讀關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題有感

讀《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》有感在《毛選》第三卷《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》一文的學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己過(guò)去工作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文中教員談到的“一般與個(gè)別相結(jié)合”，“領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”的兩大領(lǐng)導(dǎo)方法有一點(diǎn)切身的感受。01說(shuō)到在生活工作中對(duì)于“一般與個(gè)別相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”，這不是一個(gè)陌生的方式方法。有時(shí)也會(huì)不自覺(jué)的應(yīng)用，若沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，形成穩(wěn)定的工作習(xí)慣，也會(huì)犯官僚主義和主觀主義的作風(fēng)。所謂“一般與個(gè)別相結(jié)合”，就是我們?cè)谌魏喂ぷ髦校邦I(lǐng)導(dǎo)人員”既要有對(duì)于工作的一般號(hào)召，動(dòng)員大家都行動(dòng)起來(lái)，又要從群體中選擇二、三，深入研究工作發(fā)展歷程，親自指導(dǎo)其解決具體的實(shí)際問(wèn)題，取得經(jīng)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己提出的一般號(hào)召，不使一般號(hào)召歸于落空，成了空號(hào)?；乜醋约海谒枷肷希瑢?duì)這一領(lǐng)導(dǎo)方法有一定的認(rèn)識(shí)，也在開(kāi)展一定的思維訓(xùn)練；在實(shí)踐層面，有些許的結(jié)果，在社群學(xué)習(xí)共同體五人小組的建立中在一定程度上滿足這一領(lǐng)導(dǎo)方法，但沒(méi)有走過(guò)一個(gè)完整的循環(huán)。即提出一般號(hào)召，在個(gè)別中取得經(jīng)驗(yàn)，再補(bǔ)充完善一般號(hào)召，直到團(tuán)隊(duì)新的實(shí)踐。還有一點(diǎn)就是，在后續(xù)有一定經(jīng)驗(yàn)，再來(lái)從此事時(shí)，一般和個(gè)別統(tǒng)歸于自己一個(gè)人（多個(gè)小組都屬自己運(yùn)營(yíng)），只有自己個(gè)體內(nèi)不同小組間完成了一般與個(gè)體相結(jié)合，沒(méi)有擴(kuò)展到自己之外。因此，可以確切的說(shuō)自己還不掌握這一領(lǐng)導(dǎo)方法。還會(huì)在工作中滿足于工作任務(wù)的一般號(hào)召，不注重和不善于在做了一般號(hào)召之后，緊緊地接著從事于個(gè)別的具體的指導(dǎo)，因而使自己的號(hào)召停止在嘴上、紙上或會(huì)議上，變成官僚主義的領(lǐng)導(dǎo)。02還有一個(gè)是“領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”的領(lǐng)導(dǎo)方法，對(duì)于這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)方法，自己是時(shí)而能做好，時(shí)而拋到一邊不注重結(jié)合，主觀主義自作聰明的發(fā)表意見(jiàn)；或不注重和不善于團(tuán)結(jié)的官僚主義者?！邦I(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”的領(lǐng)導(dǎo)方法，就是我們“熟悉”的“從群眾中來(lái)，到群眾中去?！闭f(shuō)到這個(gè)，就想起自己過(guò)去片面的認(rèn)識(shí)，我們的領(lǐng)導(dǎo)是從群眾中走出來(lái)的，正所謂宰相起于州郡，將軍發(fā)于足伍；再到群眾中去為人民服務(wù)。而“領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”這一領(lǐng)導(dǎo)方法是說(shuō)，將群眾分散的無(wú)系統(tǒng)的意見(jiàn)集中起來(lái)，經(jīng)過(guò)研究化為集中的系統(tǒng)的意見(jiàn)，又到群眾中去宣傳解釋，化為群眾的意見(jiàn)，使群眾堅(jiān)持下去，見(jiàn)之于行動(dòng)，并在行動(dòng)中考驗(yàn)這些意見(jiàn)是否正確。然后再?gòu)娜罕娭屑衅饋?lái)，再到群眾堅(jiān)持下去。如此循環(huán)，一次比一次更正確，生動(dòng)，豐富。這樣的領(lǐng)導(dǎo)方法，是反對(duì)主觀主義和官僚主義的領(lǐng)導(dǎo)方法，是建立在馬克思主義辯證唯物論的認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ)上的科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)方法。關(guān)于這一領(lǐng)導(dǎo)方法，時(shí)而能做好，時(shí)而做不好，還沒(méi)有形成工作的思維、行為習(xí)慣，還是犯主觀主義和官僚主義的錯(cuò)誤。一是在工作中不注重和不善于團(tuán)結(jié)出現(xiàn)的積極分子組成領(lǐng)導(dǎo)核心，不善于這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心和廣大群眾（全團(tuán)隊(duì)、公司、村）密切地結(jié)合起來(lái)，要不讓工作變成少數(shù)人的空忙，要不無(wú)力領(lǐng)導(dǎo)群眾（全團(tuán)隊(duì)、公司、村）的階級(jí)性，而群眾的階級(jí)性則不能持久。二是不注重和不善于總結(jié)群眾（全團(tuán)隊(duì)、公司、村）的斗爭(zhēng)（生活、工作）經(jīng)驗(yàn)，而喜歡主觀主義的自作聰明的發(fā)表許多意見(jiàn)，進(jìn)而讓自己的意見(jiàn)成為不切實(shí)際的空談。兩種情況的出現(xiàn)都有點(diǎn)太把自己當(dāng)回事，有太多的我執(zhí)，也沒(méi)有真正的理解“歷史是人民創(chuàng)造的”這一馬克思主義的歷史觀，沒(méi)能辯證的認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)與人民群眾的關(guān)系。03兩大領(lǐng)導(dǎo)方法在實(shí)際的工作中不是獨(dú)立不聯(lián)系的存在，而是相互聯(lián)系彼此影響的共同存在，不可分離的服務(wù)與領(lǐng)導(dǎo)工作。同時(shí)，這兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)方法不僅是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、群眾的方法，首先的是領(lǐng)導(dǎo)自己的放方法，因?yàn)槭滓念I(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)自己，這也是標(biāo)題中領(lǐng)導(dǎo)一詞加雙引號(hào)的緣故。

讀《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》，學(xué)習(xí)如何提升領(lǐng)導(dǎo)力走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位的職場(chǎng)人，如果把實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)看做戰(zhàn)略目標(biāo)，那么領(lǐng)導(dǎo)方法就是實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的戰(zhàn)術(shù)。教員在《關(guān)心群眾生活，注意工作方法》中形象地比喻，“我們不僅要提出任務(wù)，而且要解決完成任務(wù)的方法問(wèn)題。我們的任務(wù)是過(guò)河，但是沒(méi)有橋或沒(méi)有船就不可能過(guò)。不解決橋和船的問(wèn)題，過(guò)河就是一句空話。不解決方法問(wèn)題，任務(wù)也只是瞎說(shuō)一頓。”要實(shí)現(xiàn)正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須要有正確的領(lǐng)導(dǎo)方法，既要善于提出任務(wù)，解決“過(guò)河”的問(wèn)題，又要善于完成這種任務(wù)，解決“橋”或“船”的問(wèn)題。教員在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》中告訴了“一般和個(gè)別相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”的領(lǐng)導(dǎo)方法。在領(lǐng)導(dǎo)工作中，如果把實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)看作戰(zhàn)略目標(biāo)，那么領(lǐng)導(dǎo)方法就是實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)的戰(zhàn)術(shù)，兩者缺一不可。教員歷來(lái)重視領(lǐng)導(dǎo)方法和工作方法，倡導(dǎo)運(yùn)用馬克思主義的科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法，強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)工作不僅要決定方針政策，還要制定正確的工作方法。有了正確的方針政策，如果在工作方法上疏忽了，還是要發(fā)生問(wèn)題”。這次重溫《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》，認(rèn)為對(duì)我們提升領(lǐng)導(dǎo)力有如下啟示。1.領(lǐng)導(dǎo)干部必須具體地直接深入重點(diǎn)工作和重點(diǎn)單位，突破一點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)一般，推動(dòng)全盤?！叭魏喂ぷ魅蝿?wù)，如果沒(méi)有一般的普遍的號(hào)召，就不能動(dòng)員廣大群眾行動(dòng)起來(lái)。但如果只限于一般號(hào)召，而領(lǐng)導(dǎo)人員沒(méi)有具體地直接地從若干組織將所號(hào)召的工作深入實(shí)施，突破一點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)，然后利用這種經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)其他單位，就無(wú)法考驗(yàn)自己提出的一半號(hào)召是否準(zhǔn)確，也無(wú)法充實(shí)一般號(hào)召的內(nèi)容，就有使一般號(hào)召歸于落空的危險(xiǎn)?！?.領(lǐng)導(dǎo)干部必須善于將領(lǐng)導(dǎo)骨干與廣大群眾密切地結(jié)合。同時(shí)，要善于團(tuán)結(jié)積極分子，提高中間分子和爭(zhēng)取落后分子?！爸挥蓄I(lǐng)導(dǎo)骨干的積極性，而無(wú)廣大群眾的積極性相結(jié)合，便將成為少數(shù)人的空忙。但如果只有群眾的積極性，而無(wú)有力的領(lǐng)導(dǎo)骨干去恰當(dāng)?shù)亟M織群眾的積極性，則群眾積極性既不可能持久，也不可能走向正確的方向和提到高級(jí)的程度?！苯虇T認(rèn)為任何有群眾的地方，都有先進(jìn)、中間和落后的三部分人，并指出：“在多數(shù)情況下，一個(gè)偉大斗爭(zhēng)過(guò)程，其開(kāi)始階段、中間階段和最后階段的領(lǐng)導(dǎo)骨干，不應(yīng)該是也不可能是完全同一的；必須不斷地提拔在斗爭(zhēng)中產(chǎn)生的積極分子，來(lái)替換原有骨干中相形見(jiàn)絀的分子，或腐化了的分子”。3.領(lǐng)導(dǎo)干部要深入群眾，善于將群眾的意見(jiàn)集中起來(lái)進(jìn)行分析研究，又善于向群眾的意見(jiàn)集中起來(lái)進(jìn)行分析研究，又善于向群眾做宣傳教育工作，將領(lǐng)導(dǎo)上的意見(jiàn)化為群眾的意見(jiàn)，堅(jiān)持下去，見(jiàn)之于行動(dòng)；特別是應(yīng)當(dāng)不斷地再?gòu)娜罕娭屑衅饋?lái)，再到群眾中堅(jiān)持下去，如此無(wú)限循環(huán)。只有這樣，才能使指導(dǎo)思想、工作計(jì)劃和工作方案一次比一次地準(zhǔn)確和完善。4.領(lǐng)導(dǎo)干部要善于團(tuán)結(jié)積極分子，組織領(lǐng)導(dǎo)核心，并使這種領(lǐng)導(dǎo)核心和廣大群眾密切結(jié)合。“許多同志，不注意和不善于團(tuán)結(jié)積極分子組成領(lǐng)導(dǎo)核心，不善于使這種領(lǐng)導(dǎo)核心同廣大群眾密切地結(jié)合起來(lái)，因而使自己的領(lǐng)導(dǎo)變成脫離群眾的官僚主義的領(lǐng)導(dǎo)?！?.領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)當(dāng)善于從具體指導(dǎo)中，不斷地總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，并利用他來(lái)指導(dǎo)一般?！皬脑S多個(gè)別指導(dǎo)中形成一般意見(jiàn)（一般號(hào)召），又拿這一般意見(jiàn)到許多個(gè)別單位中國(guó)考驗(yàn)（不但自己這樣做，而且告訴別人也這樣做），然后集中新的經(jīng)驗(yàn)（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)），做成新的指示去普遍地指導(dǎo)群眾?！?.領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)在集體的、統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)向下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)布置工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)使下級(jí)機(jī)關(guān)的主要負(fù)責(zé)人和部門負(fù)責(zé)人都知道，都負(fù)起責(zé)任來(lái)。教員指出，這樣可以“使一件工作，經(jīng)過(guò)總負(fù)責(zé)人推動(dòng)許多干部、有時(shí)甚至是全體人員去做，可以克服各單個(gè)部門干部不足的缺點(diǎn)，而使許多人都變?yōu)榉e極參加該項(xiàng)工作的干部。這也是領(lǐng)導(dǎo)與群眾相結(jié)合的一種形式?！?.領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中要善于分清輕重緩急，抓住中心工作，并統(tǒng)籌全局，統(tǒng)一安排，使各項(xiàng)工作有重點(diǎn)、有計(jì)劃、有秩序地進(jìn)行?！霸谌魏我粋€(gè)地區(qū)內(nèi)，不能同時(shí)有許多中心工作，在一定時(shí)間內(nèi)只能有一個(gè)中心工作，在一定時(shí)間內(nèi)只能有一個(gè)中心工作，輔以別的第二位、第三位的工作”。教員特別強(qiáng)調(diào)，下級(jí)機(jī)關(guān)不應(yīng)“全無(wú)計(jì)劃，只按上級(jí)指示來(lái)一件做一件，形成許多的中心工作和凌亂無(wú)秩序的狀態(tài)。上級(jí)機(jī)關(guān)也不要不分輕重緩急地沒(méi)有中心第同時(shí)指定下級(jí)機(jī)關(guān)做很多項(xiàng)工作，以致引起下級(jí)在工作步驟上的凌亂，而得不到確定的結(jié)果?！币虼?，教員指出，領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)“依照每一具體地區(qū)的歷史條件和環(huán)境條件，統(tǒng)籌全局，正確地決定每一時(shí)期的工作重心和工作秩序，并把這種決定堅(jiān)持地貫徹下去，務(wù)必得到一定的結(jié)果?！苯虇T在這篇文中重點(diǎn)談的是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法方面的基本問(wèn)題，指出“領(lǐng)導(dǎo)方法問(wèn)題上的各個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題，這里不一一說(shuō)到，希望各地同志根據(jù)這里所說(shuō)的原則方針，自己去用心思索，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，從“一般和個(gè)別相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合”的實(shí)踐中，持續(xù)提高領(lǐng)導(dǎo)力。

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題|學(xué)習(xí)感悟分享為深化黨的理論教育，不斷從偉人原著中悟求新的發(fā)展智慧，進(jìn)一步做到思想上入心、實(shí)踐中入行，天津公司黨支部在2022年全年組織開(kāi)展了“讀偉人原著悟發(fā)展智慧”系列黨建教育活動(dòng)。2022年6月，天津公司黨支部向全體同志推薦學(xué)習(xí)了《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》偉人著作，在黨員群眾中引起了強(qiáng)烈反響。大家通過(guò)深入學(xué)習(xí)，結(jié)合個(gè)人工作體會(huì)，認(rèn)真寫(xiě)下個(gè)人感悟，將理論與實(shí)踐進(jìn)一步緊密結(jié)合。PART.01內(nèi)容摘要《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》，作者毛澤東，發(fā)表于1943年6月1日。主要內(nèi)容是共產(chǎn)黨人無(wú)論進(jìn)行何項(xiàng)工作，有兩個(gè)方法是必須采用的，一是一般和個(gè)別相結(jié)合，二是領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合。任何工作任務(wù)，如果沒(méi)有一般的普遍的號(hào)召，就不能動(dòng)員廣大群眾行動(dòng)起來(lái)。PART.02學(xué)習(xí)感悟黨支部書(shū)記“兩結(jié)合”的方法是毛澤東提倡工作方法的精髓和核心，其次是統(tǒng)籌全局，正確地決定每一時(shí)期的中心工作，這是毛澤東強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)重要的領(lǐng)導(dǎo)方法。對(duì)于每位黨員干部如何做到“以人謀事”需要深刻領(lǐng)會(huì)“兩結(jié)合”的現(xiàn)實(shí)意義。另外，在繁雜的工作中要掌握抓主要矛盾，抓關(guān)鍵和中心的能力，領(lǐng)導(dǎo)更多的是引領(lǐng)方向和指導(dǎo)方法，防止陷入工作中事無(wú)巨細(xì)都要管，效率和效果不一定更好，要充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大群眾的創(chuàng)新動(dòng)力和工作熱情。開(kāi)發(fā)總監(jiān)《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》一文對(duì)我們的工作具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)作用，作為開(kāi)發(fā)部和濟(jì)青拓展組的領(lǐng)頭人，保持較高的個(gè)人素質(zhì)同時(shí)，還應(yīng)具備科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)方法，二者需要完美結(jié)合。開(kāi)展工作中，既要清晰認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，還要聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)，充分發(fā)揮每一位員工的骨干作用，從全局考慮，實(shí)現(xiàn)公司利益的最大化，有效推進(jìn)工作。西青項(xiàng)目部真理是普適的，是相通的，是常青的。對(duì)于項(xiàng)目來(lái)說(shuō)，既有相似又有不同，這就要求我們?cè)诠芾磉^(guò)程中，先期要集思廣益，充分發(fā)揮集體的力量，制定切實(shí)可行的計(jì)劃。在計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中核對(duì)實(shí)施情況與計(jì)劃是否出現(xiàn)了偏差；如出現(xiàn)了偏差，就要采取措施進(jìn)行補(bǔ)救，如此循環(huán)，確保目標(biāo)能夠按時(shí)完成。既要符合要求，又要理論聯(lián)系實(shí)際，確保工作任務(wù)的達(dá)成。西青項(xiàng)目部通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切感受到共產(chǎn)黨人無(wú)論進(jìn)行何項(xiàng)工作，有兩個(gè)方法是必須采用的，一是一般和個(gè)別相結(jié)合，二是領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合。任何工作任務(wù)，如果沒(méi)有一般的普遍的號(hào)召，就不能動(dòng)員廣大群眾行動(dòng)起來(lái)?，F(xiàn)在項(xiàng)目正處于銷項(xiàng)整改階段，如何能夠把銷項(xiàng)工作做好，提升項(xiàng)目品質(zhì)是我們的重點(diǎn)。我將按要求，積極組織施工及監(jiān)理單位一塊討論，針對(duì)一般和個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行專門研討，制定解決措施，充分發(fā)揮施工及監(jiān)理單位的積極性，把銷項(xiàng)工作順利推動(dòng)下去，保質(zhì)保量將項(xiàng)目交付。西青項(xiàng)目部團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，體現(xiàn)在個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作共贏。在項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中，任何人都不能脫離團(tuán)隊(duì)獨(dú)自取得成功，一個(gè)項(xiàng)目的完美呈現(xiàn)，首要看重的就是項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的綜合能力。所以，在項(xiàng)目進(jìn)程中，我們除了自身專業(yè)工作內(nèi)容外，還要積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)成員共同完成項(xiàng)目總體的工作目標(biāo)，把自身工作往前做一步，做到項(xiàng)目工作沒(méi)有漏洞，沒(méi)有灰色區(qū)域，每個(gè)界面都可以完美銜接。西青項(xiàng)目部在工作中一定要有全局意識(shí)，也就是一般與個(gè)別的區(qū)別，要把握住工作的重點(diǎn)。圍繞重點(diǎn)展開(kāi)工作，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全局。同時(shí)要注意從群眾中來(lái)到群眾中去，團(tuán)結(jié)可以團(tuán)結(jié)的一切力量，將團(tuán)隊(duì)形成合力，才能更好地解決問(wèn)題。武清項(xiàng)目部毛澤東同志在《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》中提出共產(chǎn)黨人在進(jìn)行工作時(shí)有兩個(gè)方法必須使用，一是一般和個(gè)別相結(jié)合，二是領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合。在工作中要有把握重點(diǎn)的能力，抓工作要抓重點(diǎn)、抓主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。工作、學(xué)習(xí)乃至生活都要講究方法，然而如何才能掌握好的方法做到事半功倍呢？其中至關(guān)重要的一環(huán)是抓關(guān)鍵。產(chǎn)品管理部學(xué)習(xí)《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》很有感觸，不僅是領(lǐng)導(dǎo)的方法，也是我們?nèi)粘ｉ_(kāi)展工作的重要指導(dǎo)。面對(duì)穿插交織的工作，需要分清工作的主次，抓住中心工作，根據(jù)工作的緊急程度、難易程度進(jìn)行區(qū)分，減少相互的干擾，促進(jìn)工作高效高質(zhì)的完成。鄭州拓展組共產(chǎn)黨人無(wú)論進(jìn)行何項(xiàng)工作，都應(yīng)采用一般和個(gè)別相結(jié)合，即首先要掌握和領(lǐng)悟工作的基本方向和原則，在此基礎(chǔ)上結(jié)合每個(gè)人的不同情況，靈活的完成工作，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在日常工作中，這種方法同樣適用，我將不斷反思總結(jié)現(xiàn)階段自己的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，在總體發(fā)展方向確定的前提下，抓取自己的弱項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終高效快速的提升自己。資產(chǎn)管理公司一個(gè)政黨，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)團(tuán)體要想健康穩(wěn)定長(zhǎng)久地發(fā)展的好，就必須“不能脫離群眾”，就必須走群眾路線，就必須想著“為人民服務(wù)”。這是魚(yú)和水的關(guān)系，魚(yú)兒離開(kāi)了水將無(wú)法生存，水離開(kāi)了魚(yú)將少了生命應(yīng)有的生機(jī)。發(fā)展計(jì)劃部偉人原著中提到的一般和個(gè)別相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合的領(lǐng)導(dǎo)方法，對(duì)于組織和管理部門工作同樣適用：第一，部門的總體任務(wù)和發(fā)展目標(biāo)是一致的，但將目標(biāo)細(xì)分，應(yīng)結(jié)合每位員工的優(yōu)勢(shì)所長(zhǎng)，合理安排工作，通過(guò)靈活創(chuàng)新的方式，組織部門共同完成任務(wù)目標(biāo)；第二，領(lǐng)導(dǎo)不能脫離群眾，只有充分調(diào)動(dòng)員工的工作積極性，保持部門的團(tuán)結(jié)一致奮斗，才能更好地推動(dòng)和組織工作。發(fā)展計(jì)劃部太陽(yáng)底下無(wú)新事。毛澤東同志將畢生所學(xué)所悟戰(zhàn)略管理知識(shí)運(yùn)用到組織管理工作中，有效高效地指導(dǎo)革命生產(chǎn)生活的有序推進(jìn)，彼時(shí)的觀點(diǎn)放在當(dāng)今社會(huì)的組織文化也同樣適用?！邦I(lǐng)導(dǎo)者必須善于團(tuán)結(jié)少數(shù)積極分子作為領(lǐng)導(dǎo)的骨干，并憑借這批骨干去提高中間分子，爭(zhēng)取落后分子?！睅缀跛械膯挝缓凸?，管理思路中都有這一條，總要有比較積極能干的骨干，去帶動(dòng)關(guān)系良好、能力一般的成員，最后還要爭(zhēng)取不太配合的成員，進(jìn)而凝聚合力，攻堅(jiān)克難、使命必達(dá)！濟(jì)青拓展組結(jié)合工作實(shí)際，我們應(yīng)如何完成公司在年初定的工作目標(biāo)及任務(wù)？一是，要采用個(gè)別相結(jié)合及領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合的方法；二是，公司要發(fā)動(dòng)部門負(fù)責(zé)人等的領(lǐng)導(dǎo)骨干作用，廣泛征求群眾的意見(jiàn)并集中起來(lái)，堅(jiān)持從群眾中來(lái)，到群眾中去。這樣，整個(gè)團(tuán)隊(duì)就達(dá)到了目標(biāo)一致，大大提高團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難的能力。大家的每一份心得體會(huì)和個(gè)人分享，都讓我們感受到了金融街人的力量，也讓我們更加認(rèn)識(shí)到金融街人的使命和擔(dān)當(dāng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，結(jié)合實(shí)踐，讓我們將所感所想所悟所思落實(shí)到工作實(shí)際中，共同攜起手來(lái)，為金融街再創(chuàng)業(yè)、新發(fā)展奉獻(xiàn)赤誠(chéng)、必達(dá)使命！

《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》——領(lǐng)導(dǎo)工作的科學(xué)方法1我們?cè)谏鐣?huì)上參與工作，除特殊背景之外大都是從小兵干起，會(huì)遇到大大小小的領(lǐng)導(dǎo)，有一天也許也有機(jī)會(huì)成為領(lǐng)導(dǎo)，需要更好地領(lǐng)導(dǎo)管理他人。又或者需要提拔自己組織內(nèi)部的人，需要考量對(duì)方的業(yè)務(wù)能力、政治能力等等。管理者要發(fā)揮管理的作用，就需要使用正確的、科學(xué)的、適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法，如此便可以使得管理富有成效，能夠更好地開(kāi)展工作。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法，教員專門為中央寫(xiě)了領(lǐng)導(dǎo)方法的決定《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》，對(duì)于我們正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)管理方法，將來(lái)運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)方法來(lái)開(kāi)展工作大有裨益，我認(rèn)為是十分有必要學(xué)習(xí)的。教員對(duì)于開(kāi)展工作的兩個(gè)方法在開(kāi)頭就說(shuō)明，分別是一般和個(gè)別相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)和群眾相結(jié)合。這兩個(gè)方法即是本文的題眼，核心。后續(xù)的論述均圍繞這兩個(gè)方法展開(kāi)，補(bǔ)充，解釋說(shuō)明。一般和個(gè)別相結(jié)合看起來(lái)其實(shí)是有點(diǎn)繞，我們不妨換個(gè)說(shuō)法，用我們高中接觸過(guò)的政治哲學(xué)課本，或者《矛盾論》來(lái)表述，那么換成普遍和特殊之間的關(guān)系。這就是說(shuō)工作方法也承認(rèn)事物的普遍性和特殊性，因?yàn)槲覀冊(cè)诠ぷ髦忻媾R著大量的矛盾，我們需要理清其中的主要矛盾，次要矛盾，并運(yùn)用這種方法解決工作問(wèn)題。教員明確表示，任何工作缺乏一般普遍的號(hào)召，就不能動(dòng)員廣大群眾行動(dòng)起來(lái)。但如果只限于一般號(hào)召，而領(lǐng)導(dǎo)人員沒(méi)有具體地直接地從若干組織將所號(hào)召的工作深入實(shí)施，突破一點(diǎn)，取得經(jīng)驗(yàn)，然后利用這種經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)其他單位，就無(wú)法考驗(yàn)自己提出的一般號(hào)召是否正確。就領(lǐng)導(dǎo)者的工作而言，往往承擔(dān)著大腦作用，要指揮全局，讓所有的下屬都能知道往哪個(gè)方向打，走哪條路，要怎么辦。需要通過(guò)一般的普遍的號(hào)召，讓所有人都知曉，理解，然后行動(dòng)，若沒(méi)有一般的號(hào)召，下面人不知道領(lǐng)導(dǎo)者的想法，目標(biāo)，就不知道該怎么做，整個(gè)組織就是渙散的，缺乏凝聚力。所以，作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須要進(jìn)行一般普遍的號(hào)召。光有一般號(hào)召也是不夠的，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的一般號(hào)召可能是錯(cuò)誤的，或者不切實(shí)際，這就導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)，因此領(lǐng)導(dǎo)者必須要經(jīng)過(guò)實(shí)踐，通過(guò)下級(jí)個(gè)別單位的個(gè)別人員個(gè)別事件取得具體經(jīng)驗(yàn)。有了具體的具有代表性的經(jīng)驗(yàn)，那么領(lǐng)導(dǎo)者就能夠抓住特點(diǎn)，獲得經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大范圍的號(hào)召推廣。比如國(guó)家在做一些事情，企業(yè)在做一些事情時(shí)，往往先是積累成功的經(jīng)驗(yàn)，抓住其中的特殊矛盾，然后進(jìn)行鋪開(kāi)。比如國(guó)家經(jīng)濟(jì)特區(qū)試點(diǎn)，最近很火的淄博燒烤也是一種特別經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)經(jīng)驗(yàn)可以引導(dǎo)其他城市做示范。又比如各家企業(yè)，如早期腦白金先是農(nóng)村試點(diǎn)，成功后快速?gòu)?fù)制，小米為網(wǎng)絡(luò)銷售先內(nèi)部模擬下單配送模式，逐一解決各項(xiàng)問(wèn)題，然后在線上售賣。2整風(fēng)經(jīng)驗(yàn)證明必須在整風(fēng)過(guò)程中形成一個(gè)以該單位的首要負(fù)責(zé)人為核心的少數(shù)積極分子的領(lǐng)導(dǎo)骨干，并使這一領(lǐng)導(dǎo)骨干和參加學(xué)習(xí)的廣大群眾密切結(jié)合，才能使整風(fēng)任務(wù)完成。這是教員以具體的例子來(lái)說(shuō)明一個(gè)組織要完成某件事情必須具備的條件。必須要有核心的少數(shù)積極分子的領(lǐng)導(dǎo)骨干，必須要和群眾密切結(jié)合。一個(gè)組織要開(kāi)展事項(xiàng)，首先必須要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)作用，領(lǐng)導(dǎo)骨干要始終堅(jiān)持該方向，如此整個(gè)組織便不至于迷茫，能夠清醒的知道自己要做什么，不能做什么，能夠持續(xù)被目標(biāo)所牽引，發(fā)揮指導(dǎo)作用。但若只領(lǐng)導(dǎo)積極，組織的非領(lǐng)導(dǎo)成員不積極，那么整個(gè)事情也做不成，因?yàn)榫唧w的工作開(kāi)展還是需要大家參與，集體成員發(fā)揮各自作用。我們以歷史為例。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，六國(guó)聯(lián)合起來(lái)抗秦，卻慘遭失敗。六國(guó)的聯(lián)合看似緊密，實(shí)則松散，因?yàn)槠渲械念I(lǐng)導(dǎo)骨干們根本沒(méi)有一條心，互相猜忌，底下的士兵也不抱什么積極態(tài)度。反觀秦國(guó)，始皇目標(biāo)極為明確，大將們以始皇為核心形成積極的領(lǐng)導(dǎo)骨干，同時(shí)又通過(guò)軍功等制度調(diào)動(dòng)起秦國(guó)人民的積極性，如此則鐵板一塊，橫掃六合。此外，教員還提出領(lǐng)導(dǎo)者必須善于團(tuán)結(jié)少數(shù)積極分子作為領(lǐng)導(dǎo)的骨干，并憑借這批骨干去提高中間分子，爭(zhēng)取落后分子。且一個(gè)偉大斗爭(zhēng)過(guò)程，其開(kāi)始階段、中間階段和最后階段的領(lǐng)導(dǎo)骨干，不應(yīng)該是也不可能是完全同一的；必須不斷地提拔在斗爭(zhēng)中產(chǎn)生的積極分子，來(lái)替換原有骨干中相形見(jiàn)絀的分子，或腐化了的分子。這是領(lǐng)導(dǎo)管理的具體方法，這一點(diǎn)是領(lǐng)導(dǎo)者很關(guān)鍵的能力。我們稍微觀察下便不難發(fā)現(xiàn)在企事業(yè)、政府單位，領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)選擇一些自己的心腹，值得信任的幾個(gè)人，形成一個(gè)班子。然后再利用自己的這些心腹去不斷挖掘與自己意見(jiàn)一致的人，與自己站在一條線上的人，逐步將整個(gè)成員都聚攏起來(lái)，不斷地強(qiáng)大自己的隊(duì)伍。特別是對(duì)于那些空降的領(lǐng)導(dǎo)，往往都需要第一時(shí)間去團(tuán)結(jié)新的人員，變成自己的心腹，然后再逐步延伸。職場(chǎng)上特別是私企的做法往往是領(lǐng)導(dǎo)空降后會(huì)緊接著把原先的部下招聘過(guò)來(lái)，原先的部下又招聘他們的部下，這樣便形成了一個(gè)組織。同時(shí)，人本身是會(huì)變的，作為領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，也是要確保自己的隊(duì)伍時(shí)刻有新的力量，要建立相應(yīng)的制度，要對(duì)跟隨自己的領(lǐng)導(dǎo)骨干要進(jìn)行考核，要不斷選拔新人，給新人機(jī)會(huì)，而對(duì)于老的，腐化的則要淘汰，這是為了整個(gè)組織的健康考量。目前我所接觸到的來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)上做地最好的是華為，確保了其干部領(lǐng)導(dǎo)的流動(dòng)性。3在我黨的一切實(shí)際工作中，凡屬正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來(lái)，到群眾中去。這就是說(shuō)，將群眾的意見(jiàn)（分散的無(wú)系統(tǒng)的意見(jiàn)）集中起來(lái)（經(jīng)過(guò)研究，化為集中的系統(tǒng)的意見(jiàn)），又到群眾中去作宣傳解釋，化為群眾的意見(jiàn)，使群眾堅(jiān)持下去，見(jiàn)之于行動(dòng)，并在群眾行動(dòng)中考驗(yàn)這些意見(jiàn)是否正確。然后再?gòu)娜罕娭屑衅饋?lái)，再到群眾中堅(jiān)持下去。如此無(wú)限循環(huán)，一次比一次地更正確、更生動(dòng)、更豐富。這就是馬克思主義的認(rèn)識(shí)論。教員強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)必須要從群眾中來(lái)，到群眾中去。告訴我們不能脫離群眾，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的工作本質(zhì)上是為了群眾，一切依靠群眾，想要依靠群眾就得幫助群眾解決問(wèn)題，就得想群眾所想，憂群眾所憂，想要讓群眾們支持我們，讓群眾開(kāi)展工作就得使群眾能夠理解，接受。這是一條公認(rèn)的真理，脫離群眾卻要開(kāi)展群眾工作，那是不切實(shí)際的。我們做工作，工作做的好不好，能不能執(zhí)行下去，能不能優(yōu)化提升，全得看群眾對(duì)工作的理解，對(duì)我們的支持與否。現(xiàn)階段我們各個(gè)企業(yè)都講要深入用戶，要以用戶為中心，那么就必須要了解用戶所思所想，用戶是我們的衣食父母。如果，我們不去調(diào)研，不去深入接觸用戶，做出的運(yùn)營(yíng)策略，制定的方案就都是不符合用戶需求的，那么自然得不到用戶的喜歡，一些工作也是不接地氣的。工作要與實(shí)踐相結(jié)合，而群眾本身掌握著智慧，知道各種各樣的方法，群眾的語(yǔ)言是生動(dòng)的，具象的，利于傳播的。我黨的工作大部分需要指導(dǎo)群眾，因此更不能偏離群眾。我們企業(yè)倒往往不需要對(duì)用戶進(jìn)行指導(dǎo)，更多情況是領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下屬，同事。在組織管理中也應(yīng)當(dāng)了解到下屬同事的想法，訴求，這是為了更好地開(kāi)展工作，深入一些的同事，也往往更具有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。4對(duì)于任何工作任務(wù)的向下傳達(dá)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)及其個(gè)別部門都應(yīng)當(dāng)通過(guò)有關(guān)該項(xiàng)工作的下級(jí)機(jī)關(guān)的主要負(fù)責(zé)人，使他們負(fù)起責(zé)任來(lái)，達(dá)到分工而又統(tǒng)一的目的（一元化）。不應(yīng)當(dāng)只是由上級(jí)的個(gè)別部門去找下級(jí)的個(gè)別部門而使下級(jí)機(jī)關(guān)的總負(fù)責(zé)人不知道，或不負(fù)責(zé)。應(yīng)當(dāng)使總負(fù)責(zé)人和分負(fù)責(zé)人都知道，都負(fù)責(zé)。這樣分工而又統(tǒng)一的一元化的方法，使一件工作經(jīng)過(guò)總負(fù)責(zé)人推動(dòng)很多干部、有時(shí)甚至是全體人員去做，可以克服各單個(gè)部門干部不足的缺點(diǎn)