四川省木里藏族自治縣高考語文模擬示范卷(二)

第第#頁共9頁片方走向院線和觀眾的途徑。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.“院線制”改革催生了許多條院線，這些院線既有國有企業(yè)，也有民營企業(yè)，推動了電影產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，促成了我國票房總收入首次成為世界第一。B.國家的政策法律對院線企業(yè)的融資有相應(yīng)規(guī)定，投資院線企業(yè)是有時間和投資量要求的，達(dá)不到規(guī)定時間內(nèi)投資量的單位是不能進(jìn)入院線市場的。C.由于電影放映設(shè)備和場地等配套設(shè)施的價值不能完全被收回，甚至被擱置，導(dǎo)致行業(yè)成本增加，電影院線企業(yè)要退出這一行業(yè)變得十分困難。D.中游發(fā)行方提供片源，下游用戶付費(fèi)觀看，產(chǎn)業(yè)各環(huán)節(jié)按比例分賬，從2017年現(xiàn)狀來看，國內(nèi)院線、影院的分賬比例相對較大，其次是投資、制片方。（3）從材料中看，中國院線要更好地發(fā)展需要進(jìn)行哪些方面的改革？請結(jié)合材料簡要分析。（9分）（2019高二上?吉林期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。今夏人們對于《延禧攻略》的持續(xù)關(guān)注，再次將國人對清宮劇的熱愛之情表達(dá)得淋漓盡致。不可否認(rèn)，在紛繁龐雜的電視劇劇本當(dāng)中，以大清宮廷為背景、帝王及其后宮女性為人物設(shè)定的清宮爭斗劇，一直在電視熒屏、視頻網(wǎng)站大放異彩。從80后、90后熒屏集體記憶的《還珠格格》，到越發(fā)注重描繪大清后宮女人真實(shí)情感的《甄嬛傳》，大清后宮男男女女們的卿卿我我、爾虞我詐、血雨腥風(fēng)可謂“玩轉(zhuǎn)”當(dāng)下影視圈，很多追劇的觀眾無時無刻不在為某位妃子或是小宮女的多舛命運(yùn)而操碎了心，或許這也是“泛娛樂化”給予國人的某種心理慰藉。為什么大清帝王及其后宮如此備受電視劇制片人、觀眾的青睞？盡管清宮劇尤其是大清后宮爭斗劇發(fā)展至今，每每都會有新的“人設(shè)”出現(xiàn)，進(jìn)而激發(fā)觀眾們的獵奇心理，雖不可避免地有些固有的情節(jié)套路，“一男多女”“一女多男”等情感模式，但始終無法動搖觀眾對于清宮劇的喜愛之情，這當(dāng)然還有其社會、歷史以及文化等原因。清朝是離當(dāng)代中國最近的一個封建帝王時代，自1911年爆發(fā)的辛亥革命推翻其統(tǒng)治后，至今也不過百余年的時間。大清王朝較完整地延續(xù)了中華文明的源流、文化傳統(tǒng)與生存方式，與觀眾在心靈上的距離感并不算太大，容易產(chǎn)生親近感。誠如學(xué)者林風(fēng)云所言，“清朝與當(dāng)代中國這種可感的幾乎可以碰觸的承繼性的內(nèi)在理路和連貫邏輯，從時間性上保證了民族性延續(xù)的說服力和可信度?！备M(jìn)一步說，對清朝的這種情感上的共鳴以及文化上的認(rèn)同，同樣彰顯了國人對中華民族傳統(tǒng)歷史的一種回望與求知欲。然而相較于《康熙王朝》《孝莊秘史》等清宮劇，不論是“戲說”還是“歷史正劇”，早年的清宮劇幾乎都有共同的價值指向一一從宮廷斗爭透視家國命運(yùn)，更多體現(xiàn)的是對國家命運(yùn)以及民族未來的一種思考和想象，借古鑒今的目的比較明顯。而近些年的清宮劇逐漸趨向內(nèi)在，特別是演變?yōu)椤昂髮m女人”的爭寵后，不僅失去了此前清宮戲宏大的歷史敘事和人文情懷，反而以架空歷史的方式來講一些小情小愛、鉤心斗角，借此影射當(dāng)下職場的那點(diǎn)“小九九”和是是非非，而這也正是當(dāng)下生活即刻化、碎片化的一種投射。文藝要講好中國故事，必然呼喚現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)、求真務(wù)實(shí)的制作態(tài)度的回歸。而這里所說的中國故事，既包括當(dāng)下的社會現(xiàn)實(shí)，也包含了中國歷史故事。需要指出的是，優(yōu)秀古裝劇即便不是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臍v史再現(xiàn)，也需要通過虛構(gòu)情節(jié)之下的民族精神和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)來昭彰歷史，抵達(dá)一種虛擬外殼下的真實(shí)內(nèi)核，從而獲得觀眾的情感認(rèn)同和價值肯定。這中間，見章法、見功力，也見人心。（摘編自《光明日報》，張帆《清宮劇熱，歷史感冷》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（ ）A.以大清宮廷為背景、帝王及其后宮女性為人物設(shè)定的清宮爭斗劇一直深受觀眾喜愛。B.不管是《還珠格格》、《甄嬛傳》，還是《延禧攻略》都能給予國人某種心理慰藉。C.追劇的觀眾時刻都沉浸在大清后宮男男女女們的卿卿我我、爾虞我詐、血雨腥風(fēng)的劇情中。D.清宮劇主要以對國家命運(yùn)以及民族未來的思考為主題來體現(xiàn)自己的價值，以獲得收視率。（2）下列各項不屬于觀眾對清宮劇喜愛原因的一項是（ ）A.清宮劇雖有些固有的情節(jié)套路，但每每也會利用新的“人設(shè)”來激發(fā)觀眾們的獵奇心理。B.清朝較完整地延續(xù)了中華文明的源流、文化傳統(tǒng)與生存方式，觀眾心靈上容易產(chǎn)生親近感。C.清宮劇展現(xiàn)的是滿族人的文化風(fēng)俗，觀眾希望在清宮劇中學(xué)習(xí)到滿人的服飾妝容打扮技巧。D.早年的清宮劇大多有借古鑒今的作用，近年的清宮劇逐漸趨向內(nèi)在，有影射當(dāng)下職場之義。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（ ）A.觀眾對清宮劇的喜愛之情不僅與劇本情節(jié)內(nèi)容有關(guān)，還有社會、歷史以及文化等原因。B.清宮劇從時間性上保證了民族性延續(xù)的說服力和可信度，更便于觀眾了解中華民族傳統(tǒng)歷史文化。C.不論“戲說”還是“歷史正劇”，都應(yīng)有現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)、求真務(wù)實(shí)的制作態(tài)度才有生命力。D.虛構(gòu)情節(jié)下的民族精神和傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)是優(yōu)秀古裝劇獲得觀眾情感認(rèn)同和價值肯定的關(guān)鍵。五、材料作文（共1題；共5分）（5分）（2019高二上?金華期中）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。2017年3月，全國人大代表、廣州市人大制度研究會常務(wù)副會長陳書指出，要賦予教師更多教育孩子的權(quán)力。2019年7月9日，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》指出，將保障教師依法享有教育懲戒權(quán)?！耙庖姟钡?4條當(dāng)中寫道：”制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)?！薄吨行W(xué)教師體罰或變相體罰學(xué)生處理規(guī)定》第三條：“對體罰和變相體罰學(xué)生的教師，學(xué)生及學(xué)生，家長等知情人可向?qū)W?；蚪逃姓块T舉報，學(xué)校和教育行政部門要認(rèn)真調(diào)查，及時處理?！鄙鲜鍪录l(fā)了人們的廣泛熱議，以上材料引發(fā)了你怎樣的思考。請選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得出現(xiàn)真實(shí)的班級和老師姓名；不少于800字。參考答案、選擇題（共2題；共5分）1-1、2-1、詩歌鑒賞（共1題；共10分）3-1、3-2 、①開篇兩句“木葉下君山，空水漫漫"抽驗涼的洞庭秋泉圖:秋風(fēng)里萬木蹈孝，君山上落葉妁飛；同庭湖水與長天一&r活情蕩清.②^用：造奏了澧原的氛圖r為下文作者抒發(fā)悲潦的惜幽例墊.三、句子默寫（共1題；共8分）［第1空］敢于亙面慘饌的人生4-1、K,E黑五止吼淋酒"血［第1空】做得聞否4-2、上；不【第1空】見密思齊毒4-3、 工廿首「內(nèi)才也四、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共21分）5-1、5-2、5-3 、小放賣品業(yè)務(wù).豐富院線利靜博；②建坊羯汰域乏競爭力的小企業(yè),提升現(xiàn)蠅濟(jì)效益；③減少同質(zhì)化競爭,提升品睥忠速度；④用政策和法律提高勝入門檻，喈加退出強(qiáng)度r硬少市場投機(jī)因素.

6-2、6-3、五、材料作文（共6-2、6-3、五、材料作文（共1題；共5分）7-1一方話堂r r課堂走動之間.便是f獨(dú)特用風(fēng)黑.通尺落在手上?$腥為人觸淵子成才砧般切希里，是雷在孚生心里的善心教誨！“一日為隨，鱷身為父「.老師”“先生’是要幺受A麗或麻呼,癡市是箏金受人敬重的職業(yè)啊1可詰基在古代！而現(xiàn)在，教師的恁嗡慢被t!Lt了很多約束,碧師處僮根畫&于是r老師特別和通，痔生如友；學(xué)生自由自在，個性發(fā)展.教目眼H平口要“受業(yè).他”.不必過爭總裁竽生.函曬應(yīng)的竽生r燈者不宜用.打罵又不行.B字習(xí)的同等5影第，卷師變得無計可藏wr各種艇!的教育樂未成某人保護(hù)法懸在矢頂,邨位副喇c“新r學(xué)生（于是費(fèi)給提督醍；石一 ."吃不了r兜獸走？全國人大代霖除將呼吁要賦予瀏幣更多教育屋子的根力.《意見》也度出要保厚教沛儂法享有被育慈或權(quán)口可《現(xiàn)定》中箔三條卻分期黑朝g權(quán)jj口上了統(tǒng)福咒r對*體罰或變相ti國r大有嚴(yán)打的態(tài)箝.這種條例究竟是在賦予教u很多的教音融成權(quán)r還基在服制教捕的教育枳?何為更妄繪育裱子的權(quán)力？何為..敦肯延感枳“？爻何為.體寄或?qū)D相像密.?其中并無明文朝,也無昭顯界隈,模犢兩可.名神?曲”看喟i在敏宇致師權(quán)力,冢際上卻束結(jié)了耐的手腳！媒體輿論一亙在放大致師體罰學(xué)生的賓例,于是.竟有新聞除出：某校學(xué)生因不接受教育,對老拜實(shí)行胸辱性語言,甚至向老帥施塞,不就是鉆了老J幣不敢行使載商重魏的空子？前段時間，在新聞上苜到某縣城的一所商中，國老師批評了學(xué)生幾句r學(xué)生意完有傷獨(dú)面.便當(dāng)著法捌耐熱?面，捅死了嫉教師.若眄敢有學(xué)生，天經(jīng)地義.理跡此厄運(yùn).i蜀東保護(hù)我?guī)煓?quán)益?當(dāng)老師的想想都后