大班語言空中小屋教案反思【3篇】

大班語言空中小屋教案反思【精選3篇】大班語言空中小屋教案反思【精選3篇】一

活動目標(biāo)

1.觀看畫面，能依據(jù)畫面供應(yīng)的信息大致說出相關(guān)內(nèi)容。

2.感受空中小屋的奇異，體驗和伴侶一貍想方法的歡樂。

重點難點活動重點:依據(jù)圖片，大膽敘述相關(guān)內(nèi)容?；顒与y點：能夠想出許多方法并進行敘述。

活動預(yù)備

1.前期閱歷：了解竹子生長變化的過程。

2.材料預(yù)備：PPT、大圖片三張、背景圖若干、動物小圖片若干。

活動過程

一、對比觀看，引發(fā)愛好，大膽猜講1.引發(fā)幼兒愛好，觀看圖一、圖二。

圖一

圖二

師：我們一起來看圖片講故事（邊介紹邊出示圖一、圖二）。你看到了什么？發(fā)生了什么事？

師：竹子長在哪里？師：有竹子的地方可以叫竹林。還有其他發(fā)覺嗎？師：猜猜房子的仆人是誰？（是小狐貍。）

師：你們都說是小狐貍，你還看到了什么？師：那是什么？（是門。）

師：對呀，房子肯定要有門，這樣才能進進出出。還有什么發(fā)覺？能不能說得更完整呢？

師：你們還看到了什么？第一張、其次張圖一樣嗎？師：小狐貍的房子怎么了，有什么變化？

師：怎么回事，房子怎么就長高了呢？2.老師示范小結(jié)。

老師小結(jié)：春天來了，小狐貍在竹林里的竹筍上蓋了一幢美麗的房子，房子上有門有窗戶，它可興奮了。可是竹筍上的房子一下子就長到竹子上去了，變得很高。小狐貍住在那么高的地方，心里會覺得怎樣？

師：剛才有人說住在高高的房子里可以看到美景很興奮；也有人說很可怕，擔(dān)憂下不來。是呀，小狐貍的確很緊急，它會說些什么？

師：我們快來勸慰小狐貍，對小狐貍說些什么呢？

師：剛才那么多好伴侶都在勸慰小狐貍，它不那么緊急了。有的小伴侶已經(jīng)在想方法了，真不錯。

（設(shè)計意圖：第一張圖和其次張圖有很大的差異，這有利于幼兒捕獲畫面中的主要信息，并進行猜想敘述。中班幼兒對圖片的觀看和表達比較零散，采納對比觀看的方法能關(guān)心幼兒從畫面中找到線索，讓圖片之間建立聯(lián)系。在引導(dǎo)幼兒觀看、猜想的過程中，老師應(yīng)當(dāng)把幼兒敘述的話語串聯(lián)起來，看似小結(jié)，實為示范，有助于幼兒從中獲得看圖說話的閱歷。）

二、結(jié)伴互助，大膽思索，樂觀表達

1.兩人結(jié)伴，自由敘述。

幼兒操作的活動教具

師：像你們猜想的那樣，小狐貍可怕得哇哇大叫……求救聲被動物們聽到了，大家都來了，都在想方法關(guān)心小狐貍?，F(xiàn)在請你和好伴侶商議?一下：可以請哪個動物伴侶幫忙？把你們的好方法告知小狐貍！

師：請你們兩兩結(jié)伴拿一張背景圖，選擇所需的動物圖片，共同想方法關(guān)心小狐貍。

幼：我選長頸鹿，長頸鹿脖子很長，小狐貍可以從長頸鹿脖子上滑下來。

幼：我選大象，大象鼻子長，可以讓小狐貍滑下來。幼：我選小鳥，讓它關(guān)心小狐貍飛下來。

幼：小兔子跳到長頸鹿脖子上，再把小狐貍抱下來。

……

（設(shè)計意圖：采納結(jié)伴敘述的形式，能讓每個參加活動的幼兒有大膽想象的空間與時間，也能更好地體現(xiàn)面對全體幼兒、滿意個體需求的教育要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)鼓舞幼兒和同伴大膽想象，同時留意引導(dǎo)幼兒學(xué)著傾聽同伴的敘述以及補充發(fā)言，為觀看第三張圖打下伏筆。）

2.幼兒貼圖，共享傾聽。

師：待在上面的小狐貍有點焦急了，想快點下來。想出好方法的小伴侶就把你的圖片送到前面的大黑板上來。

（設(shè)計意圖：活動中往往不能忽視一些細(xì)節(jié)的處理，這也是活動有效開展的保障。在集體傾聽各組幼兒的方法前，請幼兒把手中的教具全部出示在大黑板上，這一細(xì)節(jié)處理既能讓幼兒認(rèn)真觀看、發(fā)覺每組方法的異同，同時也有助于幼兒仔細(xì)傾聽同伴的敘述。）

師：這些方法你們能看懂嗎？誰情愿先來說說你的好方法？幼：我請長頸鹿幫忙，小狐貍拉著它長長的脖子下來就好了。師：和你一起想方法的好伴侶，有補充嗎？

幼：還有一只小烏龜，小烏龜可以通過長頸鹿的脖子爬上去，再把小狐貍救下來。

師：兩個好伴侶想的方法有點不一樣，一個先說，一個補充，還有誰也來試試？

幼：我們請了兩個長頸鹿，一個站在這邊，一個站在那邊，就好了呀。

師：這個方法很好玩哦，你們找到他們的好方法了嗎？是哪張圖片？大家一起看看（鼓舞幼兒查找）。

幼：老師，我們叫大象來。大象鼻子很長，小狐貍拉著大象鼻子就可以滑下來。

師：你們的.方法也很厲害。誰能看懂這張圖片的意思？猜猜這是什么方法（指著黑板上的一張圖片問）？

幼：那么多動物搭在一起。

幼：不是的，不是的，是疊羅漢。師：你們能不能把好方法連起來告知大家呢？幼：大象、長頸鹿、小兔、小鳥、烏龜、小熊疊在一起，小狐貍就可以走下來了。

……

（設(shè)計意圖：在各組敘述自己的好方法時，老師既要認(rèn)真傾聽幼兒的表達，還要準(zhǔn)時梳理歸納相像的方法，并關(guān)注其他幼兒傾聽理解的狀態(tài)。）

3.觀看圖三，學(xué)習(xí)敘述。

圖三

師：在你們想方法的時候，小猴也想了個好方法。小猴的方法是什么？你們能看懂嗎？和你們想的一樣嗎？

幼：小猴做了滑梯。

師：除了滑梯還有什么？師：（用手指在圖片上演示）走上去滑下來。師：除了好玩，你們覺得小猴的方法怎么樣？師：我們一起來說說小猴的方法。

幼、師：小猴找來兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很便利、很好玩。

（設(shè)計意圖：此時出示圖三基于三方面的考慮，一是不急于

告知幼兒答案，有助于幼兒充分大膽地想象與猜想；二是圖三是三張圖片中最吸引幼兒的畫面，可謂“柳暗花明又一村”；

三是圖三需要幼兒在認(rèn)真觀看畫面、傳遞信息的基礎(chǔ)上，用清晰、精確?????的語句進行敘述。這對中班幼兒而言是難點、是挑戰(zhàn)，需要老師的指導(dǎo)與示范。）

4.完整觀看，連貫敘述。

師：其實這三張圖片就是一個小故事，我們和好伴侶一起試試把三張圖片連起來說一說。

（設(shè)計意圖：單張圖片的觀看到三張圖片的整體觀看；從單張圖片的敘述到三張圖片的完整、連續(xù)敘述；從根據(jù)單張圖片線索進行思索到在三張圖片之間建立聯(lián)系……這些都是看圖敘述活動需要的閱歷。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主旨是為了讓幼兒充分感知看圖敘述的連貫過程，提升幼兒觀看的全面性、思維的規(guī)律性、敘述的完整性等綜合力量。）

三、為故事取名，引發(fā)后續(xù)自主閱讀1.為故事取名字。

師：故事講完了，你能為故事起個名字嗎？2.講解故事名字的含義。

師：你們起了那么多名字，都很不錯。其實這個故事還有另外一個名字，叫“空中小屋”。什么是“空中小屋”？

（設(shè)計意圖：故事名稱代表著故事的主旨與中心。這一環(huán)節(jié)

看似為故事取名，其實隱藏著老師對幼兒概括力量的初步培育，有助于幼兒思維、語言力量的全面提升。）

3.師幼共同敘述。春天到了，小狐貍住在一座美麗的房子里，它很快樂。可是，房子越長越高，長到天上去了。小狐貍看看下面，感到很可怕，嚇得大叫起來：“救命呀，誰來救救我！”

小動物們聽到了，大家都來了。

長頸鹿說：“小狐貍別可怕，我有長脖子，你拉住我的脖子下來。”大象說：“你就從我的長鼻子上滑下來吧！”小兔、小鳥、小熊、小烏龜、大象、長頸鹿說：“我們一起疊羅漢，把你救下來！”小猴也想了個好方法：“我用兩根竹子，一根做成一節(jié)一節(jié)的樓梯，一根做滑梯，小狐貍走上去滑下來，很快、很便利、很好玩?！?/p>

大家一起想方法，小狐貍再也不可怕了。伴侶們常常來小狐貍家做客，唱歌跳舞嬉戲……

（設(shè)計意圖：完整敘述的目的是為了指導(dǎo)幼兒對已有閱歷進行回憶與提升，也可以進一步滿意幼兒對畫面內(nèi)容的理解與感受，這是整個活動的內(nèi)容總結(jié)和情感升華環(huán)節(jié)。在完整敘述時，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞幼兒自由地敘述。）

四、結(jié)束

師：你們喜愛這個故事嗎？喜愛誰呢？請說說理由。

師：只要大家齊心協(xié)力，互幫互助，就能解決很多困難，讓每一個人都變得很歡樂。

活動總結(jié)

首先，幼兒對學(xué)習(xí)有愛好，樂觀主動，獲得了語言、思維、情感等方面的進展。整個活動中，在老師的引導(dǎo)下，幼兒饒有愛好地觀看，樂觀表達，思維活躍，表現(xiàn)大膽。

其次，看圖敘述活動強調(diào)老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，對一段故事內(nèi)容進行完整、清晰、合理的編講。在以往的敘述活動中，往往會由于老師的主觀引導(dǎo)而給幼兒帶來思維定勢，也會造成課堂中幼兒重復(fù)他人編講內(nèi)容、敘述內(nèi)容缺乏創(chuàng)意的現(xiàn)象。

那么，在看圖敘述活動中，老師如何關(guān)注并賜予幼兒制造性思維的機會？在本次活動中，我采納結(jié)伴操作的形式，供應(yīng)幼兒自主構(gòu)圖敘述的機會。在共享環(huán)節(jié)中，在賜予幼兒充分的表達機會的同時，并引導(dǎo)同伴互動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽和溝通不同的方法。這一操作構(gòu)圖、編講故事情節(jié)的環(huán)節(jié)設(shè)計，不僅符合中班幼兒的思維特點，也賜予了幼兒自主想象、制造的機會，起到了引導(dǎo)幼兒樂觀思維、自主表達、共享閱歷等作用，具有良好的實效性。

在完整敘述圖片環(huán)節(jié)，依據(jù)中班幼兒的年齡特點，采納師幼共同敘述的方式，與幼兒一起完整地敘述三張圖片內(nèi)容，不僅使幼兒獲得了看圖敘述、完整編講故事的閱歷，也提高了幼兒看圖敘述的愛好和力量。

最終，說一下我的思索。不同類型的語言活動對幼兒語言力量進展的推動各有不同?？磮D敘述是否需要完整敘述？故事教學(xué)和看圖敘述教學(xué)最大的不同就是故事教學(xué)有原著，可以通過故事呈現(xiàn)給幼兒美麗規(guī)范的語言，但看圖敘述教學(xué)更多的作用在于促進幼兒觀看、思維、想象力量的進展，因此可以讓幼兒在活動中進行完整敘述，也可以在活動后進行

完整敘述。

大班語言空中小屋教案反思【精選3篇】二

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀懂故事，理解狐貍的“空中小屋”是如何來的。感知竹筍在春天的生長。

2.觀看畫面，推想故事進展。自編結(jié)尾，幫小狐貍想走出空中小屋的方法。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡潔的事情。

教學(xué)預(yù)備：

《空中小屋》的故事圖片。

教學(xué)過程：

一、活動導(dǎo)入。

師：“今日，我?guī)Я艘晃恍掳閭H來。讓我們看看他是誰?！?出示小狐貍圖片)。

師：“咦，大家看，這只小狐貍他在想什么呀?”幼兒猜想。

二、分段敘述。

1.師：“其實，小狐貍始終有個愿望，想住樓房,樓上的房子高高的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,可以觀察一片美景,那該多快樂。但是，怎樣才能得到一棟樓房呢?于是，他就去請教了一些會造房子的伴侶?！?/p>

2.(出示小鳥圖片)敘述小鳥蓋房子的方法，提問：“可是，小狐貍能不能像小鳥一樣蓋房子呀?”

3.(出示松鼠圖片)敘述松鼠蓋房子的方法，提問：“可是，小狐貍能不能像小松鼠一樣蓋房子呀?”

4.(出示小白兔圖片)敘述小白兔的方法。師：

5.敘述下面內(nèi)容，到小狐貍一覺醒來。(出示長成竹子后的圖片)幼兒觀看圖片，提問：“小屋發(fā)生了什么變化?”“小狐貍很懷疑，小屋為什么會在空中?”“竹筍長大后變成了什么?”告知春天是竹筍快速長成竹子的季節(jié)。

6.幫小狐貍想方法，讓他能既平安又快速的從空中小屋出來。

三、再完整觀賞故事。

思索：

1.小狐貍請教了哪些伴侶，那些伴侶是怎么告知他的?

2.他最終擁有了怎樣的小屋?小屋是怎么來的?

大班語言空中小屋教案反思【精選3篇】三

【活動目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，愿意依據(jù)故事情節(jié)的進展大膽想象與表達。

2、知道伴侶間要相互關(guān)心。

【活動預(yù)備】

故事及竹子生長課件。

【活動過程】

一、故事導(dǎo)入。

1、師：今日老師請來了一位動物伴侶來做客，我們一起來歡迎它，看，誰來了？我們一起來跟小狐貍打個招呼吧。（小狐貍你好）我們的小狐貍想要一間新

房子，你覺得他會要一間怎樣的房子？

其實珍寶們都說得很好，但小狐貍想要一間特殊的房子。

2、出示PPT“空中小屋”四個字：怎么來蓋空中小屋呢？

二、觀賞并理解故事。

1、從開頭敘述到故事第三段

提問：小狐貍?cè)フ埥塘苏l，它們的空中小屋是怎么造的？（觀看小鳥和松鼠的家）

過渡語：小鳥和松鼠的家都造在樹上，可是小狐（jy135幼兒教育.）貍不會飛也不會爬，那可怎么辦呀，請你們來幫它想想方法吧。（幼兒自由想象）

2、老師連續(xù)敘述故事第四第五段：

提問：小狐貍的房子是怎么造的？它的房子造在了哪里？可是發(fā)生了一件驚奇的事情。你們來猜猜看，發(fā)生了什么驚