精華幼兒園中班語言教案

第第頁[精華]幼兒園中班語言教案

幼兒園中班語言教案1

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

2、嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3、懂得團結(jié)合作的重要，明白團結(jié)能量大的道理。

活動重點：理解故事內(nèi)容，了解螞蟻家族分工合作的情景。

活動難點：嘗試分角色表演故事，會用歡快、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

活動預(yù)備：

閱歷預(yù)備：

1、幼兒觀測過螞蟻及螞蟻搬運食物的場景，了解有關(guān)媽蟻的知識；

2、活動前為幼兒播放螞蟻王國的錄像，感知螞蟻的生活習(xí)性、分工特點等：

3、幼兒在生活中合作、共享的歡樂經(jīng)受。

物質(zhì)預(yù)備：活動課件、“兵器”、“大餡餅”、背景音樂等。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入活動：以“螞蟻女王”帶領(lǐng)媽蟻小兵們外出查找食物的游戲情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好和積極性。

1、螞蟻小兵們，今日的天氣可真好啊，我們一起去草地上查找美味的食物吧。

2、調(diào)整隊伍出發(fā)找尋食物，小螞蟻們發(fā)覺“大餡餅”，螞蟻女王請小螞蟻們想方法：怎樣才能把食物運回螞蟻洞。

3、你們的方法可真多啊，我聽說草原另一邊的螞蟻家族也想出了好方法，咱們一起來聽聽吧。

〔二〕結(jié)合課件，老師分段講解并描述故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，并適時地進行簡約的表演。

1、講解并描述故事的前二段，鼓舞幼兒大膽猜想故事情節(jié)，提問：獅子看到香腸是怎么說的？可古怪的是兩只小螞蟻也發(fā)覺了這片香腸，它們是怎么向女王報告的？獅子覺得不夠填牙縫的.，為什么小螞蟻會說是大餡餅?zāi)兀?/p>

2、講解并描述故事的第三段，提問：螞蟻女王聽到了這個好消息，向兵蟻下達了什么指令？我們來學(xué)學(xué)小兵蟻好不好？全體兵蟻請起立，一個跟著一個，拿好武器出發(fā)。幼兒隨音樂表現(xiàn)兵蟻們整齊的步伐。

3、講解并描述故事的第四段，提問：螞蟻女王對工蟻們下達了什么指令？工蟻們是怎么出發(fā)的？我們一起來學(xué)學(xué)小工蟻。幼兒隨音樂表現(xiàn)小工蟻神氣的樣子。

4、講解并描述故事的第五段，請幼兒猜想：來到了餡餅四周，兵蟻們是怎么做的？工蟻呢？抬餡餅的時候喊了句什么口號？我們也來試試好不好。

5、講解并描述故事的第六段，提問：工蟻在抬餡餅的時候為什么還要喊口號??？幼兒初步感知團結(jié)能量大的道理。

6、講解并描述故事的最末兩段，提問：螞蟻女王的心情是怎樣的？它決斷做什么事情？

〔三〕播放視頻，幼兒完整觀賞故事，懂得團結(jié)能量大的道理。

1、老師提問：這個故事告知我們一個什么道理？

小結(jié)：雖然一個人的能量比較小，但是只要我們能相互援助、一起合作，我們的本事就會變得很大，也會得到更多的歡樂。

2、你們想不想開“大餡餅”舞會??？激發(fā)幼兒的表演欲望。

〔四〕團結(jié)合作“運餡餅”，體驗小螞蟻團結(jié)合作的歡樂，懂得團結(jié)能量大的道理。

1、螞蟻女王請兩名巡邏兵外出巡邏，發(fā)覺大餡餅后立刻回來報告。

2、自主協(xié)商安排角色，大膽進行表演，會用快樂、有力的吆喝聲表演小螞蟻運餡餅的情景。

3、搬運過程中，滲透情感教育，鼓舞小螞蟻們團結(jié)合作、堅持努力，肯定會取得勝利。

4、隨歡快的音樂開“大餡餅”舞會，進一步體驗團結(jié)合作的歡樂。

活動延伸：

1、在表演區(qū)中豐富頭飾、道具、場景，鼓舞幼兒深入表演故事。

2、鼓舞幼兒繼續(xù)觀測昆蟲、了解昆蟲，探究昆蟲的神秘。

3、生活中繼續(xù)觀測并引發(fā)幼兒與同伴合作的行為，感受合作的歡樂。

幼兒園中班語言教案2

活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系；了解一年有12個月，一個月有30〔31〕天，一年共有365天。

2、通過游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

活動過程：

一、以到伙伴家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀測十二座“房子”，引起愛好。

1、說一說，你發(fā)覺了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探究任務(wù)。

1、幼兒撫弄數(shù)字卡并認讀。

2、T：你認為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？〔鼓舞幼兒大膽想象〕

三、講解并描述故事，援助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、老師利用大字卡〔逐一出示〕講解并描述故事，在講解并描述過程中，設(shè)置問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺大、小“房子”里日娃娃數(shù)量的`差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來回答下列問題

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較??？

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、認識日歷、臺歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日〔“五一”勞動節(jié)、“六一”兒童節(jié)〕。

幼兒園中班語言教案3

【目標】

1、通過故事《洪亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。

2、嘗試運用觀測、比較、爭論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

3、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

1、老師：改編新教材故事《洪亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動照片布置而成的版面。

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物，對它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探究、發(fā)覺春天的奧秘，有一些閱歷。

【活動過程】

一、回憶、溝通發(fā)覺的春天的奧秘

1、引出話題今日，金老師又發(fā)覺一個春天的奧秘……你還發(fā)覺了哪些春天的奧秘？

2、結(jié)合四周版面內(nèi)容溝通3、師生共同小結(jié)〔注：加粗部分為幼兒即時回應(yīng)〕我們發(fā)覺了春天的奧秘，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物誕生春天還有許多奧秘，等著我們小伙伴快快去發(fā)覺。

二、聽聽、看看、說說“洪亮的大鼓”。

〔一〕分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關(guān)系。

第一段

1、引出故事角色一――青蛙

〔1〕幼兒任意猜今日我請來了一位也很喜愛春天的動物伙伴，你們猜是誰？

〔2〕依據(jù)逐步給出的'形狀特征猜這個伙伴有四條腿這個伙伴有四條腿，大嘴巴這個伙伴有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個伙伴有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

〔3〕演示出課件，并用兒歌小結(jié)2、爭論：你們喜愛小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講解并描述故事第一段。

爭論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

第二段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第二段

2、猜想故事角色二――蛇〔1〕看影子猜伙伴〔2〕放大頭部特征后猜想〔3〕演示課件驗證

3、繼續(xù)講解并描述故事?第三段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊〔1〕聽腳步聲猜想〔2〕演示課件驗證小結(jié)：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、繼續(xù)講解并描述故事?第四段

1、邊演示課件邊講解并描述，引出故事第四段

2、依據(jù)生活習(xí)性猜想故事角色四――烏龜這個伙伴是從蛋里誕生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗證

4、引導(dǎo)幼兒參加講解并描述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它？

烏龜怎么說？

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、爭論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？

2、小結(jié)：金老師小時候聽到打雷也很可怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天來到了”。

四、延伸：引發(fā)對春天〔春雨等〕自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時要留意哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟著來？

教學(xué)反思：

本次活動中，老師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態(tài)，對理解技能、思辨技能、語言表達技能等提出挑戰(zhàn)?；顒訌牧牧拇禾斓膴W秘；共享故事，了解春天是冬眠動物醒來的季節(jié)；找一找，了解不同動物的冬眠方式開展，萌發(fā)了孩子們對動物冬眠現(xiàn)象的劇烈愛好。

幼兒園中班語言教案4

活動目標：

１能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會用完整連貫的語言講解并描述小動物拒絕大個參與舞會的緣由和大個救火的過程。

２能細致的觀測角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、絕望、急匆忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內(nèi)心情感。

3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應(yīng)當(dāng)主動的理解和接納他人、友好相處。

活動預(yù)備：

故事課件

活動建議：

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的愛好。

看：森林里面住著誰呀？歡樂的森林舞會少了誰呀？

為什么大象沒有參與森林舞會呢？究竟發(fā)生了什么事情呢？

二、老師出示ppt課件講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒觀測故事畫面。

1．出示第一頁講解并描述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀？小松鼠正在采香甜的漿果，她們特別快樂。

2．出示第二頁，誰走了過來？小象會發(fā)生什么事？他會說什么？這時一頭名字叫“大個兒”的'小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎？”

3．出示第三頁：發(fā)生什么事情了？小松鼠現(xiàn)在的心情是什么樣子的？你是怎么知道的？他會怎樣說？

“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣絕望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了！”

4．出示第四頁第五頁，誰來了？又發(fā)生了什么事情呢？豹子和老虎心情怎樣呢？

森林深處有一個涼爽的池塘，小花豹和小老虎正在喝水，這時大個兒來了說：啊我好渴呀，你們這里有水，真是太好了。大個兒伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚異地說：天哪你怎么把水都喝光了？你太貪心了。

這時小動物們心里會怎樣呀？她們喜愛“大個兒”嗎？

5．出示第六頁：

提問：小動物們?yōu)槲钑A(yù)備了什么？怎么預(yù)備的？你從哪里知道是靜靜預(yù)備的?

歡樂的舞會開始了小動物在做什么呀？

一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事？

6．喧鬧的舞會開始了！發(fā)生了什么可怕的事情？

篝火越來越大，到最末大家根本沒有方法掌握。這時你猜會怎么樣？會發(fā)生什么事？

三、利用ppt課件，老師完整講解并描述故事

老師出示圖書，介紹書名《歡樂的森林舞會》。

老師完整講解并描述故事，幼兒協(xié)作老師的講解并描述翻看圖書。

提問：為什么是一次真正歡樂的森林舞會？誰歡樂了？

活動延伸：

1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講解并描述。

2.鼓舞幼兒嘗試開展表演游戲。

3.嘗試制造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。

幼兒園中班語言教案5

活動目標：

1、在看看、說說、扮扮中，知道媽媽懷孕的辛苦，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2、能大膽表達，說出自己的想法。

3、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

活動重難點：

知道媽媽懷孕時的辛苦，進一步萌發(fā)愛媽媽的情感。

能在活動中大膽表達，說出自己的想法。

活動預(yù)備：

樹源課件。

活動過程：

一、徑直導(dǎo)入

你們知道在你們還沒有誕生之前，住在哪里嗎？

小結(jié)：許多小伙伴都知道自己還沒誕生前，是住在媽媽的肚子里的。

過渡語：有位老師，她的肚子里也有一個家，是誰住在她肚子里的家呢？讓我們一起來聽聽這個故事。

二、觀賞故事

1、觀賞故事第一段：〔樹林里有——不見縮小呀！〕

小伙伴看見老師的大肚子，他們在說什么呀？

小結(jié)：感到很古怪，老師的肚子怎么越來越大了。

為什么老師的肚子只在長大，不見縮小呀？

小結(jié)：你們猜的都很有可能。

2、觀賞故事第二段：〔老師古怪了——我是有小寶寶了?！?/p>

過渡語：讓我們來聽聽老師怎么說。

老師的肚子越來越大，是怎么回事？

小結(jié)：原來老師是有寶寶了。老師的肚子現(xiàn)在就是小寶寶的家！

3、觀賞故事第三段：〔小白說——半天沒合攏〕

那我們過去是不是也住在媽媽肚子里呢，聽聽故事里是怎么說的。

小結(jié)：原來小時候都在媽媽肚子里，媽媽的肚子就是我們的家。

4、觀賞故事第四段：〔老師要做媽媽了——我要去醫(yī)院生小寶寶了〕

老師的肚子越來越大，小寶寶快住不下了，怎么辦？

小結(jié)：寶寶住不下肚子里的家了，老師就要去醫(yī)院里生寶寶。

三、溝通爭論，感受媽媽對寶寶的情感

我們住在媽媽肚子里的時候媽媽辛苦嗎？

小結(jié)：我們住在媽媽的肚子里的時候，媽媽做許多事情都不方便，很辛苦。

媽媽那么辛苦，感覺快樂嗎？

小結(jié)：我們在媽媽肚子里時，媽媽就很愛我們，為我們做許多事情，雖然辛苦但媽媽很快樂，由于她很愛寶寶。

附故事《肚子里的家》

樹林里一一座美麗的紅蘿卜幼兒園。

女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢，原來她們很古怪：老師的肚子似乎吹氣球一樣越來越大了。小白說：“老師準是多吃了東西，把肚子撐大了。”小莎說：“假如是吃的.，那么餓了的時候，肚子會癟下去的，可老師的肚子只在長大，不見縮小呀！”

老師古怪了：“你們?yōu)槭裁床缓托』锇橐黄鹜嫜?！有什么不興奮嗎？”小白說：“我們擔(dān)憂你的大肚子?！崩蠋熋亲庸笮ζ饋恚骸昂⒆觽儯兄x你們的關(guān)懷，我是有小寶寶了?！?/p>

小白說：“那么我們過去也是住在媽媽的肚子里吧？”“對呀，你們小時候也有一個這樣的家》”“??！“小白她們驚異地張大了嘴，半天沒合攏。

老師要做媽媽了?？墒撬刻於纪χ蠖亲觼碛變簣@，多辛苦呀！當(dāng)老師的肚子圓得像大西瓜一樣時，老師向孩子們告辭：“再見，孩子們，我的小寶寶快住不下了，我要去醫(yī)院生小寶寶了?！?/p>

咦，小白她們怎么又在咬耳朵啦？噢，原來，小白她們在商量：要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。

活動延伸：

1、在角色游戲娃娃家中扮演大肚子媽媽，體會媽媽懷孕的辛苦。

2、在開心的溝通中結(jié)束此次活動。

活動反思：

本活動是屬于性教育，這也是父母最覺得尷尬的問題，說的淺顯，可能會誤導(dǎo)孩子，說得直白，孩子不肯定能了解。生活是兒童道德聰慧進展的肥沃土壤，沒有以兒童生活為基礎(chǔ)，沒有以兒童生活實例為載體，兒童是無法產(chǎn)生情感體驗的，那么全部的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現(xiàn)實生活引進課堂，讓活動與兒童生活建立聯(lián)系，才能喚起主體積極主動參加體驗的欲望，才能促進主體主動參加體驗活動，從而獲得真實的感受。體驗成長是歡樂的，發(fā)覺是驚喜的，學(xué)習(xí)是美滿的。

小百科：肚子，指人和其它動物的胃，也是腹部的俗稱。

幼兒園中班語言教案6

活動背景：

電腦在如今的家庭中是非常普及的，鼠標對于幼兒來說并不生疏；而小老鼠的形象又是小伙伴所熟識的，基于兩者之間的相通之處，于是我設(shè)計了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒在了解故事內(nèi)容的.基礎(chǔ)上，通過想象引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動的過程中體驗語言活動的樂趣，在此基礎(chǔ)上運用大家所熟識的曲調(diào)"小老鼠上燈臺"的音樂，進一步讓幼兒在唱一唱的過程中體驗活動的歡樂。

活動目標：

1、幼兒理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點，并能積極地投入扮演小老鼠進行表演。

2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

3、鼓舞幼兒大膽想象，體驗表演活動的歡樂。

重點：

理解故事內(nèi)容，把握作品中人物形象的特點。

難點：

幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

活動預(yù)備：

律動：《去郊游》，課件〔故事鼠標小老鼠〕，頭飾〔小老鼠〕、鼠標，已學(xué)會歌曲《小老鼠》

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒進入活動場景中。

師：今日老師給你們帶來了位客人，是只小老鼠，名字叫鼠標，今日它帶我們小伙伴去一個地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤?/p>

2、聽故事《鼠標小老鼠》

1〕老師第一遍講故事。提問：

聽了這個故事感覺怎么樣？故事里有誰？

鼠標小老鼠和電腦的鼠標是一回事嗎？哪個是電腦鼠標？哪個有是電腦顯示屏？請小伙伴來找一找。

2〕老師播放課件，第二遍邊講故事邊提問：

夜里，大頭兒子和小頭爸爸睡下后，鼠標小老鼠去干嘛了？

發(fā)生了什么事？

它想吃什么？

吃到了嗎？

3、重點引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

4、結(jié)合故事情景進行游戲。

1〕在老師的指導(dǎo)下請個別幼兒帶上頭飾表演小老鼠玩鼠標滑稽的樣子。

2〕集體表演小老鼠玩鼠標的過程，

5、請幼兒復(fù)習(xí)歌曲《小老鼠》。

6、創(chuàng)編歌詞表演。

附：故事《鼠標小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠標，住在小頭爸爸家的一個紙箱里。

一天傍晚，他想出去找點吃的。

"鼠標在哪兒呢？"突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭抓緊又縮了回去。

"在這兒呢！"主人的大頭兒子大聲回答。

"原來是電腦上的一個東西，有點像自己的東西呀！"小老鼠放心了。

主人開始教大頭兒子學(xué)電腦："輕輕點一下鼠標，你就可以要什么有什么了……"

原來點了鼠標，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。

夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點一下電腦鼠標，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、蘋果、梨子……

"還真是什么都有??！"鼠標小老鼠興奮得差一點兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。匆忙又點了一下鼠標，電腦顯示屏又一閃，水果馬上變成了香噴噴的面包和香腸，小老鼠饞得直流口水。

怎么才能吃到這些面包呢？小老鼠急得直抓耳朵，沒方法，只好用勁按鼠標……

"啊--！"電腦顯示屏上突然涌現(xiàn)了一只瞪大眼睛的大野貓，它"喵"的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標，嘰里咕嚕從電腦桌上滾了下來。

沒吃到面包、香腸，卻引來了一只大野貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。

幼兒園中班語言教案7

目標：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對話和短句。

2、體會好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

預(yù)備：

大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事爭論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。

3、看圖發(fā)生了什么事情？〔下雨了……〕有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的'顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？〔下雨了，沒地方躲〕紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦?。俊驳狡渌胤饺ァ橙缓R聲說：“我們?nèi)齻€好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

6、為什么不分開？〔好伙伴〕可是會把自己淋濕的呀？〔不能讓好伙伴被雨淋〕

7、雨越下越大了?？此鼈冇謥淼搅四睦?？〔黃花〕看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？〔黃蝴蝶〕會怎么對黃花姐姐說清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？〔不會〕〔不能分開〕

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？〔白蝴蝶〕白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？〔不能分開〕假如你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

13、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伙伴。

14、這時候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。

二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。

多么令人感動啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？〔……〕請你把它翻出來。為什么喜愛這張？〔……〕三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？〔……〕讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學(xué)會翻書。

老師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，特別歡樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”

三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好伙伴，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伙伴。

這時候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，游戲。

幼兒園中班語言教案8

一、教學(xué)目標：

1、動腦筋想出小兔運南瓜回家的方法。

2、培育同學(xué)豐富的想象技能和創(chuàng)教意識。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練同學(xué)積極參加爭論，能把自己想到的方法說清晰，能對別人說的方法進行評論。

二、教學(xué)重點：

引導(dǎo)同學(xué)說出小白兔運南瓜的方法，知道什么方法好，好在哪里。

三、教具預(yù)備：

頭飾、兩塊磚、兒童三輪車

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程：

1、做試驗，引入新課

1.1老師拿出兩塊磚頭，分別讓兩位同學(xué)試抱一抱，并讓其他同學(xué)觀測其表情，再把這兩塊磚放在兒童三輪車上推一推，比較：兩塊磚是抱著輕還是推著輕？你知道為什么嗎？〔指名同學(xué)以采訪的形式與這兩名同學(xué)溝通，還可點其他同學(xué)想象比較〕

1.2小結(jié)：幼兒三輪車的輪子是圓的，阻力小，向前一派就前進了。所以兩塊磚推著輕。

1.3過渡：有一只小白兔正在為怎樣把大南瓜運回家而發(fā)愁，我們一起援助它好嗎？〔板書課題：小白兔運南瓜〕

2、指導(dǎo)觀測

2.1整體觀測說大意。問：這第一、三幅圖告知我們一件什么事？〔小兔把個大南瓜運回了家，兔媽媽很古怪，小兔很鎮(zhèn)靜的`告知了媽媽?！?/p>

2.2分圖觀測，說詳細。

〔1〕出示圖，看第一幅圖。出示句式：這是一個〔怎樣〕的南瓜，南瓜比小兔的個子〔大得多還是小得多〕，小兔想〔用什么方法運走南瓜〕。

〔2〕同學(xué)先自由練說，再指名說?！补奈柰瑢W(xué)用詞盡量不重復(fù)〕

〔3〕想一想，說一說，想象小兔想出的各種方法。

如方法一：抱著南瓜困難地走；

方法二：平放，推著漸漸走；

方法三：立起來，滾著走；

方法四：找別的小動物來幫忙等等，盡量讓同學(xué)提出更多的自己認為好的方法?！?/p>

〔4〕爭論：哪種運南瓜的方法好，為什么？〔采納辯益的形式。老師充當(dāng)主持人，同學(xué)按同一觀點的坐在一塊兒，發(fā)表自己的見解，老師適時點拔，鼓舞同學(xué)有自己的主見，只要能說清理由都應(yīng)加以確定?！?/p>

〔5〕出示圖2：小兔媽媽從房子里走出來，看見了南瓜和小兔，瞪大了眼睛，問：“你是怎樣把南瓜運回來的？〔引導(dǎo)同學(xué)想象小兔是怎樣回答的。〕

3、指導(dǎo)補充畫畫

持同一看法的同學(xué)組成一個小組，共同合作，將第二幅圖畫好。

4、以學(xué)習(xí)小組為單位，依次給每幅圖編故事，并戴上頭飾排演課本劇，讓同學(xué)自由交際。

六、作業(yè)布置：

對于小白兔的方法，你認為還有哪些缺點？應(yīng)怎樣改進？〔在相互交際中找到最正確途徑〕

七、板書設(shè)計：

方法一：抱著南瓜困難地走；

方法二：平放，推著漸漸走；

方法三：立起來，滾著走；

幼兒園中班語言教案9

理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和精美，通過多種活動援助幼兒加深對作品的體驗和理解。

教學(xué)目標：

1、通過觀賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照耀、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。

2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：佳子開展裙角，陽光為什么不見了。

教學(xué)預(yù)備：

1、PPT課件。

2、帶孩子到四周的田野去感受陽光的直射和觀賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。

教學(xué)課時：兩課時活動一教學(xué)過程：

一、開始部分：

以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色?！残淞帧⑿∠?、野花、草坪〕引導(dǎo)幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，美麗的野花、充斥陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊頌幼兒的語言。

"今日天氣怎么樣，小伙伴看，什么通過玻璃窗照進來了?！碴柟狻?/p>

二、基本部分：

1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜想故事中的內(nèi)容。

2、老師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。

提問：

故事的名稱？

故事中有誰？

2、老師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。

提問：

〔1〕這個故事中發(fā)生了一件什么事？

〔2〕佳子為什么要送陽光給奶奶？

3、學(xué)習(xí)詞語:陽光照耀學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡約的句子。

提問：

她把陽光包在了哪里？

她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？

4、幼兒爭論：為什么打開裙角，陽光不見了。

三、結(jié)束部分：

讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。援助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。

活動二教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培育幼兒的動手操作技能。

2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。

教學(xué)重點：進一步理解故事內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。

2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)預(yù)備：

娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、開始部分：談話導(dǎo)入。

二、基本部分：

1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：

2.提問：

〔1〕佳子為什么要把禮物送給奶奶？〔奶奶腿腳不方便〕〔出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。

〔2〕移情教育：假如你的`腿腳不方便你會感到怎樣？

〔3〕陽光為什么沒有了？

3、援助幼兒理解"陽光在你的眼睛里"是什么意思？〔有愛心的孩子，眼里會有陽光〕4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。

5、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。

三、結(jié)束部分：

教育幼兒從小要敬愛父母，長輩。

教學(xué)評析：

中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應(yīng)當(dāng)受到尊老、敬老的良好品行的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子沉醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的進展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中靜靜萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。

幼兒園中班語言教案10

播放“天鵝”的音樂，孩子們跟著音樂仿照鳥兒的動作。

老師：你剛才仿照的是什么鳥?它看起來像什么?

我仿照一只燕子。它有銳利的嘴和鐮刀狀的尾巴。

我仿照一只嘴上有鉤子的鷹。

年輕：我仿照的是...

(激發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的愛好)

2.對故事的觀賞丑小鴨

1.給他看一張丑小鴨的照片，然后問孩子：他是誰?什么樣的故事?

年輕的：這是一只小鴨子。它找不到它的媽媽。

年輕：小鴨要出去玩了…

2.孩子們完全喜愛這個故事。

3.孩子們相互談?wù)摴适轮兴v的。

4.老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。

(兒童完全觀賞故事，并初步理解童話故事的意義和素材)

3.各部分的觀賞

1.通過運用掛圖觀賞這個故事的各個部分。

2.引導(dǎo)兒童爭論：

(1)為什么故事中的小鴨叫丑小鴨?

由于他長得很丑。

年輕：由于它和其他小鴨子不一樣。

(2)開始它的生活歡樂嗎?

年輕：不歡樂。

(3)丑小鴨在那之后經(jīng)受了什么危急?

年輕的;差點被獵人用槍打死。

年輕：在湖水中幾乎凍死…

(4)它的理想實現(xiàn)了嗎?

年輕：是的。

年輕：它變成了一只漂亮的天鵝。

假如你看到一只丑小鴨，你會怎么做?

年輕的時候，我會玩它。

年輕的時候：我會給它一些好吃的東西。

年輕的時候，我會和它交伙伴。

(以掛圖，引導(dǎo)兒童進一步了解故事的主要信息，激發(fā)兒童對他人的憐憫和愛)

4.看天鵝墻地圖，觀賞天鵝音樂的結(jié)尾

(指導(dǎo)孩子們了解天鵝的'外形特征和生活習(xí)慣，讓孩子們知道如何照看天鵝)

活動擴展：

1.鼓舞孩子們?yōu)樗麄兊母改嘎牴适隆?/p>

2.觀賞安徒生的其他童話。

活動反射：

孩子們特別喜愛聽故事。當(dāng)他們聽到老師說他們想講故事時，他們悄悄地坐在椅子上，渴望地看著老師。他們都盼望聽到老師快速地講故事。經(jīng)過對故事的充分觀賞，孩子們不禁表達了自己的感受。因此，老師讓孩子們相互講解并描述他們對故事的看法，為孩子們制造了一個自由的空間來表達他們的感受和看法。孩子們聚精會神地用語言表達他們內(nèi)心的感受和觀點。然后，結(jié)合掛圖，他們對故事進行了分段觀賞，加深了孩子們對故事的理解，并刺激了他們。小孩子對別人的憐憫和愛已經(jīng)學(xué)會了愛小動物。

幼兒園中班語言教案11

教案目標：

1.理解內(nèi)容，加深對小青蛙叫聲的感知。

2.豐富詞匯：迷人、難過、驕傲。

3.援助幼兒感受精美的情節(jié)，體會人與人之間親睦的關(guān)系。

教案預(yù)備：

圖片、磁帶、動物頭飾。

教案過程：

1.提問：小青蛙怎樣叫？你喜不喜愛小青蛙的叫聲？為什么？。

2.觀賞。

的名字叫什么？中都有誰？

3.圖片講解并描述法。

援助幼兒豐富詞匯。

小動物喜不喜愛小青蛙的叫聲？為什么？小青蛙感覺怎樣？

小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的？

最末怎樣了？

4.表演。

請自愿的幼兒表演。

《小青蛙的叫聲》

小青蛙不會叫，只會呱呱的'叫。

“厭煩死了，那聲音?！毙⊥谜f。

小青蛙聽見了小兔的話，不服氣的說：“哼，厭煩我呱呱叫，你還不會呢?！毙∏嗤懿缓突锇閭兒昧?。但他心里還是很在意伙伴們說的話，盡量不再呱呱叫。再說，他也不是很喜愛自己的叫聲。

天越來越熱，小青蛙實在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上，讓微風(fēng)輕輕一吹，覺得特別舒暢——呱呱呱，他叫的可歡了。遠遠的，他看見小兔匆忙走過，但也顧不得那么多，仍舊快樂的叫。一條小魚游過來說：“我真喜愛你的叫聲，我在水里都聽的入了迷了?！?/p>

幼兒園中班語言教案12

活動目標：

1.理解故事內(nèi)容，感受小黑魚心情的改變和積極動腦想方法戰(zhàn)勝困難的過程?！仓攸c〕

2.能夠大膽猜想故事情節(jié)，積極用語言表達自己的想法。

3.感受大海中生命的奇異有趣，體驗故事表達的勇政、合作品質(zhì)?！搽y點〕

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：

〔1〕帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動植物，知道“淡菜殼”就是海虹。

〔2〕帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。

物質(zhì)預(yù)備：

1.《小黑魚》PPT

2.音樂5段〔海浪的聲音、《望魚來了》、《哀傷大提琴》《愛在四月》、《神奇園之歌》〕

活動過程：

一、播放大海的聲音，引導(dǎo)幼兒說出大海里的生物提問：這是什么聲音？〔播放海浪聲〕你們喜愛大海嗎？？大海里都有什么？

二、出示動畫課件，引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容

1.播放PPT，引導(dǎo)幼兒觀測畫面猜想故事情節(jié)。

提問：

〔1〕小魚們都長得什么樣？

〔2〕小黑魚怎么了？猜一猜發(fā)生了什么事情？

〔3〕失去了兄弟姐妹的小黑魚現(xiàn)在的心情會是怎樣的？

老師小結(jié)：失去了兄弟姐妹的小黑魚既咨怕又孤獨。

2.采納關(guān)鍵中斷法講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

提問：

〔1〕大海里處處都有各種奇異的生命，小黑魚遇見了誰？

〔2〕小黑魚石到了怎樣的景物？你覺得像什么？引導(dǎo)幼兒說一說，學(xué)一學(xué)。

〔3〕為什么小紅魚要躲在硫石和海革的影子里，小黑魚會對他們說些什么？

〔4〕小黑魚會想什么方法援助小紅魚？

〔5〕他們是怎樣變成一條大魚的？

三、利用課件，完整觀賞故事，感受團結(jié)合作能量大。

提問：

1.你們喜愛小黑魚嗎？為什么？

2.假如在變成大魚的過程中，有小魚不合作，可能會發(fā)生什么事情呢？生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢？

四、延伸活動

〔1〕請幼兒相互合作，變成一條“大魚”，一起游起來，感受合作的樂趣。

〔2〕活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)認真閱讀繪本故事《小黑魚》

〔3〕在活動區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀測這本書的畫面和平常石到的書有什么不一樣？感受拓印畫獨特的美，并在活動區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張，鼓舞幼兒大膽拓印，自制圖書《小黑魚》，拓展故事情節(jié)。

附故事：

大海的一個角落里，住著一群歡樂的小魚，他們都是紅色的，只有一條是黑色的，黑得像淡菜殼，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑魚。

一個可怕的日子，從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚，他一口就把全部的小紅魚都吞到肚子里，只有小照魚逃走了。他逃到了大海深處，既可怕，又孤獨，難過極了。

大海里處處是各式各樣的生命，小黑魚游啊游，碰見一個又一個奇跡，于是，他又興奮起來了。他看到，水母像彩虹果凍，大龍蝦走起路來像水下行走的機器……怪魚像被一條石不見的`線牽譽……海傾的局巴有多長，連他自己都不清……森林似的海草長在糖果般的礁石上……?？穹奂t色的棕櫚樹，在風(fēng)中起舞。

后來，他看到一群和自己一樣的小魚，躲在礁石和海草的影子里。

“來游吧，一起玩，處處看石。”他歡樂地說。

“不行，”小紅魚說，“大魚會把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的！”

“可是，你們不能老躲在那兒吧？”小黑魚說，“我們肯定要想想方法?！?/p>

小黑魚想啊，想啊，想啊，突然，他說：“有了！”

我們可以游在一起，變成海里最大的魚。！他們各就各位，緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚了，小黑魚說：“我來當(dāng)眼睛.”

他們在涼爽的早上游，在陽光絢爛的中午游。把大魚都嚇跑了。

幼兒園中班語言教案13

活動目標：

1、能有順次閱讀話面，依據(jù)物體形狀特征、作用、動作、姿態(tài)等，學(xué)會用"又…。又…。的句型清晰地表達一個意思。

2、學(xué)習(xí)找自己的優(yōu)點和能干之處。

3、遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。

4、愿意大膽地把自己的想法告知大家。

活動預(yù)備：

西瓜、蘋果圖片各一張，幼兒用書《語言》人手一本。

活動過程：

一、看圖片學(xué)習(xí)句型。

1、出示西瓜，引導(dǎo)幼兒觀測西瓜特征，學(xué)習(xí)用"又…。又…"的句型說出西瓜的兩種特征：如〔西瓜又大又甜〕，重點強調(diào)"又…。又…。"。

2、出示蘋果，引導(dǎo)幼兒用"又…又…。"句型仿編蘋果特征。

二、翻開《語言》第16頁，引導(dǎo)幼兒姿態(tài)正確地并有順次地閱讀畫面，說出畫面上人與物的名稱。用"又…又…"的`句型說出人與物的兩種特征或作用及可愛之處。老師鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

三、引導(dǎo)幼兒查找自己的優(yōu)點或能干之處及性格特征，用"又…。又…"的句式說話，可以請幼兒當(dāng)場表現(xiàn)自己特長。例如：我又會唱歌又會跳舞。我又活潑又機智。

四、師生總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了用"又…。又…。"的句型說以句完整的話。