科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇

第第頁科學(xué)活動(dòng)教案匯總7篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

新鮮的事物總能吸引孩子的眼球，《戰(zhàn)斗陀螺》的動(dòng)畫片讓很多的孩子如癡如醉，戰(zhàn)斗陀螺更成了小伙伴們愛不釋手的玩具。自由活動(dòng)時(shí)間，小伙伴們都急著拿出來玩兩下。玩的過程中，我發(fā)覺小伙伴們在談?wù)摷娂姡岢隽撕芏嗟囊蓡枺骸八鼮槭裁茨軌虿煌５男D(zhuǎn)？”“為什么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間長，有時(shí)轉(zhuǎn)的時(shí)間短？”“為什么轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，我們看不清上面的花紋？兩個(gè)金屬陀螺碰撞時(shí)為什么能夠產(chǎn)生火花？”等等。大班的孩子對轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象已經(jīng)不生疏了，在他們閱歷的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識(shí)，符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知特點(diǎn)。聞名教育家陶行知先生說過：“生活即教育”，我們本次的活動(dòng)正是從幼兒的生活實(shí)際中生成的，它符合幼兒的愛好愛好。組織活動(dòng)的過程中，我們力求讓孩子自己動(dòng)手操作、試驗(yàn)、探究，溝通，激勵(lì)幼兒主動(dòng)探究的精神，萌發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，積累旋轉(zhuǎn)的知識(shí)閱歷。

2、在操作中發(fā)覺了解物體旋轉(zhuǎn)的緣由。

3、探究讓物體旋轉(zhuǎn)的方法，嘗試依據(jù)不同的旋轉(zhuǎn)緣由進(jìn)行分類。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒和家長一起收集可以旋轉(zhuǎn)的物品、圖片。

人力：風(fēng)車、拉線小風(fēng)車、音樂盒小風(fēng)車、陀螺、戰(zhàn)斗陀螺玩具、時(shí)鐘、大轉(zhuǎn)盤、小童車、回旋鏢、地球儀、飛盤、溜溜球、果汁機(jī)、球、呼啦圈、輪胎、風(fēng)火輪

風(fēng)力：風(fēng)車、跳舞娃娃、旋轉(zhuǎn)木馬。

電力：電子鐘、電動(dòng)釣魚盤、電動(dòng)燈籠、電動(dòng)螺旋槳、錄音機(jī)磁頭。

水力：一次性塑料杯、吸管、飲料

圖片、掛圖：方向盤、車輪、鑰匙、風(fēng)扇、水龍頭、削皮機(jī)、洗衣機(jī)、水車、大風(fēng)車、微波爐、攪拌機(jī)、龍卷風(fēng)、旋渦、紡車…

2、每桌一盒水彩筆、假設(shè)干張作業(yè)紙。

3、實(shí)物投影儀、展示板、膠水、抹布。

４、認(rèn)知預(yù)備：有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的知識(shí)。

5、錄象片斷《生活中的旋轉(zhuǎn)》

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒收集相關(guān)信息。

請小伙伴回家后找一找哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，將收集到的物品以及圖片帶到幼兒園來?！藏S富的操作材料是順當(dāng)開展科學(xué)探究活動(dòng)的保證。而來自于幼兒四周生活，由幼兒親自收集的材料，不僅能激發(fā)他們參加活動(dòng)的愛好，還能使幼兒真實(shí)體會(huì)到科學(xué)就在身邊，培育幼兒真正喜愛科學(xué)的品質(zhì)。因此我們鼓舞幼兒結(jié)合已有的生活閱歷收集大量的能旋轉(zhuǎn)的物體，收集的過程也是一個(gè)質(zhì)疑和探究的過程?！?/p>

2、分組探究《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來》

小伙伴回家后收集了很多可以旋轉(zhuǎn)的物品?，F(xiàn)在請你們試一試怎樣才能使它們轉(zhuǎn)起來？〔幼兒自由探究怎樣使物體轉(zhuǎn)起來，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測物體旋轉(zhuǎn)的緣由，鼓舞幼兒用較流利的語言講解并描述自己的發(fā)覺；老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境，幼兒運(yùn)用自身多種感官進(jìn)行探究，查找答案，體驗(yàn)勝利的歡樂。老師以引導(dǎo)者、支持者、合的身份，始終關(guān)注幼兒的探究過程，依據(jù)他們的需要實(shí)時(shí)提供適當(dāng)?shù)脑?，不斷激發(fā)幼兒的探究欲望，促使幼兒進(jìn)行更深層的探究。活動(dòng)中，一位幼兒發(fā)覺用吸管攪動(dòng)飲料，可以使飲料轉(zhuǎn)起來，試驗(yàn)完他把吸管扔下預(yù)備離開，這時(shí)老師發(fā)覺吸管也跟著旋轉(zhuǎn)起來，而該幼兒卻沒有發(fā)覺這一現(xiàn)象。于是老師適時(shí)的引導(dǎo)他“你再看一看，現(xiàn)在涌現(xiàn)了什么現(xiàn)象”，激發(fā)了幼兒深入探究的愛好，使他了解到“吸管隨著水的旋轉(zhuǎn)可以不停轉(zhuǎn)動(dòng)”?！?/p>

３、溝通爭論《怎樣使物體轉(zhuǎn)起來》

〔１〕、同伴間自由溝通。

你們相互講一講，你玩了什么東西，是怎樣使它旋轉(zhuǎn)起來的？

〔“知識(shí)是在孩子們的探究之后、爭論之中形成的。”通過剛才的探究操作，每個(gè)幼兒都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)覺，他們渴望表達(dá)和溝通，并在觀點(diǎn)的相互碰撞中，明晰和構(gòu)建新的知識(shí)與閱歷。因此我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松自由的爭論環(huán)境，鼓舞幼兒與同伴相互講解并描述自己的探究過程與結(jié)果，發(fā)表自己的見解。并通過“你發(fā)覺的奧秘真有趣”“還有別的想法嗎”等鼓舞性語言，讓幼兒感受到老師對他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納與認(rèn)可，從而更加積極踴躍的參加爭論。在相互溝通爭論中，三個(gè)小伙伴圍繞“怎樣使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)”各抒己見。第一個(gè)小伙伴說“我用手不停的撥風(fēng)車，它就轉(zhuǎn)起來”，第二個(gè)小伙伴立刻大聲的說“我在奔跑，風(fēng)車也能不停的旋轉(zhuǎn)，我用完力氣舍命地跑，風(fēng)車就轉(zhuǎn)得飛速”，第三個(gè)也不甘示弱“我把風(fēng)車放到空調(diào)前面，空調(diào)吹出的風(fēng)使風(fēng)車不停的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)”……幼兒敢于表達(dá)自己的看法與見解，在相互溝通爭論中豐富了生活閱歷；在寬松自由的環(huán)境中加強(qiáng)了幼兒的自信心，提高了口語表達(dá)技能。〕

〔２〕、請幼兒在集風(fēng)光前講解并描述自己的發(fā)覺。

〔援助幼兒進(jìn)一步理清講解并描述思路，使幼兒更深入的了解一些較典型的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，建構(gòu)新的`知識(shí)閱歷。如：大部分幼兒只是簡約的認(rèn)為是人使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來的，老師通過“人并沒有遇到車輪，車輪為什么會(huì)轉(zhuǎn)？”“腳蹬帶動(dòng)哪兒轉(zhuǎn)了？”“鏈條使哪兒轉(zhuǎn)了起來？”等問題，逐步深入的引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“人轉(zhuǎn)動(dòng)腳蹬，腳蹬帶動(dòng)鏈條，鏈條帶動(dòng)車輪旋轉(zhuǎn)”這一繁復(fù)的現(xiàn)象。還有一位小女孩發(fā)覺自己旋轉(zhuǎn)后，裙子飄舞起來，象站在圓圓的荷葉上，她興奮地大聲嚷嚷：“我是個(gè)荷花仙子?！薄?/p>

４、引導(dǎo)幼兒爭論物體旋轉(zhuǎn)的緣由，并進(jìn)行簡約的小結(jié)。

〔幼兒依據(jù)剛才的探究發(fā)覺對物體旋轉(zhuǎn)的緣由進(jìn)行了分類歸納：電力、風(fēng)力、人力、其他〕

5、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)記。

用什么標(biāo)記能表示電力、風(fēng)力、人力和其他旋轉(zhuǎn)的緣由呢？

〔幼兒通過回憶已有的生活閱歷，設(shè)計(jì)出了“電力、人力、風(fēng)力、其他能量旋轉(zhuǎn)”的不同標(biāo)記圖，如：有的幼兒結(jié)合生活中見到的高壓電線上的警示符號(hào)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的符號(hào)表示依靠電力旋轉(zhuǎn)的標(biāo)識(shí)圖?！?/p>

6、幼兒共同推選大家認(rèn)為比較合適的標(biāo)記符號(hào)，將標(biāo)記貼到展示板上，并將自己手中的圖片分類按標(biāo)記粘貼到展示板上?！灿變喊葱D(zhuǎn)緣由分類的過程就是一個(gè)鞏固復(fù)習(xí)新知識(shí)的重要環(huán)節(jié)?！?/p>

8、觀看錄象《生活中的旋轉(zhuǎn)》

剛才小伙伴找到了這么多使物體旋轉(zhuǎn)的方法。誰知道，生活中還有哪些東西可以旋轉(zhuǎn)，它們旋轉(zhuǎn)有什么作用？〔科學(xué)教育內(nèi)容的生活化為幼兒理解科學(xué)對人們生活的實(shí)際意義提供了徑直閱歷和實(shí)際背景，才能使幼兒感受和體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對自我的意義，也才能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地投入活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用，將幼兒的學(xué)習(xí)與生活閱歷相結(jié)合，通過回憶生活中哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)，援助幼兒拓展了相關(guān)閱歷，了解到旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)中，幼兒發(fā)言積極踴躍，有的說：“我家的電風(fēng)扇會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我覺得很涼快。”有的說：“我家的鬧鐘會(huì)轉(zhuǎn)，它能告知我?guī)c(diǎn)了，還能準(zhǔn)時(shí)叫我起床。”還有的說：“果汁機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)，能讓我喝上甜甜的果汁?！睈厶璧男』锇檫€說：“花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員的旋轉(zhuǎn)，動(dòng)作輕快，真美！”〕

9、活動(dòng)延伸

活動(dòng)區(qū)探究活動(dòng)，讓它們都轉(zhuǎn)動(dòng)起來?！灿變旱交顒?dòng)區(qū)操作探究，思索運(yùn)用老師提供的幫助材料，動(dòng)腦筋想方法讓物體旋轉(zhuǎn)起來，援助孩子養(yǎng)成動(dòng)手實(shí)踐的行為習(xí)慣，培育孩子的創(chuàng)新技能〕

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，予以幼兒充分的動(dòng)手操作實(shí)踐，以及和同伴溝通爭論的時(shí)間，努力做一個(gè)“熱忱而積極的鼓舞者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)?；顒?dòng)中實(shí)時(shí)依據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上因勢利導(dǎo)予以啟發(fā)援助，使幼兒在自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)以疑激趣，以趣激學(xué)，滿意了幼兒的新奇心和求知欲，高效實(shí)現(xiàn)了師生的互動(dòng)作用；幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，變被動(dòng)為主動(dòng)，主體真正體驗(yàn)到勝利的歡樂，培育了幼兒的主動(dòng)探究精神和求異思維，真正表達(dá)了"以人為本"的教育思想。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對聲音感愛好，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物體發(fā)出的聲音是不同的。

2、懂得噪音的危害，喜愛觀賞動(dòng)聽的聲音。

3、知道在不同的場合適合不同的音量，這是一種禮貌，也是一種文明的表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同材料質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。

2、錄音磁帶：響聲和輕聲。

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)幼兒感受不同的聲音。

請你用桌上的東西試著發(fā)出聲音，說說自己是用什么方法發(fā)出聲音的？

請你說一說，你讓什么東西發(fā)出了聲音，發(fā)出了什么樣的聲音？我們的生活中，還有很多不同的聲音，你聽過哪些聲音？

二、引導(dǎo)幼兒探究聲音的發(fā)生原理。

大鼓為什么敲擊時(shí)會(huì)產(chǎn)生聲音？敲擊時(shí)大鼓的鼓面發(fā)生了什么改變？

老師出示一紙折的小青蛙放在鼓上：敲擊大鼓時(shí)青蛙為什么會(huì)跳動(dòng)？

鼓面的振動(dòng)還可以通過手的'觸摸感知。〔引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)感知?！?/p>

原來聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動(dòng)，你是用什么方法感知它的震驚的？請你說說你讓什么物體發(fā)出了聲音，它振動(dòng)了嗎？你是怎么干感知到它的震驚的？

三、辨別輕聲和響聲，引導(dǎo)幼兒爭論：聲音輕好？還是響好？

播放磁帶：聽一聽，這里有些什么聲音？你喜愛聽到什么聲音，不喜愛聽到什么聲音，為什么？

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達(dá)出來。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，引出磁鐵。

1、出示PPT科學(xué)王國，激發(fā)幼兒愛好老師：今日，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，他的名字叫科學(xué)王國，科學(xué)王國里面有許多好玩的游戲，大家想去嗎！但是在科學(xué)王國里要遵守游戲規(guī)章，還要開動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象，你們做到的嗎！〔出示PPT城堡〕老師：好，接下來我們來到科學(xué)王國的大門口了，可是它的門是關(guān)著的，我們要拿到鑰匙才能進(jìn)入。

2、做試驗(yàn)，引出磁鐵老師：瞧、老師把鑰匙已經(jīng)預(yù)備好了，但是它在杯子里，請小伙伴想方法拿出來〔不能用手，也不能倒出來〕，我給大家預(yù)備了工具，你來試試怎樣把它拿出來?！惨龑?dǎo)幼兒用磁鐵吸住鑰匙〕老師：鑰匙拿到了，我們現(xiàn)在就出發(fā)去科學(xué)王國吧，看看科學(xué)王國里有什么好玩的，〔出示磁鐵圖片〕。

二、幼兒探究活動(dòng)

1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請來的小客人老師：剛剛我們大家都認(rèn)識(shí)了磁鐵，可是磁鐵告知老師，今日它要找到它的好伙伴，可是它也不知道誰是他的好伙伴，想要請小伙伴一起幫忙找一找，情愿嗎！今日我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧！〔出示PPT圖片〕老師：剛剛我們都認(rèn)識(shí)了磁鐵請來的客人，現(xiàn)在我把他們都請到老師里面來了，我們掌聲歡迎它們吧！有誰呀！〔出示實(shí)物〕我們看完了磁鐵請來的小客人，接下來磁鐵就要請小伙伴援助它找到它的好伙伴，后面老師已經(jīng)為你們預(yù)備好了學(xué)具盤，請小朋援助他吧！

2、幼兒自由操作，老師巡回觀測

3、出示記錄表，幼兒和老師共同完成老師提問：你怎么知道他們是還伙伴呢！而他們不是呢！〔由于上面的是鐵做的'，而下面的不是〕

三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途老師：那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。

老師提問：那你發(fā)覺了沒有磁鐵有什么本事〔能吸帶鐵的東西〕老師小結(jié)：我們發(fā)覺磁鐵有那么大的本事，那請小伙伴回家和爸爸、媽媽一起觀測生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小伙伴一起共享。

四、活動(dòng)延伸游戲活動(dòng)時(shí)間，請小朋玩《小貓釣魚》，鞏固幼兒對磁鐵的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的愛好。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒一貫在動(dòng)手操作中觀測、發(fā)覺、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)覺的規(guī)律，老師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最末的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有不足之處，老師在講解并描述表格填寫規(guī)范時(shí)語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，仍舊有些幼兒將猜想和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探究磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

１、喜愛操作，體驗(yàn)操作的歡樂。

２、初步了解不同的紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

３、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。

４、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

５、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：

〔1〕已認(rèn)識(shí)皺紙、蠟光紙等多種紙。

〔2〕已學(xué)會(huì)折雙體船。

2、材料預(yù)備：

〔1〕各種質(zhì)地的紙已折好的紙船。

〔2〕盆、抹布。

活動(dòng)過程

1、引出課題，激發(fā)愛好。

〔1〕出示兩只紙船，引導(dǎo)幼兒觀測紙船分別是用什么紙折的。

〔2〕猜測兩只紙船同時(shí)放在水面上，會(huì)怎么樣？

2、幼兒第一次試驗(yàn)，并表達(dá)試驗(yàn)中綠色皺紙折的船先沉。

3、查找緣由：為什么皺紙折的船先沉？

通過兩張紙寶寶示意圖，了解紙的間隙大，吸水就快，反之，那么慢。

4、幼兒再次操作，發(fā)覺報(bào)紙、蠟光紙、餐巾紙等不同紙產(chǎn)生的吸水速度不同。

5、游戲結(jié)束。

活動(dòng)反思

利用幼兒愛玩玩具的天性進(jìn)行導(dǎo)入，讓幼兒樂于參加探究活動(dòng)。通過奇妙地提供兩種材料，讓幼兒在實(shí)踐操作的過程中主動(dòng)發(fā)覺問題。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀測兩種小船的`不同，進(jìn)展幼兒的觀測力，提高幼兒的感知事物的技能，讓幼兒初步了解蠟不吸水的特性。讓孩子們知道，用涂蠟的方法可以讓船不易被水打濕，又從中了解蠟有不吸水的特性。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官比較、觀測，兩種小船的不同，進(jìn)展了幼兒的觀測力，提高了幼兒的感知事物的技能。讓幼兒通過自己動(dòng)手制作蠟船，體驗(yàn)探究勝利的歡樂，在試驗(yàn)中的探討和發(fā)覺也增進(jìn)了幼兒彼此間的溝通溝通。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

【設(shè)計(jì)意圖】

本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟識(shí)的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面涌現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。對于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探究過程中，學(xué)習(xí)探究的方法，并享受探究的樂趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．對力作用于蛋殼凹面、凸面所涌現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探究的欲望和愛好。

2．初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。

3．簡約表述自己的操作過程和結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透亮膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木假設(shè)干。

2．老師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。

【活動(dòng)過程】

1．激發(fā)愛好，引導(dǎo)幼兒操作感知。

〔1〕故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?

〔2〕啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)覺力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很簡單被啄破的現(xiàn)象。

〔3〕師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。

2．試驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。

〔1〕將水分別滴落在蛋殼的.凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀測兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。

〔2〕幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。

〔3〕老師出示圖l，作簡約小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝集在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3．知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。

〔1〕師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?

〔2〕運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。

4．幼兒繼續(xù)探究，并學(xué)習(xí)用簡約統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探究的結(jié)果。

〔1〕給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測量，并記錄觀測的結(jié)果。(鼓舞幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)

〔2)援助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀測結(jié)果。

〔3〕師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?援助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)覺新的問題。

5．延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探究的欲望。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各式各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路馬路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過玩水，發(fā)覺有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。

2.在玩水進(jìn)展幼兒對操作的愛好。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

盛水的大盆3-4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料〔小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等〕

活動(dòng)過程：

1.介紹各種材料，引起幼兒的操作愛好。

提問：小伙伴很喜愛玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有很多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì)怎么樣？

2.幼兒自由操作，老師觀測幼兒的'表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說說自己的發(fā)覺。

〔1〕組織幼兒談話，問幼兒玩水時(shí)發(fā)覺了什么。

〔2〕依據(jù)幼兒的發(fā)覺，老師請幼兒再玩一次，看是否是這樣？〔不同的材料有的會(huì)浮起來，有的會(huì)沉下去?！?/p>

活動(dòng)建議：

活動(dòng)