾呢？〔板書：1個棋子101〕

2、再拿出1個棋子，都擺在十位上表示幾？都擺在個位上表示幾？還可以怎么擺？〔板書：2個棋子20、11、2〕

3、假如3個棋子可以怎么擺呢？指名一幼兒擺，師記錄：3個棋子30、21、12、3

小結(jié)：1個棋子我們可以擺2個數(shù)，2個棋子可以擺3個數(shù)，3個棋子可以擺4個數(shù)，擺出的數(shù)的數(shù)量要比棋子的數(shù)量多1。

4、孩子們，我們棋子盒里的小棋子感覺這太好玩了，也要跑出來變魔術(shù)呢！請出4個棋子，看能擺出哪幾個數(shù)字，在記錄紙上記錄下來。

5、指名幼兒匯報：×××小伙伴擺得又對又快，我們來請他上前面擺一擺。

6、引導幼兒發(fā)覺規(guī)律：

〔1〕4個棋子能擺幾個數(shù)？

〔2〕他先把棋子全擺在了什么位？然后依次向個位挪一個，這樣擺有什么好處？

〔3〕師小結(jié)：這樣有順次地擺放可以不漏擺，而且擺得又快又不會重復。

7、讓幼兒嘗試用5個棋子按順次可以擺成哪些數(shù)字？〔鼓舞擺得又對又快的幼兒〕

8、嘗試不用擺，想一想，6個棋子、7個棋子能擺成哪些數(shù)？

三、結(jié)束

數(shù)位板真是一位了不得的魔術(shù)師，用棋子能變出很多不同的數(shù)，你們說他奇妙嗎？

活動延伸：

在活動區(qū)的地板上畫出數(shù)位板，請不同數(shù)量的幼兒在數(shù)位板上蹦跳擺出不同的數(shù)。

大班數(shù)學教案篇3

教育教學目標：

1、感知“左”“右”的空間方位，進展空間方位的知覺和判斷力；

2、激發(fā)幼兒與同伴溝通的愛好，能比較精確地說出物體所在的“左”“右”方位

3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上,學會以客體為中心區(qū)分左右，進一步感知空間。

活動預備：

1、海底圖大的1份，小的與幼兒人數(shù)相同

2、紅圓點20張〔上課之前反面雙面膠先撕開〕

3、圖示6張〔老師可任意編〕，黏貼的小圖片每人各六張

4、課前認識生字：左、右

活動過程：

一、開始部分：區(qū)分左右手

1、猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，每天干活不說話。〔手〕

2、每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？〔幼兒溝通〕

3、老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。

4、老師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？

〔1〕老師觀測幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。

〔2〕對于舉錯的幼兒，老師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對比，是不是舉對了。

〔3〕師強調(diào)，幼兒按指令做動作：

1〕請把有紅色點點的手舉起來；

2〕請把有紅色點點的右手舉起來；

3〕請把你的右手舉起來；

(4〕再次強調(diào)：我們的貼有紅點點的是什么手？〔右手〕

5、老師請幼兒思索：為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？

小結(jié)：站的方向不一樣，〔老師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向全都，再舉右手〕讓幼兒體驗面對面站著，由于方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了

二、基本部分：

1、以自身為中心區(qū)分左右

〔1〕、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？〔耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等〕

〔2〕、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？

小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。

〔3〕、聽口令做動作

伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的.右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……〔放慢速度，訂正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)老師應面對全體，看看是否每個幼兒都對〕

〔4〕、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了。看，誰來了?！渤鍪玖恍游锏膱D片?！?/p>

提問：有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？

2、以客體為中心區(qū)分左右

〔1〕、剛才小伙伴玩的快樂嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？〔練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？〕

〔2〕、請三個小伙伴上來，面對大家站，區(qū)分*的左邊是*，*的右邊是*?〔讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反〕。

〔3〕、總結(jié)性提問：假如我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？〔四個方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右〕

三、結(jié)束部分：幫動物找家

師：轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真美麗，那里住著很多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫

他們吧？

1)出示大圖片〔認識生字：左邊、右邊)，幼兒看圖、依據(jù)圖示的要求，自己完成練習，將圖片貼到自己圖片相應的位置?！怖蠋熝不刂笇А?/p>

2)溝通答案。

大班數(shù)學教案篇4

一、活動目標

1、爭論、分析并懂得用不同測量工具測量同一個對象，得出的結(jié)果不同;

2、運用已有閱歷，進行多種工具的測量，嘗試簡約記錄;

3、感受測量活動的趣味性。

二、活動預備

1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測量工具假設(shè)干。

2、幼兒用書。

3、教學PPT

三、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒測量的愛好。

師：大家看黑板上的圖片是什么呀?

幼：小伙伴在擦桌子。

師：我們平常是完飯也常常的這樣擦桌子，但是小伙伴知道我們的桌子有多長嗎?

2、幼兒爭論，老師援助幼兒小結(jié)測量的方法。師：小伙伴們都知道如何測量我們的`桌子呢?幼：尺子、米尺、指頭……

師：特別好!其實我們還可以用我們身邊的物品來進行測量。比如說我們桌子上的書、鉛筆、橡皮。下面老師告知小伙伴們?nèi)绾斡眠@些物品來進行測量，老師測量的時候請小伙伴們跟著老師一起數(shù)。請看黑板。

3、指導幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測量桌子。

師：那現(xiàn)在請小伙伴們開始測量吧!

(啟示幼兒測量物體需要從物體的最頭端起開始測量，測量時用手臨時記錄長度，下次測量需要緊挨手部最末端起開始測量。)

4、幼兒記錄測量結(jié)果。

5、分析測量中的問題。

四、活動延伸

請小伙伴們回家測一測父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來。

大班數(shù)學教案篇5

【教學內(nèi)容】

教材第2123頁，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。

【教學目標】

1．通過操作實踐活動，初步理解幾十幾的意義，會按順次數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的`組成。。

2．培育同學的操作和溝通技能、抽象概括技能和語言表達技能。

3．同學能在數(shù)學活動中，加強動手操作技能，語言表達技能，學會與他人溝通合作解決問題。讓同學感受數(shù)學在生活中的應用。

【教學重點】

順次數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫這些數(shù)。

【教學難點】

理解幾十幾的意義，掌控幾十九后面一個數(shù)是多少的問題。

【教學預備】

小棒2捆10根、光盤

【教學過程】

一、復習導入。

小伙伴們，我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)？你能按順次說一說嗎？

他是按什么順次說的？還可以怎樣說？

這里最大的數(shù)是幾？20后面還有許多數(shù)，今日我們一起來認識他們?！舶鍟n題〕

二、操作討論。

1．今日的學習中老師想請同學們幫忙，你們情愿嗎？數(shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清晰？

請兩位小伙伴上來比一比。〔兩位小伙伴上臺展示〕

問：有什么不一樣嗎？你更喜愛哪一種？

比比看，誰擺的又對又清晰？〔同學操作，老師巡察〕

說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。

提問：看著大屏幕，你能過說說幾個十和幾個一合起來是23嗎？

指名回答。

小結(jié)：一捆是1個十，兩捆是2個十，3根是3個一，2個十和3個一合起來是23.

現(xiàn)在老師請你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？

同學再次練習擺小棒。

2．剛才小伙伴表現(xiàn)得特別棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清晰！

擺24根小棒，同學動手操作，老師巡察。

誰來說說你是怎樣擺的？幾個十和幾個一合起來是24？

擺29根小棒，同學動手操作，老師巡察。

誰來說說你是怎么擺的？幾個十和幾個一合起來是29？

3．剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？〔出示動畫〕

大班數(shù)學教案篇6

活動預備

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動目標

通過操作游戲，感知搭配活動中的規(guī)律性和次序性。

學習看懂圖意，，依據(jù)圖示進行操作，養(yǎng)成良好的學習習慣。

活動過程

一、"丁丁旅行"引出課題

提問1：孩子們，什么叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣柜里有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，老師運用課件驗證

〔一〕幼兒操作

1、提供應幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重復。

2、請幼兒講解并描述自己的'搭配方法，老師用課件進行演示。

3、老師小結(jié):我們一起來數(shù)數(shù)，一共有幾種搭配的方法？

〔二〕比一比

要求是

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重復

3、比比誰最快搭配好

〔三〕溝通方法

三、鞏固練習

提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今日的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、老師利用課件驗證。

四、活動結(jié)束

大班數(shù)學教案篇7

一、活動背景

有一次，在我上角色游戲時，發(fā)覺有個幼兒去商場買飲料，買回來的時候，她正好從我身邊走過，邊走邊計算著：“一瓶可樂2元錢，再加一瓶八寶粥3元錢，一共花了5元錢”，小女孩的一句話無意間提示了我，我何不把幼兒在角色游戲中的一些游戲環(huán)節(jié)結(jié)合到我們數(shù)學活動里，讓幼兒在模擬購物的同時，嘗試運用數(shù)的加減運算來進一步游戲，讓我們的孩子充分體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。于是在20**年6月份，我在大二班安排了一次“超市大贏家”數(shù)學活動。

二、過程實錄

〔一〕活動目的：

1、了解超市購物的程序，初步學習運用10元以內(nèi)的人民幣，體驗購物的樂趣。

2、嘗試運用數(shù)的加減運算解決購物中遇到的問題。

〔二〕活動預備：

1、物質(zhì)預備：

〔1〕幼兒人手一份記錄表、一支鉛筆、三張10元人民幣。

〔2〕創(chuàng)設(shè)超市情景。

〔3〕幼兒平均分為紅、藍、綠三隊。

〔4〕黑板上面標明紅、藍、綠三隊。

2、知識閱歷預備：

〔1〕幼兒已認識1元、2元、5元、10元的人民幣。