紙喇叭教案6篇

第第頁(yè)紙喇叭教案6篇

紙喇叭教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)真觀測(cè)畫面，積極猜想，并能用完整的語(yǔ)句大膽表述。

2、體驗(yàn)故事中角色之間的美妙情感。

3、能簡(jiǎn)約復(fù)述故事。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)預(yù)備】

ppt，兩段音樂《撓癢癢》、《愛的喜悅》，故事補(bǔ)充。

【活動(dòng)過程】

一、小鳥和小田鼠。

1、畫面上有什么？〔樹〕這是一棵怎樣的樹？〔又高又大的樹〕。

2、〔出示三只鳥〕在這棵高大的樹上，住著三只還沒長(zhǎng)好羽毛的`小鳥，那它們會(huì)飛嗎？〔不會(huì)〕

3、〔出示三只小田鼠〕那樹下住著誰(shuí)呢？小田鼠很想和小鳥交伙伴，可是小鳥不會(huì)飛，小田鼠不會(huì)爬樹，這可怎么辦呢？〔幼兒猜想〕

二、喇叭花電話。

1、觀測(cè)畫面并猜想。

〔1〕看看故事中的小鳥和小田鼠會(huì)想什么方法呢？

〔2〕小田鼠為什么要在樹下種喇叭花？

〔3〕猜想：小鳥和小田鼠在電話中會(huì)說些什么呢？

2、聽故事片段。

聽聽故事中的小田鼠和小鳥說了些什么呢？

3、聽故事補(bǔ)充片段。

〔1〕假如你是小田鼠有什么興奮的事與小鳥共享？

〔2〕聽聽故事里是怎么說的？

〔3〕小鳥聽了，這么多興奮的事，它會(huì)怎么做呢？

〔4〕聽到這么精美的歌聲，你心里有什么感覺？小鳥和小田鼠有什么感受呢？

小結(jié)：一個(gè)人有了興奮的事，可以通過電話來告知大家，與大家共享，有了電話真好！

三、好聽的故事。

1、幼兒完整傾聽〔邊看ppt邊聽故事〕

你喜愛故事中的誰(shuí)？為什么？

2、小結(jié)。

教學(xué)反思：

通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言來仿照故事中的角色對(duì)白；從情感體驗(yàn)的角度來看，孩子獲得了與同伴、老師親切溝通的體驗(yàn)；從社會(huì)性的角度來看，孩子們獲得了與同伴游戲的閱歷。

紙喇叭教案篇2

中班語(yǔ)言：喇叭花電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，知道打電話是交伙伴的一種好方法。

2．能在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)自己的想法，豐富詞匯：又大又圓、曲曲折折。

3．養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，感受和伙伴溝通歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt、背景音樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受打電話帶來的歡樂。

活動(dòng)難點(diǎn)：

樂于用打電話的方式與他人溝通。

活動(dòng)過程：

1．播放課件，導(dǎo)入故事：

〔1〕老師：“這是一棵什么樣的樹？”

〔2〕老師：“樹上會(huì)住著誰(shuí)？樹底下住著誰(shuí)？”

〔3〕老師：“聽聽看，是誰(shuí)住在大樹上？〔小鳥〕有幾只小鳥？再看看樹下住著的伙伴是誰(shuí)？〔小老鼠〕小鳥和小老鼠是好伙伴，它們想在一起玩，可是，鳥窩里的小鳥羽毛還沒有長(zhǎng)好，不會(huì)飛；小老鼠沒有翅膀，也不會(huì)爬樹，怎么辦呢？”

2．逐步學(xué)習(xí)，理解故事。

〔1〕講解并描述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠溝通的方法。

提問：“你有什么好方法能讓小鳥和小老鼠一起玩？〔誰(shuí)還有不同的方法？〕”幼兒發(fā)言……〔是個(gè)好主意；這個(gè)方法不錯(cuò)；這是一個(gè)很有意思的方法〕它們究竟會(huì)用什么方法在一起玩呢？我們來聽聽故事吧！“

〔2〕豐富詞語(yǔ)：又大又圓，并請(qǐng)幼兒說一說有什么東西是又大又圓的？

老師：“故事里的喇叭花是什么樣的？〔又大又圓〕生活中有哪些東西又大又圓的？〔西瓜、球、輪胎、太陽(yáng)、氣球〕

〔3〕豐富詞語(yǔ)：曲曲折折，并請(qǐng)幼兒說一說曲曲折折的藤像什么？

老師：“喇叭花的藤蔓是怎樣纏在樹上的？〔曲曲折折的〕這些曲曲折折的藤蔓像什么？”“你們家有電話嗎？電話機(jī)上的電話線是什么樣的？”

〔4〕觀賞故事第二部分，理解故事內(nèi)容。

①提問：“小老鼠想了一個(gè)什么方法？”

②學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話。

〔5〕玩“詞語(yǔ)接龍的打電話“游戲。

老師：“我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)更有意思的打電話游戲！怎么玩呢？我來說一個(gè)詞，比如說：天空，你們就用最末一個(gè)字來組一個(gè)詞，空什么？”

3．完整觀賞，提升故事：

〔1〕老師：“你喜愛故事中的誰(shuí)？說說你的理由?！?/p>

〔2〕老師：“有人喜愛故事中的喇叭花電話嗎？”。

〔3〕老師：“你們打過電話嗎？都跟誰(shuí)打過電話？是由于什么事打電話的？”

〔4〕老師小結(jié)：生活中，有了電話真方便！

附：教學(xué)故事

喇叭花電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只可愛的小鳥，樹下住著它們的好伙伴，一只小老鼠。

小鳥想找小老鼠玩，可是，它們的羽毛還沒有長(zhǎng)好，不會(huì)飛；小老鼠也想找小鳥玩，可是，它沒有翅膀，也不會(huì)爬樹。

聰慧的小老鼠就想出了一個(gè)方法，它在樹下種了一棵喇叭花。喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花長(zhǎng)呀長(zhǎng)，開出了一朵朵又大又圓的喇叭花。小老鼠心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話機(jī)呀！這曲曲折折的藤蔓不就是電話機(jī)的線嗎！有了電話機(jī)，我就可以給小鳥打電話了。

于是，小老鼠對(duì)著喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠?！毙▲B在樹上回答說：“你好，小老鼠，我是小鳥?！毙±鲜笳f：“媽媽不在家，我好孤獨(dú)，你能為我唱首歌嗎？”于是小鳥就“嘰嘰喳喳”的為小老鼠唱起了歌。

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，一頭是小鳥，一頭是小老鼠，它們每天說著靜靜話。

紙喇叭教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、產(chǎn)生與同伴親切溝通的愿望。

2、情愿和同伴說說自己的心里話。

活動(dòng)預(yù)備：

教具預(yù)備：幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第5——6頁(yè)。老師用紙杯、棉線制作紙杯電話。

活動(dòng)過程：

一、以疑問的方式引出話題。

有一棵樹好高，書上住著小動(dòng)物，樹下也住著小動(dòng)物，可是他們要交往的話。那要怎么樣辦呢？

〔引導(dǎo)幼兒可以寫信、打電話等〕

小伙伴們都想了那么多方法，小田鼠也想了一個(gè)好方法，是什么呢？我們一起來看看吧！

二、講故事。

〔發(fā)幼兒用書給幼兒，請(qǐng)幼兒輕輕打開幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第5——6頁(yè)，仔細(xì)寧?kù)o觀看書本〕

你們仔細(xì)看一下書本，他們想出了什么好方法呢？

1、講解并描述故事第一部分：想出多種讓小鳥與小老鼠溝通的方法。

小鳥和小田鼠好想交伙伴，可是小鳥還不會(huì)飛，小田鼠還不會(huì)爬樹，他們?cè)趺礃咏换锇槟兀?/p>

提問：你有什么好方法讓小鳥和小老鼠一起玩？〔依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)他們可以請(qǐng)哪些小動(dòng)物、哪些東西來幫忙，學(xué)習(xí)一些好的用詞?！?/p>

2、小伙伴想了許多的方法我們來聽聽小田鼠想了一個(gè)什么好方法.

3、觀賞故事第二部分：理解故事內(nèi)容。

〔1〕、小田鼠也想了一個(gè)好方法，是什么呢？讓我們一起來看看吧？提問小田鼠都想了一個(gè)什么方法？

〔2〕、你們覺得小田鼠和小鳥都會(huì)說些什么？做些什么呢？

〔3〕、學(xué)習(xí)小老鼠和小鳥的對(duì)話。

3、喇叭花電話真好，它連著兩個(gè)家，這樣小鳥和小田鼠就可以每天說靜靜話了。

三、創(chuàng)設(shè)情景：我們也來打電話。

1、小鳥和小田鼠每天說著靜靜話，真興奮，你和你的好伙伴有沒有靜靜話想說呢？你們會(huì)怎么說靜靜話呢？

2、啟發(fā)幼兒選用多種方法說靜靜話，如：耳語(yǔ)、手語(yǔ)、紙杯電話說話等。3、幼兒兩兩結(jié)伴打電話，用自制紙杯電話溝通。

四、結(jié)束活動(dòng)

紙喇叭教案篇4

活動(dòng)的生成：

打電話是幼兒日常生活中很熟識(shí)的活動(dòng)。在午飯后的自由活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)帶各式各樣的玩具手機(jī)到幼兒園里來，玩“打電話”的游戲。于是，我就抓住幼兒的愛好，設(shè)計(jì)了“打電話”的綜合活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分表達(dá)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過程，盼望通過開展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探究的聲音的愛好，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培育幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能，動(dòng)手操作技能等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受打電話的樂趣，情愿表現(xiàn)自己的情感。

2、了解電話的用途及對(duì)非常電話號(hào)碼的了解。

3、對(duì)操作活動(dòng)感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

臺(tái)式電話或手機(jī)2部、一次性紙杯、毛線、牙簽假設(shè)干、音樂磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對(duì)非常電話號(hào)碼的了解。

老師：“小伙伴，你們快幫幫兔寶寶吧！他現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎么辦?。俊?/p>

老師：“小伙伴都打過電話，那電話有什么用呢？”

老師小結(jié)：電話對(duì)我們來說是很有用的，它使我們的生活聯(lián)系更加方便了。

假如在我們的四周發(fā)生了緊急的事情，那我們?cè)趺崔k呢？

假如我們走丟了怎么辦？

假如我們生病了怎么辦？

我想提前知道天氣狀況怎么辦？

2、鼓舞

幼兒說出自己打電話的閱歷。

老師：“電話真有用，你們平常打過電話嗎？”“喜愛打給誰(shuí)？”

3、幼兒溝通閱歷：怎樣打電話？

〔1〕小伙伴溝通閱歷，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

〔2〕請(qǐng)小伙伴做打電話的游戲，嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)〔用手做打電話狀〕。

〔3〕小伙伴自由嘗試打電話。

老師：“剛才小伙伴都說了平常是怎樣打電話的，現(xiàn)在小伙伴們來試試吧?！?/p>

4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

〔1〕老師：“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)打電話的游戲，可是我們沒有電話怎么辦啊？”

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小伙伴來試試吧。

〔2〕幼兒兩人一組制作電話。

老師：“請(qǐng)小伙伴找一個(gè)好伙伴跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小伙伴把話筒放在嘴上，接電話的小伙伴把聽筒放到耳朵上，說話的時(shí)候靜靜的說，看看你的好伙伴是不是能聽見?！?/p>

〔3〕幼兒玩打電話游戲，體驗(yàn)打電話的心情和樂趣。

對(duì)唱：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

老師小伙伴唱得都很好，現(xiàn)在我們來對(duì)唱吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干！

5、幼兒把做好的電話機(jī)送給小班的弟弟妹妹，一起共享打電話的樂趣。

紙喇叭教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兩個(gè)好伙伴在一起打電話，說靜靜話的歡樂。

2、激發(fā)幼兒積極表達(dá)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、音樂〔找伙伴、靜靜話〕

活動(dòng)過程：

一、聽音樂找伙伴跳舞找自己的好伙伴，和自己的好伙伴坐在一起。

二、師：你們都找到了自己的好伙伴，可是還有人沒有好伙伴?！渤鍪緢D片樹下小田鼠和樹上的小鳥〕

――師：其實(shí)小田鼠和小鳥早就想成為好伙伴，可是他們?yōu)槭裁礇]有成為好伙伴呢？〔幼兒猜想〕

小田鼠和小鳥到底為什么沒成為好伙伴呢？〔老師念散文的第一段一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。

小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會(huì)爬樹。〕

――師：有什么方法讓小田鼠和小鳥成為好伙伴呢？〔幼兒相互爭(zhēng)論〕

看看小田鼠用了什么方法？〔出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片并講解并描述〕

出示圖片，種子長(zhǎng)大變成了什么？〔喇叭花〕

――師：小田鼠種喇叭花有什么用？〔幼兒相互爭(zhēng)論〕

看看誰(shuí)猜對(duì)了。〔出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話?！?/p>

――師：猜猜小田鼠和小鳥會(huì)說什么靜靜話？〔幼兒相互爭(zhēng)論〕

三、老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥，打電話?！怖簬煟何梗切▲B嗎？我是你的好伙伴小田鼠……〕

四、兩個(gè)好伙伴一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥，相互打電話。

五、播放音樂，唱唱跳跳《靜靜話》。

活動(dòng)延伸：

制作喇叭花電話

附：喇叭花電話

一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只小田鼠。

小鳥想找小田鼠玩，可是，他們還沒有長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩，可是，他們不會(huì)爬樹。

一只小田鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。

小田鼠在樹下問：“喂是小鳥家嗎？”"出自：屈；老。師"小鳥在樹上答：喂是小田鼠家嗎？

小鳥為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥念兒歌：大尾巴長(zhǎng)大尾巴大

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，每天說著靜靜話。

活動(dòng)反思：

?喇叭花電話》是一篇充斥了童趣，充斥了愛與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，是小鳥和小田鼠能夠彼此溝通、關(guān)懷?；顒?dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講解并描述小田鼠和小鳥打電話的過程，難點(diǎn)在于在打電話的情景中體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)懷的美妙感情。在本次活動(dòng)中，采納了幼兒觀測(cè)畫面猜想講解并描述的形式，讓孩子大膽猜想有什么方法可以援助小鳥和小田鼠成為好伙伴，并且猜猜兩個(gè)好伙伴在電話里說了些什么靜靜話，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導(dǎo)來講解并描述出自己的想法，在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美妙感情。最末將情感遷移到生活中，讓孩子知道好伙伴之間不僅可以共享歡樂，有難受的事情或者是困難都可以告知好伙伴幼兒教育，好伙伴會(huì)為你分擔(dān)、勸慰你，體驗(yàn)同伴之間相互關(guān)懷的美妙感情。

紙喇叭教案篇6

設(shè)計(jì)的背景與意圖：

在新〈綱要〉中明確提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞吸引幼兒與老師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂趣，讓幼兒想說、敢說、情愿說。

而經(jīng)過小班一學(xué)年的適應(yīng)與學(xué)習(xí)，到了中班，老師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里，作為老師，我們始終努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一種寬松、自由的表達(dá)空間，嘗試?yán)枚喾N方法讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽他人說話，提高幼兒自信表達(dá)的技能，掌控交往的基本技能。

而故事〈喇叭花的電話〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹上樹下的兩個(gè)不能在一起玩的伙伴聯(lián)系起來，這是多么奇妙的喇叭花電話呀！這個(gè)故事雖然情節(jié)簡(jiǎn)約，但充斥了童真童趣與奇異的想象，形象鮮亮而突出。針對(duì)我班幼兒傾聽技能薄弱、插話現(xiàn)象較為嚴(yán)峻、不能用完整地語(yǔ)言表達(dá)自己的想法這一特點(diǎn)，我們相信：對(duì)于愛聽故事的我班幼兒來說這個(gè)故事肯定會(huì)吸引他們的留意力。

確定目標(biāo)與過程設(shè)計(jì)：

依據(jù)我班幼兒思維活躍、愛說愛動(dòng)、傾聽技能薄弱的實(shí)際狀況，我們把目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

１、通過課件理解故事內(nèi)容，體會(huì)童話故事精美的意境。

２、在仔細(xì)傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

３、通過表演的形式，感受同伴間相互溝通的歡樂。

本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，我們利用課件采納“視、聽、講”結(jié)合的方法，讓幼兒在觀測(cè)、傾聽——理解、講解并描述——再傾聽、再講解并描述中理解故事內(nèi)容、感受故事意境；另外，我們還通過設(shè)置故事場(chǎng)景，讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演，援助幼兒掌控并拓展故事中的對(duì)話，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能，激發(fā)與他人交往的愿望。

中班語(yǔ)言與社會(huì)：喇叭花的電話

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過課件理解故事內(nèi)容，體會(huì)童話故事精美和意境。

2、在仔細(xì)傾聽他人說話的基礎(chǔ)上，大膽地在集風(fēng)光前表述自己的想法。

3、通過表演的形式，感受同伴間相互溝通的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、依據(jù)故事內(nèi)容制作的多媒體課件。

2、自制喇叭花電話假設(shè)干。

3、故事場(chǎng)景〔大樹、小鳥與小田鼠圖片與頭飾〕。

4、已學(xué)習(xí)歌曲《打電話》，《打電話》音樂。

活動(dòng)過程：

一、以圖片引出故事，通過幼兒觀看課件體會(huì)童話故事精美的意境。

1、老師：瞧，今日我給小伙伴帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看一看，這是什么？

老師分別出示大樹、小鳥、小田鼠圖片幼兒講解并描述?！灿袔字恍▲B？有幾只小田鼠？〕

2、老師：今日老師就請(qǐng)小伙伴來看一個(gè)關(guān)于大樹、小鳥、和小田鼠的故事。〔配班老師放故事課件前半部分〕

喇叭花電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小田鼠。

小鳥很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒有長(zhǎng)好羽毛，不會(huì)飛。小田鼠想找小鳥玩，可是它們又不會(huì)爬樹。

3、老師：小鳥想找小田鼠玩，可是他們不會(huì)飛，小田鼠想找小鳥玩，可他們不會(huì)爬樹，小鳥和小田鼠沒有方法成為好伙伴，誰(shuí)來說一說，他們的心情會(huì)怎樣？〔幼兒：難受、難過……〕

二、理解故事內(nèi)容，大膽地在集風(fēng)光前表述自己的想法。

1、繼續(xù)提問：這可怎么辦呢？誰(shuí)情愿幫小鳥和小田鼠想出好方法讓它們成為好伙伴？〔幼兒回答：梯子、繩子、請(qǐng)猴子幫忙、長(zhǎng)頸鹿、大象等〕〔大約3分鐘〕

2、老師：你們?yōu)樾▲B和小田鼠想了這么多的好方法，讓我們來看一看小田鼠想了一個(gè)什么好方法吧?！灿變河^看課件后半部分〕

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。小田鼠在樹下問：“喂，是小鳥家嗎？”

小鳥信在樹上答：“喂，是小田鼠家嗎？”

小鳥們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥?、嘀嗒，嘀嘀嗒?！?/p>

小田鼠為小鳥們念兒歌：“大尾巴長(zhǎng)，大尾巴大……”

一棵喇叭花，連著兩個(gè)家，小鳥和田鼠，每天說著靜靜話。

3、提問：小田鼠想了什么好方法？

他為什么要在樹下種喇叭花？〔啟發(fā)性提問：喇叭花變成了什么？〕

有了喇叭花電話，小鳥和小田鼠的心情會(huì)怎樣呢？

三、以表演的形式，鞏固故事中的對(duì)話。

1、老師：下面，請(qǐng)小伙伴完整地來看一遍《喇叭花的電話》這個(gè)故事，看過后請(qǐng)你們說一說小鳥和小田鼠在喇叭花電話中都說了些什么？

老師完整地播放一遍課件。

提問：故事的名字叫什么？

小鳥和田鼠他們?cè)诶然娫捴姓f了些什么？

〔個(gè)別講解并描述——集體分角色講解并描述〕

2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥與田鼠的對(duì)話。

老師出示小鳥與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來了什么？〔頭飾〕現(xiàn)在，你們想不想和老師一起來表演故事？〔師生表演——生生表演〕

3、拓展練習(xí)：引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的電話問候：

提問：假如你是小田鼠你還會(huì)給小鳥說些什么？

小鳥又會(huì)給小田鼠說些什么？

四、游戲活動(dòng)：打電話

1、過渡引導(dǎo)：小伙伴你們有沒有好伙伴？〔有〕

提問個(gè)別幼兒：你的好伙伴是誰(shuí)？你想對(duì)他說些什么？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒回答〕

老師：老師知道小伙伴都有自己的好伙伴，都想給好伙伴打電話，老師這里預(yù)備了很多喇叭花電話送給你們〔老師發(fā)放嗽花〕下面，我們跟著音樂和你的好伙伴打電話吧！

〔幼兒隨著音樂邊唱邊打電話〕結(jié)束語(yǔ)：老師知道你們還有很多話要和好伙伴說，現(xiàn)在我們一起到外面繼續(xù)玩打電話的游戲好嗎？

附故事：

喇叭花的電話

在一棵很高很高的樹上，住著三只很小很小的小鳥，樹下住著三只很小很小的小老鼠。

小鳥很想去找小老鼠玩，可是它們還沒有長(zhǎng)齊羽毛，不會(huì)飛。小老鼠很想去找小鳥玩，可是它們不會(huì)爬樹。

一只小老鼠在樹下種了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥家。喇叭花開了，又圓又大，變成了小電話。