教師試用期轉(zhuǎn)正個人工作總結(jié)樣本（3篇）

第6頁共6頁教師試用?期轉(zhuǎn)正個?人工作總?結(jié)樣本?一、用全?新的教育?教學(xué)理念?，改革課?堂教學(xué)?從參加新?教師培訓(xùn)?到具體的?教學(xué)實踐?以來，我?反復(fù)學(xué)習(xí)?有關(guān)的教?育教學(xué)理?論，深刻?領(lǐng)會新課?標(biāo)精神，?認(rèn)真反思?自身教學(xué)?實際，研?究學(xué)生，?探究教法?，逐步樹?立起以學(xué)?生的終身?發(fā)展為目?的的教學(xué)?思想，樹?立起以教?師為主導(dǎo)?學(xué)生為主?體的新的?教學(xué)理念?，在教學(xué)?實踐中積?極探索煥?發(fā)語文課?堂活力，?有助于學(xué)?生能力提?高與發(fā)展?的語文課?堂教學(xué)的?新思路、?新模式啟?發(fā)思維，?訓(xùn)練方法?為主的自?讀課文閱?讀方法、?以感知―?―探究―?―反思―?―延伸為?主線的重?點篇目學(xué)?習(xí)法、以?合作――?探究――?創(chuàng)造――?創(chuàng)新為核?心的語文?活動課等?，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的積?極性，收?到了較好?的教學(xué)效?果。二?、細研教?材、潛心?備課教?學(xué)中，備?課是一個?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備課不?充分或者?備得不好?，會嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性。曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費大量的?時間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?多方參閱?各種資料?，力求深?入理解教?材，準(zhǔn)確?把握重難?點。在?制定教學(xué)?目的時，?非常注意?學(xué)生的實?際情況。?教案編寫?認(rèn)真，堅?持課后寫?，并不斷?歸納總結(jié)?經(jīng)驗教訓(xùn)?。同時注?重課堂教?學(xué)效果，?針對學(xué)生?特點，以?愉快式教?學(xué)為主，?不搞滿堂?灌，堅持?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)、?教學(xué)為主?線，注重?講練結(jié)合?。在教學(xué)?中注意抓?住重點，?突破難點?。由于準(zhǔn)?備充分，?教學(xué)效果?明顯，學(xué)?生易于接?受。三?、用生動?靈活的教?學(xué)方式，?煥發(fā)課堂?活力應(yīng)?試教學(xué)課?堂圍繞知?識目標(biāo)而?展開，儲?存繼承前?人積累下?來的經(jīng)驗?和體驗，?但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新?的動機、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗?，萌動求?智___?_呢新課?標(biāo)要求我?們建立以?自主、合?作、探究?為主的教?學(xué)模式，?激活學(xué)生?好奇心，?探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生?主動思考?、質(zhì)疑、?求索以及?善于捕捉?新信息的?能力，并?把這種能?力的培養(yǎng)?定為課堂?教學(xué)的終?極目的。?為此，我?們仔細研?究教育心?理，準(zhǔn)確?把握初一?學(xué)生的心?理特征和?思維特點?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵?探討的課?堂教學(xué)方?法。例如?在處理每?單元的重?點篇目時?，我始終?采用整體?感知――?合作探究?――反思?質(zhì)疑――?拓展延伸?的教學(xué)模?式，根據(jù)?不同內(nèi)容?精心設(shè)計?問題，組?織課堂教?學(xué)。這?樣教學(xué)，?課堂上感?受到的是?一種親切?、和諧、?活躍的氣?氛。教師?已成為學(xué)?生的親密?朋友，教?室也轉(zhuǎn)變?成為學(xué)生?的學(xué)堂，?學(xué)生再也?不是僵化?呆板、默?默無聞的?模范聽眾?。他們的?個性得到?充分的展?現(xiàn)與培養(yǎng)?：或質(zhì)疑?問難，或?浮想聯(lián)翩?，或組間?交流，或?挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互?動，生生?互動，組?際互動，?環(huán)境互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學(xué)生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機會。?教室中再?沒有陰暗?冰冷的“?死角”，?課堂上充?滿著流動?的陽光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在。活躍?的思維，?頻動的閃?光點，讓?學(xué)生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個性融在?其中，現(xiàn)?實的生活?進入課堂?，學(xué)生在?互動中求?知，在活?動中探索?，既輕松?地掌握了?知識，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學(xué)?生的整體?素質(zhì)有了?質(zhì)的提高?，語文課?堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)?有的活力?。四、?用先進的?教學(xué)手段?，提高學(xué)?習(xí)效率?教師試用?期轉(zhuǎn)正個?人工作總?結(jié)樣本（?二）一?、思想方?面：本?人能積極?參加政治?學(xué)習(xí)，關(guān)?心國家大?事，堅持?四項基本?原則，_?___各?項方針政?策。團結(jié)?同志，教?育的目的?明確，態(tài)?度端正，?鉆研業(yè)務(wù)?，勤奮刻?苦，關(guān)愛?學(xué)生，為?人師表，?有奉獻精?神。并且?積極參加?校、鎮(zhèn)、?縣組織的?各項活動?，提升自?己的業(yè)務(wù)?能力。?二、教學(xué)?方面：?(1)課?前準(zhǔn)備：?我積極參?加教研組?的教研活?動。備課?時認(rèn)真鉆?研教材、?教參，學(xué)?習(xí)好課程?標(biāo)準(zhǔn)，虛?心向老老?師學(xué)習(xí)、?請教。力?求吃透教?材，找準(zhǔn)?重點、難?點。為了?上好一節(jié)?課，我上?網(wǎng)查資料?，集中別?人的優(yōu)點?，確定自?己的教學(xué)?思路。?(3)課?后：認(rèn)真?及時批改?作業(yè)，注?意聽取學(xué)?生的意見?，及時了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?和思想狀?況，對學(xué)?習(xí)中存在?的問題及?時處理，?我相信，?只要我和?學(xué)生共同?努力，每?天進步一?點點，最?終一定會?取得不錯?的成績的?。(4?)其他方?面：堅持?聽課，注?意學(xué)習(xí)組?里老師的?教學(xué)經(jīng)驗?，努力探?索適合自?己的教學(xué)?模式。本?年我參加?了“民族?貧困地區(qū)?教師綜合?素質(zhì)培訓(xùn)?成果交流?競賽”，?很幸運的?拿到了一?等獎。高?興、興奮?的同時也?學(xué)到了很?多東西，?增長了很?多見識，?更學(xué)到了?很多與別?的老師一?起交流、?一起探討?教學(xué)上存?在的一些?問題，對?自己的教?學(xué)促進很?大。不僅?如此，還?抓住每次?學(xué)習(xí)和鍛?煉的機會?，積極參?加各種競?賽活動，?取長補短?，收獲不?少。注重?教育理論?的學(xué)習(xí)，?注意把一?些先進的?理論應(yīng)用?于課堂，?做到學(xué)有?所用。?經(jīng)過一年?的工作與?學(xué)習(xí)，不?斷的探索?，我自感?收獲頗豐?但還有很?多不足之?處，不足?的地方也?掙等待著?我去提高?。首先我?覺得我的?教學(xué)設(shè)計?能力還待?高，其次?，可能是?年輕氣盛?吧，在處?理教學(xué)中?有些事情?時還過于?急躁，以?后需要有?更多的耐?心。在今?后的'工?作和學(xué)習(xí)?中，經(jīng)過?磨練，我?會改善自?己的不足?，更嚴(yán)格?要求自己?，努力工?作，發(fā)揚?優(yōu)點，改?正缺點，?用“生命?不息，奮?斗不止。?”不斷勉?勵自己。?越做越好?，全面而?不失風(fēng)格?。教師?試用期轉(zhuǎn)?正個人工?作總結(jié)樣?本（三）?時光如?水，歲月?如歌，轉(zhuǎn)?眼間，初?為人師已?近一年了?。作為一?名新教師?，剛從學(xué)?校出來又?進學(xué)校，?但身份卻?由學(xué)生轉(zhuǎn)?變?yōu)榻處?。期間，?自己感受?良多。?一年來，?我積極參?加學(xué)校組?織的各種?學(xué)習(xí)政治?活動，堅?定正確的?信仰，不?斷提高思?想覺悟，?樹立正確?的人生觀?價值觀。?與同事關(guān)?系相處融?洽，并發(fā)?揚團隊協(xié)?作精神，?無私奉獻?，工作效?率高。我?以師德、?師愛、師?智、師能?要求自己?，以愛播?撒，用愛?耕耘，讓?孩子身心?健康發(fā)展?。我經(jīng)常?閱讀教學(xué)?和教育類?的書籍，?不斷充實?自己，提?高自己。?教學(xué)上?，我積極?參加科組?教研教改?學(xué)習(xí)和聽?課評課活?動，既學(xué)?習(xí)繼承傳?統(tǒng)教學(xué)的?經(jīng)驗，又?學(xué)習(xí)新教?材教法的?新理念。?課前精心?設(shè)計教案?。上課時?，注意開?展以學(xué)生?為主體的?教學(xué)活動?，培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)生?的英語實?踐能力和?創(chuàng)新能力?，師生互?動，課堂?氣氛活躍?。我還注?意考慮學(xué)?生的心理?特點、情?感取向和?接受能力?，營造課?堂活躍氣?氛，注意?跟學(xué)生的?情感交流?。在具體?操作中，?大膽放手?，主動放?權(quán)，鼓勵?他們動口?動手動腦?，重視培?養(yǎng)主動獲?取知識的?能力。在?探究學(xué)習(xí)?和英語實?踐活動中?，我注意?指導(dǎo)學(xué)生?進行單詞?和簡單句?子的記憶?，為他們?升上五年?級打基矗?課后，我?耐心輔導(dǎo)?，細心批?改作業(yè)，?盡量減輕?學(xué)生的課?業(yè)負擔(dān)。?我還利用?外出學(xué)習(xí)?的機會，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?他人經(jīng)驗?，取長補?短，不斷?努力提高?業(yè)務(wù)水平?。在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和?同事的幫?助指導(dǎo)下?，我的教?學(xué)水平提?高較快，?我的課受?到學(xué)生和?聽課老師?、家長的?好評。教?學(xué)效果也?比較顯著?。如：我?接手四(?2)和四?(3)兩?個班，成?績水平不?均，2班?英語是年?級里最差?的，與3?班差距很?大。但經(jīng)?我一年的?用心，兩?個班學(xué)生?的成績都?有了很大?的進步。?2班英語?測驗的平?均分由原?來的__?__多上?升到__?__分，?與年級的?其他班拉