工作報(bào)告之課題開題報(bào)告簡訊

篇一：課題開題儀式簡訊】創(chuàng)新教學(xué)模式建設(shè)高效課堂——徐豐艷、宋志遠(yuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室自治區(qū)級課題開題儀式活動簡訊2016年10月27日下午，伊犁州徐豐艷、宋志遠(yuǎn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手培養(yǎng)工作室在伊寧市第二十四小學(xué)舉行了2015年自治區(qū)義務(wù)教育階段教育信息化研究課題《基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教育應(yīng)用研究——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》課題開題儀式。本次活動得到了伊犁州教研室、伊寧市教研中心和伊寧市第二十四小學(xué)的大力支持。本次活動也是伊寧市第一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動。應(yīng)邀參加開題儀式的有來自工作室成員所在學(xué)校的校長、伊寧市直27所學(xué)校的主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教師、伊犁州職業(yè)中專（師范）學(xué)校的學(xué)員、及授課班級的學(xué)生家長，共計(jì)一百四十余人。開題儀式由工作室主持人24小教師宋志遠(yuǎn)主持。《基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教育應(yīng)用研究——微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》是2016年7月自治區(qū)批準(zhǔn)立項(xiàng)的23個(gè)一般課題之一，也是伊犁州僅有的兩個(gè)批準(zhǔn)立項(xiàng)的課題之一。當(dāng)前，信息化已成為國家戰(zhàn)略，教育信息化正迎來重大歷史發(fā)展機(jī)遇。十三五教育發(fā)展規(guī)劃中明確提出：教育要融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教研模式和教育資源的共建共享模式。開題儀式上工作室成員叢琳教師陳述了課題開題報(bào)告，厘清了課題提出的背景，并對來自學(xué)生和學(xué)生家長的課題研究調(diào)查問卷進(jìn)行了分析，明確了課題研究的方向及預(yù)期成果。之后由工作室成員李正斌老師執(zhí)教了一節(jié)課題嘗試課——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》。課前李老師將自己錄制的微課發(fā)布到班級群里讓學(xué)生自學(xué)，并下發(fā)了本課的前診題。課上老師首先對學(xué)生觀看微課自學(xué)的效果進(jìn)行了檢測，再通過“你來問我來答”的活動環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。課堂上學(xué)生和老師都是有備而來，課堂上的師生、生生對話真實(shí)、豐富，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，課堂容量超出了預(yù)設(shè)，課堂生成精彩紛呈。課后工作室主持人宋志遠(yuǎn)老師，又趁熱打鐵緊接著與授課班級的學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場互動。學(xué)生的發(fā)言積極真實(shí)，認(rèn)為這樣的教學(xué)模式讓他們拓寬了課前的學(xué)習(xí)途徑、豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，課上多了發(fā)言的機(jī)會學(xué)習(xí)更加主動了。接著主持人又與到場的學(xué)生家長們進(jìn)行了現(xiàn)場對話，家長們對孩子在家通過觀看微課學(xué)習(xí)和受其啟發(fā)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)的學(xué)習(xí)行為及比平時(shí)高漲的學(xué)習(xí)興趣提出了表揚(yáng)，同時(shí)對孩子在課堂上出乎意料的積極表現(xiàn)表示贊同，也對這次創(chuàng)新教學(xué)模式的嘗試表示了肯定和支持。最后，由來自伊寧市教研中心小學(xué)部主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員顧愷對本次活動進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。本次活動恰逢伊寧市24小被伊寧市確定為首批《伊犁州創(chuàng)新教學(xué)模式建設(shè)高效課堂》試點(diǎn)學(xué)校之既，是工作室在教育信息化歷史機(jī)遇下創(chuàng)新教學(xué)模式建設(shè)高效課堂的一次大膽嘗試。填補(bǔ)了伊犁河谷小學(xué)數(shù)學(xué)融合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教學(xué)模式、學(xué)習(xí)模式、教研模式和教育資源共建共享模式的空白。撰稿：宋志遠(yuǎn)篇二：開題報(bào)告會簡報(bào)】簡報(bào)沿河縣第二中學(xué)歷史教研組2016年10月28日沿河縣第二中學(xué)歷史教研組承擔(dān)的縣級課題《新課改下提高學(xué)生解析歷史材料題能力的探究》開題報(bào)告會沿河縣第二中學(xué)舉行。2016年10月28日，沿河縣第二中學(xué)歷史教研組承擔(dān)的縣級課題《新課改下提高學(xué)生解析歷史材料題能力的探究》開題報(bào)告會沿河縣第二中學(xué)舉行。歷史教研組全體成員參加了開題報(bào)告會。學(xué)校教科室崔濤主任和教務(wù)處歐陽廷勇主任等領(lǐng)導(dǎo)參加會議并對課題開題事宜進(jìn)行了審議，會議由歷史教研組組長田飛主持。在會上，課題負(fù)責(zé)人熊偉首先作了《新課改下提高學(xué)生解析歷史材料題能力的探究開題報(bào)告》，對課題研究目的、內(nèi)容、方法、步驟、預(yù)期成果等做了詳細(xì)介紹，接著學(xué)校教科室崔濤主任和教務(wù)處歐陽廷勇主任通過對本課題的研究內(nèi)容的分析后，與課題組教師共同剖析了課題研究的重難點(diǎn)，探討了課題研究的方法與實(shí)施方案等。一致認(rèn)為該課題可以按步驟實(shí)施研究。最后學(xué)校教科室崔濤主任強(qiáng)調(diào)要善于整合教學(xué)資源，優(yōu)先保證研究工作的順利、正常開展。抓住課題組的輻射和引領(lǐng)作用，充分帶動其他教研組的專題研究工作，推動我校教育科研上新臺階，出新成果，進(jìn)一步促進(jìn)沿河二中教育教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)預(yù)祝課題順利開展、圓滿結(jié)題。此次開題會議使課題組成員進(jìn)一步明確了研究思路，了解了研究方法，明確了每個(gè)課題成員的責(zé)任，同時(shí)，得到了專家組的肯定及領(lǐng)導(dǎo)的支持，成效顯著。主題詞：課題報(bào)送：開題教育局【篇三：【魏家學(xué)校】課題開題報(bào)告簡報(bào)】教學(xué)教研簡報(bào)第五期〕萬源市魏家鄉(xiāng)中心小學(xué)校2014年12月30日四川省普教科研課題“農(nóng)村學(xué)?！F(tuán)教育'轉(zhuǎn)化后進(jìn)生策略研究”課題開題報(bào)告會2014年12月21日，四川省普教科研課題專家組在萬源中學(xué)會議室對萬源市魏家鄉(xiāng)中心小學(xué)校的省級立項(xiàng)課題?農(nóng)村學(xué)?！畧?bào)團(tuán)教育'轉(zhuǎn)化后進(jìn)生策略研究?進(jìn)行了開題工作。近年來，萬源市教育局提出?抓素質(zhì)提升，促管理落實(shí)，辦人民滿意教育?。全市上下積極開展?知識大講座，教材大解讀，技能大競賽?三大活動。教育管理和教學(xué)科研呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。各級各類學(xué)校積極開展課題的研討和申報(bào)工作。其中，萬源中學(xué)和萬源市魏家鄉(xiāng)中心小學(xué)校申報(bào)的課題在四川省教育廳成功立項(xiàng)，被列為2014年四川省教育廳教育科研資助金項(xiàng)目。12月21日下午，在萬源市教育局教研室主任肖明健，教研員張德龍的協(xié)調(diào)下，萬源市魏家鄉(xiāng)中心小學(xué)校的立項(xiàng)課題開題報(bào)告會在萬源中學(xué)會議室如期舉行。參加課題報(bào)告會的有課題專家組（四川省文理學(xué)院教授、學(xué)報(bào)常務(wù)副主編范藻同志，達(dá)州市教科所特級教師，理論室主任賀繼業(yè)同志，萬源市教育局教研室主任肖明健同志，萬源市教育局教研室教研員張德龍同志，萬源市太平鎮(zhèn)第二小學(xué)校長何仕宇同志，達(dá)州市教科所理論教研員楊麗同志）一行6人，以及萬源市魏家中心小學(xué)校課題組張紅、李成奎、張?zhí)m生、何英、向正瓊等9人。報(bào)告會由楊麗主持。楊麗首先介紹了課題專家組成員，宣布了報(bào)告會的議程。接著萬源市魏家鄉(xiāng)中心小學(xué)校的立項(xiàng)課題承擔(dān)單位的法人代表張紅同志介紹了課題的各主研人員，重點(diǎn)闡述了該校該課題的前期研究論證工作。接下來課題負(fù)責(zé)人李成奎老師代表課題組解讀了開題報(bào)告。他從課題提出的背景，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀，課題的核心概念，課題研究的內(nèi)容、方法、創(chuàng)新點(diǎn)，課題研究的步驟和階段，課題擬達(dá)到的預(yù)期成果，課題實(shí)施的保障條件等多方面詳細(xì)闡釋了開題報(bào)告，并提出諸多質(zhì)疑和困惑。課題組專家們一面耐心地傾聽，一面做著記錄和批改。針對魏家學(xué)校的開題報(bào)告，專家組成員展開了激烈的討論和發(fā)言。張德龍校長和何仕宇校長強(qiáng)調(diào)：課題研究具有創(chuàng)新思維和思路，但在實(shí)施研究的過程中，要大力提升師德來保障研究的順利實(shí)施，要正確面對新時(shí)期農(nóng)村學(xué)校新型的?后進(jìn)生?。肖明健主任肯定了課題的研究價(jià)值。他指出：該課題針對性強(qiáng)，構(gòu)思新穎，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生放在工作的第一位，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的?個(gè)人行為?提升為了?團(tuán)體行為?。他強(qiáng)調(diào)：在以后的實(shí)施過程中，教研室將隨時(shí)跟蹤研究動態(tài)，考查和考核研究過程，引導(dǎo)該課題順利展開研究并將其研究經(jīng)驗(yàn)推廣到全市其它學(xué)校，帶動其它學(xué)校，加強(qiáng)教學(xué)科研工作。賀主任宣讀了川教函【2014】446號四川省教育廳關(guān)于下達(dá)2014年度教育科研課題的通知。向獲得教育廳教育科研資助金項(xiàng)目的邊遠(yuǎn)薄弱學(xué)?！杭抑行男W(xué)校表示祝賀，并高度評價(jià)了魏家學(xué)校所研課題的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，以及學(xué)校前期的籌備工作。賀主任重點(diǎn)指導(dǎo)了三個(gè)方面。是如何建立?小團(tuán)體?；二是如何進(jìn)行可行性研究；三是對?后進(jìn)生?采取怎樣的教育方式和形式。范教授最后提出了較全面的課題指導(dǎo)意見。他強(qiáng)調(diào)：一要讓?團(tuán)?內(nèi)涵更豐富，要能涵蓋學(xué)校的主要職能部門，讓?團(tuán)?的力量更大，其彰顯的作用就會越大；二要實(shí)行動態(tài)化的操作，轉(zhuǎn)化差生的?團(tuán)體?是根據(jù)轉(zhuǎn)化情況的不同而不斷充實(shí)、消減變化的；三是如何以課題為平臺，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。在專家組成員提出指導(dǎo)意