“對于”和“對”的區(qū)分

對、對于、關于的辨析及用法“對”、“對于”和“關于”三個介詞，是由及物動詞虛化而來的。它們仍然帶有及物動詞的特點，即要帶賓語。其語法功能就是組成介賓結構，把自己的賓語引介給謂語的核心動詞，從而表達種種復雜的語法及語義關系。所帶的賓語可以是名詞、代詞、數詞、形容詞、動詞和各類名詞性的短語或謂詞性的短語。它們的語法功能雖然都是引介賓語，但在實際語言表達中，既有相同點，又有相異之處。在此，將對這三個介詞的實際用法加以辨析。一、 對于引進對象或事物的關系者。1、 主要表示動詞動作的對象。動詞帶的賓語，有些可以用“對于”提到前面，表示怎樣對待它。用“對于”組成的介詞結構可以用在動詞前面，也可以用在句子的開頭；用在句子的開頭，表示強調動作的對象，后面往往有個停頓，用逗號隔開。我對于語文特別愛好。對于這些建議，領導非常重視。這里的“語文”、“這些建議”、是動詞帶的賓語，都是用“對于”提在前面，用在謂語動詞的前面或句子的開頭表示強調。如果不用“對于”我們可說成：“我特別愛好語文”“領導非常重視這些建議”、這樣說比較平淡，不如用“對于”把賓語提前來得突出。2、 表示關聯，有“在,,上”、“在,,方面”的意思。這次大會對于發(fā)展農村經濟和文化，對于建設社會主義新農村，具有非常重要的意義。3、 同“來說”或“說來”配合使用，強調指出的觀點、看法同相關人、物的關系。對于一個學校來說，教育教學質量是最重要的。該方案對于實驗進展起到了重要的作用。4、 用“對于”組成的介詞結構可以做定語。馬克思對于人類的偉大貢獻、是創(chuàng)立了無產階級革命理論。二、 對“對”的用法基本上跟“對于”差不多。凡是用“對于”的地方都可以換成“對”。上述關于“對于”的用法、舉例同樣適用于“對”。但是，“對”的用法較廣，它所保留的動詞性較強，因此，有些用“對”的地方不能換成“對于”。

1、 表示動作行為的對象，有“向”、“朝”的意思，“對”不能換成“對于”。（7） 我們做任何工作，都必須對黨負責，對人民負責。（8） 邊防戰(zhàn)士對敵人回敬了幾發(fā)炮彈。2、有“對待”的意思，表示人或者集體之間的關系時，“對”不能換成“對于”。（9） 他對學生的態(tài)度非常好。（10） 孩子們對家長很有禮貌。在運用中，注意要分辨清楚人與人、人與事物的關系者。（11） 對他表示感謝。（表人同人）（12） 對他的幫助表示感謝。（表人同事）（13） 中的“對”表示的是人與人之間的關系，不可換成“對于”；（14） 中的“對”表示的是人與事物之間的關系，可以換成“對于”。3、當“對”用在助動詞、副詞之后時，“對”不能換成“對于”。（15） 我不能對這件事發(fā)表意見。（16） 政府未曾對此做出回應?！安荒堋焙汀跋搿笔侵鷦釉~，“馬上”和“未曾”是副詞，它們后邊的介詞?！皩Α辈荒軗Q成“對于”。另外，“對”多用于口頭語體，“對于”的色彩莊重一些，更適合書面語體。三、關于有“在,,方面”的意思，表示關聯的人或者事物，指涉及的范圍。1、用“關于”組成的介詞結構，可以作定語、狀語或謂語。一是引進某種行為的關系者，組成介詞結構作狀語。（17） 關于扶貧工作，上級已經作了指示。（18） 關于醫(yī)學理論，我知道得很少?！瓣P于”組成的介詞結構作狀語時，只能放在主語之前。如上面的兩個例子不能說成“上級關于扶貧工作已經作了指示”、“我關于醫(yī)學理論知道得很少”<“對于”組成的介詞結構不受這個限制。二是引進某種事物的關系者，組成介詞結構作定語。通常后面要與“,,的”配合使用。（19） 他讀了幾本關于魯迅的書。（20） 關于做好學校安全工作的通知已經下發(fā)。有些句子兼有指出范圍和對象的時候,“關于”與“對”、“對于”可以通用有些句子兼有指出范圍和對象的時候,“關于”與“對”、“對于”可以通用關于這個問題的處理，我完全同意。這個句子既可理解為指出對象，又可理解為指出范圍，這三個虛詞可以通用?！瓣P于”與“對”、“對于