大班科學(xué)教案(6篇)

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大班科學(xué)教案篇1

活動預(yù)備

1、知識預(yù)備：知道在日常生活中什么現(xiàn)象可以稱之為移動，并能舉出例子。

2、教具預(yù)備：一只很重的箱子、繩子、圓形木棍、一些乒乓球、沒有水的水槽、一些水、吸鐵石、釘子、紙、錄像帶等。

活動過程

1、引題，引起幼兒愛好，培育幼兒集體合作的樂趣。

〔先在老師的一側(cè)放一只重箱子〕“小伙伴們，老師早上遇到了一件怪事，你們想知道嗎？……那小伙伴看看，今日我們的教室有什么改變？〔讓幼兒去查找，發(fā)覺那只箱子〕對，多了一只箱子。老師本想把這只箱子移開，由于它放在這里不方便大家活動，可是就老師一個人，怎么也移不動這只箱子，你們誰能幫老師想想方法〔啟發(fā)幼兒用集體的能量來推動，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒我們還可以用什么方法，啟發(fā)幼兒用繩子和木棍?！吃谟變翰僮鲿r，老師要相宜的進(jìn)行引導(dǎo)，對幼兒講解初淺的物體移動的原理?！?/p>

2、進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)，培育幼兒積極探究的習(xí)慣。

〔1〕提供應(yīng)幼兒一只沒有水的`水槽，一些乒乓球和一些水，啟發(fā)幼兒怎樣使水槽中的乒乓球移到槽面上來。

〔2〕提供應(yīng)

幼兒吸鐵石、釘子和紙，啟發(fā)幼兒不用手徑直接觸釘子怎樣使釘子從紙的一頭移到另一頭。

3、老師對剛剛的活動進(jìn)行小節(jié)。

4、觀看錄像帶，內(nèi)容為本班幼兒日?；顒又幸苿游矬w時的過程，鞏固幼兒對物體是怎樣移動的認(rèn)識。在此活動中，由于錄像中的主體是幼兒，因此幼兒確定會涌現(xiàn)出乎意料的狀況，老師要留意相宜的引導(dǎo)。

5、提供應(yīng)幼兒錄像中的材料讓幼兒動手操作，體驗(yàn)觀看后在操作的不同體會，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒留意日常生活。

活動建議：

假如時間不夠，活動過程中的4和5可以作為活動延伸，另外還可以組織幼兒到戶外體驗(yàn)，鞏固幼兒課內(nèi)的知識。

活動目標(biāo)

1、通過幼兒親自動手操作，培育幼兒動手動腦的技能和探究的愛好。

2、使幼兒初步了解物體是怎樣移動的原理。

3、通過合作培育幼兒集體活動的樂趣。

大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1.發(fā)覺紙盒懸空的現(xiàn)象，探究將紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)探究活動的樂趣。

2.能將探究的結(jié)果記錄下來并用完整的話大膽講解并描述。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

探究讓紙盒懸空最多的方法。

活動預(yù)備：

1.自制紙盒娃娃、幫助材料：石頭、木塊、塑料板。

2.大的記錄表，幼兒人手一張小的記錄表。

活動過程：

一、玩紙盒娃娃懸空的游戲，激發(fā)幼兒愛好。

出示紙盒娃娃，今日老師帶來了紙盒娃娃，這個紙盒娃娃要給我們表演一個節(jié)目叫《懸空》，你們知道什么叫懸空嗎？〔懸空就是紙盒娃娃的一部分在桌子的外面〕。那你們覺得它能勝利嗎？我請一個小伙伴來試一試。〔孩子將沒有裝東西的紙盒娃娃懸空〕我這里還有一個紙盒娃娃它也來表演懸空啦，看看它能不能勝利？〔老師將裝有東西的紙盒娃娃懸空〕看看它們懸空的有什么不一樣？為什么都是紙盒娃娃我的能懸空這么多呢？〔里面裝了東西〕對了，老師的紙盒娃娃里面裝了東西，所以他能懸空更多。

〔分析：通過兩個紙盒娃娃的懸空表演，讓孩子主動發(fā)覺兩個娃娃懸空的程度不同，同時結(jié)合老師開放式的提問引導(dǎo)幼兒大膽想象，講解并描述自己的想法，進(jìn)展幼兒的思維，提高幼兒的語言表達(dá)技能?！?/p>

二、幼兒操作，發(fā)覺懸空最多的方法。

老師為你們也預(yù)備了紙盒娃娃和一些小木塊，請你也去和紙盒娃娃玩一玩懸空的游戲，想想看怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空的最多？

誰來說說你是怎樣讓紙盒娃娃懸空最多的？請一個幼兒來示范，老師講解：要將放進(jìn)去的木塊讓木塊在最下面，然后漸漸移動到它正好能穩(wěn)穩(wěn)站住的地方，輕輕地放手，就可以懸空的最多了。

〔分析：這個環(huán)節(jié)是本次活動的一個重難點(diǎn)，我沒有徑直告知孩子怎樣做才能讓紙盒娃娃懸空最多，而是采納讓孩子去嘗試、發(fā)覺的方法，真正做到幼兒探究在前，老師小結(jié)在后，這樣可以充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的主動性和積極性。〕

三、幼兒比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，并記錄操作結(jié)果。

1.老師這里還預(yù)備了木塊、塑料板和石頭，請你們猜猜看這些材料誰可以讓紙盒懸空最多呢？〔幼兒猜想)懸空最多可以用什么來表示？老師記錄在大的記錄表上。

2.那究竟是誰讓紙盒懸空最多呢，我們等一會兒去試一試，每一種材料放進(jìn)去都讓它懸空最多，然后看看在紙盒娃娃數(shù)字幾的地方，把這個數(shù)字記錄在這種材料邊上的空格里，等三種材料都試好了以后在記錄這一欄，那這里是什么意思呢？請下伙伴說一說，對了這里是給它們比比分別得了第幾名，懸空最多的是第一名，可以寫數(shù)字1；接下來是第二名，懸空最少的是第三名，現(xiàn)在我們我們就去試試吧。

3.幼兒第三次操作，老師巡回指導(dǎo)。

〔分析：運(yùn)用猜想的方法可以激發(fā)幼兒探究的'愛好，由于孩子有說過簡單忘的特點(diǎn)所以老師的記錄顯得尤為重要，這樣一來可以讓孩子們記住自己的猜想，同時在孩子們實(shí)踐過后也可以有一個比較。在猜想后，孩子們都躍躍欲試，為了滿意幼兒的探究欲望，我提供了人手一份的操作材料和一張記錄表，由于記錄不僅可以提高幼兒的動手技能，同時也可以將孩子們的操作結(jié)果呈現(xiàn)出來為介紹自己的操作打下了基礎(chǔ)?！?/p>

四、幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。

誰來介紹一下你的操作結(jié)果，幼兒在視頻上展示記錄表。什么材料讓紙盒娃娃懸空最多？是第幾名？

〔分析：當(dāng)幼兒完成記錄表后，為了讓每個孩子都能了解到同伴的操作結(jié)果，我將孩子們的記錄表進(jìn)行了展示，同時讓幼兒觀測、發(fā)覺記錄結(jié)果存在的差異，然后將孩子們的統(tǒng)一看法記錄在大的記錄表上，援助幼兒歸納、小結(jié)?！?/p>

活動延伸：

原來紙盒娃娃能懸空多少和里面所裝的物體有關(guān)，紙盒里的東西越重紙盒就懸空越多，下課以后老師會把這些紙盒娃娃放到科學(xué)區(qū)，小伙伴可以再去找一些材料來試一試，看看還有什么材料能紙盒懸空的更多呢？

〔分析：通過這樣一個提問，可以激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的愛好，讓孩子的探究活動更為積極、主動?！?/p>

活動反思：

整個活動層次清楚，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動性?；顒託夥仗貏e活躍，幼兒參加的積極性很高，在幼兒的探究過程中我充分讓幼兒自己去探究和發(fā)覺，把主動權(quán)留給孩子，而我那么只是一個觀測者和引導(dǎo)者?；顒右婚_始，我就以提問“為什么兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調(diào)動幼兒的把主動權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜想有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是特別豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的看法老師實(shí)時進(jìn)行記錄，這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個比較。而孩子們最感愛好的莫過于動手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀測結(jié)果進(jìn)行記錄，對于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀測、記錄的技能了，所以在今后的活動中我們將盡可能多為幼兒提供記錄的機(jī)會，援助幼兒養(yǎng)成實(shí)時記錄的習(xí)慣。

結(jié)合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“為什么兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢？”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多？”進(jìn)展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應(yīng)當(dāng)怎樣記錄呢？”，通過這一些列的提問激發(fā)幼兒對探究活動的愛好，整個過程中老師只是引導(dǎo)者和支持者，當(dāng)孩子們經(jīng)過自己的操作、觀測發(fā)覺不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度并記錄下來時，讓我們清晰地看到了他們學(xué)習(xí)的過程，即在解決問題中獵取閱歷的過程。

大班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)

1.探究讓紙巾力氣變大的方法，感受紙巾的奇妙。

2.積極參加操作活動，想方法解決問題。

3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

活動預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩假設(shè)干。

活動過程

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷，大膽猜想。(問題引入，激發(fā)愛好)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探究用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的奇妙。(探究操作，嘗試驗(yàn)證)

(1)提出任務(wù)與要求：想方法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗試驗(yàn)索，老師觀測，鼓舞幼兒積極動手，大膽嘗試，重點(diǎn)觀測幼兒用紙巾提起油桶的`方法。

(3)溝通共享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?你是怎么做的?

3.幼兒再次探究用紙巾提起油桶的多種方法。(自主探究，共享溝通)

(1)幼兒操作探究，老師觀測指導(dǎo)，鼓舞幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)技能強(qiáng)的幼兒探究如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

(2)溝通共享：

①你想出什么不一樣的方法?

②發(fā)覺那種方法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

4.探究讓紙巾更有力氣的方法，鼓舞幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探究，提升閱歷)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務(wù)與要求：想方法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與伙伴合作。

(2)幼兒嘗試驗(yàn)索，老師觀測指導(dǎo)。鼓舞幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種方法。

(3)溝通共享：你發(fā)覺那種方法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

5.遷移閱歷，初步感受團(tuán)結(jié)起來能量大在生活中的應(yīng)用。

活動延伸

在區(qū)域活動中繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探究讓紙巾更有力氣多種方法。

大班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、發(fā)覺動物為了生存而采用的幾種自我愛護(hù)方法。

2、萌發(fā)探究動物神秘的愛好。

3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我愛護(hù)方式的認(rèn)識。

活動預(yù)備

1、ppt課件:動物愛護(hù)色

2、教具：小動物頭飾，用尾巴

活動過程

一、導(dǎo)入

1.老師：小伙伴，你們喜愛玩捉你藏的游戲嗎？我數(shù)1、2、3你們藏起來吧。

2.爭論：為什么有的小伙伴我找到了，有的小伙伴我找不到？

二、開展

1.了解小動物的隱身妙招。

老師：小動物們也在捉迷藏呢，請小伙伴認(rèn)真找一找，然后告知大家你找到了什么動物，它躲在了哪里？

2.課件：動物愛護(hù)色

提問：你看到了哪些動物？

〔枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等?！?/p>

3.爭論：

這些動物有什么樣的愛護(hù)自己的本事？

老師小結(jié)：隱身。

在大自然中有些動物為了愛護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境非常相近,用來隱藏自己不被敵人發(fā)覺。

4.你們還知道哪些動物具有隱身的本事?

再次觀看課件：動物愛護(hù)色

提出要求：留意里面都有哪些動物，它們是怎樣愛護(hù)自己的.？

提問：你看到了哪個動物，它是怎么愛護(hù)自己的？

如：硬刺--刺猬，自切--壁虎

5.爭論：還有哪些動物也用同樣的方法愛護(hù)自己的？

老師小結(jié)：小動物們很聰慧的，想了很多方法來愛護(hù)自己，它們真是能干的小動物。

三、游戲：動物隱身

1.老師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法愛護(hù)自己的？

2.交代游戲玩法

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小伙伴可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，相出最好的方法來愛護(hù)自己，看誰愛護(hù)的最好。

老師：打老虎來了，小動物們快快想方法吧。

幼兒在游戲中結(jié)束。

大班科學(xué)教案篇5

【內(nèi)容與要求】

1、情愿玩沉浮的材料，能和同伴合作，大膽嘗試驗(yàn)索使沉下去的物體浮現(xiàn)來的方法。

2、嘗試用自己喜愛的方式進(jìn)行記錄，體驗(yàn)生活中的沉出現(xiàn)象。

【活動重點(diǎn)】

嘗試驗(yàn)索使沉下去的物體浮現(xiàn)來的方法

【活動難點(diǎn)】

理解記錄表的內(nèi)容，能夠用適合的方式進(jìn)行記錄，兩人能夠合作試驗(yàn)并進(jìn)行記錄。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、各種沉浮材料〔塑料小碟盤、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、彈珠、吸鐵石、塑料勺子、乒乓球〕，標(biāo)有“沉”、“浮”標(biāo)識的籃筐假設(shè)干，水槽假設(shè)干，大碟盤、毛巾假設(shè)干。

2、記錄表〔幼兒和老師用〕，記錄筆，教學(xué)展示板。

【活動流程】

激趣導(dǎo)入——試驗(yàn)探究——活動延伸

【活動過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、故事引入。

t：“小伙伴，你們都看過《喜洋洋與灰太狼》的動畫片嗎？，今日李老師就來給大家講一個關(guān)于喜洋洋與灰太狼的故事。有一天啊，在森林里，灰太狼正追逐著喜洋洋，它們跑啊跑啊，跑到了一條小河邊。前面已經(jīng)沒有路了，可是喜洋洋一點(diǎn)兒都不怕，它靈機(jī)一動，抓起旁邊的一塊大木頭就跳進(jìn)了河里，漸漸地游向了河對面?；姨且簿o追不舍，來到了河邊，它對喜洋洋大聲喊道：‘我這就追上你！’于是，它抱起一塊大石頭跳進(jìn)了河里，你們猜結(jié)果會怎么樣呢？”

2、引出沉浮話題。

t：“喜洋洋可聰慧了，它知道木頭在水中是可以浮起來的，而灰太狼卻不知道石頭在水中是會沉下去的?！?/p>

重點(diǎn)提問：“你們知道在我們生活中還有哪些東西在水中是會浮起來的，哪些東西在水中是會沉下去的呢？”

3、幼兒溝通表達(dá)，老師視幼兒的回答狀況做相應(yīng)的小結(jié)、歸納。

二、試驗(yàn)探究

〔一〕第一次試驗(yàn)

1、介紹操作材料。

t：“今日老師給大家?guī)砹嗽S多的.材料，它們分別是塑料小碟子、硬幣、橡皮泥、瓶蓋、玻璃彈珠，還有小鐵塊。這些材料，有的會在水中浮起來，有的會在水中沉下去，待會你們可以去試一試?！?/p>

2、理解記錄表。

t：“在玩之前，我們先來認(rèn)識一下這張記錄表”，老師講解記錄表，幼兒觀測。

3、提出試驗(yàn)要求。

t：“每個小伙伴找一個好伙伴組成一組，兩個人合作去試一試，看看哪些材料在水中是會浮起來的，哪些材料會沉下去？然后把你們的發(fā)覺記在記錄表上。做完之后，把水槽里的材料根據(jù)在水中會沉下去的和會浮現(xiàn)來的物體分別放在有沉浮標(biāo)識的兩個籃筐中?！?/p>

4、幼兒試驗(yàn)操作，老師個別化指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否與同伴合作進(jìn)行試驗(yàn)和記錄以及在試驗(yàn)過程中能否具有良好的操作習(xí)慣。

5、溝通爭論。重點(diǎn)提問：“你們發(fā)覺哪些材料在水中是會沉下去的，哪些材料會浮起來？”

6、小結(jié)。硬幣、橡皮泥、彈珠、鐵塊在水中會沉下去；塑料小碟盤、瓶蓋、乒乓球和積木在水中會浮起來。

〔二〕第二次試驗(yàn)

1、過渡環(huán)節(jié)。

t：“剛剛你們都發(fā)覺了在水中會沉下去和會浮現(xiàn)來的物體，接下來，我們要把一種會沉下去的物體讓它浮起來，這可不是那么簡單的事情了，你們有信心去嘗試嗎？”

2、、介紹試驗(yàn)規(guī)章。重點(diǎn)講解：“每個小組從在水中會沉下去的物體中選擇一種材料，然后想方法讓它浮現(xiàn)來。做完試驗(yàn)后，也要記得把你們的探究發(fā)覺記住來?！?/p>

3、再次認(rèn)識記錄表。老師將折疊部分的記錄表翻開進(jìn)行介紹。開展閱讀全文

4、幼兒試驗(yàn)操作。老師進(jìn)行個別指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：幼兒能否大膽嘗試驗(yàn)索讓沉下去的物體浮現(xiàn)來以及與同伴合作試驗(yàn)。

5、溝通表達(dá)。重點(diǎn)提問：“你們組選擇了哪種會沉的材料？用什么方法讓它浮起來的？”

6、小結(jié)。借助其他會浮起來的物體可以援助沉下去的物體浮起來，轉(zhuǎn)變沉下去物體的外形，把它捏成中間是空心的或做成小船的模樣，也可以讓沉下去的物體浮現(xiàn)來?！惨曈變含F(xiàn)場操作狀況，老師可做補(bǔ)充示范〕

三、活動延伸

1、其實(shí)，在我們生活中利用沉浮的現(xiàn)象可以援助人們做許多事情呢，比如，小伙伴想去游泳，可是自己不會游，有什么東西可以援助他呢？人們還可以借助一些能漂移在水中的物體在水上游玩。把會沉的鐵塊做成很大的輪船，它也會浮在水面上，運(yùn)載客人或貨物。這是潛水艇，它能浮在水面上，還能沉到水里下，這是怎么回事？

2、原來，沉浮有這么多的奧秘，它讓我們的生活變得更加的便利和美妙。那就讓我們之后再和自己的爸爸媽媽，和好伙伴一起再去探究發(fā)覺沉浮的更多有趣的奧秘，好嗎？

大班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、能積極關(guān)注身邊的事物，發(fā)覺生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同作用，從中體驗(yàn)活動的樂趣。

2、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、進(jìn)