幼兒園大班教案《參觀小學(xué)》

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幼兒園大班教案《參觀學(xué)校》1

活動目標(biāo)：

1．了解學(xué)校生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2．觀測學(xué)校生下課，活動的狀況，會主動訪問學(xué)校生，自己提問，了解學(xué)校生活動的有關(guān)狀況。

3．養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4．喜愛援助別人，與同伴友好相處。

活動預(yù)備：

1．與四周學(xué)校聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一班級的語文、數(shù)學(xué)課。

2．事先請幼兒在"學(xué)校生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上學(xué)校的問題。

活動過程：

1．引發(fā)幼兒參觀學(xué)校的愿望。

〔1〕談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢？

〔2〕啟發(fā)幼兒溝通自己想要了解的有關(guān)學(xué)校的內(nèi)容。

提問：你想了解學(xué)校什么狀況？要了解狀況，你用什么方法？在參觀時(shí)，要看些什么？不知道的內(nèi)容可以訪問誰？

訪問時(shí)要留意什么？

2．組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供援助。

〔1〕找找校牌，知道校名。

〔2〕訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

〔3〕組織觀看學(xué)校生上課。

〔4〕鼓舞幼兒訪問下課的學(xué)校生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

3．組織幼兒回園溝通。

提問：你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些內(nèi)容？你發(fā)覺幼兒園與學(xué)校有什么不同？

參觀過程中遇到困難了嗎？誰援助了呢？解決了什么問題？

教學(xué)反思：

本次主題活動是以幼小連接為主,情感為主線的`一系列生動的活動.以幼兒參觀學(xué)校掀開主題活動的帷幕,到對學(xué)校的新奇、想要上學(xué)校,再到對幼兒園的戀戀不舍、對老師伙伴的分別,都表達(dá)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感進(jìn)展.大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是在自然狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和閱歷的學(xué)習(xí),是一個主動獲得閱歷的過程。

幼兒園大班教案《參觀學(xué)校》2

活動目標(biāo)：

1、了解學(xué)校生學(xué)習(xí)，活動的場所和學(xué)習(xí)常規(guī)。

2、觀測學(xué)校生下課，活動的狀況，會主動訪問學(xué)校生，自己提問，了解學(xué)校生活動的有關(guān)狀況。

活動預(yù)備：

1、與四周學(xué)校聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一班級的語文、數(shù)學(xué)課。

2、事先請幼兒在"學(xué)校生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上學(xué)校的問題活動過程：

3、引發(fā)幼兒參觀學(xué)校的愿望。

〔1〕談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢？

〔2〕啟發(fā)幼兒溝通自己想要了解的有關(guān)學(xué)校的.內(nèi)容。

提問：你想了解學(xué)校什么狀況？要了解狀況，你用什么方法？在參觀時(shí)，要看些什么？不知道的內(nèi)容可以訪問誰？訪問時(shí)要留意什么？

4、組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供援助。

〔1〕找找校牌，知道校名。

〔2〕訪問操場上的老師，了解個場所的用途。

〔3〕組織觀看學(xué)校生上課。

〔4〕鼓舞幼兒訪問下課的學(xué)校生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。

5、組織幼兒回園溝通。

提問：你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些內(nèi)容？你發(fā)覺幼兒園與學(xué)校有什么不同？參觀過程中遇到困難了嗎？誰援助了呢？解決了什么問題？。

幼兒園大班教案《參觀學(xué)?！?

設(shè)計(jì)初衷：

孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁進(jìn)學(xué)校的大門對孩子來說，學(xué)校究竟是一個生疏而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到學(xué)校教育的順當(dāng)過渡，我們開展了“學(xué)做學(xué)校生”活動，讓孩子體驗(yàn)學(xué)校生的生活，做好入學(xué)的預(yù)備。

活動目標(biāo)：

1初步了解學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動，以開心的心情預(yù)備人學(xué)。

2.了解如何愛惜和正確運(yùn)用學(xué)習(xí)用品，逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管自己的用品。

3.在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4.積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

5.培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動預(yù)備

1組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高興奮興上學(xué)校的愿望。

2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀內(nèi)容。預(yù)備好幼兒接送車。

活動過程

(一)了解王下鄉(xiāng)中心學(xué)校的特征(分班進(jìn)行)

1.林：小伙伴，你們是來自哪所幼兒園的小伙伴?

幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小伙伴

2.林：誰知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心學(xué)校?

幼：由于學(xué)校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小伙伴們都是住在學(xué)校里的，許多老師和同同學(xué)活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長們更好地區(qū)分宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進(jìn)行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓，是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。

3.林：小伙伴還有什么問題嗎?幼：老師，學(xué)校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?林：由于班級的同學(xué)許多，學(xué)校生要學(xué)習(xí)許多本事，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報(bào)的，等你們上了學(xué)校就會更明白

(二)體驗(yàn)學(xué)校課堂生活一一明確上課的考前須知

1韓：你們知道學(xué)校生上課時(shí)要留意什么?幼：要仔細(xì)聽講，舉手發(fā)言;別人說話要仔細(xì)。韓：小伙伴說得很對。

2.開展語文教學(xué)活動

3.爭論學(xué)校課堂月幼兒園課堂活動的區(qū)分。林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會和我們坐在一起;這里上課時(shí)坐凳子，幼兒園是坐椅子……韓：是的，學(xué)校的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會有許多區(qū)分。平常，學(xué)校生上課時(shí)，都是兩人一小組，有自己的桌凳和放書包的等會我們可以去看看他們的教室。

(三)參觀(教室、操場、老師辦公室、同學(xué)寢室等)。老師帶領(lǐng)幼兒參觀，并對學(xué)校和幼兒園做簡約比較。

1.教室。學(xué)校：桌椅擺滿教室，但整齊、潔凈，有特地放書包的抽屜，還有老師的講臺，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生幼兒園：會依據(jù)活動狀況隨時(shí)調(diào)整桌椅，老師沒有講臺，有保育員打掃衛(wèi)生。

2.操場。學(xué)校：寬大，同學(xué)們正在自由、歡樂地參與各種活動。幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小伙伴們在老師的帶領(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。

3.老師辦公室。學(xué)校：同一班級的老師在一個辦公室備課、批改作業(yè)。幼兒園：就在活動室內(nèi)，而且總有一位老師時(shí)刻陪伴幼兒。

4.寢室。學(xué)校：4-8人一個房間，能獨(dú)立睡覺。幼兒園：-個班的小伙伴都在一起午睡，而且有老師時(shí)刻伴同。

(四)體驗(yàn)學(xué)校的體育活動在男老師的組織下，讓孩子們感受學(xué)校的體育運(yùn)動項(xiàng)目。

(五)與學(xué)校生共進(jìn)午餐。了解學(xué)校生進(jìn)餐的常規(guī)。

1、韓：你們在幼兒園里是怎樣用餐的?幼：坐在教室里用餐，由老師分，韓：我們學(xué)校里的`全部同學(xué)都是在食食堂用餐的。由于人多，我們要求同學(xué)們做到相互禮讓;用餐時(shí)保持寧靜，不影響他人。你們等會兒進(jìn)去用餐時(shí)能做到這幾點(diǎn)嗎?幼：能。韓：看看誰最像學(xué)校生。

2.幼兒開始用餐。

(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物，韓：小伙伴你們喜愛我們的學(xué)校嗎?幼：喜愛。韓：歡迎你們來我們學(xué)校就讀。

(七)延伸活動。組織幼兒回園相互溝通參觀學(xué)校后的感想。

活動反思

第一次帶著孩子參觀學(xué)校，孩子們特別興奮。學(xué)校的每一個地方對他們來說都是那么地新穎：寬敞明朗的教室、比幼兒園得多的操場、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與學(xué)校老師的溝通互動中，與學(xué)校環(huán)境的交融中，孩子們切身了做學(xué)校生的感覺，減削了對