二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（8篇）

第第頁(yè)二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文（熱門8篇）時(shí)間荏苒,轉(zhuǎn)瞬間,我們又要開始新一輪的教學(xué)工作了,是時(shí)候?qū)Ρ旧淼慕虒W(xué)工作進(jìn)行一番規(guī)劃了!所以,怎樣的教學(xué)計(jì)劃能夠反映出你的真實(shí)價(jià)值？以下是我為大家收集整理的二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文第1篇一、同學(xué)情況本班同學(xué)，是我從一班級(jí)帶上來的。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)具有肯定的識(shí)字及記字的本領(lǐng)，初步懂得和把握了肯定的識(shí)記生字的方法，有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，并且經(jīng)過有意識(shí)的引導(dǎo)，同學(xué)之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)能夠互通有無，把握起學(xué)問來較為簡(jiǎn)單，多數(shù)同學(xué)應(yīng)當(dāng)能夠很好的理解及進(jìn)行運(yùn)用。但也存在部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。針對(duì)這些特點(diǎn)，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，進(jìn)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的重點(diǎn)。二、教材分析本教材每個(gè)單元都包括導(dǎo)語(yǔ)、一課識(shí)字、四五篇課文以及語(yǔ)文園地。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)吸引力。全冊(cè)課文不再有全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意。語(yǔ)文園地包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語(yǔ)交際、呈現(xiàn)臺(tái)。八組課文后布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表一是要求全冊(cè)認(rèn)得的字450個(gè)；生字表二是要求會(huì)寫的字，有350個(gè)。除了識(shí)字和課文外，在語(yǔ)文園地里也布置了少量要求認(rèn)得的字。三、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好，學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。8、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和樂意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂重要內(nèi)容，能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)措施識(shí)字、寫字教學(xué)：1、教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，要激勵(lì)同學(xué)用本身最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)得漢字。2、鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要引導(dǎo)同學(xué)在游戲中、活動(dòng)中、語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。3、復(fù)習(xí)、鞏固識(shí)字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如；做組詞、組字游戲，一起制作生字、詞語(yǔ)卡片，相互交流課外識(shí)字的途徑及成果。4、在識(shí)字要求上，不要一刀切，要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異。做到下要保底，上不封頂，允許個(gè)別同學(xué)進(jìn)展得快一些。閱讀教學(xué)1、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的引導(dǎo)，在同學(xué)讀正確、流利的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)讀出感情。讓同學(xué)在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上，自悟出來的，有了語(yǔ)感讀出來的。朗讀的形式要多樣，如：分組讀、集體讀、男女生對(duì)讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。2、進(jìn)行閱讀教學(xué)，要激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難，激勵(lì)同學(xué)說出本身的閱讀感受。要給同學(xué)比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時(shí)間。要敬重同學(xué)的`獨(dú)特感受，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要同學(xué)的感受合情合理，就應(yīng)當(dāng)予以確定。3、在課堂教學(xué)中，對(duì)提問肯定要細(xì)心設(shè)計(jì)，問題既要有思考價(jià)值，又要能引起同學(xué)愛好。激勵(lì)同學(xué)相互釋疑、合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的本領(lǐng)?？谡Z(yǔ)交際教材中的八個(gè)口語(yǔ)交際，內(nèi)容與本組專題有緊密聯(lián)系，且貼近同學(xué)生活，同學(xué)會(huì)有話可說。1、教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)交流。2、同學(xué)交際的時(shí)候，老師要注意傾聽，發(fā)覺語(yǔ)病，要以適當(dāng)方式予以矯正，規(guī)范口頭語(yǔ)言。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)充分童趣的精彩語(yǔ)言，適時(shí)予以確定，使同學(xué)的思維更加活躍，自由、快樂的參加口語(yǔ)交際，使口語(yǔ)交際成為老師和同學(xué)互動(dòng)、生生互動(dòng)、有目的、有層次的口語(yǔ)交流的過程。3、除專設(shè)的口語(yǔ)交際課，在平常的課堂教學(xué)中，有意識(shí)地培育同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)，激勵(lì)同學(xué)在日常生活中自動(dòng)大膽地與人進(jìn)行口語(yǔ)交際，不斷提高同學(xué)的口語(yǔ)交際水平。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文第2篇語(yǔ)文是最緊要的交際工具，是人類文化的緊要構(gòu)成部分。小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育小學(xué)階段一門緊要的基礎(chǔ)學(xué)科，他致力于同學(xué)素養(yǎng)的形成和進(jìn)展，是同學(xué)學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。它的多重功能與奠基作用，決議了它在九年義務(wù)教育階段的緊要地位。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加科學(xué)化、規(guī)范化，結(jié)合本學(xué)科及本班同學(xué)特點(diǎn)特訂立本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、常規(guī)教學(xué)方面?zhèn)湔n：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)是備課的指南。因此要把握20XX版語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，深刻領(lǐng)悟小學(xué)語(yǔ)文課程的性質(zhì)和任務(wù)；了解整個(gè)小學(xué)階段以及所教二班級(jí)教材體系和基本內(nèi)容；明確語(yǔ)文教學(xué)方面的基本要求，以及教學(xué)的基本原則。認(rèn)真研討教材，要做到：通覽全冊(cè)教材。把握全冊(cè)教材中"情感態(tài)度和價(jià)值觀"、"學(xué)問和本領(lǐng)"、"過程和方法"三個(gè)維度間的內(nèi)在聯(lián)系。把握系統(tǒng)學(xué)問、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。正確處理好教材和確定教法。要提前一周備課，做到不備課不進(jìn)課堂。利用課余時(shí)間，對(duì)下一節(jié)課進(jìn)行研討。備課前了解同學(xué)原有的學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，討論同學(xué)在學(xué)習(xí)中可能碰到的問題是什么，能夠做出比較，精準(zhǔn)的預(yù)見，敬重同學(xué)的個(gè)體差異。教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性化。本學(xué)期要以年組開展"激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，拓寬識(shí)字渠道"主題教研活動(dòng)為契機(jī)，依據(jù)本班實(shí)際情況開展"在課外閱讀中認(rèn)得積累生字"的子課題活動(dòng)，其目的是引導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)識(shí)字，培育愛好，使之漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。上課：在上課時(shí)要依據(jù)20XX版語(yǔ)文新課標(biāo)和教材，確定教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)，教學(xué)中要突出教材的重、難點(diǎn)和關(guān)鍵，正確無誤的傳授學(xué)問，恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，應(yīng)著眼于同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)的培育。要嚴(yán)格依照課表和作息時(shí)間表進(jìn)行教學(xué)，不脫堂，不曠課。同學(xué)課上違紀(jì)，要課后處理。在下課前，對(duì)授課內(nèi)容要有總結(jié)。新授課要先學(xué)后教，精講多練，圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。復(fù)習(xí)課要合理布置練習(xí)時(shí)間，鞏固深化學(xué)問。練習(xí)課設(shè)置教學(xué)情境，讓同學(xué)自動(dòng)學(xué)，在玩中學(xué)，獲得情感體驗(yàn)。開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，擴(kuò)大同學(xué)閱讀量，激發(fā)同學(xué)在閱讀中識(shí)字的愛好。重在培育同學(xué)積累和運(yùn)用的本領(lǐng)。使同學(xué)獲得自學(xué)成功的樂趣。作業(yè)批改：本學(xué)期要做到批改作業(yè)適時(shí)認(rèn)真，從中了解適時(shí)發(fā)覺教學(xué)中的問題，適時(shí)解決、了解同學(xué)對(duì)授課內(nèi)容的把握程度，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，并能對(duì)作業(yè)適時(shí)總結(jié)評(píng)講。對(duì)同學(xué)的作業(yè)要全收、全批、全改。在作業(yè)批改中實(shí)行等級(jí)與分?jǐn)?shù)并用的原則。課外輔導(dǎo)：由于班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)差異較大，因此我要實(shí)行集體和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，從同學(xué)實(shí)際啟程，幫忙學(xué)困生克服學(xué)習(xí)上的困難，了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)不同的同學(xué)區(qū)分對(duì)待，在適當(dāng)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度教育，引導(dǎo)他們把握正確的學(xué)習(xí)方法。幫忙學(xué)困生樹立自信念。二、深入開展主題教研活動(dòng)本學(xué)期結(jié)合年組"激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，拓寬識(shí)字渠道"的主題教研活動(dòng)，連續(xù)開展"在課外閱讀中認(rèn)得積累生字"的子課題活動(dòng)，其目的是提高同學(xué)識(shí)字、寫字本領(lǐng)，培育學(xué)習(xí)愛好，使之漸漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。實(shí)在做法：1、從閱讀習(xí)慣入手，利用在校時(shí)間創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，擴(kuò)大同學(xué)識(shí)字量。早上晨讀：充分利用清晨時(shí)間組織同學(xué)晨讀。每人輪番上臺(tái)當(dāng)老師帶領(lǐng)大家讀書，讀與課本同步的《大閱讀》和小同學(xué)必背的古詩(shī)詞。午休樂讀：引導(dǎo)同學(xué)利用中午在校時(shí)間閱讀圖書角上本身喜愛的圖書，也可以本身帶圖書和同學(xué)交換讀，可以和小伙伴一起讀，還可以和老師一起共享讀書的歡樂。2、細(xì)心上好每一節(jié)課外閱讀引導(dǎo)課，誘發(fā)閱讀愛好。每周上一節(jié)課外閱讀引導(dǎo)課。由于是二班級(jí)同學(xué)，認(rèn)得的生字很少，讀書的愛好不大。要向同學(xué)們推舉《伊索寓言》《一千零一夜》等有益書目，引導(dǎo)同學(xué)利用工具書隨文識(shí)字。讀到精彩之處要把問題拋給了同學(xué)；設(shè)置懸念點(diǎn)燃同學(xué)本身讀書的熱誠(chéng)，激勵(lì)同學(xué)用一句話寫下本身的讀書心得，學(xué)寫讀書筆記，讓閱讀在心底留下痕跡。三、同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培育自學(xué)本領(lǐng)，提高同學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)終身受益。因此本學(xué)期在培育學(xué)習(xí)習(xí)慣方面要從以下幾點(diǎn)入手。1、教學(xué)中要培育同學(xué)認(rèn)真聽取別人講話的習(xí)慣。2、養(yǎng)成學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣。讀寫時(shí)，要做到"三個(gè)一"。讀寫姿勢(shì)要端正。3、引導(dǎo)同學(xué)做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，有助于培育同學(xué)自學(xué)本領(lǐng)。4、認(rèn)真聽課的習(xí)慣及上課記筆記的習(xí)慣。5、多思、善問、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣，敢于發(fā)表不同見解的習(xí)慣。留心四周事物，認(rèn)真察看的習(xí)慣。6、協(xié)作研討的學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的習(xí)慣。7、適時(shí)完成課堂作業(yè)的習(xí)慣。四、實(shí)在工作措施：1、嚴(yán)格執(zhí)行教育計(jì)劃，有效執(zhí)行集體備課教學(xué)進(jìn)度。以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真開展"激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛好，拓寬識(shí)字渠道"討論活動(dòng)，有計(jì)劃進(jìn)行主題教研活動(dòng)，落實(shí)小課題討論，提高同學(xué)自主識(shí)字本領(lǐng)。2、培育同學(xué)有較強(qiáng)的'獨(dú)立識(shí)字本領(lǐng)。要求同學(xué)把字寫美觀、端正。注意寫字姿勢(shì)。3、加強(qiáng)拼音及字詞訓(xùn)練。通過背誦、摘抄積累課文中美妙詞語(yǔ)、養(yǎng)成積累識(shí)字的習(xí)慣。4、擴(kuò)大同學(xué)閱讀量，提高同學(xué)閱讀效果。引導(dǎo)同學(xué)選擇好的讀物，利用早自習(xí)及中午時(shí)間開展閱讀活動(dòng)。通過課外閱讀，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)漢字，感受閱讀、識(shí)字的樂趣。5、認(rèn)真研討教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和一般的關(guān)系。要承認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異，允許個(gè)別同學(xué)慢一些，不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。作業(yè)量要適度。要做到因人而異。有效進(jìn)行作業(yè)批改，提高批改效率。6、培育同學(xué)收集、整理資料和動(dòng)手動(dòng)腦的本領(lǐng)，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)文字的愛好和酷愛、渴望了解家鄉(xiāng)的感情。7、激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考，相互解疑，合作解疑，培育同學(xué)勤思善問的習(xí)慣和提出問題解決問題的本領(lǐng)。8、不單純以同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)，敬重同學(xué)人格，對(duì)學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)的自信念。9、充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)、利用教材美妙的情境圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文第3篇一、課標(biāo)要求：（一）全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)；（二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)；（三）積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；（四）努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。二、學(xué)情分析：我們二班級(jí)3班共有同學(xué)49人，男生35人，女生14人。其中住校生39人，走讀生10人。從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看，我們班“兩頭大，中心小”，成績(jī)優(yōu)秀者與成績(jī)較差者人數(shù)都較多，但成績(jī)中等者較少。優(yōu)生勝在思維活躍，學(xué)問積累豐富，例如張文慧、韓冰、陳詩(shī)睿、劉穎、姚驍蕓、袁悅、高平、李旗等；般生差在基礎(chǔ)學(xué)問不堅(jiān)固，學(xué)習(xí)不夠努力，如胡嘉恒、楊超、張紅立、劉國(guó)強(qiáng)、李雨蔓等。王旭、徐武川、張恒洋、吳清川、王慶金、張玉林等同學(xué)成績(jī)不太穩(wěn)定，只要努力，應(yīng)當(dāng)還有不少進(jìn)步的空間。三、教材分析本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式布置了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于制造；美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題，擅長(zhǎng)思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比較豐富，為同學(xué)學(xué)問和本領(lǐng)、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供給了廣闊的平臺(tái)。本冊(cè)共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，布置了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。“語(yǔ)文園地”包括四～五個(gè)欄目，在上冊(cè)教材四個(gè)欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后，布置了八篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。老師可作快捷處理。教材最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求認(rèn)得和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字，同學(xué)既可以利用熟字認(rèn)得生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。四、教學(xué)目標(biāo)1、連續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)得的字不要作過細(xì)的字形分析，也不要求書寫。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思。正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言表達(dá)之中。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞句。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。7、學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8、積累本身喜愛的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，加強(qiáng)樂意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽別人講話，能聽懂重要內(nèi)容。能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表本身的看法。10、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。11、對(duì)四周的事物有古怪心，樂于察看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)本身的感受。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及措施：第一組：本組教材是圍繞春天來編排的。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)在春天的大課堂里去自動(dòng)學(xué)習(xí)，去找尋別人還沒有發(fā)覺的春天的腳印，去探究筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子的奧妙，去想象春風(fēng)春雨春花春草像什么。引導(dǎo)同學(xué)多讀，讓同學(xué)在充分感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會(huì)情感、品味美感，做到朗讀與感悟交融。第二組：這是一組用愛心串起來的課文。愛，在本組教材里就像那一股清泉，流淌在字里行間，流進(jìn)我們的心里。因此，在朗讀感悟時(shí)，可把重點(diǎn)放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓同學(xué)有所感受，能夠感動(dòng)，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩(shī)文，動(dòng)情地朗讀它們，自動(dòng)地背誦它們，積極地參加故事會(huì)、朗讀會(huì)等活動(dòng)。再引導(dǎo)同學(xué)把感想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛父親媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛別人，樂意幫忙別人。第三組：本組教材是圍繞愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。通過這組教材的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解祖國(guó)的廣闊、美麗，并激發(fā)同學(xué)認(rèn)得家鄉(xiāng)的渴望和稱贊家鄉(xiāng)的感情。學(xué)習(xí)這組教材時(shí)，可讓同學(xué)走出教室，通過察看，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習(xí)，了解家鄉(xiāng)，稱贊家鄉(xiāng)。第四組：本組教材中的四個(gè)故事，都是圍繞動(dòng)手和動(dòng)腦來選編的。學(xué)習(xí)本組教材，目的不是要同學(xué)都立志作創(chuàng)造家，或者成天想著創(chuàng)造制造，而是培育同學(xué)愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本領(lǐng)。我們可以把課文中的人做過的事再做做，一邊做一邊想，看看有什么感受或者新的發(fā)覺。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，常常本身動(dòng)動(dòng)手，或者相互協(xié)作做做看，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、大膽制造。第五組：本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容非常豐富。通過本組課文的學(xué)習(xí)使同學(xué)感受祖國(guó)山河的壯麗，積累豐富的語(yǔ)言，吸取自然科學(xué)學(xué)問的瓊漿，開闊視野，培育酷愛大自然的情感。學(xué)習(xí)本組課文時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。并激勵(lì)同學(xué)拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富本身的學(xué)問儲(chǔ)備。第六組：本組教材圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文，誠(chéng)信、孝敬父母貫穿始終。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣味、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們敘述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認(rèn)得生字，在讀中積累語(yǔ)言，在讀中發(fā)覺主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。第七組：本組教材圍圍著“要正確看待問題，擅長(zhǎng)思考”這個(gè)專題來組織課文的。通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到：“要是肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動(dòng)腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中感悟，培育同學(xué)做事要擅長(zhǎng)思考的習(xí)慣，同時(shí)學(xué)會(huì)正確地認(rèn)得本身。第八組：本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的，教學(xué)時(shí)要激勵(lì)同學(xué)積極地去察看、發(fā)覺身邊的科學(xué)。本組的生字多而偏難。教學(xué)時(shí)可以把生字的學(xué)習(xí)融入理解課文之中，老師本身也融入同學(xué)中心，和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟，培育學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)覺科學(xué)的情趣。如，學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習(xí)《阿德的夢(mèng)》，我們可以與孩子們一起走進(jìn)阿德的夢(mèng)，感受美好的科幻夢(mèng)境，還可以與孩子們一起“做做美夢(mèng)”，再暢談“美夢(mèng)”。六、措施與方法：1、把握單元教材之間的內(nèi)在聯(lián)系：本冊(cè)每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間還相互照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中心有鋪墊、后面有呈現(xiàn)、交流，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。我認(rèn)為應(yīng)在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，適時(shí)布置同學(xué)做好預(yù)習(xí)，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題：本冊(cè)教材認(rèn)字400，寫字300，相比前三冊(cè)有所削減。但同學(xué)的理解力加強(qiáng)，所以應(yīng)當(dāng)激勵(lì)同學(xué)通過語(yǔ)文課本以外的渠道，加強(qiáng)識(shí)字量。還要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、閱歷和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)同學(xué)在合作中共享識(shí)字的樂趣。在識(shí)字時(shí)，不能忽視同學(xué)個(gè)體之間的差異，應(yīng)有針對(duì)性地對(duì)他們區(qū)分要求。在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開同學(xué)疲乏，寫字最好不集中布置在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。要注意寫字的質(zhì)量。3、閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意的問題：閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的引導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女同學(xué)對(duì)讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學(xué)在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)同學(xué)將本身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)悟所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過本身的閱讀表達(dá)出來。此外，還應(yīng)重視課外閱讀的引導(dǎo)，幫忙同學(xué)選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供給同學(xué)交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。4、口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問題：有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題、激發(fā)同學(xué)的交際愛好。在交際過程當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)積極參加到同學(xué)的交流中去，為同學(xué)供給可以仿照的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過程予以調(diào)控，形成有效的老師和同學(xué)、生生互動(dòng)。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充分童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范同學(xué)的口頭語(yǔ)言。5、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)：老師要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系。活動(dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是同學(xué)在老師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱，沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文第4篇一、班級(jí)概況分析：我們班有同學(xué)40名，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，我班的大部分同學(xué)喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專注聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分同學(xué)上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，信任他們能學(xué)好語(yǔ)文。二、教材分析：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際、呈現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題布置。2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)等。3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映同學(xué)生活的《一株紫丁香》《一分鐘》，有表達(dá)愛國(guó)情感的《慶?！贰段覀兂晒α恕返?。4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培育語(yǔ)文實(shí)踐本領(lǐng)。本冊(cè)教材課后除了布置朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)；調(diào)動(dòng)同學(xué)積極思維的練習(xí)。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，加添了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究。再次，在“語(yǔ)文園地”里設(shè)有“呈現(xiàn)臺(tái)”一欄，給同學(xué)供給呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中自動(dòng)識(shí)字，激勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、留利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法，養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。8、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和樂意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂重要內(nèi)容，能自動(dòng)與別人交流。9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。再寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。四、教學(xué)措施1、讓同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意矯正同學(xué)的寫字姿勢(shì)，培育良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀引導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給同學(xué)充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,制造性地使用教材。4、教學(xué)時(shí)，老師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真思考，打開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。5、引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)，自動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書面語(yǔ)言之中。6、激勵(lì)同學(xué)相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的本領(lǐng)。7、充分利用學(xué)校的電教資源，采納多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題：多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國(guó)；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、珍惜動(dòng)物；酷愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語(yǔ)、識(shí)字、4—5篇課文“語(yǔ)文園地”，“語(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語(yǔ)交際、呈現(xiàn)臺(tái)。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。2、教材特點(diǎn)⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語(yǔ)”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語(yǔ)文園地”中的口語(yǔ)交際，呈現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題布置。⑵識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語(yǔ)，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語(yǔ)，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教同學(xué)怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文第5篇一、教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教科書共15個(gè)單元，其中第8單元是開放單元。單元主題有的的確是“主題”，有的則是題目。要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，制造性地布置每個(gè)單元的教學(xué)。主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以依據(jù)同學(xué)的情況調(diào)適：15個(gè)單元沒有必要平均使用氣力，這是不以老師意志為轉(zhuǎn)移的，要依據(jù)同學(xué)的愛好和接受本領(lǐng)來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元。同學(xué)愛好大，積極性高，老師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以加添內(nèi)容，延長(zhǎng)再延長(zhǎng)，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮。單元內(nèi)也可以快捷處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元，《我必需去》練默讀，同學(xué)字，課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí)；課堂討論的重點(diǎn)，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《伙伴》兩文。本冊(cè)設(shè)置了兩個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，連續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)四冊(cè)學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)肯定數(shù)量的生字。第二單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》學(xué)習(xí)依據(jù)形聲字的聲旁猜字音。與前三冊(cè)學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位同學(xué)都能夠有方法獨(dú)立認(rèn)字。依照人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程，教材把它們總結(jié)簡(jiǎn)化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音大寫字母，認(rèn)得電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。本冊(cè)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積累，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化學(xué)習(xí)。要連續(xù)培育朗讀、默讀的`本領(lǐng)。每篇課文后面的思考題幫忙教學(xué)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，老師可以依據(jù)同學(xué)的愛好，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上引導(dǎo)學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目的和要求：1、認(rèn)字420個(gè)（包括12個(gè)多音字），寫字230個(gè)。2、學(xué)習(xí)音序查字法。幫忙同學(xué)學(xué)會(huì)能夠依據(jù)需要選擇查字典的方法。3、.把握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)定。4、.連續(xù)培育閱讀的愛好，培育常常閱讀的習(xí)慣。在“自檢”中，同學(xué)要自查、互查，交流閱讀體會(huì)5、通過“語(yǔ)文天地”中設(shè)計(jì)的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寫話的情境，使同學(xué)樂意寫，有東西可寫。練習(xí)寫請(qǐng)假條、個(gè)人啟事等應(yīng)用便條。三、教學(xué)措施：1、重視語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)，要通過語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要依據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為引導(dǎo)，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給同學(xué)識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書面語(yǔ)言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀本領(lǐng)。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。開始訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓同學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為同學(xué)設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高班級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽說訓(xùn)練要在同學(xué)的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給同學(xué)制造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，適時(shí)矯正語(yǔ)病，讓全班同學(xué)都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)布置周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)完成情況第1周2.22—2.261、好習(xí)慣5－6課時(shí)第2周3.1—3.52、媽媽6－7課時(shí)第3周3.8—3.123、丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）4－5課時(shí)第4周3.15—3.194、植樹（一）4—5課時(shí)第5周3.22—3.264、植樹（二）4—5課時(shí)第6周3.29—4.25、青青的山5－6課時(shí)第7周4.6—4.96、講信用6－7課時(shí)第8周4.12—4.167、遠(yuǎn)行（一）3－4課時(shí)第9周4.19—4.238、遠(yuǎn)行（二）體育世界8－9課時(shí)第10周4.26—4.30丁丁冬冬學(xué)識(shí)字4－5課時(shí)第11周5.4—5.7復(fù)習(xí)考試第12周5.10—5.149、動(dòng)腦筋8－9課時(shí)第13周5.17—5.2110、動(dòng)腦筋6－7課時(shí)11、清清的水（一）第14周5.24—5.2811、清清的水4－5課時(shí)12、小英雄2－3課時(shí)第15周6.2—6.412、小英雄4－5課時(shí)第16周6.7—6.1113、歡樂的生活5－6課時(shí)第17周6.14—6.1814、立志9－10課時(shí)第18周6.21—6.2515、夏天8－9課時(shí)第19周6.28—7.2機(jī)動(dòng)復(fù)習(xí)8－9課時(shí)第20周7.5—7.9復(fù)習(xí)考試二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文第6篇一、班級(jí)情況本班共有同學(xué)35人，男生17人，女生18人、大部分同學(xué)活潑好動(dòng)，接受本領(lǐng)也較強(qiáng)、經(jīng)過一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)認(rèn)得了好多生字，積累了一些詞匯，語(yǔ)言本領(lǐng)得到了肯定的進(jìn)展、但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自發(fā)性，倚靠性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)層次分明、對(duì)于這部分同學(xué)有待于今后教學(xué)中實(shí)行多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其自動(dòng)地發(fā)覺，探究、使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的歡樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自身進(jìn)展的需要。本班有2位同學(xué)特別聰慧，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課常常做小動(dòng)作，姿勢(shì)不夠正確、有4位同學(xué)基礎(chǔ)較差，對(duì)生字的把握較慢，對(duì)課文的朗讀有困難、有5位同學(xué)特別優(yōu)秀，他們能有感情的，流利的朗讀課文，有較強(qiáng)的寫作本領(lǐng)。二、教材分析本冊(cè)教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容、依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，酷愛祖國(guó)，怎樣看問題，想問題，友好相處，團(tuán)結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護(hù)環(huán)境，珍惜動(dòng)物，酷愛科學(xué)、每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)，一課"識(shí)字"，四至五篇課文以及"語(yǔ)文園地"、各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體、識(shí)字課的形式多樣，有詞語(yǔ)，成語(yǔ)，諺語(yǔ)，三字經(jīng)，對(duì)聯(lián)，兒歌等、全冊(cè)課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力、本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意、"語(yǔ)文園地"包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺–––激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及字詞的一些規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累–––引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際–––在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)–––給同學(xué)供給呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀、最后是兩個(gè)生字表、生字表一是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有450個(gè)、生字表二是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有350個(gè)、這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明、除了識(shí)字課和課文布置了識(shí)字任務(wù)外，在"語(yǔ)文園地"里也布置了少量要求認(rèn)得的字、三、教學(xué)目的要求1、政治思想方面通過本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起同學(xué)酷愛大自然的情感，愛國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，遇事多動(dòng)腦筋和同學(xué)友好相處，掛念他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，酷愛科學(xué)技術(shù)。2、語(yǔ)文學(xué)問方面（一）漢語(yǔ)拼音連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。（二）識(shí)字與寫字1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有自動(dòng)識(shí)字的愿望。2、認(rèn)得常用漢字450個(gè)，會(huì)寫350個(gè)、要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會(huì)寫的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。3、把握漢字的基本筆畫和常用的'偏旁部首；能按筆順規(guī)定用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)、初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范，端正，乾凈。5、會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（三）閱讀1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣、學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文。2、能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。3、借助讀物中的圖畫閱讀、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。4、閱讀淺近的童話，寓言，故事，憧憬美好的情境，掛念自然和生命，對(duì)感愛好的人物和事件有本身的感受和想法，并樂于與人交流。5、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩(shī)，打開想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的美妙。6、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、在閱讀中，體會(huì)句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7、積累本身喜愛的成語(yǔ)和格言警句、背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）、課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。8、愛好圖書，珍惜圖書。（四）寫話1、對(duì)寫話有愛好，寫本身想說的話，寫想像中的事物，寫出本身對(duì)四周事物的認(rèn)得和感想。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。3、依據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)，句號(hào)，問號(hào)，感嘆號(hào)。（五）口語(yǔ)交際1、學(xué)講一般話，漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的重要內(nèi)容。3、聽故事，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。4、能較完整地?cái)⑹鲂」适拢芎?jiǎn)要敘述本身感愛好的見聞。5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。6、有表達(dá)的自信念、積極參加討論，對(duì)感愛好的話題發(fā)表的看法。（六）綜合性學(xué)習(xí)1、對(duì)四周事物有古怪心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課外閱讀，共同討論。2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，察看大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的察看所得。3、熱心參加學(xué)校，社區(qū)活動(dòng)、結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)本身的見聞和想法。四、教學(xué)措施1、提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采納"四人小組"合作學(xué)習(xí)的形式。2、連續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。3、引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。4、閱讀教學(xué)中給同學(xué)比較充分的讀書，交流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀引導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用激勵(lì)同學(xué)相互釋疑，培育，提問題，解決問題的本領(lǐng)。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)。6、充分利用教材，打開豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)同學(xué)走出校門在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文第7篇一、教材分析部編語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)繼承語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，重視培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。在一班級(jí)做好幼小連接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二班級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推動(dòng)，有層次、有梯度地為同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培育和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材圍繞人文主題和語(yǔ)文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文構(gòu)成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課構(gòu)成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3—4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語(yǔ)文園地構(gòu)成。語(yǔ)文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)覺”“呈現(xiàn)臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)覺”“呈現(xiàn)臺(tái)”在各單元語(yǔ)文園地中穿插布置。“口語(yǔ)交際”穿插編排在語(yǔ)文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目，穿插布置在語(yǔ)文園地中，共編排3次。承接一班級(jí)教材的編排體例，“歡樂讀書吧”編排在第一單元的后面。在編排上，本冊(cè)教材重要體現(xiàn)了下面幾個(gè)特點(diǎn)：1.進(jìn)一步發(fā)揮教材的育人功能，自然滲透立德樹人；2.雙線組織單元結(jié)構(gòu)，語(yǔ)文本領(lǐng)的進(jìn)展有了更清楚的梯度目標(biāo)；3.關(guān)注語(yǔ)用，引導(dǎo)同學(xué)在真實(shí)的情境中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文；4.重視同學(xué)自主的閱讀實(shí)踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。本套教材遵從“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的原則，科學(xué)布置識(shí)字、寫字的次序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學(xué)。本冊(cè)要求認(rèn)的450個(gè)生字，都是顯現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會(huì)寫的250個(gè)字，大多是字形簡(jiǎn)單或構(gòu)詞本領(lǐng)較強(qiáng)的字。識(shí)字實(shí)行分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合的方式，既隨文識(shí)字，也通過專門的識(shí)字課以及語(yǔ)文園地中專設(shè)的欄目“識(shí)字加油站”進(jìn)行集中識(shí)字。識(shí)字寫字在編排上的重要特點(diǎn)有：集中識(shí)字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵；發(fā)覺漢字規(guī)律，培育自主識(shí)字的本領(lǐng)；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習(xí)慣的培育。在選文上人文內(nèi)涵豐富，堅(jiān)持典范性和適切性的統(tǒng)一；加強(qiáng)單元內(nèi)部的有機(jī)聯(lián)系，關(guān)注不同冊(cè)次的梯度進(jìn)展；夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)展語(yǔ)言，加強(qiáng)運(yùn)用。建構(gòu)清楚的口語(yǔ)交際目標(biāo)體系，每次的交際活動(dòng)都有明確的交際目標(biāo)；在真實(shí)的交際情境中進(jìn)展交際本領(lǐng)，建構(gòu)具有遷移價(jià)值的課程內(nèi)容；重視方法的指引及示范引導(dǎo)。同時(shí)，二班級(jí)上冊(cè)加添了寫話練習(xí)的編排，有兩條途徑。一是隨機(jī)布置在課后練習(xí)中，側(cè)重于引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)行仿寫練習(xí)。二是設(shè)置自成體系的“寫話”欄目，編排在語(yǔ)文園地中，共3次，內(nèi)容分別是寫本身喜愛的玩具、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，各屬于記實(shí)類、應(yīng)用類、想象類3個(gè)類別。本冊(cè)教材中“寫話”欄目的設(shè)立，表明全套教材書面表達(dá)訓(xùn)練的正式開始。二、學(xué)情分析本班同學(xué)51人，其中男生28人，女生23人。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，班級(jí)的同學(xué)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，已能適應(yīng)小學(xué)的留宿學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分同學(xué)能努力學(xué)習(xí)，自動(dòng)的參加課堂活動(dòng)，有較強(qiáng)的求知欲，能適時(shí)完成作業(yè)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)感愛好，平常同學(xué)比較喜愛閱讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要老師多引導(dǎo)，如：不會(huì)合理布置閱讀時(shí)間，閱讀時(shí)專注度不夠，整個(gè)吞棗，閱讀姿勢(shì)不正確等均須引導(dǎo)。有少部分同學(xué)自制力差，課堂四非常鐘坐不住，注意力易分散，這直接影響了教學(xué)的效果。同學(xué)已有肯定的識(shí)字本領(lǐng)和閱讀基礎(chǔ)，面對(duì)較大的識(shí)字量，同學(xué)遺忘較快，特別是同音字、形近字易混淆，同學(xué)對(duì)生字把握本領(lǐng)還有待提高。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣味、形式多樣的方法提高同學(xué)的識(shí)字本領(lǐng)，使其體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同學(xué)普遍膽子較小，由于大部分是獨(dú)生子女，因而主觀意識(shí)猛烈，不擅長(zhǎng)向同伴學(xué)習(xí)；而且從語(yǔ)文的課堂反饋情況來看，同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)還需要不斷訓(xùn)練，想象本領(lǐng)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提高。因此，在課堂教學(xué)中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際啟程，學(xué)為中心，結(jié)合新課標(biāo)的要求，促進(jìn)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。三、問題與對(duì)策這冊(cè)教科書是雙線并行編排的，語(yǔ)文園地中布置的各項(xiàng)訓(xùn)練也都圍繞主題設(shè)計(jì)的，所以備課時(shí)胸中要有全局。我們領(lǐng)悟“語(yǔ)文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊(cè)的基礎(chǔ)上，一組一組地研討教材，設(shè)計(jì)教學(xué)。每組教材圍繞哪個(gè)專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點(diǎn)培育同學(xué)哪些方面的本領(lǐng)、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時(shí)候布置同學(xué)進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，老師要做到心中有數(shù)。老師備課時(shí)胸中要有全局，學(xué)為中心，在學(xué)定教，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，制造性地使用教材，使教學(xué)充分活力。1.連續(xù)加強(qiáng)同學(xué)常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，讓同學(xué)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽以提高課堂實(shí)效。2.連續(xù)抓好識(shí)字寫字，堅(jiān)固結(jié)實(shí)進(jìn)行生字教學(xué)。（1）遵從識(shí)寫分步，多認(rèn)少寫的原則，重視引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡同學(xué)運(yùn)用規(guī)律記憶，將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新字的學(xué)習(xí)中去。（2）聯(lián)系生活實(shí)際，多渠道識(shí)字，通過多看課外書等在生活中識(shí)字，防止生字回生。同時(shí)，同學(xué)之間常常交流識(shí)字的方法、閱歷和感受，如：一起玩識(shí)字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。（3）每天都擠出兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行生字詞聽寫等過關(guān)練習(xí)，并且做到適時(shí)改正。（4）真正落實(shí)書寫規(guī)范、端正、乾凈，做到“錯(cuò)后更正”，寫字教學(xué)分散在每一節(jié)課中。老師重點(diǎn)引導(dǎo)不簡(jiǎn)單寫好的筆畫、簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的筆順，并培育同學(xué)學(xué)會(huì)自發(fā)察看生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。（5）針對(duì)同學(xué)同音字、形近字易混淆的情況，結(jié)合生字教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)在的語(yǔ)境中體會(huì)生字的意思，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用同音字、形近字。3.重視詞語(yǔ)積累，強(qiáng)化快捷運(yùn)用的本領(lǐng)。（1）讓同學(xué)多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語(yǔ)正確規(guī)范地摘抄下來。（2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、美妙詞句大比拼等的游戲培育同學(xué)自發(fā)積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。（3）對(duì)于課本中的好詞佳句，要有意識(shí)地讓同學(xué)積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語(yǔ)文園地”中“讀一讀，背一背”的內(nèi)容，讓同學(xué)多讀多背；同時(shí)，要讓同學(xué)自動(dòng)積累課內(nèi)外語(yǔ)言，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。并且，激勵(lì)同學(xué)在說話、寫話中大膽運(yùn)用本身積累的語(yǔ)言，把語(yǔ)言的積累與運(yùn)用結(jié)合起來。（4）在課堂上設(shè)計(jì)一些有層次性和快捷多變的題型對(duì)詞語(yǔ)運(yùn)用進(jìn)行訓(xùn)練，提高同學(xué)在語(yǔ)境中快捷運(yùn)用詞語(yǔ)的本領(lǐng)。4.重視閱讀教學(xué)，提高閱讀理解的本領(lǐng)。（1）認(rèn)真研讀教材，找準(zhǔn)語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，在課堂上細(xì)心設(shè)計(jì)問題，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立思考、質(zhì)疑問難，提高課堂教學(xué)效率。（2）在課堂上進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，有針對(duì)性地教給同學(xué)讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。（3）教學(xué)中，對(duì)于課文中重點(diǎn)詞句的理解，多教給同學(xué)理解的方法，如聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、換近義詞、查字典等。對(duì)于常用的詞語(yǔ)，要多讓同學(xué)練習(xí)說話，把理解和運(yùn)用結(jié)合起來。（4）重視朗讀的訓(xùn)練。讓同學(xué)在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系，培育語(yǔ)感。（5）激勵(lì)同學(xué)廣泛開展課外閱讀活動(dòng)。可以借用“每周好書排行榜”“讀書共享會(huì)”“讀書積分卡”“秀一秀我的'讀書成果”等形式激發(fā)同學(xué)閱讀的樂趣，引導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的方法，拓寬學(xué)問視野，加強(qiáng)自發(fā)自動(dòng)的閱讀意識(shí)，豐富語(yǔ)言積累。5.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，著力提高說話、寫話水平。（1）借助課內(nèi)、課外的典型語(yǔ)段，仿照寫話，提高同學(xué)的語(yǔ)言組織本領(lǐng)。（2）利用文本空白處想象說話和寫話，培育同學(xué)的想象思維本領(lǐng)。（3）在說話、寫話訓(xùn)練中，老師可以有意識(shí)地交給同學(xué)一些美妙的詞句，教會(huì)同學(xué)樂于運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。（4）認(rèn)真上好每一節(jié)口語(yǔ)交際課。俗話說：“我口說我心，我手寫我口?！蓖瑢W(xué)的說話本領(lǐng)得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。（5）培育同學(xué)堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。6.進(jìn)一步完善促進(jìn)同學(xué)“學(xué)習(xí)力”進(jìn)展的多元評(píng)價(jià)方案，將過程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注過程性評(píng)價(jià)。二班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃范文第8篇一、引導(dǎo)思想《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文二班級(jí)下冊(cè)》以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》為依據(jù)，遵從語(yǔ)文教育的規(guī)律，順應(yīng)同學(xué)的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語(yǔ)文教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語(yǔ)文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析二（4）班現(xiàn)有同學(xué)82人，其中男生43人，女生39人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績(jī)也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)語(yǔ)文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)問供給了很大的幫忙。但是依舊有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度不正確，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫忙的對(duì)象。這個(gè)學(xué)期我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)更是充分信念，信任在我們老師和同學(xué)的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有好成績(jī)的。三、教材分析本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐本領(lǐng)，培育創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)覺；愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)；用心思考，勇于制造；酷愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題，擅長(zhǎng)思考；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。每組教材都包括導(dǎo)語(yǔ)、四課文以及“語(yǔ)文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字的形式多樣，有詞語(yǔ)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、三字經(jīng)、對(duì)聯(lián)、兒歌等。全冊(cè)課文共三十二篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)同學(xué)有較強(qiáng)的吸引力。為體現(xiàn)與中班級(jí)的連接，本冊(cè)書新加添了四篇略讀課文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢(mèng)》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)，有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求。本冊(cè)課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁(yè)文下列出，注有漢語(yǔ)拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學(xué)的注意?！罢Z(yǔ)文園地”包括四個(gè)欄目：我的發(fā)覺──激勵(lì)同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)了解漢字的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，把握識(shí)字的方法；日積月累──引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問的綜合練習(xí)；口語(yǔ)交際──在雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交流中培育同學(xué)的口語(yǔ)交際本領(lǐng)；呈現(xiàn)臺(tái)──給同學(xué)供給呈現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。新增了“寬帶網(wǎng)”——與本組專題緊密相關(guān)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長(zhǎng)，以取得更多的相關(guān)學(xué)問。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學(xué)課外閱讀。最后是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊(cè)要求認(rèn)得的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊(cè)要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。這兩種不同要求的字分別在課后練習(xí)里標(biāo)明。除了“識(shí)字”和課文外，在“語(yǔ)文園地”里也布置了少量要求認(rèn)得的字。四、教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2、認(rèn)得400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)得的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有自動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成同學(xué)良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的本領(lǐng)。4、喜愛閱讀，對(duì)閱讀有愛好。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習(xí)慣。7、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。8、漸漸養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣和樂意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂重要內(nèi)容，能自動(dòng)與別人交談，敘述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對(duì)寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。五、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、會(huì)寫300個(gè)認(rèn)得的字，認(rèn)得、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。2、認(rèn)得400個(gè)常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身喜愛的課文片段。在閱讀中自動(dòng)積累詞語(yǔ)。難點(diǎn)：1、提高識(shí)字本領(lǐng)，鞏固識(shí)字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。2、認(rèn)得課文中顯現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。3、培育寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)寫日記。六、教學(xué)措施（一）教學(xué)內(nèi)容方面。1、要注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊(cè)教科書實(shí)行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而，老師備課時(shí)，要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案。老師要制造性地使用教材。老師要依據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾屯瑢W(xué)的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，老師備課時(shí)胸中要有全局，制造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，制造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充分活力。2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。本冊(cè)教材仍遵從識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學(xué)的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)同學(xué)借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件記認(rèn)字形。老師要信任同學(xué)能夠獨(dú)立識(shí)字，激勵(lì)同學(xué)用本身最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)得漢字。鞏固識(shí)字是教學(xué)的難點(diǎn)，老師要發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的