學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)施情況與新學(xué)年工作打算-教育計(jì)劃

1/1學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)施情況與新學(xué)年工作打算-教育計(jì)劃

綜合實(shí)踐作為素質(zhì)教育下開(kāi)展的一門新課程，我校遵循開(kāi)足國(guó)家課程、保證課時(shí)、加強(qiáng)研究、課題引領(lǐng)、積累經(jīng)驗(yàn)、特色推進(jìn)的原則，在研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)教育、信息技術(shù)、社區(qū)活動(dòng)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程非指定領(lǐng)域班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)方面進(jìn)行了大量的嘗試性教學(xué)活動(dòng)，課程實(shí)施效果明顯。現(xiàn)把學(xué)校綜合實(shí)踐課程實(shí)施情況做如下總結(jié)：

一、在國(guó)家和省頒布的小學(xué)課程計(jì)劃指導(dǎo)下，將綜合實(shí)踐課程納入課程表，開(kāi)展了系列性綜合實(shí)踐活動(dòng)。

1、在勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)方面：以勞動(dòng)課為龍頭，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，密切學(xué)生生活實(shí)踐；以德育活動(dòng)為依托，結(jié)合學(xué)校寄宿制特點(diǎn)開(kāi)展系列學(xué)生自理能力培養(yǎng)、生活習(xí)慣養(yǎng)成校本課程。鍛煉了學(xué)生、有效培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，逐步形成良好的勞動(dòng)技能。

2、在研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域：學(xué)校做到了與各學(xué)科的有機(jī)整合，開(kāi)展了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科性實(shí)踐活動(dòng)課程，讓學(xué)生走出教室，走向生活，使他們?cè)谘芯啃詫W(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)參與，自由地表達(dá)思想，表露情感，表述觀點(diǎn)，體驗(yàn)和經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，從而極大地豐富學(xué)生的精神生活，使封閉的書本式文化積累過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放的、活生生的與社會(huì)生活緊密相連的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程。這既是學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展完整性的必然要求，也是學(xué)生獲得全面發(fā)展的必由之路。如數(shù)學(xué)教師開(kāi)展了“生活中的數(shù)學(xué)”探索性實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)文教師開(kāi)展了“走進(jìn)大自然、體驗(yàn)大自然”等實(shí)踐性活動(dòng)。同時(shí)利用學(xué)生休息、假期開(kāi)展了發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問(wèn)題等學(xué)生小課題研究性活動(dòng)，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，鍛煉了學(xué)生的思維，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展。

3、在信息技術(shù)領(lǐng)域方面：在上好信息技術(shù)課程以外，學(xué)校積極搭建研究活動(dòng)平臺(tái)，大量投入建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)校班班通、室室通、以及有效的家校通等強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主體的.綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了更為廣闊的探究領(lǐng)域。

4、在社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)基地建設(shè)方面：學(xué)校結(jié)合德育活動(dòng)，本著走進(jìn)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任感為目的，對(duì)學(xué)校勞動(dòng)基地建設(shè)、社區(qū)聯(lián)系網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)劃，先后與敬老院、興海超市建立聯(lián)系，在學(xué)生走進(jìn)社區(qū)實(shí)踐基地中學(xué)生受到了關(guān)愛(ài)他人、善待他人、體驗(yàn)生活、服務(wù)社會(huì)等等方面的教育。上學(xué)期學(xué)校周娜老師在自家地里種植了大量的葫蘆，利用這些葫蘆組建了學(xué)校的葫蘆畫活動(dòng)小組，學(xué)生充分發(fā)揮想象、任意馳騁，活動(dòng)小組事跡先后被國(guó)家、省、市教育刊物刊登。

二、與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合，結(jié)合學(xué)校地域特點(diǎn)、地方特色開(kāi)設(shè)了行之有效的實(shí)踐活動(dòng)課程。

學(xué)校本著全員參與、特色推進(jìn)的原則開(kāi)設(shè)了大量的實(shí)踐活動(dòng)課程，利用地方教材開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)啟蒙、探索活動(dòng)、探索大自然、開(kāi)心教室、家政等課程。利用下午第二課堂開(kāi)設(shè)了剪紙、手工制作、古玩鑒賞、泥塑雕刻、十字繡、科技等30多個(gè)興趣小組，學(xué)校的收藏興趣小組在傳承中國(guó)文化、研究歷史等方面給學(xué)生開(kāi)辟了一條新的探索性實(shí)踐活動(dòng)。先后有國(guó)家、省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師到校觀摩學(xué)習(xí)。

三、借助課題引領(lǐng)、結(jié)合國(guó)家十一五課題：

“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)模式與可行性研究”，學(xué)校以校長(zhǎng)牽頭，教導(dǎo)處、德育處、班主任協(xié)助，由實(shí)驗(yàn)老師和任課老師配合，共同攜手制定、協(xié)調(diào)、實(shí)施課題的各項(xiàng)工作。一年多來(lái)，全校老師在這一課題中均能做到“高度重視、吃透精神、理清思路、深入實(shí)施、協(xié)調(diào)應(yīng)對(duì)”。

四、本學(xué)期的工作打算：

1、全員通識(shí)培訓(xùn)，統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)。希望教育局能積極搭設(shè)培訓(xùn)平臺(tái)，聘請(qǐng)有關(guān)專家給予指導(dǎo)，明確綜合實(shí)踐課程實(shí)施的意義、課程實(shí)施具體操作方案，課程實(shí)施評(píng)價(jià)辦法等方面內(nèi)容。

2、在原有全面開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)課程情況下，積極推行綜合實(shí)踐特色課程，重點(diǎn)抓好學(xué)校收藏與鑒賞、葫蘆畫兩個(gè)活動(dòng)小組建設(shè)。收藏與鑒賞在原有基礎(chǔ)之上進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)參與面，讓學(xué)校每一個(gè)學(xué)生都能接受到有關(guān)方面的教育，在黃曰齡老師的指導(dǎo)下積極撰寫和豐富校本課程，結(jié)合不同年齡特點(diǎn)、設(shè)計(jì)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步將其活動(dòng)科學(xué)化、系統(tǒng)化。

在學(xué)校開(kāi)辟勞動(dòng)基地，由學(xué)生種植葫蘆等植物，觀察植物生長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的意義，體驗(yàn)收獲的樂(lè)趣。同時(shí)為葫蘆畫小組提供了大量的原材料。以便學(xué)生創(chuàng)作更多的作品。

3、改進(jìn)學(xué)校綜合實(shí)踐課程教學(xué)模式，在國(guó)家開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課、信息技術(shù)課外。

以班級(jí)為單位